PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2014

SULIT 1249/2 Nama: Tingkatan: 5 KOLEJ YAYASAN SAAD MELAKA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2014 SEJARAH Kertas 2 Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU Kertas skema jawapann ini mengandungi 9 halaman bercetak 1249/2 2014 Hak Cipta KYS [Lihat Sebelah SULIT 1

Bahagian A [ 40 markah ] Jawab semua soalan. 1. (a) Apakah nama bandar yang terkenal dalam tamadun Hwang Ho? Anyang ( 1 markah ) (b) Apakah keistimewaan golongan pembesar dalam tamadun Hwang Ho? (i) Mampu memiliki tentera/ bantuan tentera (ii) Mempunyai senjata gangsa (iii) Memberikan hadiah seperti kereta kuda,senjata gangsa, hamba / binatang (iv) Menjadi ketua agama dalam upacara pengorbanan (c) (d) (e) Senaraikan dua fungsi golongan hamba dalam tamadun Hwang Ho? (i) Tentera paksaan (ii) Membantu kerja-kerja perburuhan (iii) Tujuan korban dalam upacara penyembelihan (iv) Teknik pembajakan (v) Mula gunakan batas Pada pendapat anda, apakah sumbangan tamadun Hwang Ho dalam teknologi pertanian? (i) Pembinaan sistem pengairan (ii) Penciptaan cangkul dan sabit (iii) Alat pertanian kayu diganti dengan besi Apakah iktibar dari Tamadun Hwang Ho yang boleh kita amalkan dalam kehidupan harian? (i) Menuntut ilmu (ii) Sentiasa kreatif (iii) Rajin berusaha (iv) Manusia bersikap cekal (v) Bertindak secara inovatif ( 2 markah ) ( 2 markah ) ( 2 markah ) ( 3 markah ) 2

2 (a) Siapakah yang terlibat dalam Perjanjian Aqabah1 dan Perjanjian Aqabah 2? (i) (ii) Pihak Aus dan Khazraj Nabi Muhammad s.a.w. ( 2 markah ) (b) Mengapakah Mus ab dihantar ke Madinah? Menyebarkan agama Islam ( 1 markah ) (c) (i) Apakah isi Perjanjian Aqabah 1? F1 Beriman kepada Allah dan Rasul F2 Berjanji akan membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w F3 Tidak akan melakukan amalan jahiliah ( 2 markah ) (ii) Senaraikan isi Perjanjian Aqabah 2? F1 Memeluk Islam F2 Mnegukuhkan lagi taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.w F3 Secara sukarela akan menyediakan tempat tinggal F4 Menjanjikan keselamatan untuk baginda dan orang Islam Makkah F5 Kesediaan mempertahankan Islam F6 Jemput Nabi berhijrah ke Madinah ( 2 markah ) (d) Pada pengetahuan anda, mengapakah Perjanjian Aqabah 1 dan Perjanjian Aqabah 2 berjaya dimeterai? H1 Penduduk Madinah sudah peluk agama Islam H2 Akhlak Nabi H3 Penduduk Madinah perlukan pemimpin H4 Kebijaksanaan Nabi H5 Sokongan pada Aus dan Khazraj H6 Konsep persaudaraan ada persamaan taraf H7 Sikap terbuka masyarakat Madinah H8 Madinah tidak aman ( 3 markah ) 3

3. Suruhanjaya Reid telah dibentuk pada bulan Mac 1956 membincangkan dan menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka. (a) Senaraikan nama dua orang tokoh yang terlibat dalam Suruhanjaya Reid. (i) Lord Reid (ii) Sir Ivor Jennings (iii) Sir William Mckell (iv) Tuan B.Malik (v) Tuan Abdul Hamid ( 2 markah ) (b) Apakah tugas utama Suruhanjaya Reid? Untuk merangka sebuah perlembagaan bagi Persekutuan Tanah Melayu yang akan merdeka ( c) Apakah isu hangat yang dibincangkan dalam Suruhanjaya Reid? (i) Kerakyatan jus soli ( 1 markah ) ( 1 markah ) (d) Nyatakan isu yang menjadi panduan untuk merangka perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu merdeka? (i) Pembentukan sebuah kerajaan persekutuan yang kuat (ii) Pemberian kuasa autonomi kepada negeri dalam bidang tertenu (iii) Isu kedudukan Raja-Raja Melayu (iv) Hak istimewa orang Melayu (v) Pewujudan satu bangsa Persekutuan Tanah Melayu ( 3 markah ) (e) Pada pengetahuan sejarah anda, apakah kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957? (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) Mewujudkan pakatan murni Mewujudkan perpaduan Mengamalkan demokrasi berparlimen Memperkenalkan Raja Berperlembagaan Tanah Melayu mencapai kemerdekaan Mendapat hak mutlak mentadbir ( 3 markah ) 4

4. Ideologi pembentukan Rukun Negara merupakan kesan daripada Peristiwa 13 Mei 1969. (a) Apakah kesan daripada peristiwa rusuhan kaum yang berlaku pada 13 Mei 1969? F1 kestabilan politik tergugat F2 perpaduan kaum terjejas F3 Perkembangan ekonomi terbantut ( 2 markah ) (b) Siapakah yang menjadi Pengarah Majlis Gerakan Negara (MAGERAN)? Tun Abdul Razak Hussien (c) Apakah matlamat pembentukan ideologi Rukun Negara? F1 Mengukuhkan perpaduan F2 Memelihara corak hidup demokratik F3 Mencipta sebuah masyarakat yang adil F4 Menjamin sikap liberal terhadap tradisi kebudyaan yang pelbagai F5 Membina masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi ( 1 markah ) ( 3 markah ) (d) Senaraikan dua prinsip yang terkandung dalam Rukun Negara. F1 Kepercayaan kepada Tuhan F2 Kesetiaan kepada Raja dan Negara F3 Keluhuran Perlembagaan F4 Kedaulatan Undang-undang F5 Kesopanan dan kesusilaan ( 2 markah ) (e) H1 H2 H3 H4 H5 H6 Pada pandangan anda, apakah langkah yang perlu diambil untuk mengukuhkan perpaduan kaum di negara kita? Melalui pendidikan Aktiviti gotong-royong Melalui sukan PLKN Sambutan perayaan Majlis Rumah Terbuka ( 2 markah ) 5

Bahagian B : Soalan Esei ( 60 markah ) 5 (a) Bagaimanakah pengaruh Hindu dan Buddha tersebar di Asia Tenggara? F1 H1a F2 H2a H2b H2c H2d F3 F4 H4a H4b (b) F1 H1a F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a H3b H3c H3d F4 H4a H4b H4c F5 H5a F6 H6a H6b H6c F7 H7a H7b F8 H8a H8b Golongan Ksyatria atau tentera Golongan penakluk dari India yang membentuk tanah jajahan takluk di Asia Tenggara Pedagang atau Vaisya Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke5-s.m. India mendapatkan logam emas dari Asia Tenggara Maharaja Vespian Rom memperhentikan perdagangan emas dengan India Mengelak kehilangan sumber emas Golongan Brahmin atau pendeta Pengambilan aspek kebudayaan yang menarik sahaja Kemudian disesuaikan dengan budaya tempatan Bukti arca ikatan tali kulit harimau yang ditemui di Srivijaya Terangkan pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran kerajaan awal di Asia Tenggara. Mengamalkan sistem beraja dari India bermulanya penggunaan raja untuk ketua kerajaan Raja berada di puncak pemerintahan dibawahnya terdapat kerabat diraja selepas itu pembesar iaitu Brahmin diikuti dengan rakyat Hamba golongan paling bawah Raja berkuasa mutlak meliputi pentadbiran/hubungan luar /ketenteraan perintah raja menjadi undang-undang sesiapa melanggat perintah dianggap menderhaka/mereka tidak diampunkan raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah Raja dianggap bayangan tuhan rakyat takut menderhaka lahir konsep denga raja dalam sistem pemerintahan dipercayai memiliki kesaktian Lahir unsur mitos dan legenda asal usul raja bertujuan mengukuhkan kedudukan dan status Wujud adat isitiadat pertabalan raja bertujuan mengukuhkan kedaulatan raja upacara dipimpin oleh golongan Brahmin dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah Raja berkuasa terhadap seluruh alam semesta berutjuan menjadi raja terulung mendirikan kompleks kota Konsep raja mengamalkan agama Buddha Mahayana raja menjadi ketua pemerintah di bawah raja terdapat pentadbiran pusat dan daerah (6 markah ) 6

H8c H8d dalam pentadbiran pusat terdapat empat kumpulan anak iaitu yuvaraja, pratiyuvaraja,raja kumara, raja putra di bawah anak raja terdapat parvanda/senapati yang menjadi ketua pentadbiran pusat ( 8 markah ) (c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah generasi hari ini perlu mengekalkan warisan negara? H1 Bertujuan penyelidikan H2 Mengetahui sejarah H3 Mewujudkan semangat patriotisme H4 Menjadi kebanggaan H5 Menggalakkan pelancongan H6 Mewujudkan perpaduan ( 6 markah ) 7

6 Selepas Nabi Muhammad s.a.w. wafat pada tahun 632M., zaman pemerintahan Khalifah dikenali sebagai zaman Khulafa al-rasyidin. (a) Apakah yang anda faham dengan konsep khalifah? F1 Khalifah perkataan Arab yang bermakna pengganti F2 Bertanggungjawab melaksanakan pemerintahan kerajaan Islam F3 Bertanggungjawab memelihara kemurniaan agama Islam F4 Bertanggungjawab mengekalkan keharmonian umat Islam F5 Bertanggungjawab mengekalkan kestabilan umat Islam F6 Sebelumnya dilakukan oleh Nabi Muhammad ( 4 markah) (b) (i) Apakah syarat-syarat untuk menjadi seorang khalifah? F1 Lelaki yang merdeka F2 Beragama Islam F3 Memiliki pengetahuan tentang Islam F4 Mematuhi perintah Allah F5 Sanggup melaksanakan hukuman Allah F6 Bersifat adil F7 Mempunyai akhlak yang baik F8 Tubuh yang sihat dan sempurna F9 Berfikiran cerdas,warak F10 Pandai mentadbir kerajaan (6 markah ) F1 F2 F3 F4 F5 (ii) Bagaimanakah proses pemilihan khalifah itu dilakukan? Musyawarah atau syura Cadangan satu nama sahaja Pemilihan beberapa orang calon Pencalonan oleh sekelompok masyarakat Baiah/angkat sumpah /lafaz taat setia ( 4 markah ) (c) Pada pengetahuan sejarah anda, apakah ciri-ciri kepimpinan yang perlu ada pada seorang pemimpin? H1 Mentadbir berdasarkan keadilan H2 Bersifat amanah H3 Berfikiran cerdas H4 Bijak dalam pentadbiran H5 Berakhlak mulia H6 Sihat tubuh badan H7 Patuh ajaran agama H8 Mempraktikan undang-undang H9 Ilmu H10 Pandai berpidato H11 Hormat 8

H12 H13 H14 H15 H16 Berwawasan /berpandangan jauh /berwibawa Bijak mengatur strategi Berani Bertanggungjawab Patriotik ( 6 markah ) 9

7 (a) Jelaskan pengaruh Islam dalam aspek pentadbiran di Asia Tenggara. F1 Institusi kesultanan H1a Mewarisi institusi kesultanan kerajaan Abbasiyah dan Turki Uthmaniyah H1b Sultan sebagai ketua negara H1c Sultan memerintah dengan adil H1d Sultan menggunakan gelaran Islam H1e sistem pentadbiran berasaskan Islam C1a seperti Khalifatul Mukminin H1e Sultan menggunakan Zillullah fil Alam (bayangan Allah) s.w.t. di alam) H1f Sultan sebagai khalifah Allah s.w.t H1g Sultan menggunakan nama Islam H1h Nasab daripada Iskandar Zulkarnain C1b seperti Sultan Mahmud Shah F2 Mufti sebagai penasihat sultan H2a Pentadbiran dibantu oleh kadi, khatib dan bilal, pemungut zakat, penyelia baitulmal F3 Negeri merupakan nama Islam C3a Seperti Acheh Darul Salam F4 Negeri menggunakan undang-undang Islam H4a Di Melaka ada Hukum Kanun Melaka H4b Di Acheh ada Kanun Mahkota Alam F5 Islam menjadi agama rasmi C5a Acheh, Melaka,Brunei F6 Adat ( 8 markah ) (b) Apakah nilai kehidupan Islam yang menjadi ikutan dan amalan masyarakat Islam di Asia Tenggara? F1 Cara berpakaian H1a seperti bertudung kepala dan bersongkok F2 ad-din H2a satu cara hidup yang lengkap dan menyeluruh F3 Konsep persaudaraan F4 Sifat tolong-menolong F5 Hormat-menghormati H5a Bongkok, cium tangan F6 Bekerjasama F7 Amalan gotong-royong H8a kerja berat menjadi ringan F8 Majlis H8a Kesyukuran,khatan F9 Panggilan F10 Taat/setia F11 Akur pada undang-undang F12 Akhlak mulia F13 Silaturrahim (6 markah ) 10

( c) Pada pengetahuan sejarah anda, apakah nilai Islam yang ditekankan dalam kegiatan ekonomi harian? H1 Rajin bekerja H2 Mencari rezeki yang halal H3 Melarang perbuatan mengemis H4 Orang Islam berdagang H5 Mengamalkan unsur-unsur halal semasa berurusniaga/ jujur/ amanah H6 Amalan riba dilarang H7 Penindasan dilarang H8 Penipuan dilarang H9 Berjimat cermat H10 Berusaha dengan bersungguh-sungguh H11 Zakat H12 Sedekah H13 Berjimat H14 Ikhlas H15 Dilarang membazir ( 6 markah ) 11

8 (a) Apakah maksud Zaman Gelap di Eropah? F1 Eropah telah mengalami zaman mundur/ merosot F2 Mengalami keruntuhan ilmu pengetahuan F3 Selepas kejatuhan Empayar Rom Barat F4 Zaman kerajaan pusat lemah F5 Zaman Kegelapan Eropah F6 Perdagangan F7 Kehidupan perbandaran F8 Petani daripada perlindungan daripada buruh H8a Petani bayar cukai F9 Baron dapat perlindungan daripada raja H9a Baron bayar cukai ( 4 markah ) (b) Bagaimanakah masyarakat Eropah berjaya beralih daripada zaman Gelap ke Zaman Renaissance? F1 Gereja menjadi institusi universal F2 Gereja menjadi ejen penyatuan F3 Berlaku perubahan ekonomi F4 Pertambahan penduduk F5 Peningkatan aktiviti pertanian F6 Kemunculan perdagangan F7 Kemunculan bandar-bandar C7a seperti Venice,Milan, Florence F8 Lahirnya kelas pertengahan terdiri daripada artisan/ pedagang/ ahli perbankan F9 Status seseorang berasaskan pemilikan kekayaan F10 Perubahan politik F11 rakyat mula terlibat dalam urusan politik F12 Kewujudan institusi parlimen untuk memenuhi tuntutan rakyat F13 Pemberian hak politik kepada rakyat F14 Menjalinkan hubungan antara rakyat dengan pemerintah F15 Kelahiran semula / penghargaan semula ilmu yang telah dihasilkan oleh cendikawan dalam tamadun Yunani dan Rom F16 Penonjolan keupayaan manusia berfikir untuk menyelesaikan permasalahannya F17 Kesediaan meneroka bidang dan kawasan baharu F18 Semangat inkuiri / semangat ingin tahu F19 Bandar-bandar di Itali menjadi pusat perdagangan antarabangsa F20 Pertembungan budaya/ bahasa/ agama berlaku di bandar-bandar F21 Itali menjadi pusat pertembungan idea baharu F22 Kemunculan para pedagang kaya F23 Bandar pelabuhan C23 seperti Venica dan Genoa F24 Kedudukan Itali strategik F25 Lahir ahli humanism H25a Leonardo F26 Gereja menjadi penaung 12

F27 F28 F29 F30 Pedagang kaya menjadi penaung Kuasa gereja berkurang Semangat individualism Ilmu ( 8 markah ) ( c) Apakah iktibar yang boleh kita pelajari daripada masyarakat Eropah? H1 Semangat inkuiri atau ingin tahu penting H2 Harus menguasai ilmu H3 Berdaya saing H4 Berani mencuba H5 Innovatif H6 Bersungguh-sungguh H7 Berwawasan H8 Jangan putus asa H9 Ada modal H10 Bekerjasama H11 Kreatif H12 Sedia terima perubahan H13 Gigih H14 Bijak H15 Sifat terbuka H16 Semangat patriotik H17 Menguasai sains dan teknologi H18 Membuat penyelidikan H19 Taat setia H20 Sedia terima perubahan H21 Perpaduan ( 6 markah ) 13

9 (a) Apakah faktor-faktor yang mendorong imperialise Barat ke Asia Tenggara? F1 Bahan mentah H1a Bijih timah H1b Kayu balak F2 Kedudukan Asia Tenggara yang strategik H2a terletak di antara China dan India F3 Revolusi Perindustrian H3a Memerlukan bahan mentah yang berterusan H3b Menjamin pasaran luas H3c Asia Tenggara mempunyai penduduk yang ramai /China dan India F4 Pengangkutan H4a Penciptaan kapal wap H4b Membawa muatan yang banyak /selamat / cepat H4c Menjimatkan kos F5 Pembukaan Terusan Suez H5a Memendekkan jalan antara Timur dan Barat H5b Menjimatkan kos F6 Telegraf H6a Memudahkan perhubungan antara Timur dan Barat H6b Imperialis memberi arahan kepada pegawainya H6c Ahli perniagaan hubungi wakil mereka di Timur F7 Wujud persaingan antara penjajah H7a Keluasan tanah jajahan melambangkan kekuatan dan kekayaan F8 Penjajah menggunakan slogan H8a Slogan Beban Orang Putih oleh British dan Belanda H8b Tanggungjawab menyebarkan tamadun oleh Perancis F9 Menyebarkan agama Kristian H9a Mubaligh Kristian menyebarkan agama Kristian F10 Tanah subur F11 Sains dan teknologi (6 markah ) (b) F1 H1a H1b H1c C1a H1d H1e H1f H1g H1h F2 Terangkan faktor-faktor yang mendorong kemunculan semangat nasionalisme di Asia Tenggara. Dasar Penjajahan Barat tidak memberikan peluang yang sewajarnya kepada rakyat tempatan rakyat tempatan terus kekal dalam ekonomi tradisional yang serba kekurangan dasar ekonomi penjajah seperti Sistem Tanaman Paksa di Indonesia dan Sistem Polo di Filipina jelas menindas penduduk peribumi mewujudkan jurang sosial Birokrasi Barat Dasar terbuka Berdamping dengan elit dan bangsawan Pengaruh agama 14

H2a C2a H2b H2c F3 H3a C3a C3b C3c F4 H4a H4b C4a H4c C4b C4c F5 H5a H5b H5c H5d F6 H6a C4a C4b agama telah berjaya menyatukan rakyat tempatan untuk menghadapai penindasan dan pengaruh kebudayaan Barat serta agama Kristian Gerakan Islah di Indonesia dan di Tanah Melayu serta penubuhan Persatuan Belia Buddha di Burma peranan agama sebagai pencetus nasionaisme Alat perpaduan Karya kesusasteraan karya-karya ini merupakan media untuk menyampaikan mesej kesengsaraan dan kekecewaan terhadap penindasan penjajah telah membangkitkan kesedaran bangsa dan kecintaan terhadap tanah air. Di Filipina, novel Noli Me Tangere, karya Jose Rizal Di Indonesia,cerpen Kerikil-kerikil Tajam dan Ke Makam Bonda karya Chairil Anuar Di Tanah Melayu, Putera Gunung Tahan karya Pak Sako Sistem Pendidikan sikap penjajah yang mengamalkan sikap pilih kasih dalam menyediakan kemudahan pendidikan dengan mengutamakan sekolah yang menggunakan bahasa penjajah sebagai bahasa pengantar penjajah hanya memberikan pendidikan para peringkat rendah dan terhad kepada golongan elit dan penduduk bandar di Indonesia, anak golongan priyayi, diberikan pendidikan yang tersendiri dan diasingkan daripada anak orang kebanyakan sikap pilih kasih yang diamalkan oleh Belanda bertujuan untuk memecahkan perpaduan rakyat tempatan di Burma, pendidikan secular dan pendidikan mubaligh yang diperkenalkan telah menjadi ancaman terhadap sekolah Buddha di Tanah Melayu, lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding lepasan sekolah Inggeris Kemunculan golongan intelektual golongan ini berpeluang melanjutkan pelajaran di Barat dan di Asia Barat telah didedahkan dengan idea falsafah Barat dan Islam. pengalaman mereka ini telah menyedarkan golongan ini betapa pihak penjajah tidak mentadbir tanah jajahan seperti mereka mentadbir negara mereka sendiri mereka ini memimpin gerakan nasionalisme mereka menuntut taraf hidup bangsa mereka dibela tetapi akhirnya mereka meminta penjajah membebaskan negara mereka. Pengaruh media massa akhbar dan majalah berupaya menyebarkan idea-idea nasionaslis dan menanam perasaan antipenjajah kepada rakyat jelata di Vietnam, Tribune Indigene dan Cloche Felee merupakan akhbar yang berpengaruh di Tanah Melayu,,al-Ikhwan, Saudara, Warta Malaya dan Majlis yang berpengaruh 15

F7 H7a H7b H7c F8 H8a H8b Perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan kewujudan perkhidmatan seperti telefon dan telegraf memudahkan hubungan di kalangan nasionalis pembinaan jalan kereta api dan jalan raya dapat menghubungkan kawasan-kawasan yang sebelumnya terpisah ini memudahkan rakyat dan pemimpin bertemu dan membincangkan idea-idea nasionalisme Pengaruh luar kejayaan Jepun menewaskan China dan Rusia telah membuka mata para nasionalis di Asia Tenggara kerana keupayaan sebuah negara kecil mengalahkan negara besar perjuangan Mahatma Gandhi di India menentang British telah memberikan inspirasi kepada nasionalis di negara-negara Asia Tenggara ( 8 markah) ( c) Pada pengetahuan sejarah anda, mengapakah imperialisme Barat berjaya menguasai negara-negara di Asia Tenggara dengan mudah? H1 Mempunyai senjata moden H2 Kebijaksanaan mengatur strategi H3 Kepimpinan yang berwibawa H4 Penguasaan ilmu pengetahuan H5 Perpecahan penduduk tempatan H6 Pentadbiran Barat yang berkesan/ kelemahan pemimpin H7 Tentera yang terlatih H8 Pendidikan penduduk H9 Pengangkutan H10 Sikap rakyat H11 Taraf hidup H12 Tiada perpaduan H13 Hukuman H14 Modal H15 Media ( 6 markah ) 16

10. (a) Terangkan usaha-usaha yang telah dilaksanakan oleh kerajaan ke arah pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan selepas mencapai kemerdekaan. F1 Penyata Razak 1956 H1a Penubuhan Sekolah Umum (rendah) bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar H1b Penubuhan Sekolah Jenis Umum, BI/BT/BC sebagai bahasa pengantar H1c Sekolah Menengah Melayu-BM sebagai bahasa pengantar H1d Sekolah Menengah Inggeris BI sebagai bahasa pengantar H1e BM dan BI wajib diajar di semua sekolah H1f Penyeragaman kurikulum F2 Penyata Rahman Talib 1960 H2a Sekolah Umum diganti Sekolah Kebangsaan H2b Sekolah Jenis Umum diganti Sekolah Jenis Kebangsaan H2c Pelajaran percuma kepada semua sekolah rendah H2d Sekolah rendah yang menggunakan BI ditukarkan kepada BM H2e BM sebagai bahasa pengantar di semua sekolah menengah H2f Semua peperiksaan awam dalam BM H2g Pelajaran agama Islam H2h Bahasa Cina dan Tamil F3 Kajian Aminuddin Baki H3a Memperkenalkan sekolah aneka jurusan H3b Untuk menampung pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik H3c Memberi pelbagai kursus kemahiran H3d Sebagai persediaan untuk pasaran kerja H3e Mata pelajaran wajib diajar seperti sekolah menengah biasa C3a Perdagangan/ Sains Rumah Tangga/ SP/S.Pertanian H3f Pelajaran hingga 15 tahun F4 Laporan Jawatankuasa Kabinet 1974 H4a Menekankan kemahiran membaca/menulis/mengira H4b Kenaikan darjah secara automatik H4c BM matapelajaran wajib dalam peperiksaan H4d Sukatan pelajaran swasta disamakan H4e Kokurikulum dan disiplin asas perpaduan H4f Penekanan sekolah vokasional ( 8 markah ) 17

(b) Pada pandangan anda, mengapakah aspek pendidikan penting untuk sesebuah negara? F1 Perpaduan F2 Kerja F3 Melanjutkan pelajaran F4 Negara maju F5 Modal insan F6 Khidmat masyarakat F7 Intelek F8 Golongan professional F9 Pembinaan bangsa F10 Taraf hidup ( 6 markah ) (c) Apakah cadangan anda untuk menjadikan Malaysia sebagai hubpendidikan di dunia? H1 Bina universiti H2 Sediakan kemudahan H3 Menerbitkan buku H4 Pensyarah yang berkualiti H5 Mempunyai peruntukkan H6 Mencontohi universiti lain H7 Promosi / Iklas H8 Soalan yang standard ( 6 markah ) 18

11. (a) (i) Jelaskan bentuk hubungan luar Malaysia. F1 Hubungan bilateral H1a Merujuk pada hubungan secara terus dengan negara-negara tertentu H1b Malaysia mengutamakan hubungan dengan negara-negara jiran C1a Seperti Singapura,,Indonesia, Thailand dan Vietnam F2 Hubungan multilateral H2b Merujuk pada hubungan dengan bentuk kumpulan dan pertubuhan C2b Persatuan Negara-Negara Asia Tenggara,Komanwel, OIC,NAM (ii) Apakah matlamat dasar luar Malaysia? F1 Berbaik-baik dengan semua negara F2 Menjamin kepentingan nasional F3 Mengekalkan kedaulatan negara F4 Menggalakkan pembangunan dan kemajuan ekonomi F5 Mengekalkan keamanan sejagat melalui kerjasama antarabangsa F6 Menjadi warga global yang bertanggungjawab F7 Peka terhadap usaha memupuk kesejahteraan dunia F8 Jaminan keselamatan ( 4 markah ) ( 4 markah ) (b) F1 H1a C1a H1b H1c C1b H1d C1d H1e C1e H1f F2 H2a C2a H2b H2c H2d C2b F3 H3a C3a H3b Apakah asas asas penggubalan dasar luar Malaysia? Faktor Sejarah Sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka telah terjalin hubungan dengan luar Seperti China,Arab,Siam dan juga negeri-negeri di Kepulauan Melayu Hubungan luar ini lebih berbentuk hubungan perdagangan Hubungan Melayu serumpun di Kepulauan Melayu Seperti Indonesia,Brunei, Singapura dan Malaysia Hubungan dengan Pertubuhan Komanwel Seperti Britain dan negara Komanwel lain seperti Australia dan New Zealand Ancaman komunis Ancaman ini menggugat keselamatan negara Malaysia ini mendorong Malaysia mengamalkan dasar luar yang Pro-Barat dan antikomunis Faktor Ekonomi Sejak zaman penjajahan British lagi,malaysia merupakan pasaran bebas seperti Britain dan Amerika Syarikat Dasar Pandang ke Timur Hubungan perdagangan dengan negara maju Hubungan dengan negara membangun dan negara Islam Pelaburan asing seperti dari Jepun dan Korea Faktor Politik Malaysia mengamalkan sistem pemerintahan demokrasi berparlimen Malaysia menyokong Palestin bagi mewujudkan keamanan di rantau Asia Barat Malaysia berpegang teguh pada prinsip-prinsip dan dan Piagam 19

Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) bagi memelihara keamanan H3c Pelihara kedaulatan negara lain F3 Faktor Geografi H3a Malaysia terletak di kedudukan yang strategik di Asia Tenggara. C3a Bersempadan dengan negara seperti Indonesia, Singapura, Thailand dan Brunei H3b Perairannya juga menjadi laluan utama kapal-kapal perdagangan di dunia. F4 Faktor Demografi H4a Malaysia menjalinkan hubungan diplomatik yang baik dengan negara-negara Islam sejajar dengan penduduknya yang majoriti beragama Islam H4b Malaysia tidak mengadakan hubungan diplomatik dengan negara Israel disebabkan dasar negara berkenaan yang menceroboh dan menindas peribumi Palestin H4c Malaysia menentang keras Dasar Apartheid yang diamalkan di Afrika Selatan ( 8 markah ) (c) H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 H19 Pada pengetahuan sejarah anda, mengapakah hubungan diplomatik dengan negara luar penting? Menjamin keselamatan rakyat dan negara Memelihara kepentingan nasional Mengekalkan kedaulatan negara Menggalakkan pembangunan Menggalakkan kemajuan ekonomi Mengekalkan keamanan sejagat Mengadakan kerjasama antarabangsa Memupuk kesejahteraan dunia Meluaskan pasaran barangan negara Menjadi warga global yang bertanggungjawab Semangat setiakawan/ persahabatan Persefahaman Dapat bahan mentah Pertukaran teknologi Bantuan Cukai rendah Pendidikan Ancaman luar dielakkan Pelancongan ( 4 markah ) 20