LEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA NO Aktifitas siswa BUTIR OBSERVASI ASSESMENT BAIK KURANG KET. a. Bertanya b. Menemukan gagasan c. Mempertanyakan gagasan orang lain Kreatifitas siswa a. Belajar Membaca b. Menulis Efektifitas siswa a. Menguasai ketrampilan yang 3 diperlukan b. Murid lebih sungguh-sungguh dalam kegiatan belajar c. Murid menggunakan waktu sebaikbaiknya ketika belajar Menyenangkan, pembelajaran membuat anak: a. Berani mencoba membaca b. Berani bertanya c. Berani mengemukakan pendapat d. Berani mempertanyakan gagasan orang lain Pacitan, April 06 Observer MAYA EVITASARI 575
LEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA NO Aktifitas siswa BUTIR OBSERVASI ASSESMENT BAIK KURANG KET. a. Bertanya b. Menemukan gagasan c. Mempertanyakan gagasan orang lain Kreatifitas siswa a. Belajar Membaca b. Menulis Efektifitas siswa a. Menguasai ketrampilan yang diperlukan 3 b.murid lebih sungguh-sungguh dalam kegiatan belajar c. Murid menggunakan waktu sebaikbaiknya ketika belajar Menyenangkan, pembelajaran membuat anak: a. Berani mencoba membaca b. Berani bertanya c. Berani mengemukakan pendapat d. Berani mempertanyakan gagasan orang lain Pacitan, April 06 Observer MAYA EVITASARI 575
LEMBAR OBSERVASI UNTUK GURU NO BUTIR OBSERVASI Perencanaan Pembelajaran a. Program Semester b. Silabus c. RPP d. KKM e. Evaluasi ASSESMENT BAIK KURANG KET. 3 5 6 7 8 9 Appersepsi (mempertanyakan pelajaran yang sudah lalu) Memberitahukan Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai Memulai Pembelajaran (Membuka pelajaran) Memberitahukan kegiatan yang akan dilakukan Aktifitas Guru a. Memantau kegiatan siswa b. Memberi umpan balik c. Mengajukan pertanyaan yang menantang d. Mempertanyakan gagasan siswa Kreatifitas Guru a. Mengembangkan kegiatan yang beragam b. Membuat alat Bantu belajar sederhana c. Menggunakan media dalam mengajar Efektifitas Pembelajaran a. Mencapai tujuan pembelajaran b. Murid melaksanakan tugas tepat waktu Mengembangkan Pembelajaran yang menyenangkan Pacitan, April 06 Observer MAYA EVITASARI 575
LEMBAR OBSERVASI UNTUK GURU NO BUTIR OBSERVASI Perencanaan Pembelajaran d. Program Semester e. Silabus f. RPP g. KKM h. Evaluasi ASSESMENT BAIK KURANG KET. 3 5 6 7 8 9 Appersepsi (mempertanyakan pelajaran yang sudah lalu) Memberitahukan Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai Memulai Pembelajaran (Membuka pelajaran) Memberitahukan kegiatan yang akan dilakukan Aktifitas Guru a. Memantau kegiatan siswa b. Memberi umpan balik c. Mengajukan pertanyaan yang menantang d. Mempertanyakan gagasan siswa Kreatifitas Guru a. Mengembangkan kegiatan yang beragam b. Membuat alat Bantu belajar sederhana c. Menggunakan media dalam mengajar Efektifitas Pembelajaran a. Mencapai tujuan pembelajaran b. Murid melaksanakan tugas tepat waktu Mengembangkan Pembelajaran yang menyenangkan Pacitan, April 06 Observer MAYA EVITASARI 575
PEDOMAN PENILAIAN PEMBELAJARAN MEMBACA ALQURAN NO 3 5 6 7 8 9 0 dst NAMA BACAAN JUMLAH NILAI TAJWID FASHAHAH TARTIL ADAB 0 0 0 5 35 00 Keterangan : Skor Maksimal : a. Tajwid 0 b. Fashahah 0 c. Tartil 0 d. Adab 5 JUMLAH 35 Nilai Akhir = Skor Perolehan x 00 Skor Maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (SIKLUS I) SD : SD NEGERI TEGALOMBO Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VI/ Standar Kompetensi : 6. Mengartikan surah pendek pilihan Kompetensi Dasar : 6. Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 Alokasi Waktu : 3x35 menit (x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 dengan harakat dan makhraj yang benar. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 dengan benar Karakter siswa yang diharapkan :. Dapat dipercaya ( Amanah). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ). Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan (Honesty ) 7. Integritas ( integrity ) Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3. Metode Pembelajaran :. Ceramah, yaitu guru memberikan penjelasan tentang bacaan dan hukum bacaan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3. Drill, yaitu siswa berlatih membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 dengan harakat dan makhraj yang benar 3. Learning Partner, yaitu siswa secara berpasangan membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3. Demonstrasi, yaitu siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Appersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Guru memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan. Kegiatan Inti Eksplorasi Beberapa siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 3, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 dengan harakat dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru secara bersamasama Elaborasi Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 Siswa secara berpasangan (partnership) membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 dengan menerapkan hukum bacaan yang benar secara berulang-ulang Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 3 di buku tugas Alat/Sumber belajar:. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 3 dengan slide. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Alquran digital. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 3 Membaca sesuai hukum tajwid Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 3 Tes lisan Tes lisan Pelafalan Pelafalan Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 3 dengan harakat dan makhraj yang benar! Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 3 dengan menerapkan tajwid yang benar!.produk ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa. ABD. GHAFUR Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai. ABD. MUHID 3. ABD. HARIS. ABD. JALIL 5. ABDULLAH 6. ABDURRAHMAN 7. ABDURROHMAN 8. HOSIMAH 9. KUTSIYAH 0. MAHDALI MAIMUNA CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Mengetahui, Kepala SDN Tegalombo Kec. Tegalombo Pacitan, April 06 Guru Pendidikan Agama Islam (MUDJIADI, S.Ag, M.PdI, M.H.I) NIP: 95600 97803 00 (ISMAIL, S. Ag) NIP. 975069 0070 N0
SOAL FORMATIF KOMPETENSI DASAR : Membaca Surat Al Maidah Ayat 3 dan Surat Al Hujurat Ayat 3 BENTUK TES : Lisan. Bacalah Surat Al Maidah ayat 3 dengan tajwid yang benar!. Bacalah Surat Al Hujurat 3 dengan tajwid yang benar! Bacaan Jawaban :. Qs. Al Maidah ayat 3 ح ر م ت ع ل ي ك م ال م ي ت ة و الد م و ل م ا ل ن ز ير و م ا أ ه ل ل غ ي الل ه ب ه و ال م ن خ ن ق ة. و ال م و ق وذ ة و ال م ت ر د ي ة و الن ط يح ة و م ا أ ك ل الس ب ع إ ال م ا ذ ك ي ت م و م ا ذ ب ح ع ل ى الن ص ب و أ ن ت س ت ق س م وا ب األز الم ذ ل ك م ف س ق ال ي و م ي ئ س ال ذ ين ك ف ر وا م ن د ين ك م ف ال ت ش و ه م و اخ ش و ن ال ي و م أ ك م ل ت ل ك م د ين ك م و أ ت م ت ع ل ي ك م ن ع م ت و ر ض يت ل ك م اإلس الم د ين ا ف م ن اض ط ر ف م م ص ة غ ي ر م ت ج ان ف إل ث ف إ ن الل ه غ ف ور ر ح ي م )٣ ) و ق ب ائ ل ي ا أ ي ه ا الن اس إ ن ا خ ل ق ن اك م م ن ذ ك ر و أ ن ث ى و ج ع ل ن اك م ش ع وب ا 3. Qs. Al Hujurat ayat 3 ل ت ع ار ف وا إ ن أ ك ر م ك م ع ن د الل ه أ ت ق اك م إ ن الل ه ع ل يم خ ب ي )٣٣(