HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS IV DAN V SD MUHAMMADIYAH 7 JOYOSURAN KECAMATAN PASAR KLIWON KOTA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: DIAN YUNI LUTFIANA A510110022 POGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 i
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS IV DAN V SD MUHAMMADIYAH 7 JOYOSURAN KECAMATAN PASAR KLIWON KOTA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: DIAN YUNI LUTFIANA A510110022 POGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 ii
iii
iv
v
HALAMAN MOTTO Dan katakanlah, Bekerjalah kamu maka Allah akan melihat pekerjaanmu itu. (Q.S. At-Taubah: 106) Cara terbaik untuk meramalkan masa depan Anda adalah dengan menciptakan masa depan itu sendiri. (Peter F Drucker) Lakukanlah pekerjaanmu dengan sungguh-sungguh karena pekerjaan yang dilakukan secara asal hanya akan menyisakan pekerjaan baru. (Penulis) vi
HALAMAN PERSEMBAHAN Segala puji bagi Allah, dengan ketulusan dan keikhlasan hati, karya sederhana ini penulis persembahkan untuk: 1. Ayah dan Ibu tercinta yang dengan penuh kasih sayang selalu mendoakan dan mendukung setiap langkahku. 2. Kakak dan adikku tersayang yang selalu menyemangatiku. 3. Teman- teman seperjuangan dan sahabat baik saya yang selalu memberi motivasi dan dukungan. 4. Teman-teman PGSD UMS khususnya kelas A angkatan 2011. 5. Almamater UMS. vii
ABSTRAK Dian Yuni Lutfiana/A510110022. HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS IV DAN V SD MUHAMMADIYAH 7 JOYOSURAN KECAMATAN PASAR KLIWON KOTA SURAKARTATAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari. 2015. Salah satu tantangan profesional guru adalah merubah siswa yang tidak memiliki motivasi menjadi termotivasi untuk belajar dan yang tidak disipin menjadi disiplin. Pengetahuan guru tentang motivasi belajar siswa akan membantu guru memilih strategi dan perannya. Strategi dan peran yang tepat dapat meningkatkan motivasi siswa dan meningkatkan disiplin belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan disiplin belajar siswa kelas IV dan V SD Muhammadiyah 7 Joyosuran tahun ajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini dalah semua siswa kelas IV dan V SD Muhammadiyah 7 Joyosuran. Sampel sejumlah 44 siswa diambil menggunakan teknik stratified random sampling dengan alokasi proposional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis penelitian ini menggunakan analisis korelasi product moment yang sebelumnya dilakukan uji pra syarat analisis berupa uji normalitas, uji linearitas, dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh r hitung sebesar 0,683 yang memiliki interpretasi hubungan sedang/cukup berdasarkan tabel Guilford Emperical Rules. Pengujian hipotesis menggunakan uji t yang menghasilkan t hitung > t tabel yaitu 6,06 > 2,0181. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif yang sedang/cukup antara motivasi belajar dengan disiplin belajar siswa kelas IV dan V SD Muhammadiyah 7 Joyosuran tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: disiplin belajar. motivasi belajar. viii
ABSTRACT Dian Yuni Lutfiana/A510110022. THE CORRELATION BETWEEN MOTIVATION LEARNING AND DISCIPLINE LEARNING OF THE FOURTH AND THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD MUHAMMADIYAH 7 JOYOSURAN IN 2014/2015 ACADEMIC YEAR Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari. 2015. This research is aimed to find out the correlation between learning motivation and learning discipline of the fourth and the fifth grade of SD Muhammadiyah 7 Joyosuran. The population is all the fourth and the fifth year student at SD Muhammadiyah 7 Joyosuran. There are 28 students in fourth grade and 22 students in fifth grade. The samples of this research are 44 students who are taken randomly by using proportional stratified random sampling. The data of learning motivation and learning discipline are collected by using questionnaire. This research uses product moment correlation analysis. This research also uses normality achievement, linearity achievement and homogeneity achievement before the data be analyzed. It is based on product moment correlation analysis at α = 5% obtained that r xy = 0,683 and it has enough correlation interpretation when it is consulted to Guilford Emperical Rules table. Hypothesis is tested by using T test. This statistic data analysis shows that t test = 6, 06 is higher than t table = 2,0181. Based on this result, the writer concludes that there is an enough positive correlation between learning motivation and learning discipline of the fourth and the fifth grade of SD Muhammadiyah 7 Joyosuran in 2014/2015 academic year. Keywords: learning discipline, learning motivation. ix
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan semesta alam yang melimpahkan rahmat, hidayahnya, dan inayah-nya, sehingga penyusunan skripsi ini berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari terselesaikannya kripsi ini bukan semata-mata hasil jerih payah penulis sendiri melainkan mendapat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi. 2. Drs. Samino, M.M. selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMS yang telah memberikan arahan selama studi di PGSD UMS. 3. Dra. Ratnasari Diah Utami, M.Si, selaku pembimbing skipsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan sampai terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan benar. 4. Bapak Budiyono, S.Pd. selaku Kepala SD Muhammadiyah 7 Joyosuran yang telah memberikan ijin untuk melakukan riset di SD tersebut. 5. Bapak Sumadi, S.Pd. selaku Kepala SD Muhammadiyah 10 Tipes yang telah memberikan ijin untuk melakukan uji instrument penelitian di SD tersebut. 6. Dosen Program Studi PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan berbagi pengalaman yang bermanfaat bagi penulis. 7. Seluruh staff pengajar SD Muhammadiyah 7 Joyosuran, Surakarta yang telah mendukung dan membantu penulis dalam melakukan riset. 8. Keluarga yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam menyeesaikan skripsi ini. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. x
Penulis menyadari masih kekurangan yang terdapat dalam skripsi ini. Untuk itu penulis mohon maaf atas segala kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Semoga sripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan juga untuk semua pihak. Serta tak lupa penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan laporan ini dari pembaca. Surakarta, Februari 2015 Penulis xi
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL.... i HALAMAN JUDUL... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAS ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Perumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 1. Motivasi Belajar a. Pengertian Motivasi Belajar... 6 xii
b. Macam-macam Motivasi... 7 c. Fungsi Motivasi Belajar... 9 d. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar... 9 e. Indikator Motivasi Belajar... 11 2. Disiplin Belajar a. Pengertian Disiplin Belajar... 12 b. Pentingnya Disiplin Belajar... 13 c. Cara Menegakkan Disipliin... 13 d. Indikator Disiplin Belajar... 15 B. Penelitian yang Relevan... 16 C. Kerangka Penelitian... 17 D. Hipotesis... 18 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian... 19 2. Waktu Penelitian... 19 B. Populasi, Sampel, dan Sampling 1. Populasi... 20 2. Sampel... 20 3. Sampling... 20 C. Variabel Penelitian... 22 D. Teknik Pengumpulan Data... 22 E. Teknik Analisis Data 1. Teknik Uji Instrumen Penelitian... 25 2. Teknik Uji Pra Syarat Analisis... 26 3. Teknik Analisis Data... 30 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum SD Muhammadiyah 7 Joyosuran... 33 B. Pengujian Instrumen Penelitian xiii
1. Uji Validitas... 36 2. Uji Reliabilitas... 39 C. Deskripsi Data 1. Deskripsi Data Motivasi Belajar... 39 2. Deskripsi Data Disiplin Belajar... 41 D. Uji Pra Syarat Analisis 1. Uji Normalitas... 42 2. Uji Linearitas... 43 3. Uji Homogenitas... 43 E. Analisi Data dan Pengujian Hipotesis 1. Analisis Data... 44 2. Pengujian Hipotesis... 45 F. Pembahasan Hasil Analisis Data... 46 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 48 B. Implikasi... 48 C. Saran... 49 DAFTAR PUSTAKA... 50 LAMPIRAN... 52 xiv
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian... 17 Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian... 19 Tabel 3.2.Pedoman Penskoran Angket Motivasi Belajar... 23 Tabel 3.3.Pedoman Penskoran Angket Disiplin Belajar... 23 Tabel 3.4.Kisi-kisi Angket Uji Coba... 24 Tabel 3.5 Komputerisasi Liliefors Test... 27 Tabel 3.6 Guilford Emperical Rules... 32 Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar... 37 Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Angket Disiplin Belajar... 38 Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas... 39 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar... 40 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Disiplin Belajar... 41 Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data... 42 Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Linearitas... 43 Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas... 44 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Penelitian... 18 Gambar 4.1 Struktur Organisasi SD Muhammadiyah 7 Joyosuran... 35 Gambar 4.2 Diagram Batang Data Motivasi Belajar... 40 Gambar 4.3 Diagram Batang Data Disiplin Belajar... 42 Gambar 4.4 Daerah Kritis t (0,025)(42)... 46 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Siswa Uji Coba Angket... 52 Lampiran 2 Angket Uji Coba Hubungn Motivasi Belajar dengan Disiplin Belar... 54 Lampiran 3 Data Hasil Uji Coba Angket Motivasi Belajar... 59 Lampiran 4 Data Hasil Uji Coba Angket Disiplin Belajar... 61 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar... 63 Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Angket Disiplin Belajar... 65 Lampiran 7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian... 66 Lampiran 8 Daftar Nama Sampel Penelitian... 67 Lampiran 9 Angket Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Disiplin Belajar... 69 Lampiran 10 Data Penelitian Angket Motivasi Belajar... 73 Lampiran 11 Data Penelitian Angket Disiplin Belajar... 75 Lampiran 12 Deskripsi Data... 77 Lampiran 13 Distribusi Frekuensi Data Bergolong... 78 Lampiran 14 Hasil Uji Normalitas Data Motivasi Belajar... 80 Lampiran 15 Hasil Uji Normalitas Data Disiplin Belajar... 81 Lampiran 16 Hasil Uji Linearitas... 82 Lampiran 17 Hasil Uji Homogenitas... 83 Lampiran 18 Teknik Analisis Data... 84 Lampiran 19 Tabel Bantu Penghitungan Analisi Korelasi Product Moment... 85 Lampiran 20 Pengujian Hipotesis... 87 Lampiran 21 Tabel Kracjie... 88 Lampiran 22 Tabel Nilai-Nilai r product moment... 89 Lampiran 23 Tabel Nilai-Nilai Kritis Liliefors... 90 Lampiran 24 Tabel Nilai-Nilai Untuk Distribusi F (α = 5% atau 0,05)... 92 Lampiran 25 Tabel Nilai- Nilai Dalam Distribusi T... 95 Lampiran 26 Gambar Pelaksanaan Uji Instrumen di SD Muhammadiyah 10 Tipes... 97 xvii
Lampiran 27 Gambar Riset di SD Muhammadiyah 7 Joyosuran... 98 xviii