PEMBELAJARAN PELAFALAN BAHASA MANDARIN DENGAN METODE TRACKING DAN SLOW MOTION SPEAKING BAGI SISWA KELAS 1 SMP KRISTEN PELITA NUSANTARA KASIH SURAKARTA LAPORAN TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Disusun oleh: PERISTERA HANA C9610016 PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2013 to user
ii
iii
KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang sudah menyertai dalam penulisan Laporan Tugas Akhir ini. Hanya oleh kasih karunia- Nya, kegiatan magang, observasi dan penelitian dapat berjalan dengan baik, hingga laporan yang berjudul PEMBELAJARAN PELAFALAN BAHASA MANDARIN DENGAN METODE TRACKING DAN SLOW MOTION SPEAKING BAGI SISWA KELAS 1 SMP KRISTEN PELITA NUSANTARA KASIH SURAKARTA ini bisa selesai disusun. Laporan Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan vokasi Ahli Madya Program Diploma III Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Studi tentang pengajaran pelafalan bahasa Mandarin dengan metode tracking dan slow motion speaking dipilih untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan masingmasing metode. Terima kasih juga kepada pihak-pihak yang telah ikut berperan dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini, yaitu kepada: 1. Drs. Riyadi Santosa, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni Rupa yang telah memberikan izin magang. 2. Dra. Endang Tri Winarni, M.Hum., selaku Kepala program studi bahasa China yang telah memberikan bimbingan. 3. M. Bagus Sekar Alam, S.S., M.Si., selaku Sekretaris Program Studi Diploma III Bahasa China commit yang to user telah memberikan saran. iv
4. Drs. Y. Suwanto, M.Hum., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah membimbing saya. 5. Inge Santoso, B.Com., CFP., selaku Dosen Pembimbing II, yang telah membantu saya menyusun abstrak dalam bahasa Mandarin. 6. Rianoorprihatma D., S.E., M.Kom., selaku Kepala SMP KR. Pelita Nusantara Kasih Surakarta, yang sudah memberikan izin untuk melakukan kegiatan observasi dan praktik mengajar di SMP KR. Pelita Nusantara Kasih Surakarta. 7. Christina, S.E., selaku Guru Pamong yang telah mendampingi, memberi penilaian, dan memberi nasihat selama kegiatan magang, observasi dan penelitian. 8. Bapak Ibu Dosen Universitas Sebelas Maret, Surakarta, yang telah mengajar saya. 9. Bapak Ibu guru SMP KR. Pelita Nusantara Kasih Surakarta, yang telah memberikan saran-saran kreatif untuk menumbuhkan minat belajar murid serta informasi tentang keadaan sekolah. 10. Murid-murid SMP KR. Pelita Nusantara Kasih Surakarta yang telah memperhatikan pelajaran dengan baik. 11. Maria Setiawati, S.E., selaku karyawan Tata Usaha SMP KR. Pelita Nusantara Kasih Surakarta, yang telah memberikan informasi berupa data-data profil, sistem organisasi, dan sistem administrasi sekolah. v
12. Bapak Gunawan selaku karyawan Tata Usaha Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah membuatkan surat pengantar praktik kerja lapangan. 13. Orang tua dan kakak yang telah ikut memberikan ide-ide kreatif serta dukungan moral dan material. 14. Semua pihak yang ikut mendukung dalam penulisan Laporan Tugas Akhir ini, yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Laporan Tugas Akhir ini tentu masih banyak kekurangan. Masukan, kritik dan saran untuk perbaikan laporan ini penulis sambut dengan senang hati. Semoga Laporan Tugas Akhir ini bermanfaat bagi pendidikan pada umumnya. Surakarta, Juli 2013 Penulis vi
MOTTO Peliharalah kasih persaudaraan! (Ibrani 13:1) Berpeganglah pada didikan, janganlah melepaskannya, peliharalah dia, karena dialah hidupmu. (Amsal 4:13) Kunci belajar bahasa Mandarin adalah tekun belajar dan mempraktikkannya, jadi jangan mudah menyerah ya! (Sansan, penyiar Radio Pas FM Solo) vii
PERSEMBAHAN Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk: 1. Tuhan Yesus Kristus, yang sudah mengasihi dan menuntunku, sehingga segala sesuatu beres. 2. Papa dan Mama, yang sudah membesarkan, merawat dan mendidikku hingga sekarang ini. 3. Rut Ruah Qara, cicik terbaikku, yang sudah memberi masukan, menyemangati, memotivasi dan menghiburku saat mengalami kesulitan dalam menulis Laporan Tugas Akhir ini, serta mengantarku ke tempat magang dan kampus. viii
ABSTRAK Peristera Hana. C9610016. 2013. Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin dengan Metode Tracking dan Slow Motion Speaking bagi Siswa Kelas 1 SMP Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta. Program Diploma III Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Permasalahan Laporan Tugas Akhir ini, yaitu (1) Bagaimanakah penerapan metode tracking dan slow motion speaking dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin siswa kelas 1 SMP Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta? (2) Apa sajakah kelebihan dan kelemahan metode tracking dan slow motion speaking dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin? Tujuan Laporan Tugas Akhir ini adalah (1) Mendeskripsikan penerapan metode tracking dan slow motion speaking dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin siswa kelas 1 SMP Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta. (2) Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan metode tracking dan slow motion speaking dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin. Dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini, penulis menggunakan metode pengumpulan data melalui: observasi, wawancara, studi pustaka, dan studi dokumen. Laporan Tugas Akhir ini menunjukkan bahwa dengan metode tracking, siswa mampu melafalkan kosa kata dan teks percakapan bahasa Mandarin dengan lebih tepat, cepat dan lebih mirip dengan penutur asli. Sedangkan dengan metode slow motion speaking, siswa melafalkan dengan tempo yang lebih lambat dan lebih memperhatikan keakuratan pelafalan. Kelebihan metode tracking adalah pelafalan siswa tepat, cepat dan mirip China. Kelebihan metode slow motion speaking adalah mudah diterapkan, mementingkan keakuratan dan mudah diterima. Kelemahan metode tracking adalah persiapan lama, sulit menyesuaikan kemampuan siswa dan sulit mencari rekaman yang sesuai. Kelemahan metode slow motion speaking adalah terpengaruh logat guru, pelafalan siswa menjadi lambat dan membosankan. Kesimpulan yang dapat diambil adalah metode tracking sedikit lebih efektif daripada metode slow motion speaking dan kedua metode tersebut memiliki kelebihan dan kelemahannya masing-masing. ix
摘要 Peristera Hana. C9610016. 2013 年 在梭罗 Pelita Nusantara Kasih 基督教 初中学, 一年级, 用跟踪方法和慢动作讲方法教汉语的法音 梭 罗, 三一一国立大学, 文学艺术学院, 中文系 这项研究的目的是描述跟踪方法和慢动作讲方法对梭罗, Pelita Nusantara Kasih 基督教初中学, 一年级学生汉语发音的作用和描述跟踪方法和慢动作讲方法的优点和缺点 这项研究用静态组或 预实验 的设计研究方法, 被修改与学生的情况相符 这项研究方法把跟踪方法和慢动作讲方法比较 研究对象是一切梭罗 Pelita Nusantara Kasih 基督教初中学, 一年级学生 为了筹集资料, 也被进行观察, 采访, 文学参考和文献资料汇编 这项研究的效果是 :(1) 跟踪方法对学生汉语发音的作用是学生的汉语发音变成比较准, 快和更象中国人的发音 慢动作讲方法对学生汉语发音的作用是让学生注意准确地发音, 可惜他们的发音变成很慢 跟踪方法比慢动作讲方法有效果 (2) 每教汉语发音的方法有自己的优点和缺点 x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PENGESAHAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN UJIAN... iii KATA PENGANTAR... iv MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii ABSTRAK... ix 摘要... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan... 7 D. Manfaat... 8 E. Metode Pengumpulan Data... 8 BAB II. LANDASAN TEORI... 11 A. Belajar Bahasa Mandarin... 11 1. Pengertian Belajar... 11 2. Pengertian Bahasa commit... to user 12 xi
3. Pengertian Bahasa Mandarin... 13 4. Pengertian Belajar Bahasa Mandarin... 13 5. Karakteristik Belajar Bahasa Mandarin... 14 B. Pelafalan... 14 1. Pengertian Pelafalan... 15 2. Ciri Khas Pelafalan Bahasa Mandarin... 15 3. Jenis-Jenis Fonem Bahasa Mandarin... 16 4. Jenis-Jenis Nada dan Perubahan Nada... 19 C. Metode Pembelajaran... 20 1. Pengertian Metode Pembelajaran... 20 2. Fungsi Metode Pembelajaran... 21 3. Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran... 21 4. Prinsip-Prinsip Metode Pembelajaran... 21 D. Metode Mengajar... 22 1. Pengertian Metode Mengajar... 22 2. Macam-Macam Metode Mengajar... 22 3. Macam-Macam Metode Mengajar Pelafalan... 25 E. Metode Tracking... 26 1. Pengertian Metode Tracking... 26 2. Fungsi Metode Tracking... 27 3. Karakteristik Metode Tracking... 27 4. Unsur Metode Tracking... 27 5. Penggunaan Metode Tracking... 27 xii
F. Metode Slow Motion Speaking... 28 1. Pengertian Metode Slow Motion Speaking... 28 2. Fungsi Metode Slow Motion Speaking... 28 3. Karakteristik Metode Slow Motion Speaking... 28 4. Unsur Metode Slow Motion Speaking... 29 5. Penggunaan Metode Slow Motion Speaking... 29 BAB III PEMBAHASAN... 30 A. Gambaran Umum Sekolah... 30 1. Sejarah SMP Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta... 30 2. Visi dan Misi SMP Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta 33 3. Struktur Organisasi SMP Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta... 35 B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran... 36 1. Observasi Kelas... 36 2. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 38 3. Proses Kegiatan Mengajar... 62 C. Hasil Evaluasi Belajar... 65 D. Kelebihan Metode Tracking dan Slow Motion Speaking... 70 1. Kelebihan Metode Tracking... 70 2. Kelebihan Metode Slow Motion Speaking... 71 E. Kelemahan Metode Tracking dan Slow Motion Speaking Beserta Cara Mengatasinya... 72 1. Kelemahan Metode Tracking dan Cara Mengatasinya... 72 xiii
2. Kelemahan Metode Slow Motion Speaking dan Cara Mengatasinya... 74 BAB IV PENUTUP... 76 A. Kesimpulan... 76 B. Saran... 77 DAFTAR PUSTAKA... 79 DAFTAR WEBSITE... 81 LAMPIRAN... 82 xiv
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Daftar Nilai Hasil Metode Slow Motion Speaking... 67 Tabel 3.2 Daftar Nilai Hasil Metode Tracking... 68 xv