Judul e-ta : PENI NGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN SRI REJOSARI KECAMATAN WAY JEPARA KABUPATEN LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Nama Mahasiswa Nomor Pokok Mahasiswa Program Studi Fakultas : Ngatmiatun : 0713056310 : S1 PGSD PJJ BERBASIS ICT : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan MENYETUJUI a.n. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Pembimbing Drs. Baharudin Risyak, M.Pd NIP. 195105071981031003 Drs. Muncarno, M.Pd NIP. 195812131985031003 i
MENGESAHKAN 1. Tim Penguji Penguji : Drs. MUNCARNO, M.Pd Penguji Bukan Pembimbing : Drs. SISWANTORO, M.Pd 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Hi. BUJANG RAHMAN, M.Si NIP. 196003151985031003 Tanggal Lulus Ujian Elektronik Tugas Akhir : 19 Nopember 2010 ii
PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Ngatmiatun NPM : 0713056310 Progran Studi Judul e-ta : S1 PGSD PJJ BERBASIS ICT : PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN SRI REJOSARI KECAMATAN WAY JEPARA KABUPATEN LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Menyatakan dengan sebenarnya bahwa elektronik Tugas Akhir (e-ta) ini adalah hasil karya saya sendiri, dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institusi lain. Bandar Lampung,... Oktober 2010 Yang membuat pernyataan NGATMIATUN NPM. 0713056310 iii
ABSTRAK PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN SRI REJOSARI KECAMATAN WAY JEPARA KABUPATEN LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Oleh Ngatmiatun Penelitian ini bermula dari hasil pengamatan peneliti terhadap hasil ujian semester ganjil 2009/2010 yang dalam kenyataannya nilai pelajaran Matematika hasilnya belum sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pelajaran Matematika dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang difokuskan pada situasi kelas atau dikenal dengan classroom action research. Penelitian tindakan kelas terdiri dari beberapa siklus, dan pada setiap siklus terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes hasil belajar. Sedangkan instrumen yang digunakan adalah lembar panduan observasi dan lembar tes. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2009/2010 di SDN Sri Rejosari Kecamatan Way Jepara Kabupaten Lampung Timur. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Matematika. Hal ini dapat dilihat dari perubahan yang berkelanjutan dalam aspek-aspek aktivitas belajar siswa yaitu, beberapa siswa yang tadinya mengganggu teman dan bermain pada siklus I, tidak lagi terjadi pada siklus II. Kemudian aktivitas yang diinginkan mengalami peningkatan dari sedang menjadi sangat baik. Sedangkan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan rerata kelas yaitu dari 70,95 menjadi 89,52. Hal ini menggambarkan bahwa pembelajaran Matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Kata kunci : aktivitas, hasil belajar, cooperative learning. KATA PENGANTAR iv
Dengan memanjatkan puji dan syukur kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan petunjuk-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas berupa Elektronik Tugas Akhir (e-ta) dengan judul Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif dalam Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Sri Rejosari Kecamatan Way Jepara Kabupaten Lampung Timur tahun pelajaran 2009/2010. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta memberi masukkan atas penyusunan laporan ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada : 1. Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si selaku Dekan FKIP UNILA beserta jajarannya yang telah memfasilitasi semua urusan yang penulis perlukan. 2. Ibu Dra. Sasmiati, M.Hum selaku Sekretaris Jurusan Ilmu Pendidikan. 3. Bapak Supriyadi, M.Pd. selaku Ketua Pengelola S1 PJJ PGSD UNILA. 4. Bapak Drs. Siswantoro, M.Pd selaku dosen pembahas beserta jajarannya yang telah memberikan pembinaan dan pengarahan demi terlaksananya e-ta. 5. Bapak Drs. Muncarno, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memotivasi penulis selama pelaksanaan e-ta. 6. Bapak Dimyati,S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Sri Rejosari yang telah memfasilitasi penulis dalam pelaksanaan e-ta. v
7. Bapak Muhammad Rois, S.Pd selaku supervisor pelaksanaan e-ta yang telah memberi bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis. 8. Seluruh guru dan karyawan SDN Sri Rejosari yang telah bekerjasama dengan penulis. 9. Rekan-rekan mahasiswa PJJ S-1 PGSD atas bantuan, kritikan, saran, dan kerjasamanya. 10. Anakku tercinta yang tak pernah bosan memberi motivasi kepada penulis. Penulis yakin penyusunan laporan ini jauh dari sempurna serta banyak kekurangan, segala saran dan kritik yang konstruktif dan inovatif tetap penulis harapkan untuk perbaikan dan kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak, Amin. Bandar Lampung,... Oktober 2010 Penulis DAFTAR ISI Halaman DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x vi
DAFTAR LAMPIRAN... xi I. PENDAHULUAN 1.1. Latar belakang... 1 1.2. Rumusan Masalah... 4 1.3. Tujuan Penelitian... 4 1.4. Manfaat Penelitian... 4 II. TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Belajar... 6 2.2. Proses Belajar... 7 2.3. Aktivitas Belajar... 8 2.4. Hasil Belajar... 9 2.5. Teori Belajar Matematika... 11 2.6. Model-model Pembelajaran... 11 2.7. Hipotesis Tindakan... 15 III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian... 17 3.2. Setting Penelitian... 18 3.3. Teknik Pengumpulan Data... 19 3.4. Alat Pengumpulan Data... 19 3.5. Jenis Data Penelitian... 20 3.6. Analisis Data... 20 3.7. Indikator Keberhasilan... 21 3.8. Urutan Penelitian Tindakan Kelas... 21 IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian... 24 1. Hasil Penelitian pada Siklus I... 24 2. Hasil Penelitian pada Siklus II... 33 4.2. Pembahasan... 41 V. SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan... 46 5.2. Saran... 47 DAFTAR PUSTAKA... 48 LAMPIRAN vii
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 24 2. Hasil kerja kelompok pada siklus I... 26 viii
3. Instrumen aktivitas off task pada siklus I... 26 4. Instrumen aktivitas on task pada siklus I... 27 5. Hasil belajar peserta didik pada siklus I... 28 6. Hasil analisis pada siklus I... 29 7. Hasil kerja kelompok pada siklus II... 35 8. Instrumen aktivitas off task pada siklus II... 35 9. Instrumen aktivitas on task pada siklus II... 36 10. Hasil belajar peserta didik pada siklus II... 37 11. Hasil analisis pada siklus II... 38 12. Instrumen aktivitas off task pada siklus I dan II... 42 13. Instrumen aktivitas on task pada siklus I dan II... 43 14. Tabel Ketuntasan Belajar... 44 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Alur pelaksanaan penelitian tindakan kelas... 18 2. Diagram hasil analisis pada siklus I... 29 3. Diagram hasil analisis pada siklus II... 38 ix
4. Diagram ketuntasan belajar... 44 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Izin Penelitian dari Unila 2. Surat Pernyataan telah melakukan penelitian 3. Biodata peneliti 4. Format pengumpulan data observasi aktivitas 5. Rencana perbaikan pembelajaran siklus I x
6. Rencana perbaikan pembelajaran Siklus II 7. Tabel hasil belajar peserta didik kelas IV 8. Hasil tugas individu dari yang terendah, sedang dan tertinggi 9. Dokumentasi xi