HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DAN MOTIVASI MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI (Penelitian di SMA Negeri 1 Jogonalan Kabupaten Klaten) Tesis Diajukan Kepada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Oleh SUYADI NIM : S200110067 PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i
NOTA PEMBIMBING Prof. Dr. Markhamah,M.Hum Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal. : Tesis Suyadi Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Paasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum Wr. Wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis Saudara : Nama NIM Konsentrasi Judul : Suyadi : S200110067 : Pengkajian Bahasa Indonesia : Pengaruh Hubungan Antara Motivasi Membaca dan Penguasaan Kosa Kata terhadap Menulis Eksposisi Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, 22 Maret 2014 Pembimbing I Prof. Dr. Markhamah,M.Hum ii
NOTA PEMBIMBING Drs. Yakub Nasucha,M.Hum Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal. : Tesis Suyadi Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Paasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum Wr. Wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis Saudara : Nama : Suyadi NIM : S200110067 Konsentrasi Judul : Pengkajian Bahasa Indonesia : Pengaruh Hubungan Antara Motivasi Membaca dan Penguasaan Kosa Kata terhadap Menulis Eksposisi Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, 22 Maret 2014 Pembimbing II Drs. Yakub Nasucha,M.Hum iii
iv
KATA PENGANTAR Alhamdulillah saya panjatkan puji syukur ke hadirat Allah, Tuhan yang Mahaesa, atas karunia rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Hubungan antara Penguasaan Kosakata dan Motivasi Membaca dengan Kemampuan Menulis Eksposisi dengan lancar. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pengkajian Bahasa pada Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam menyelesaikan Tesis ini banyak bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, sepantasnyalah dengan rasa tulus diucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang terkait. 1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,S.H, M.Hum, selaku Direktur Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian; 2. Prof. Dr. Markhamah,M.Hum, selaku Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa dan sebagai Pembimbing I yang banyak memberikan motivasi, arahan, petunjuk, dan bimbingan hingga terselesainya tesis ini; 3. Drs. Yakub Nasucha, M.Hum, sebagai Pembimbing II yang banyak memberikan arahan dan bimbingan hingga terselesaikannya tesis ini; 4. Bapak/Ibu Dosen Magister Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membekali ilmu baik pada saat perkuliahan berlangsung maupun di luar perkuliahan;
5. Kepala SMA Negeri 1 Karangnongko, yang telah memberikan izin uji coba instrumen penelitian; 6. Kepala SMA Negeri 1 Jogonalan, yang telah memberikan izin pengambilan data penelitian tesis ini; 7. Teman-teman mahasiswa S2 Program Magister Pengkajian Bahasa Angkatan 2012/2013 yang banyak memberikan masukan dan motivasi dalam menyusun tesis ini; 8. Isteri dan anakku tercinta yang banyak memberikan semangat dan dukungan moral serta doa sehingga Terselesaikannya tesis ini. 9. Bapak dan Ibuku yang telah memberi doa dan restu sehingga tesis ini tersusun. Sangat disadari bahwa tesis ini masih terdapat kekurangan meskipun sudah diupayakan sesempurna mungkin. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi lebih sempurnya tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua pihak. Amin. Surakarta, Maret 2014 Penyusun, Suyadi vi
HALAMAN PERSEMBAHAN 1. Bapak/Ibu Dosen Magister Pengkajian Bahasa 2. Isteriku yang tercinta Dyah Sulistiyatmi 3. Anakku yang tersayang Latifah Rahmawati vii
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yag lain dan Kepada Allahlah hendaknya kamu berharap. (Q.S. Alam Nasyrok : 67) Orang-orang yang paling baik tidak selalu memiliki hal-hal yang terbaik, tetapi berusaha untuk menjadikan yang terbaik setiap hal yang hadir dalam hidupnya. viii
PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Suyadi NIM : S. 200 110 067 Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis yang berjudul HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DAN MOTIVASI MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI (Penelitian di SMA Negeri 1 Jogonalan Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014) adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut. Surakarta, 20 Maret 2014. Yang membuat pernyataan Suyadi ix
ABSTRAK Kebanyakan pelajar SMA masih memiliki tingkat kemampuan dan keterampilan menulis eksposisi yang sangat rendah. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hubungan antara penguasaan kosakata dan motivasi membaca dengan kemampuan menulis eksposisi siswa SMAN 1 Jogonalan Kabupaten Klaten, baik secara simultan maupun secara parsial. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini juga dikatagorikan sebagai penelitian korelasional (Correlational Research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Jogonalan Klaten Kelas XI Tahun Pelajaran 2013/2014 yaitu sebanyak 258 siswa. Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan menggunakan metode random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan Tes penguasaan kosakata, tes kemampuan menulis eksposisi, skala pengukuran motivasi membaca. Teknik analisa data menggunakan Regresi Linier Berganda, Uji t, dan Uji f. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan kosakata dan motivasi membaca mempunyai hubungan terhadap kemampuan menulis eksposisi baik secara sendiri (parsial) maupun secara bersama-sama (simultan). Jika dilihat dari besar kecilnya nilai sumbangan variabel bebas kepada variabel terikat yaitu pada nilai Standard Coefficient (Tabel 4.8), tampak bahwa nilai penguasaan kosakata (0.622) lebih besar dari nilai motivasi membaca (0.304). Dengan demikian variabel penguasaan kosakata adalah faktor yang lebih dominan berhubungan dengan kemampuan menulis eksposisi daripada faktor motivasi membaca. Saran dari peneliti adalah guru hendaknya memberikan latihan atau tugas dan motivasi yang dapat meningkatkan kemampuan menulis eksposisi. Mengingat penguasaan kosakata berpengaruh besar terhadap peningkatan kemampuan siswa dalam menulis eksposisi sebaiknya guru Bahasa Indonesia aktif memberi tugas mencari serta mengartikan kosakata yang terdapat pada bacaan yang sedang dipelajari dan pihak sekolah mengoptimalkan peran perpustakaan dalam menyediakan bahan bacaan, lingkungan perpustakaan yang mendukung, serta memberikan kemudahan dalam jam berkunjung di perpustakaan. Kata kunci : Penguasaan Kosakata, Motivasi Membaca, Kemampuan Menulis Eksposisi x
ABSTRACT Most high school students still have the ability and skill level is very low writing exposition. The purpose of this study was to determine the relationship between vocabulary and reading motivation with the ability to write exposition Jogonalan Klaten high school students, either simultaneously or partially. This research is descriptive research with quantitative approach. This study also categorized as correlational studies (correlational Research). The population in this study were all high school students Jogonalan Klaten Class XI 2013/2014 academic year as many as 258 students. The sample in this study was determined by using a random sampling method. Data Collection Techniques done with the vocabulary test, test the ability to write exposition, motivation measurement scale reading. Data analysis techniques using Multiple Linear Regression, t test, and the test f. The results showed that the mastery of vocabulary and reading motivation has been associated with the ability to write exposition either alone (partial) or jointly (simultaneously). When viewed from the size of contribution values to the independent variables on the dependent variable is the Standard Coefficient values (Table 4.8), it appears that the value of mastery vocabulary (0.622) is greater than the value of reading motivation (0.304). Thus the mastery vocabulary is a more dominant factor associated with the ability to write exposition rather than factors reading motivation. Suggestion from researchers is the teacher should provide training or duty and motivation which can enhance the ability to write exposition. Given the large effect of mastery vocabulary on the increase in the students' ability to write exposition should optimizing the school library's role in providing reading materials, which supports the library environment, as well as provide convenience in visiting hours at the library. Keyword : Mastery Vocabulary, Reading Motivation, Ability Write Exposition xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... NOTA PEMBIMBING... NOTA PEMBIMBING... LEMBAR PENGESAHAN... KATA PENGANTAR... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERNYATAAN... ABSTRAK... ABSTRACT... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vii viii ix x xi xii xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 9 C. Pembatasan Masalah... 9 D. Perumusan Masalah... 10 E. Tujuan Penelitian... 10 F. Manfaat Penelitian... 11 BAB II LANDASAN TEORI... 13 A. Kajian yang Relevan... 13 B. Kajian Teori... 17 1. Kemampuan Menulis Eksposisi... 17 2. Penguasaan Kosakata... 21 3. Motivasi Membaca... 23 C. Kerangka Pemikiran... 28 1. Hubungan antara Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Menulis Eksposisi... 28 2. Hubungan antara Motivasi Membaca dengan Kemampuan Menulis Eksposisi... 29 xii
3. Hubungan Secara Bersama-sama antara Penguasaan Kosakata dan Motivasi Membaca dengan Kemampuan Menulis Eksposisi... 29 D. Hipotesis... 30 BAB III METODE PENELITIAN... 32 A. Strategi Penelitian... 32 B. Lokasi dan Waktu Penelitian... 32 C. Subyek Penelitian... 33 D. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling... 34 E. Definisi Oprasional... 35 F. Uji Validitas dan Realibilitas... 36 G. Teknik Pengumpulan Data... 38 H. Teknik Analisis Data... 45 BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN... 48 A. Hasil Uji Instrumen... 48 1. Hasil Uji Validitas... 48 2. Hasil Uji Reliabilitas... 50 B. Penyajian Data... 50 1. Deskripsi Data Variabel Penguasaan Kosakata (X1)... 51 2. Deskripsi Data Variabel Motivasi Membaca (X2)... 52 3. Deskripsi Data Variabel Kemampuan Menulis Eksposisi (Y)... 52 C. Hasil Analisis... 53 1. Koefisien Determinasi... 53 2. Uji F... 54 3. Uji t... 54 D. Pembahasan... 55 1. Hubungan antara penguasaan kosakata dengan kemampuan menulis eksposisi... 55 2. Hubungan antara motivasi membaca dengan kemampuan menulis eksposisi... 60 3. Hubungan antara penguasaan kosakata dan motivasi membaca dengan kemampuan menulis eksposisi... 62 BAB V PENUTUP... 73 A. Kesimpulan... 73 B. Implikasi Penelitian... 75 C. Saran... 77 DAFTAR PUSTAKA xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian... 16 Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 33 Tabel 3.2 Blueprint Tes Penguasaan Kosakata... 39 Tabel 3.3 Pensekoran Kemampuan Menulis Eksposisi... 39 Tabel 3.4 Blueprint Skala Motivasi Membaca... 41 Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Membaca... 49 Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas... 50 Tabel 4.3 Analisis Deskriptif Penguasaan Kosakata... 51 Tabel 4.4 Analisis Deskriptif Motivasi Membaca... 52 Tabel 4.5 Analisis Deskriptif Kemampuan Menulis Eksposisi... 52 Tabel 4.6 Koefisien Determinasi... 53 Tabel 4.7 Hasil Uji-F... 54 Tabel 4.8 Hasil Uji-t... 54 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir... 30 xv