LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK ASSERTIF TRAINING UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA DI MA NU AL-HIDAYAH KUDUS

dokumen-dokumen yang mirip
KONSELING KELOMPOK TEKNIK MODELING

OLEH: ERNI HADI SEPTYORINI NIM

UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT

MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR RENDAH MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI MA NU NURUL ULUM JEKULO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA MEREDUKSI PERILAKU ANTI SOSIAL MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ASERTIF PADA SISWA KELAS X SMK ISLAM MANBA UL ULUM KEDUNG OMBO

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS XII IPS SMA MUHAMMADIYAH KUDUS

Oleh EKO PRASETIYO UTOMO NIM

UPAYA MENINGKATKAN PEMANTAPAN CITA-CITA SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI PADA SISWA KELAS X-9 SMA N 2 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

Oleh MUHAMMAD RIZKI ADI PRADANA NIM

Oleh AHMAD MUSTAHAL NIM

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

[[[[[[[[[[[[[ Oleh FARIDA DEWI ROHMAYANI NIM

MENINGKATKAN KECERDASAN SPIRITUAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-5 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN

UPAYA MENINGKATKAN KONTROL DIRI DALAM PENGGUNAAN FACEBOOK MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT PADA SISWA KELAS XI IPS-4

OVIN HANUM OCTIVINA NIM

PENINGKATAN SOPAN SANTUN MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK LIVE MODELING PADA SISWA SD PARENGGAN PATI 2016/2017

PENINGKATAN POLA HIDUP SEHAT MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA MOVIE PADA SISWA KELAS X-6 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh SYAHNAS MAULANA NIM

UPAYA MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DALAM BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA SISWA KELAS XI AK SMK PGRI 2 KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT

UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

Oleh : IBNU SYAIFUDDIN

Oleh MOH. ASROR NIM

PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN DALAM MEMENUHI TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB SEBAGAI SISWA DI SMA 1 JEKULO

Oleh USWATUN KHASANAH NIM

Oleh NUR IZZATUD DAROINI NIM

UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3 SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI

Oleh FARIDA NURUL AISAH NIM

Oleh NAILIL MUNA AWWALIA NIM

PENINGKATAN TATA KRAMA SISWA TERHADAP GURU MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS VII C SMP 2 BAE KUDUS 2015/2016

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN KONFLIK INTERPERSONAL MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN SMALL GROUP DISCUSSION

MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIR MELALUI LAYANAN INFORMASI SISWA KELAS XI TKJ 1 SMK MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN

MENINGKATKAN KEPERCAYAN DIRI KORBAN BULLYING MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK LIVE MODELING

PENINGKATAN KESIAPAN KERJA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN BERBASIS WEB PADA SISWA KELAS XI TKR SMK NU MA ARIF KUDUS

SKRIPSI MENUMBUHKAN SIKAP BERWIRAUSAHA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA SMA NEGERI 2 BAE KUDUS

Oleh: NUGROHO TRI ISMOYO NIM

MENGATASI PERILAKU MENYIMPANG ANAKMELALUILAYANAN INFORMASI DENGAN METODE MENDONGENG PADA SISWA PERTIWI KELAS 2A TK PERTIWI 02 MIJEN KUDUS

LAYANAN PENGUASAAN KONTEN UNTUK MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK RELAKSASI PADA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI GAJAH

MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS V SDN 2 TANJUNGREJO KUDUS 2015/2016

UPAYA MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK HOMEROOM

MENANGANI KEBIASAAN MEROKOK SISWA KELAS XI TKJ MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI SMK MUHAMMADIYAH KUDUS

MENINGKATKAN ETIKA SISWA TERHADAP GURU MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGANTEKNIK BEHAVIORAL CONTRACT PADA SISWASMA 1 MEJOBO

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

Oleh : SRI SUKADARWATI NIM

PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PEER GROUP SISWA KELAS XI TKJ 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN POLA PIKIR POSITIF PADA MASALAH MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROBLEM SOLVING

SKRIPSI. MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PKn MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN BERBASIS AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VIII A SMP 1 DAWE TAHUN 2013/ 2014

Oleh ENY MEGAWATI NIM

UPAYA MENINGKATKAN MINAT STUDI LANJUT KE SMK MELALUI LAYANAN INFORMASI KARIER BERBASIS WEB SISWA KELAS VIII H SMP 5 KUDUS

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN TATA KRAMA SISWA KELAS VIII H SMP 1 JATI KUDUS SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VIII A SMP N 1 KALIORI TAHUN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 JAKEN

SKRIPSI MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI LAYANANPENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIKREINFORCEMENT PADA SISWA KELAS VIIISMP 2 BAE KUDUS

MENUMBUHKAN MINAT BERWIRAUSAHA MELALUI LAYANAN INFORMASI BERBASIS KELOMPOK BELAJAR PADA SISWA KELAS XI MA SALAFIYAH AHMAD SAID MEJOBO KUDUS 2014/2015

Oleh NANDA PERDANA RUKJANANTO NIM

Oleh MEIDIANA HANA PRATIWI NIM

MENINGKATKAN KESADARAN MASYARAKAT DALAM MELESTARIKAN ALAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SIMULASI DI KEC SUKOLILO TAHUN 2016

Oleh MUHAMMAD FATASHINA FARUQ NIM

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS VII G SMP I MEJOBO TAHUN 2012/2013

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA BERBICARA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA KELAS XII IPS 1 SMA MUHAMMADIYAH KUDUS

UPAYA MENUMBUHKAN SIKAP RELIGIUS MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI AK 2 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

MENINGKATKAN PERILAKU KOOPERATIF MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-7 SMA 1 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

MENINGKATKAN ETIKA BERBICARA DENGAN TEMAN SEBAYA MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK TEKNIK BEHAVIORAL CONTRACT SMP 2 KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2015/2016.

Oleh MAGHFIROTUL ATIQOH NIM

Oleh ISMI MUWAKHIDAH

UPAYA MENINGKATKAN RESISTENSI TERHADAP MINUM- MINUMAN KERAS MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA GRAFIS OLEH: SITI NOR HAYATI NIM.

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI MELALUI LAYANAN

Oleh RIZKA ARISTYANA MIRAWAN NIM

PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MI NU MANAFIUL ULUM KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL TERHADAP TEMAN SEBAYA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA

SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK KELAS X- PBS SMK TAMANSISWA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013

MENINGKATKAN KEWAJIBAN DIRI DI LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK MIND MAP SISWA KELAS VII SMP 5 KUDUS TAHUN 2013/2014

UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA OLEH: SITI FAIZAH NIM

PENINGKATAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI TAV SMK WISUDHA KARYA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK PROBLEM SOLVING

UPAYA MENGATASI KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN SEMESTER MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VII D SMP 4 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN

UPAYA MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK RELAKSASI BERBASIS FILM EDUKASI. Oleh NUR QOMARIYAH NIM.

Oleh INDAH WIDYASTUTI NIM

SKRIPSI OLEH VINA MAHARANI FATIMAH NIM

UPAYA MENGATASI PENYALAHGUNAAN GADGET DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI KELAS X TKI -1 DENGAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK PENGKONDISIAN AVERSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROBLEM SOLVING

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM DISKUSI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X TEI SMK WISUDHA KARYA KUDUS

Oleh BIRROTUL MUFARIDA NIM

Oleh RIAYATUN NI MAH NIM

OLEH: YUFIANANINGSIH LUKISTIYANI NIM

FEBRIANA ERI ULVA NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA DALAM BERKENDARA RODA DUA MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS X TKI 2

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN KEGIATAN PMR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X SMA 1 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh SYAIFUDIN NIM

UPAYA MENGURANGI PERILAKU BULLYING MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI MA MANBA UL HUDA KALITEKUK DEMAK TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

UPAYA MENGATASIKEJENUHAN BELAJAR SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN METODE OUTBOND SISWA KELAS VIII SMP N 1 KALINYAMATAN JEPARA TAHUN AJARAN

UPAYA MENINGKATKAN KESIAPAN KERJA MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF-HELP SISWA KELAS XI AK SMK TAMANSISWA KUDUS

UPAYA MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROBLEM SOLVING

PENINGKATAN RESILIENSI SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK PEER GROUP PADA SISWA KELAS VIIIA SMP 2 SUKOLILO PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA

: ARNIKA ANDRIANI K

Oleh AGUSTINA FATMAWATI NIM

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

UPAYA MENINGKATKAN KETAATAN TATA TERTIB KELAS MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS VIII A MTs. MATHOLIUL FALAH DAWE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Transkripsi:

LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK ASSERTIF TRAINING UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA DI MA NU AL-HIDAYAH KUDUS Oleh : RATNA KHOIRIN NIDA Nim 2012-31-044 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017 i

ii

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Orang orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan. (Mario teguh) PERSEMBAHAN 1. Kedua orang tuaku yang selalu senantiasa mendukung dan selalu mendoakanku di setiap langkahku. 2. Teman-teman yang selalu membantu dan memberi motivasi untuk saya 3. Almamater tempat ku menimba ilmu. iv

PRAKATA Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Trining untuk Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa di MA NU AL-Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi ini disusun untuk melengkapi persyaratan kurikulum dalam rangka menempuh ujian tingkat akhir guna memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat terselesaikan berkat banyak pihak yang terlibat dan ikut membantu dalam menyelesaikan, mulai dari awal hingga penulisan skripsi ini berakhir. Penulis ingin menyampaikan rasa trima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan, berupa bimbingan, pengarahan, dan dorongan hingga berakhirnya skripsi ini karena itu penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat kepada : 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas FKIP Universitas Muria Kudus atas izin untuk mengadakan penelitian. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons selaku Ka. Prodi Bimbingan dan Konseling. 3. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingannya selama penyelesaian skripsi ini. v

4. Drs. Sucipto.,M.Pd.,Kons dosen pembimbing II yang senantiasa dengan penuh kesabaran membimbing dan memberikan arahan sehingga dapat tersusunlah skripsi ini. 5. Dan semua pihak yang selama ini telah turut membantu secara langsung maupun tidak langsung berkaitan dengan penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena itu kritik dan saran senantiasa penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca mahasiswa Universitas Muria Kudus khususnya program Bimbingan dan Konseling. Kudus, Januari 2017 Penulis Ratna Khoirin Nida NIM.201231044 vi

ABSTRAK Nida, Ratna Khoirin. 2017. Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training untuk Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa di MA NU AL-Hidayah Kudus. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing I Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Dosen Pembimbing II Drs. Sucipto.,M.Pd.,Kons. Kata kunci : Kesulitan Belajar. Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training Tujuan penelitian ini adalah untuk 1. Mendiskripsikan layanan konseling kelompok dengan teknik assertif untuk mengatasi kesulitan belajar siswa kelas X MA NU AL-Hidayah 2. Diperolehnya hasil mengatasi kesulitan belajar melalui layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training pada siswa kelas X MA NU AL-Hidayah Kudus tahun pelajaran 2016/2017. Kesulitan belajar merupakan hambatan atau ganggguan yang di alami oleh peserta didik saat proses belajar berlangsung, Pada tingkat tertentu ada anak didik yang dapat mengatasi kesulitan belajarnya, tanpa harus melibatkan orang lain. Tetapi pada kasus-kasus tertentu karena anak didik belum mampu mengatasi kesulitan belajarnya, maka bantuan guru atau orang lain sangat diperlukan oleh anak didik. Untuk dapat mengatasi hambatan dalam proses belajar peserta didik dapat melalui layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training. Konseling kelompok merupakan salah satu bentuk teknik bimbingan dan bagian terpadu dari keseluruhan program bimbingan dan konseling komprehensif yaitu bagian terpadu dari keseluruhan program pendidikan setiap sekolah sesuai denga perkembangan siswa. Dalam layanan konseling kelompok ini menggunakan teknik assertif training dengan teknik ini individu diarahkan agar dapat jujur dengan konselor untuk permasalahannya di setiap individu masing-masing. Hipotesis Penelitian ini adalah Layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa di MA NU AL- Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan Dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa MA NU AL-Hidayah Kudus, sebanyak 8 orang yang mempunyai kesulitan belajar. Selanjutnya merode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang di gunakan adalah analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dari siklus I ke siklus II yang setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan yang mengamati 10 aspek indikator mengatasi kesulitan belajar. Hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum tindakan dan setelah pemberian layanan tersebut memperlihatkan bahwa mengatasi kesulitan belajar siswa mengalami peningkatan yaitu pada pra siklus mendapatkan skor 36% dalam kategori kurang vii

(K), pada siklus I memperoleh hasil rata-rata 50% dalam kategori cukup (C) dan pada siklus II memperoleh hasil rata-rata 73% dalam kategori baik (B). Kesimpulan bahwa kondisi 8 siswa sebelum diberikan layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training, siswa mempunyai masalah kesulitan belajar. Namun setelah diberikan layanan yang dilakukan peneliti dengan 2 siklus tersebut menunjukkan adanya peningkatan. Jadi melalui layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training kesulitan belajar siswa kelas X MA NU AL-Hidayah Kudus Tahun ajaran 2016/2017. Berdasarkan hasil penelitian maka peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala sekolah, untuk memberikan kebijakan kepada konselor (Guru BK) dalam melakukan bimbingan yang dapat mendukung pelaksanaan program BK di sekolahan, 2. Guru BK, diharapkan untuk menyelenggarakan kegiatan bimbingan dan konseling khususnya layanan konseling kelompok sehingga siswa dapat mengoptimalkan diri baik dalam bidang pribadi, karir, sosial, maupun belajar. 3. Bagi siswa, siswa diharapkan lebih aktif memanfaatkan fungsi bimbingan dan konseling disekolahan untuk membantu mereka dalam memecahkan masalah baik dalam bidang pribadi, karir, sosial, maupun belajar. viii

ABSTRACT Nida, Ratna Khoirin. 2017. Group of counseling services with Assertive Training Techniques for Overcome Learning Difficulties in Students in the MA NU AL-Hidayah Kudus. Skrip. Guidance and Counseling Study Program Faculty of Teacher Training and Education of University Muria Kudus. Supervisor I Drs. Arista Kiswantoro,M.Pd. Supervisor II Drs.Sucipto.,M.Pd.,Kons. Keywords: Learning Difficulties. Counseling Services and Engineering Group Assertive Training. The purpose of this study is to 1. Describe the group counseling services with assertive techniques to overcome the difficulties of class X student MA NU AL-Hidayah 2. To get the results about learning difficulties through counseling services assertive engineering group assertive training on students class X MA NU AL-Hidayah Kudus 2016/2017. Learning disabilities are barriers or disruption experienced by learners when learning takes place, At a certain level there are students who can cope with the level of learning, without having to involve other people. But in certain cases because the students have not be able to overcome the difficulties, the learning the help of the teacher or other person is required to be able to overcome barriers to learning and learners can throungh the group of conseling services with assertive training techniques and integrated part of the overall guidance and counseling program. Comprehensive that is an integral part of the overall educational program of each school according to student growth. In this group counseling services using teknicque assertive individual training with this teachnique is directed to be honest with the counselor in each individual fo respectively problems. The hypothesis of this study is a group counseling service with assertive training teachniques in students in MA NU AL-Hidayah Kudus in academic year 2015/2016. This type of research is Action Research Guidance And Counseling. Sources studied were students MA NU AL-Hidayah Kudus, there are 8 students who have learning difficulties. The next method used in this study were interviews, observation, dokumentation. Then, analysis of the data used is the analysis of qualitative data and quantitative data analysis. Based on the research result that had been done from the first cycle to the second cycle, in which every cycle consist of three times meeting taht observed 10 indicator aspects learning difficulties. This is proved with the result every observation before and after this treatment service shows that for overcome learning difficulties, it shows the improvement, that is on the pre-cycle got score 36% in lack category (K), on the first cycle got score in averege 50% in category (C), and on the second cycle got average acoree 73%, in good category (B). The conclusion that the condition of eight students before being given group counseling services with assertive technique, they learning difficulties. ix

And after given the treatment service which done by the researcher with those two cycles showed there is an improvement. So through group counseling services with assertive technique on X student MA NU AL-Hidayah Kudus academic year 2016/2017. Based on the results of the study the researchers gave advice to: 1. Headmaster, it can be used as a base to define the wisdom that supports the guidance and counseling program at school, 2. Teachers of guidance and counseling sevice, is expected to organize activities of guidance and counseling in particular counseling services groups so students can optimize themselves both in the areas of personal, social and learning. 3. For Students, the student is expected to more actively utilize the functionality disekolahan guidance and counseling to assist them in solving problems both in the areas of personal, social and learning. x

PRAKATA Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Trining untuk Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa di MA NU AL-Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk melengkapi persyaratan kurikulum dalam rangka menempuh ujian tingkat akhir guna memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat terselesaikan berkat banyak pihak yang terlibat dan ikut membantu dalam menyelesaikan, mulai dari awal hingga penulisan skripsi ini berakhir. Penulis ingin menyampaikan rasa trima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan, berupa bimbingan, pengarahan, dan dorongan hingga berakhirnya skripsi ini karena itu penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat kepada : 6. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas FKIP, Universitas Muria Kudus. 7. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons selaku Ka. Prodi Bimbingan dan Konseling. xi

8. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingannya selama penyelesaian proposal skripsi ini 9. Drs. Sucipto.,M.Pd.,Kons dosen pembimbing II yang senantiasa dengan penuh kesabaran membimbing dan memberikan arahan sehingga dapat tersusunlah skripsi ini. 10. Dan semua pihak yang selama ini telah turut membantu secara langsung maupun tidak langsung berkaitan dengan penyusunan proposal dan penelitian ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena itu kritik dan saran senantiasa penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga proposal ini dapat bermanfaat bagi pembaca mahasiswa Universitas Muria Kudus khususnya program Bimbingan dan Konseling. Kudus, Januari 2017 Penulis Ratna Khoirin Nida xii

ABSTRAK Nida, Ratna Khoirin. 2017. Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training untuk Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa di MA NU AL-Hidayah Kudus. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing I Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Dosen Pembimbing II Drs. Sucipto.,M.Pd.,Kons. Kata kunci : Kesulitan Belajar. Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training Tujuan penelitian ini adalah untuk 1. Mendiskripsikan layanan konseling kelompok dengan teknik assertif untuk mengatasi kesulitan belajar siswa kelas X MA NU AL-Hidayah 2. Diperolehnya hasil mengatasi kesulitan belajar melalui layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training pada siswa kelas X MA NU AL-Hidayah Kudus tahun pelajaran 2015/2016. Kesulitan belajar merupakan hambatan atau ganggguan yang di alami oleh peserta didik saat proses belajar berlangsung, Pada tingkat tertentu ada anak didik yang dapat mengatasi kesulitan belajarnya, tanpa harus melibatkan orang lain. Tetapi pada kasus-kasus tertentu karena anak didik belum mampu mengatasi kesulitan belajarnya, maka bantuan guru atau orang lain sangat diperlukan oleh anak didik. Untuk dapat mengatasi hambatan dalam proses belajar peserta didik dapat melalui layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training. Konseling kelompok merupakan salah satu bentuk teknik bimbingan dan bagian terpadu dari keseluruhan program bimbingan dan konseling komprehensif yaitu bagian terpadu dari keseluruhan program pendidikan setiap sekolah sesuai denga perkembangan siswa. Dalam layanan konseling kelompok ini menggunakan teknik assertif training dengan teknik ini individu diarahkan agar dapat jujur dengan konselor untuk permasalahannya di setiap individu masing-masing. Hipotesis Penelitian ini adalah Layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa di MA NU AL- Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan Dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa MA NU AL-Hidayah Kudus, sebanyak 8 orang yang mempunyai kesulitan belajar. Selanjutnya merode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang di gunakan adalah analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dari siklus I ke siklus II yang setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan yang mengamati 10 aspek indikator mengatasi kesulitan belajar. Hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum tindakan dan setelah pemberian layanan vi xiii

tersebut memperlihatkan bahwa mengatasi kesulitan belajar siswa mengalami peningkatan yaitu pada pra siklus mendapatkan skor 36% dalam kategori kurang (K), pada siklus I memperoleh hasil rata-rata 50% dalam kategori cukup (C) dan pada siklus II memperoleh hasil rata-rata 73% dalam kategori baik (B). Kesimpulan bahwa kondisi 8 siswa sebelum diberikan layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training, siswa mempunyai masalah kesulitan belajar. Namun setelah diberikan layanan yang dilakukan peneliti dengan 2 siklus tersebut menunjukkan adanya peningkatan. Jadi melalui layanan konseling kelompok dengan teknik assertif training kesulitan belajar siswa kelas X MA NU AL-Hidayah Kudus Tahun ajaran 2015/2016. Berdasarkan hasil penelitian maka peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala sekolah, untuk memberikan kebijakan kepada konselor (Guru BK) dalam melakukan bimbingan yang dapat mendukung pelaksanaan program BK di sekolahan, 2. Guru pembimbing, diharapkan untuk menyelenggarakan kegiatan bimbingan dan konseling khususnya layanan konseling kelompok sehingga siswa dapat mengoptimalkan diri baik dalam bidang pribadi, karir, sosial, maupun belajar. 3. Bagi siswa, siswa diharapkan lebih aktif memanfaatkan fungsi bimbingan dan konseling disekolahan untuk membantu mereka dalam memecahkan masalah baik dalam bidang pribadi, karir, sosial, maupun belajar. xiv

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PENGUJI... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR GRAFIK... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vii xi xvii xix xx xxi BAB I PENDAHULUAN1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 6 1.4.2 Kegunaan Praktis... 6 1.4.2.1 Kepala Sekolah... 6 1.4.2.2 Guru BK... 7 1.4.2.3 Peserta Didik... 7 1.4.2.4 Orang Tua... 7 xv

1.4.2.5 Peneliti... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 1.6.1 Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training... 8 1.6.2 Kesulitan Belajar... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 10 2.1 KAJIAN PUSTAKA... 10 2.1.1 Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training... 10 2.1.1.1 Pengertian Konseling Kelompok... 10 2.1.1.2 Tujuan Konseling Kelompok... 12 2.1.1.3 Manfaat Konseling Kelompok... 16 2.1.1.4 Asas-Asas Konseling Kelompok... 18 2.1.1.5 Tahapan Konseling Kelompok... 19 2.1.1.6 Pengertian Assertif Training... 21 2.1.1.7 Tujuan Assertif Training... 22 2.1.1.8 Langkah-langkah Assertif Training... 23 2.1.2 Mengatasi Kesulitan Belajar... 23 2.1.2.1 Pengertian Kesulitan Belajar... 23 2.1.2.2 Faktor Penyebab Kesulitan Belajar... 25 2.1.2.3 Akibat Kesulitan Belajar... 26 2.1.2.4 Usaha Cara Mengatasi Kesulitan Belajar... 27 2.1.3 Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training untuk Mengatasi Kesulitan Belajar... 27 xvi

2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya... 29 2.3 Kerangka Berfikir... 30 2.4 Hipotesis Tindakan... 32 BAB III METODE PENELITIAN... 33 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 33 3.1.1 Seting Penelitian... 33 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 34 3.2 Variabel Penelitian... 35 3.3 Rancangan Penelitian... 37 3.3.1 Siklus I... 40 3.3.1.1 Perencanaan Tindakan... 40 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 40 3.3.1.3 Pengamatan Tindakan... 41 3.3.1.4 Refleksi... 42 3.3.2 Siklus II... 42 3.3.2.1 Perencanaan Tindakan... 42 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 43 3.2.2.3 Pengamatan Tindakan... 43 3.3.2.4 Refleksi... 44 3.4 Prosedur Penelitian... 44 3.4.1 Wawancara... 45 3.4.1.1 Pengertian Wawancara... 45 3.4.1.2 Tujuan Wawanacara... 45 xvii

3.4.1.3 Macam-Macam Wawancara... 46 3.4.1.4 Pedoman Wawancara... 49 3.4.2 Observasi... 52 3.4.2.1 Pengertian Observasi... 52 3.4.2.2 Tujuan Observasi... 53 3.4.2.3 Jenis-Jenis Observasi... 54 3.4.2.4 Pedoman Observasi... 54 3.4.3 Dokumentasi... 66 3.4.3.1 Pengertian Dokumentasi... 66 3.4.3.2 Tujuan Dokumentasi... 66 3.4.3.3 Bentuk-Bentuk Dokumentasi... 66 3.5 Analisis Data... 69 3.6 Indikator Keberhasilan... 70 BAB IV HASIL PENELITIAN... 74 4.1 Hasil Prasiklus... 75 4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 78 4.2.1 Perencanaan Pelaksanaan Tindakan... 78 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 79 4.2.3 Observasi Siklus I... 85 4.2.3.1 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap... 86 4.2.3.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa... 89 4.2.3.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa... 93 4.2.3.4 Hasil Penelitian Terhadap Situasi dan Kondisi Siklus... 95 xviii

4.2.3 Refleksi Siklus I... 97 4.2.4 Perencanaan Tindakan Siklus II... 100 4.3 Pelaksanaan Siklus II... 100 4.3.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 100 4.3.2 Observasi Siklus II... 106 4.3.2.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti... 107 4.3.2.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa... 113 4.3.2.3 Hasil Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Siswa... 116 4.3.3 Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II... 118 4.3.4 Observasi Peneliti Terhadap Siswa dalam mengatasi Kesulitan Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 120 4.3.5 Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 122 4.3.6 Refleksi Siklus II... 124 4.3.6.1 Refleksi Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training Terhadap Kondisi Siswa... 125 4.4 Simpulan... 126 4.5 Uji Hipotesis... 128 BAB V PEMBAHASAN... 129 5.1Siklus I... 131 5.2 Siklus II... 133 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN xix

6.1 Simpulan... 137 6.2 Saran... 138 DAFTAR PUSTAKA... 139 LAMPIRAN... 141 xx

DAFTAR TABEL 3.1 Rincian Waktu Penelitian di MA NU AL-Hidayah... 37 3.2 Subjek Penelitian Kelas X... 38 3.3 Kriteria Penilaian Mengatasi Kesulitan Belajar... 73 4.1 Hasil Observasi Kondisi Siswa Pra Siklus... 75 4.2 Hasil Frekuensi Observasi Peneliti Terhadap Siswa... 77 4.3 Jadwal Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Siklus I... 79 4.4 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Peneliti Siklus I... 86 4.5 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Pada Siklus I... 90 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I... 93 4.7 Hasil Frekuensi Aktivitas Siswa Siklus I... 94 4.8 Hasil Observasi Situasi Dan Kondisi Siklus I... 96 4.9 Diagnosis Kelemahan Layanan Konseling Kelompok Siklus I... 98 4.10 Jadwal Pelakanaan Layanan Konseling Kelompok Siklua I... 101 4.11 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Peneliti Siklus II... 107 4.12 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Pada Siklus II... 111 4.13 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II... 113 4.14 Hasil Frekuensi Aktivitas Siswa Siklus II... 114 4.15 Hasil Observasi Situasi Dan Kondisi Siklus II... 116 4.16 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam Pada Siklus I dan Siklus II... 118 xxi

4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Pra Penelitian, Siklus I dan Siklus II... 120 4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Pra Penelitian, Siklus I dan Siklus II... 122 4.19 Simpulan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Melalui Layanan Konseling Pada Siklus I dan Siklus II... 126 xxii

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir... 34 3.1 Hubungan Variabel independent-dependen... 40 3.2 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 41 xxiii

DAFTAR GRAFIK 4.1 Hasil Pra Observasi Peneliti Terhadap Siswa... 77 4.2 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Peneliti Siklus I... 89 4.3Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa... 92 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I... 95 4.5 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Siklus II... 110 4.6 Hasil Observasi Indikator Mengatasi Kesulitan Belajar... 113 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Pada Siklus II... 115 4.8 Hasil Analisis Peningkatan Aktivitas Peneliti Oleh Kolaborator Pada Siklus I dan Siklus II... 120 4.9 Hasil Analisis Indikator Mengatasi Kesulitan Belajar... 121 4.10 Hasil Analisis Aktivitas Siswa... 123 4.11 Perbandingan Peneliti Dalam Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertif Training, Indikator Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Dan Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II... 124 xxiv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Peserta Layanan Konseling Kelompok... 143 2. Kriteria Penskoran Pedoman Observasi Kolabolator dan Peneliti Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa... 144 3. Hasil Wawancara Pra Layanan Peneliti Terhadap Kolabolator... 156 4. Hasil Observasi Awal Siswa Pra Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar... 148 5. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling Siklus I Dan Siklus II... 150 6. Satlan, Materi, Resume dan Laperprog Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I... 151 7. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1... 164 8. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1... 166 9. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Siklus I Pertemuan I... 167 10. Satlan, Materi, Resume dan Laperprog Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II... 169 11. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2... 181 12. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus I Pertemuan 2... 183 13. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belahar Siklus I Pertemuan 2... 184 14. Satlan, Materi, Resume dan Laperprog Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III... 186 xxv

15. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 3... 199 16. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus I Pertemuan 3... 201 17. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus I Pertemuan 3... 202 18. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus I Pertemuan 1,2, dan 3... 204 19. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1,2, dan 3... 206 20. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1, 2, dan 3... 207 21. Satlan, Materi, Resume dan Laperprog Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I... 208 22. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan I... 220 23. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan I... 272 24. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan I... 223 25. Satlan, Materi, Resume dan Laperprog Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II... 225 26. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan II... 238 27. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan II... 240 28. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan II... 241 29. Satlan, Materi, Resume dan Laperprog Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III... 243 xxvi

30. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan III... 256 31. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan III... 258 32. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan III... 259 33. Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siklus II Pertemuan 1,2,3... 261 34. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Setelah Tindakan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1,2, dan 3... 263 35. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1, 2, 3... 264 xxvii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan