MEMBANGUN ORGANISASI BERKINERJA TINGGI DIKLATPIM TK II 2017

dokumen-dokumen yang mirip
BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II

2004. h Robert B Denhardt, Theories of Public Organization (fifth edition), Belmont:,Thomson Wadworth, 2008, h. 190.

Tata Saji. 1. Dasar Hukum 2. Kompetensi Yang akan Dibangun 3. Cara Membangun Kompetensi 4. Indikator Keberhasilan 5. Dll

PETUNJUK PELAKSANAAN TATA TERTIB DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II ANGKATAN V TAHUN 2016

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

DIKLAT KEPEMIMPIMAN TINGKAT II (PER KA LAN NOMOR 11 TAHUN 2013) LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBPLIK INDONESIA

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 13 TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

DIKLAT KEPEMIMPIMAN TINGKAT III (PER KA LAN NOMOR 12 TAHUN 2013) LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBPLIK INDONESIA

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 12 TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT III

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

OVERVIEW DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III, DAN IV. BADAN DIKLAT DIY

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

MEMAHAMI SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN POLA BARU. Oleh

Diklat Kepemimpinan Tingkat IV Pola Baru oleh : Muhammad Fadhli,S.Sos.,M.Si BAB I PENDAHULUAN

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

DIKLAT KEPEMIMPIMAN TINGKAT IV (PER KA LAN NOMOR 13 TAHUN 2013) LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBPLIK INDONESIA

OVERVIEW INTEGRITAS DAN WASBANG DIKLATPIM TINGKAT II

LAMPIRAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 11 TAHUN 2013 TENTANG

Merancang Proyek Perubahan

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 11 TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT II

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 10 TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT I

2013, No.1188 BAB I PENDAHULUAN

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 11 TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT II

Sistem Kerja, Kompetensi dan Budaya Kerja Berorientasi Kualitas

PETUNJUK PELAKSANAAN DAN TATA TERTIB DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV ANGKATAN LXIX TAHUN 2016

INSTRUMEN EVALUASI PASCA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

TAKING OWNERSHIP (BREAKTHROUGH 1) COACHING AND COUNCELLING

Pusdiklat Spimnas Bidang Kepemimpinan Lembaga Administrasi Negara

2016, No Kewidyaiswaraan Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV tidak lagi sesuai dengan kondisi saat ini, sehingga perlu untuk diubah; d. ba

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 10 TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN TINGKAT I

PETUNJUK PELAKSANAAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III ANGKATAN XXII TAHUN 2015

MEMBANGUN ORGANISASI BERKINERJA TINGGI

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

Oleh: Ir. DJOKO SUTRISNO, M.Si

MENGUJI INSTING PEMIMPIN MELALUI RANCANGAN PROYEK PERUBAHAN PADA DIKLAT KEPEMMPINAN POLA BARU

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II MERANCANG PROYEK PERUBAHAN

OVERVIEW DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II, III, DAN IV

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT I MERANCANG PROYEK PERUBAHAN

PEMBEKALAN IMPLEMENTASI PROYEK PERUBAHAN

DIKLAT KEPEMIMPINAN POLA BARU, APA, BAGAIMANA IMPLEMENTASINYA DAN TANTANGANNYA

PERAN MENTOR & COACH PADA PROYEK PERUBAHAN DIKLATPIM IV

INTEGRITAS DAN WAWASAN KEBANGSAAN

PROYEK PERUBAHAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV ANGKATAN IV LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA TAHUN 2014

PANDUAN PELAKSANAAN TAKING OWNERSHIP (BREAKTHROUGH II) Diklatpim I Lembaga Administrasi Negara RI

DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III BADAN DIKLAT DIY LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

MELAHIRKAN PEMIMPIN PERUBAHAN MELALUI DIKLAT KEPEMIMPINAN

BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang

PANDUAN RANCANGAN PROYEK PERUBAHAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TK. IV BALAI DIKLAT KEPEMIMPINAN MAGELANG 2015

I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

BAHAN AJAR IMPLEMENTASI PROYEK PERUBAHAN

- 1 - SALINAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 5 TAHUN 2017 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PELATIHAN REFORM LEADER ACADEMY

BADAN KEPEGAWAIAN, PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KABUPATEN BOGOR

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II

Makhluk Apakah itu? Aini&Saleh. Open Resource? Apa itu? Maksudnya apa sih? Pertanyaan-pertanyaan ini menjadi

DIREKTORI INOVASI ADMINISTRASI NEGARA

KESIAPAN APARTUR DALAM MEMBANGUN KOMPETENSI MELALUI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN POLA BARU. Oleh : Drs. Saharisir, M.Pd.

SALINAN PERATURAN KEPALA LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA NOMOR 20 TAHUN 2015 TENTANG

INTEGRITAS DAN WAWASAN KEBANGSAAN

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA

DR. BAYU HIKMAT PURWANA, M.PD

2015, No Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Dan Pelatihan Kepemimpinan Tingkat II; Mengingat : 1.

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

JURNAL DWI MINGGUAN. Pusat Kajian dan Pendidikan dan Pelatihan Aparatur IV Lembaga Administrasi Negara. Edisi 16 s.d 31 Mei 2016

EKSTERNALISASI KNOWLEDGE DI LABORATORIUM FAKULTAS REKAYASA INDUSTRI INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

Bab I Pendahuluan I.1 Latar Belakang

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

BAHAN AJAR MERANCANG PROYEK PERUBAHAN

BAHAN TAYANG MATA DIKLAT BENCHMARKING KE BEST PRACTICE DIKLATPIM TINGKAT I

Dunamis Program Overview The Importance of Knowledge Transfer

BAHAN TAYANG MATA DIKLAT BENCHMARKING KE BEST PRACTICE DIKLATPIM TINGKAT III

BAHAN TAYANG MATA DIKLAT BENCHMARKING KE BEST PRACTICE DIKLATPIM TINGKAT IV

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang. Mulia Group didirikan pada tahun 1965 oleh keluarga Joko S. Tjandra. Pada

JADWAL PEMBELAJARAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV ANGKATAN II KELAS KAB. BULUNGAN, TANGGAL 11 APRIL 2017 S/D 02 AGUSTUS 2017

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT (RBPMD) RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT (RBPMD) DIAGNOSTIC READING OLEH

PENGARAHAN PROGRAM DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III

PENJELASAN PROYEK PERUBAHAN

01/10/2010. Pertemuan 1. Process. People. Technology

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang

BAB II TINJAUAN PUSTAKA. Laurence (Tiwana: 2002) knowledge didefinisikan sebagai berikut :

BENCHMARKING KE BEST PRACTICE

PROSES PENCIPTAAN PENGETAHUAN DI PT. ASURANSI JASA INDONESIA LATAR BELAKANG

EVALUASI KEPEMIMPINAN DIKLAT PIM IV

21/09/2011. Pertemuan 1

Disampaikan pada Workshop Peningkatan Kompetensi Widyaiswara Badan Diklat Provinsi Jawa Barat tentang Inovasi dalam Proyek Perubahan

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III

BAHAN AJAR DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III

B H A A H N A N A J A A J R

PEMBEKALAN IMPLEMENTASI PROYEK

2 Pusdiklat SPIMNAS Bidang Kepemimpinan

DAFTAR ISI. A. Kantor Pelayanan Pajak Pratama... 7

laboratorium kepemimpinan dan ; 5) tahap evaluasi. Masingmasing tahap tersebut memiliki tujuan khusus dalam membekali peserta.

MODEL PENERAPAN KNOWLEDGE MANAGEMENT SYSTEM UNTUK PENYUSUNAN TUGAS AKHIR BERBASIS TEKNOLOGI MOBILE MENGGUNAKAN J2ME (STUDI KASUS STMIK SUBANG)

BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

Transkripsi:

MEMBANGUN ORGANISASI BERKINERJA TINGGI DIKLATPIM TK II 2017

1. Integritas dan wawasan kebangsaan 2. Pembekalan isu strategis 3.Organisasi Berkinerja Tinggi 4. Diagnostic Reading 5. Penjelasan Proyek Perubahan LAN-RI 13 Sesi ( 39 JP) Tahap I Diagnosa Kebutuhan Perubahan Organisasi 1.Coaching 2.Counselling 6 Sesi ( 18 JP) Merancang Perubahan dan Tahap II Membangun Tim Taking Ownership (Breaktrough I) 1.Inovasi 2.Benchmarking ke best practice 3.MembangunTim Efektif 4.Merancang Proyek Perubahan 5.Seminar Proyek Perubahan 6.Pembekalan Implementasi Proyek Perubahan 44 Sesi ( 132 JP) Tahap III 12 Sesi ( 36 JP) Tahap IV Laboratorium Kepemimpinan (Breaktrough II) 1.Coaching 2.Counselling 8 Sesi ( 24 JP) Tahap V Evaluasi 1.Seminar Laboratorium Kepemimpinan 2.Evaluasi LIMA TAHAPAN PEMBELAJARAN DIKLATPIM II

Tahap I: Diagnosa Kebutuhan Perubahan Organisasi Tahap penentuan area dari strategi organisasi yang akan mengalami perubahan. Mata Diklat: 1. Integritas dan Wasbang 2. Isu strategis; 3. Organisasi Berkinerja Tinggi 4. Diagnostic Reading; 5. Penjelasan Proyek Perubahan. Pada Tahap ini, peserta dibekali dengan kemampuan mendiagnosa organisasi sehingga mampu mengidentifikasi area dari strategi organisasi yang perlu perubahan

Materi Pokok 1)Karakteristik Organisasi Berkinerja Tinggi 2)Penilaian Persepsi Masyarakat terhadap Kinerja Organisasi 3)Kreasi Pengetahuan dalam Organisasi 4)Konflik dan Comport Zone 5)Keunggulan Kompetitif Organisasi

1. KARAKTERISTIK ORGANISASI BERKINERJA TINGGI 1. Keunggulan kompetitif: Menghasilkan inovasi yang bermanfaat bagi masyarakat; 2. Kapasitas khusus: Memiliki kemampuan khusus yang tidak dimiliki organisasi lain; 3. Kesesuaian strategis: Strategi yang dilakukan sesuai dengan kemampuan organisasi untuk memuaskan masyarakat yang dilayaninya.

ORGANISASI ANDA? Dlm kelompok, diskusikan apakah organisasi anda memiliki karakteristik keunggulan kompetitif, kapabilitas khusus, & atau kesesuaian strategis?

2. PENILAIAN MASYARAKAT TERHADAP KINERJA ORGANISASI -Penilaian kinerja organisasi publik berdasar prinsip akuntabilitas (oleh stakeholders); -Stakeholders bisa berskala internasional, regional, nasional dan lokal; -Stakeholders yang dapat memberikan penilaian secara detail dan layak adalah pelanggan; -Organisasi berkinerja tinggi memiliki strategi pengumpulan data persepsi pelanggan

ORGANISASI ANDA? Dlm kelompok, diskusikan Penilaian stakeholder international, regional, nasional & lokal terhdp kinerja organisasi anda?

3. Kreasi Pengetahuan (Knowledge Creating) dalam Organisasi Untuk memberikan pelayanan prima dibutuhkan inovasi; Untuk mendorong berkembangnya inovasi diperlukan strategi kreasi pengetahuan; Model kreasi pengetahuan dalam organisasi yang diciptakan oleh Ikujiro Nonaka dan Hirotaka Takeuchi (1995) banyak dipakai rujukan;

MODEL SECI (Nonaka & Takaeuchi,1995) 1. S = Socialization 2. E = Externalization 3. C = Combination 4. I = Internalization

Tacit Knowledge to Explicit Knowledge SOCIALIZATION Memfasilitasi perpindahan tacit knowledge antar individu dalam organisasi; EXTERNALIZATION Mencipta konsep melalui pengungkapan tacit knowledge menjadi explicit knowledge berupa metafora, prototype, atau model; INTERNALIZATION Memfasilitasi anggota organisasi mempraktikkan explicit knowledge baru. COMBINATION Penyempurnaan konsep menjadi pengetahuan yang lengkap berupa inovasi;

FILM SANG PELAYAN PUBLIK WAKAF POLITIK HERRY ZUDIANTO MANTAN WALIKOTA YOGYAKARTA

ORGANISASI ANDA? Dlm kelompok, diskusikan apakah organisasi anda melakukan Socialization, Externalization, Combination & Internalization?

4. KONFLIK DAN COMFORT ZONE Pada saat ada inovasi baru, berpotensi menimbulkan penolakan bahkan konflik; Sebagian pegawai tidak nyaman karena mengalami berbagai kehilangan (pengaruh, penghasilan, kewenangan, dll) Organisasi berkinerja tinggi dituntut memiliki strategi mengelola perubahan terutama mengelola transisi.

Perbedaan kebutuhan, tujuan dan nilai-nilai Perbedaan cara pandang thd motif, masalah, tindakan dan solusi KONFLIK Perbedaan harapan thd hasil suka vs tidak suka Enggan u/ bekerja sama membahas: permasalahan kolaborasi tanggung jawab

LANGKAH PENYELESAIAN KONFLIK Langkah 1 Mengakui adanya konflik Langkah 2 Mengidentifikasi konflik yang sebenarnya Langkah 3 Mendengarkan semua sudut pandang Langkah 4 Bersama mengkaji cara menyelesaikan konflik Langkah 5 Dapatkan kesepakatan & tanggung jawab u/ menemukan solusi Langkah 6 Jadualkan sesi tindak lanjut u/ mengkaji solusi

FILM MOMENTEM HIDUP IGNASIUS JONAN MANTAN DIRUT KAI

5. KEUNGGULAN KOMPETITIF ORGANISASI Dalam kreasi pengetahuan, pengetahuan yang dihasilkan bersifat kontekstual; Pengetahuan yang kontekstual memiliki keunggulan kompetitif; Keunggulan kompetitif berupa inovasi yang bemanfaat besar bagi masyarakat yg dilayani.

Framing Informasi tentang keunggulan kompetitif organisasi publik perlu diketahui masyarakat dengan persepsi yang akurat; Organisasi publik berkinerja tinggi perlu strategi menyebarluaskan keunggulan kompetitifnya; Membingkai (framing) informasi dengan menggunakan bahasa dan kata yang tepat sehingga masyarakat mendapat gambaran yang akurat.

MEMOBILISASI MEDIA -Organisasi kinerja tinggi perlu memiliki strategi membangun jejaring kerja dengan berbagai media massa; -Pemberitaan positif tentang keunggulan kompetitif dapat meningkatkan kepercayaan publik; -Peran media sosial seperti facebook, twitter perlu dioptimalkan;

PENGEMBANGAN BERKELANJUTAN Penggunaan model SECI, organisasi mampu melakukan inovasi secara bekelanjutan; Program yang mendukung SECI harus difasilitasi (budaya kerja kolaboratif, fasilitas yang memudahkan knowledge sharing termasuk ruang kantor);

MOBILISASI SUMBER DAYA ORGANISASI Keunggulan kompetitif direncanakan secara komprehensif; Organisasi kinerja tinggi memiliki strategi untuk memobilisasi sumber daya organisasi; Kegagalan dalam proses inovasi menuntut terus memobilisasi sumber daya sampai memperoleh keunggulan kompetitif.

FILM ETIKA SANG BIROKRAT TRI RISMA HARINI WALIKOTA SURABAYA

ORGANISASI ANDA? Dlm kelompok, diskusikan apa saja yang dilakukan agar organisasi anda memiliki keunggulan kompetitif.

DISKUSI KELOMPOK Dlm kelompok, diskusikan apakah organisasi anda memiliki karakteristik organisasi berkinerja tinggi Dlm kelompok, diskusikan Penilaian stakeholder international, regional, nasional & lokal terhdp kinerja organisasi anda? Dlm kelompok, diskusikan apakah organisasi melakukan (SECI)Socialization, Externalization, Combination & Internalization? Dlm kelompok, diskusikan apa saja yang dilakukan agar organisasi anda memiliki keunggulan kompetitif berkelanjutan