HUBUNGAN ANTARA CARA BELAJAR DAN KEAKTIFAN BELAJAR DALAM TUTORIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA BLOK TAHAP TAHAP KEHIDUPAN (Mahasiswa Fakultas Kedokteran Angkatan 2010/2011 Universitas Mataram) TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh Rika Hastuti Setyorini S541108024 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i
ii
iii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr.wb. Dengan memohon ridho dari Allah SWT yang telah memberikan taufik dan hidayahnya yang selalu dilimpahkan kepada segenap insan yang selalu bertaqwa kepadanya dan semoga nikmat yang diberikan senantiasa mendatangkan keberkahan, amin.selanjutnya penulis bershalawat kepada Nabi Muhammad SAW semoga senantiasa mendapatkan syafaatnya. Tutorial dengan Prestasi Belajar pada Blok Tahap Tahap KehidupanMahasiswa Fakultas memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini terdapat banyak sekali kekurangan kekurangan baik dari segi bahasa yang belum memenuhi kaidah yang tepat, maupun dari isi penelitian ini sendiri. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan bantuan, kritik dan saran yang membangun sehingga dapat meningkatkan kualitas tesis ini. iv
Dalam menyelesaikan tesis ini penulis cukup banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis menghaturkan terima kasih yang sebesar besarnya kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi S2 di UNS 2. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Bapak Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS yang telah menyediakan sarana serta fasilitas di Pascasarjana dalam menunjang belajar penulis dalam menyelesaikan studi S2. 3. Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Pascasarjana UNS, Bapak Dr. dr. Hari Wujoso, Sp F yang telah memberikan bimbingan dan saran serta kesempatan untuk mengembangkan diri dalam studi S2 MKK Pascasarjana UNS 4. Bapak Prof. Dr. Sunardi, M.Sc selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing kami dalam pembuatan tesis. 5. Bapak Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp PA(K) selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing penulis dalam pembuatan tesis. 6. Dosen Penguji serta Staf Pengajar Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Program Pascasarjana UNS yang telah bersedia membagi ilmu pengetahuannya kepada penulis. v
7. Bapak Prof. dr. Mulyanto selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Mataram yang telah memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi S2 Magister Kedokteran Keluarga Program Pascasarjana UNS 8. Rekan rekan sejawat Dosen serta staf FK UNRAM yang telah memberikan kontribusi bantuannya dalam menyelesaikan studi S2 penulis. 9. Ibunda Sri Wahyuni dan Almarhum Bapak Sholeh Prajoko yang tidak terkira jasanya pada penulis. 10. Suamiku Listianto Ardi dan anak-anakku Ikhwan Muhammad Faried serta Dinnie Aulia Fadilah, yang telah memberikan semangat dan perhatiannya kepada penulis 11. Rekan rekan S2 MKK PDPK Pascasarjana UNS terimakasih atas kebersamaannya selama ini 12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya pembuatan tesis ini Sekali lagi penulis ucapkan syukur kepada Allah SWT semoga ilmu yang didapatkan mendatangkan manfaat bagi kemajuan pendidikan. Wa Surakarta, April 2013 Penulis vi
DAFTAR ISI PENGESAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... PERNYATAAN... ABSTRAK...... i iii vi viii ix x xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Be 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 6 B. Penelitian Yang Relevan... 26 C. Kerangka Pemikiran... 28 D. Hipotesis... 29 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 30 B. Jenis dan Rancangan Penelitian... 30 vii
C. Populasi dan Sampel... 30 D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 31 E. Teknik Pengumpulan Data... 32 F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data... 33 G. Uji Validitas dan Reliabilitas... 34 H. Metode Pengumpulan dan AnalisisData 36 I. Hipotesi Statistik 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil 39 B. 44 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Sim 51 B. Imp 51 C. 52 DAFTAR PUSTAKA... 54 LAMPIRAN viii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Jenis, Indikator dan Cara Evaluasi Prestasi 20 Tabel 3.1 Kisi Kisi Instrumen Penelitian 30 Tabel 4. 1 Distribusi Cara Belajar Mahasiswa 36 Tabel 4.2 Distribusi Keaktifan Belajar Mahasiswa dalam Tutorial 37 Tabel 4.3 Distribusi Prestasi Belajar Mahasiswa 38 Tabel 4.4 Uji Normalitas 40 Tabel 4.5 Uji Linearitas 41 Tabel 4.6 Uji Independensi 42 Tabel 4.4 Analisis Regresi Linier Berganda 42 ix
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lampiran 2. Lampiran 3. Lampiran 4. Lampiran 5. Ijin Penelitian Biodata Penulis Instrument Penelitian Uji Validitas dan Realibilitas Uji Regresi x
ABSTRAK RIKA HASTUTI SETYORINI. NIM : S541108024. 2013. Hubungan antara Cara Belajar dan Keaktifan Belajar dalam Tutorial dengan Prestasi Belajar pada Blok Tahap Tahap Kehidupan (Mahasiswa Fakultas Kedokteran Angkatan 2010/2011 Universitas Mataram). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, II: Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp.PA (K). Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh faktor individu dan faktor sosial, dan yang termasuk faktor individu diantaranya adalah cara belajar dan keaktifan belajar. Usaha atau cara belajar seseorang akan terlihat dari prestasi yang diperoleh siswa atau mahasiswa tersebut. Kegiatan pembelajaran di Fakultas Kedokteran Universitas Mataram dilaksanakan dengan menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi menggunakan metode blok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara cara belajar dan keaktifan belajar dalam tutorial dengan prestasi belajar pada Blok Tahap Tahap Kehidupan Mahasiswa Kedokteran Angkatan 2010/2011 Universitas Mataram. Jenis penelitian ini adalah Jenis penelitian ini adalah deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Mataram angkatan 2010/2011. Sampel sejumlah 60 orang yang diambil dengan dengan teknik total populasi sampling. Variabel bebas (independent) adalah Cara belajar (X1), Keaktifan belajar dalam Tutorial (X2) dan variabel terikat (dependent) adalah Prestasi belajar (Y). Cara pengumpulan data dengan metode kuesioner. Dan hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan secara partial dan signifikan antara cara belajar dengan prestasi belajar blok Tahap Tahap Kehidupan) pada nilai t hitung (6,50) > t tabel (2,0) atau nilai p=0,001.dan ada hubungan secara partisal dan signifikan keaktifan belajar dalam tutorial dengan prestasi belajar blok Tahap Tahap Kehidupan adalah pada nilai t hitung 3,026 > t tabel (2,0) atau nilai p=0,004. Cara belajar dan keaktifan belajar dalam tutorial berhubungan secara simultan atau bersama sama dan signifikan dengan prestasi belajar blok Tahap Tahap Kehidupan pada nilai bahwa nilai F hitung =174,73> F tabel =4,00 dan diperoleh persamaan regresi ganda : Y = 6,96 + 0,662X1+ 1,466X2. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada hubungan secara simultan dan signifikan cara belajar dan keaktifan belajar dalam tutorial dengan prestasi belajar Kata Kunci : Cara Belajar, Keaktifan Belajar, Pestasi Belajar xi
ABSTRACT RIKA HASTUTI SETYORINI, S541108024. The Correlation between the Way of Learning and the Activeness of Learning in Tutorial Class with the Learning Achievement in Life Phases Block Learning System ( 2010/2011 student of the Medicine Faculty, Mataram University). Thesis: Principal Advisor: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., Co-advisor: Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp. PA (K). The Graduate Program in Family Medicine, Sebelas Maret University, 2013. Background: The success of learning is influenced by the individual and social factors. The individual factors include the way of learning and the activeness of The learning activities at the Faculty of Medicine, Mataram University are implemented by applying the competency-based curriculum with block learning system. The objective of this research is to investigate the correlation between the way of learning and the activeness of learning in tutorial class with the learning achievement in Life Phases block learning system of the 2010/2011 students, the Faculty of Medicine, Mataram University. Subjects and methods: This research used the descriptive analytical research method with the cross-sectional approach. The population of the research was all of the students of the class of 2010/2011, the Faculty of Medicine, Mataram University. The samples of the research were 60 students, and were taken by using the total sampling technique. The independent variables of the research were the way of learning (X1) and the activeness of learning (X2), and the dependent variable was the learning achievement in Life Phases (Y) block learning system. The data of the research were gathered through questionnaire, and they were then analyzed by using the multiple linear regression analysis. Results: The results of the research show that (1) there is a partial and significant correlation between the way of learning and the learning achievement in Life Phases block learning system as indicated by the value of t count = 6.50 > t table = 2.00 or the value of p = 0.001; (2) there is a partial and significant correlation between the activeness of learning in tutorial class and the learning achievement in Life Phases block learning system as shown by the value of t count = 3.026 > t table = 2.00 or the value of p = 0.004; and (3) there is a simultaneous and significant correlation of the way of learning and the activeness of learning in tutorial class to the learning achievement in Life Phases block learning system as pointed out by the value of F count = 174.73 > t table = 4.00, and the multiple regression equation is Y = 6.96 + 0.662X1 + 1.466 X2. Conclusions: Based on the results of the research, a conclusion is drawn that there is a simultaneous and significant correlation of the way of learning and the activeness of learning in tutorial class to the learning achievement. Keywords: The way of learning, the activeness of learning, and learning achievement. xii