KATA PENGANTAR. yang sederhana ini dengan judul HUBUNGAN IKLIM SEKOLAH DAN KEMATANGAN EMOSIONAL DENGAN SELF REGULATED LEARNING

dokumen-dokumen yang mirip
KATA PENGANTAR. Program Pascasarjana Universitas Medan Area. 2. Prof. Dr. Ir. Hj. Retna Astuti Kuswardani, MA selaku Direktur Pascasarjana

KATA PENGANTAR. menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Tidak lupa pula shalawat diiringi salam

KATA PENGANTAR. penyusunan skripsi ini. Tidak lupa pula shalawat diiringi salam peneliti sampaikan

KATA PENGANTAR. Pertama dan paling utama peneliti panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT

KATA PENGANTAR. ketekunan dan keyakinan akhirnya Peneliti dapat menyelesaikan dengan baik.

KATA PENGANTAR. selama menyelesaikan skripsi ini sampai dengan selesai. 1. Yayasan Haji Agus Salim Universitas Medan Area

UCAPAN TERIMAKASIH. Terimakasih yang tidak terhingga juga peneliti ucapkan kepada Ayahanda

KATA PENGANTAR. Dengan mengucapkan alhamdulillahi rabbil`alamin, atas segala rahmat,

KATA PENGANTAR. Psikologi Universitas Medan Area di Medan. Peneliti menyadari bahwa. 1. Yayasan H. Agus Salim Universitas Medan Area

UCAPAN TERIMA KASIH. Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh.. tulis yang berjudul Hubungan Antara Self-Efficacy dengan Adversity Quotient Pada

jadikanlah berbuat baik seperti perlombaan untuk mendapatkan semangat..sabri..

DAFTAR LAMPIRAN UNIVERSITAS MEDAN AREA

KATA PENGANTAR. Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas

MOTTO. Tuhan adalah gembalaku takkan kekurangan aku. sebuah cita-cita akan menjadi kesuksesan, jika kita awali. dengan bekerja untuk mencapainya.

UCAPAN TERIMA KASIH. Sarjana Psikologi di Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.

KATA PENGANTAR. Pertama dan paling utama peneliti panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT

MOTTO CAHAYA DIATAS CAHAYA

KATA PENGANTAR. Alhamdulillahirabbil alamin, segala puji hanya kepada Allah SWT Dzat

KATAPENGANTAR. melimpahkan rahmat dan hidayah-nya kepada peneliti. menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk

MOTTO. Tuhan tidak akan pernah mengubah nasib seseorang jika dia sendiri tidak berusaha mengubah nasibnya

KATA PENGANTAR. Teriring syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas nikmat iman,

Motto. -QS. An-nisa : 58-

yang kotor. (Helen Keller)

Pengantar. Bapak yang terhormat, ditengah-tengah kesibukan Bapak, perkenankanlah saya

Motto UNIVERSITAS MEDAN AREA

Persembahan. Karya sederhana ini kupersembahkan kepada kedua orangtuaku, ayah dan

UCAPAN TERIMA KASIH. orang-orang yang membantu disetiap perjuangan. Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi

UCAPAN TERIMA KASIH. Pertama-tama ku ucapkan puji syukur kehadirat-mu Ya Illahi Robbi, shalawat dan salam

KATA PENGANTAR. nikmat dan karunia Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hubungan

KATA PENGANTAR. setulusnya dengan segala kerendahan hati kepada: lah segala hal yang tidak mungkin menjadi mungkin tercapai.

MOTTO. Jangan menyerah dan teruslah mencoba, Tuhan akan melihat usaha dan. kerja kerasmu dan Dia yang akan menyempurnakan hasilnya

KATA PENGANTAR. sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Hubungan antara

KATA PENGANTAR. Alhamdulillahirabbil alamin, segala puji hanya kepada Allah SWT Dzat

KATA PENGANTAR UNIVERSITAS MEDAN AREA

UNIVERSITAS MEDAN AREA

KATA PENGANTAR. Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas rahmat dan

PENGARUH PERSEPSI IKLIM KELAS TERHADAP PENGGUNAAN STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING SISWA KELAS X DAN XI UNGGULANPADA SMA NEGERI 3 MEDAN SKRIPSI

Motto. (Aldux Huxley) (penulis)

KATA PENGANTAR. Puji dan syukur saya ucapkan kepada Yesus Kristus yang telah. memberikan berkat dan kasihnya kepada saya, sehingga saya dapat

KATA PENGANTAR. karya tulis yang berjudul Hubungan self efficacy dengan kecemasan dalam

KATA PENGANTAR. Alhamdulillahirrabil alamin,puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah

Motto. Dan bukan hanya dipikirkan. Bukan hanya menjadi impian. Jika anda jatuh ribuan kali, berdirilah jutaan kali karena Anda tidak

KONTRIBUSI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU PADA SMA NEGERI SE-KABUPATEN INDRAGIRI HULU PROVINSI RIAU

Cobalah untuk tidak menjadi seseorang yang SUKSES tapi jadilah seseorang. yang BERNILAI. (Albert Einstein)

KATA PENGANTAR. dan kemampuan. Terima kasih Tuhan saya buat kasih setia dan kasih sayangmu

MOTTO Berangkat dengan penuh keyakinan. Berjalan dengan penuh keikhlasan. Istiqomah dalam menghadapi cobaan

JIKA TAK MAMPU MENJADI AKAR YANG POHONNYA MENGHASILKAN BANYAK BUAH MAKA JADILAH AKAR YANG MAMPU MENOPANG POHON YANG MEMBERI KETEDUHAN BAGI YANG LELAH.

Bukan masalah siapa yang tercepat dan siapa yang terlambat Tetapi yang terpenting adalah siapa yang berhasil menyelesaikan apa yang dia mulai

KATA PENGANTAR. yang berjudul Hubungan konsep diri dan komunikasi interpersonal antara dosen

Persembahan. Akhirnya, satu kata ini yang membuatku akan mengawali satu babak baru. Akhirnya, aku menyelesaikannya, menyelesaikannya.

KATA PENGANTAR. dan karunia yang telah dilimpahkan Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan

Motto. Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada Tuhan (Yeremia

dan karunia yang telah dilimpahkan Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan

Motto. Jika semua pekerjaan dilakukan dengan niat tulus dan tekun, maka hasil yang diperoleh akan lebih baik UNIVERSITAS MEDAN AREA

Mamaku tercinta Siti Halimah Sinaga S.E

HUBUNGAN ANTARA KEPUASAN KERJA DENGAN LOYALITAS KARYAWAN PADA CV. ASATEX SURAKARTA

UCAPAN TERIMA KASIH. gelar sarjana psikologi di Universitas Medan Area. kesempurnaan, baik dari materi pembahasan maupun tata bahasa nya, karena

UCAPAN TERIMA KASIH. Alhamdulillah wasyukurillah, segala puji dan syukur penulis panjatkan

UCAPAN TERIMA KASIH. kepada Allah SWT, karena atas ridho-nya peneliti dapat meyelesaikan skripsi ini

MOTTO UNIVERSITAS MEDAN AREA

If you never try you ll never know -coldplay. Do good, and good will come to you (Surat Az-Zumar)

PENGARUH KONSEP DIRI TERHADAP PENYESUAIAN DIRI PADA REMAJA PENGHUNI PANTI ASUHAN SKRIPSI INGRID REMENIA A

Motto. Akan ada waktunya dalam hidup kita dimana hal-hal kecil yang tadinya tidak berarti menjadi begitu mati-matian ingin kita ulang kembali

KEPUASAN GURU DAN SISWA TERHADAP PELAKSANAAN RSBI DI SMAN 1 TEMANGGUNG

KATA PENGANTAR. .. Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala

HUBUNGAN SIKAP SISWA TERHADAP KONSELOR DAN TINGKAT KETERBUKAAN DIRI DENGAN MINAT MEMANFAATKAN LAYANAN KONSELING

HUBUNGAN ANTARA PENERIMAAN DIRI DENGAN INTERAKSI SOSIAL PADA REMAJA. Skripsi

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSI DENGAN PERILAKU SEKSUAL PRANIKAH PADA REMAJA YANG BERPACARAN

HUBUNGAN ANTARA SELF-EFFICACY DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN SKRIPSI PADA MAHASISWA PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SKRIPSI

HUBUNGAN ANTARA PROMOSI PENJUALAN DENGAN PERILAKU KONSUMTIF PADA IBU RUMAH TANGGA. Skripsi

dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan lancar.

HUBUNGANSELF EFFICACYDANSELFREGULATED LEARNINGDENGAN PRESTASI BELAJARMATEMATIKA SISWA SMP SKRIPSI OLEH : EVA FEBRIANTIKASARI

HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH PERMISIF ORANG TUA DAN KONSEP DIRI DENGAN DISIPLIN DIRI ANAK PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BERGAS KABUPATEN SEMARANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA MEI 2012

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PERILAKU ALTRUISTIK PADA SISWA SISWI ANGGOTA PRAMUKA SKRIPSI

PERBEDAAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP YANG AKTIF DAN TIDAK AKTIF DALAM ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH (OSIS) DI SMPN 1 PERBAUNGAN SKRIPSI

TESIS. Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan IKA RIZKA ANNISA S

WARA KUSRINI NIM: S

HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL PEER GROUP DAN KONTROL DIRI DENGAN KEPATUHAN TERHADAP NORMA SOSIAL SKRIPSI OLEH: SRI PUJI ASTUTI

HUBUNGAN ANTARA SELF-ESTEEM DENGAN KESEJAHTERAAN SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik. (Evelyn Underhill)

TESIS. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Oleh : RIAN APRILIANI

HUBUNGAN ANTARA MANAJEMEN DIRI DENGAN PRESTASI KERJA KARYAWAN SKRIPSI

SKRIPSI. Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

HALAMAN PERNYATAAN. Dengan ini Saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya Saya

PENGARUH MOTIVASI DAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

KATA PENGANTAR. Syukur Alhamdulillah, akhirnya dengan berkat Karunia dan Hidayah serta

KENAKALAN REMAJA DITINJAU DARI KONSEP DIRI DAN JENIS KELAMIN SKRIPSI

KATA PENGANTAR. ini. Sholawat dan salam semoga selalu tercurah kepada junjungan Nabi Besar Muhammad

2015 SOFT SKILL PADA PEMBELAJARAN DI KAMPUS DAN PELAKSANAAN PROGRAM LATIHAN PROFESI MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN

PENGARUH CITRA TUBUH TERHADAP PENYESUAIAN DIRI REMAJA PUTERI SKRIPSI TASYA MARTHA SARI NIM:

HUBUNGAN ANTARA PENYESUAIAN DIRI DAN HARGA DIRI DENGAN SUBJECTIVE WELL BEING

PENGARUH BUDAYA ORGANISASI TERHADAP DISIPLIN KERJA PADA ANGGOTA KEPOLISIAN SEKTOR PURWOKERTO UTARA POLRES BANYUMAS

TESIS. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Studi Administrasi Pendidikan OLEH

PERBEDAAN SELF-EFFICACY DAN SELF REGULATED LEARNING ANTARA SISWA LAKI- LAKI DAN PEREMPUAN DI SMA NEGERI 1 SELATPANJANG SKRIPSI

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2017

KATA PENGANTAR. Dengan memanjatkan puji syukur atas ke hadirat Allah SWT atas segala

EFEKTIVITAS PELATIHAN KARIRKU CEMERLANG UNTUK MENINGKATKAN PERENCANAAN KARIR PADA SISWA SMU TESIS

Toleransi Beragama Ditinjau dari Konsep Diri dan Kecerdasan Emosi

KATA PENGANTAR UNIVERSITAS MEDAN AREA. iii

Transkripsi:

KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan, karena akhirnya dapat menyelesaikan karya yang sederhana ini dengan judul HUBUNGAN IKLIM SEKOLAH DAN KEMATANGAN EMOSIONAL DENGAN SELF REGULATED LEARNING PADA SISWA SMA NEGERI 1 STABAT Penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, sudah selayaknya peneliti menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat: 1. Ibu Prof. Dr. Sri Milfayetty, Msi.Kons sebagai Ketua Prodi Magister Psikologi Universitas Medan Area. 2. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Pembimbing I dalam penulisan Tesis ini. 3. Bapak Azhar Aziz, S.Psi, MA selaku Dosen Pembimbing II, yang dengan penuh kesabaran dalam mengarahkan dan memberikan saran dan kritik yang sangat berarti, serta memotivasi peneliti untuk menyelesaikan tesis ini. 4. Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 STABAT yang telah memberikan kesempatan dan peluang kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan memberikan data-data yang peneliti butuhkan. 5. Kepada seluruh keluarga : Suami, dan anak-anak yang selalu mendukung dengan semangat dan doa dari awal kuliah hingga selesainya sidang tesis ini 6. Teman-teman seperjuangan satu angkatan di minat Psikologi Pendidikan yang banyak memberi masukan dan motivasi, terimakasih atas kerjasama dan informasi yang telah diberikan. iv

Akhirnya peneliti berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat dan semoga Allah melimpahkan pahala atas segala amal baik yang telah peneliti terima. Medan, Agustus 2016 Peneliti Lisa Helmina Sihaloho v

DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 9 C. Rumusan Masalah... 9 D. Tujuan Penelitian... 10 E. Manfaat Penelitian... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 12 A. Self Regulated Learning... 12 1. Pengertian Self Regulated Learning... 14 2. Aspek-aspek Self Regulated Learning... 15 3. Karakteristik Self Regulated Learning... 18 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Self Regulated Learning... 20 5. Strategi dalam Self Regulated Learning... 24 B. Iklim Sekolah... 26 1. Pengertian Iklim Sekolah... 26 2. Aspek Iklim Sekolah... 29 3. Jenis-jenis Iklim Sekolah... 31 4. Cara Mengkreasikan Iklim Sekolah... 33 5. Iklim Sekolah Yang Kondusif... 35 C. Kematangan Emosi... 36 1. Pengertian Kematangan Emosi... 36 2. Ciri-ciri Kematangan Emosi... 39 vi

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kematangan Emosi... 42 4. Aspek-aspek Kematangan Emosi... 45 D. Hubungan Antara Iklim kelas Dan Kematangan Emosi Dengan Self Regulated Learning... 46 E. Hubungan Antara Iklim Kelas Dengan Self Regulated Learning... 49 F. Hubungan Antara Kematangan Emosional dengan Self Regulated Learning... 51 G. Kerangka Penelitian... 53 H. Hipotesis Penelitian... 53 BAB III METODE PENELITIAN... 55 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 55 B. Identifikasi Variabel Penelitian... 56 C. Definisi Operasional... 56 D. Populasi dan Metode Pengambilan Sampel... 57 E. Metode Pengumpulan Data... 59 F. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur... 63 G. Metode Analisis Data... 66 BAB IV PELAKSANAAN, ANALISIS DATA, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 67 A. Orientasi Kancah dan Persiapan Penelitian... 67 B. Pelaksaan Penelitian... 77 C. Analisis Data dan Hasil Penelitian... 78 1. Uji Asumsi... 78 vii

a. Uji Normalitas Sebaran... 78 b. Uji Linieritas Hubungan... 79 2. Hasil Perhitungan Analisis Regresi Berganda... 80 3. Hasil Perhitungan Mean Hipotetik dan Mean Empirik... 81 D. Pembahasan... 83 BAB V PENUTUP... 88 A. Kesimpulan... 88 B. Saran... 89 DAFTAR PUSTAKA... 90 viii

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Jadwal Penelitian... 55 Tabel 2. Jumlah Siswa SMA Negeri 1 Stabat.... 58 Table 3 Kisi-kisi sebaran aitem Skala Self Regulated Learning... 60 Tabel 4 Kisi-kisi Distribusi Skala Iklim Sekolah... 61 Tabel 5 Distribusi Penyebaran Butir-butir Pernyataan Skala Kematangan emosi 62 Tabel 6. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pernyataan Skala Self regulated learning Sebelum Uji Coba... 70 Tabel 7. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pernyataan Skala Iklim sekolah Sebelum Uji Coba... 71 Tabel 8. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pernyataan Skala Kematangan emosional Sebelum Uji Coba... 72 Tabel 9. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pernyataan Skala Self regulated learning Setelah Uji Coba... 74 Tabel 10. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pernyataan Skala Iklim sekolah Setelah Uji Coba... 75 Tabel 11. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pernyataan Skala Kematangan emosional Setelah Uji Coba... 76 Tabel 12. Rangkuman hasil Perhitungan Uji Normalitas Sebaran... 78 Tabel 13. Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Linieritas Hubungan... 79 Tabel 14. Rangkuman Hasil Perhitungan Analisis Regresi... 80 Tabel 15. Rangkuman Hasil Perhitungan Perbandingan Bobot Variabel Bebas 81 Tabel 16 Hasil Perhitungan Nilai Rata-rata Hipotetik dan Nilai Rata-rata ix

Empirik... 83 x

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan