ABSTRAKSI. Pendidikan bahasa Mandarin di Indonesia telah mengalami dua kali perubahan

Transkripsi

1 ABSTRAKSI Pendidikan bahasa Mandarin di Indonesia telah mengalami dua kali perubahan sejarah yang besar, yaitu pada saat pemberharuan tata tertib dan pada saat reformasi. Masa pemberharuan tata tertib adalah pada tahun 1968 sampai pada tahun 1998 pendidikan bahasa Mandarin mengalami hambatan, yaitu pemerintah Indonesia mengumumkan beberapa peraturan untuk membatasi perkembangan pendidikan bahasa Mandarin. Masa reformasi yaitu sejak mei 1998, pemerintah Indonesia mengijinkan warga nya untuk menerima pendidikan bahasa Mandarin. Seiring dengan perkembangan bahasa Mandarin, di Jakarta Barat semakin lama semakin banyak membuka tempattempat kursus bahasa Mandarin. Melalui analisa mengunakan kuisioner, penulis ingin mengetahui tentang situasi pengajaran bahasa Mandarin pada anak balita saat ini. Analisa melalui 8 bagian yaitu : Pertama, Kemampuan yang harus di kuasai terlebih dahulu oleh balita dalam mempelajari Bahasa. Kedua, Data pengajar. Ketiga, Segi Kurikulum. Keempat, Segi pengajaran. Kelima, Metode pengajaran. Keenam, Hubungan antara pengajar dan murid di dalam kegiatan pengajaran. Ketujuh, Tujuan balita dalam mempelajari bahasa. Kedelapan, Masalah yang timbul didalam proses pengajaran bahasa Mandarin pada balita dan solusinya. Melalui analisa kuisioner, penulis mendapatkan hasil bahwa keadaan pengajaran bahasa mandarin pada anak usia balita ditempat kursus sudah cukup baik, hanya saja masih ada beberapa masalah yang timbul di dalam pengajaran. Ini menandakan bahwa pengajaran bahasa Mandarin pada anak usia balita masih perlu terus di perdalam dan terus menciptakan hal baru.

2 目录 Ucapan Terima Kasih.I 内容提要.III 前言.IV 内容一 我国汉语教育史及现状.1 二 幼儿汉语教学.2 ( 一 ) 幼儿心理发展特征..2 ( 二 ) 幼儿的语言发展..3 ( 三 ) 幼儿学习语言的特点..3 ( 四 ) 幼儿语言教学法..4 ( 五 ) 师生关系..6 ( 六 ) 幼儿语言教学目标..7 三 调查与分析 ( 一 ) 幼儿在语言教学中应先掌握的方面..8 ( 二 ) 师资队伍..9 ( 三 ) 课程设置.11 ( 四 ) 教学方面 13

3 ( 五 ) 幼儿汉语教学法 14 ( 六 ) 师生关系 16 ( 七 ) 幼儿语言教学目标 17 ( 八 ) 语言教学中的问题及解决方法 18 结论.20 参考文献.21 问卷调查.23 调查证明书.28 作者简介.29

4 UCAPAN TERIMAKASIH Puji dan syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa sehingga penulisan skripsi ini yang berjudul Analisa Pengajaran Bahasa Mandarin Pada Anak-Anak Usia Balita (Studi Kasus Tempat Kursus Bahasa Mandarin Jakarta Barat) dapat terselesaikan. Dalam menyelesaikan skripsi ini saya tentu sangat menyadari mendapatkan banyak bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak. Maka itu dalam kesempatan ini saya ingin menyampaikan rasa terimakasih saya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses penulisan skripsi ini. Rasa terimakasih saya tujukan kepada: 1. Rektor Universitas Bina Nusantara Jakarta Prof. Dr. Gerardus Polla, M.App.Sc 2. Dekan Fakultas Sastra Universitas Bina Nusantara Dra. Ienneke Indra Dewi, M.Hum. 3. Ketua Jurusan Sastra China Yi Ying, SS. 4. Dosen pembimbing Linda, BA, yang telah menyediakan waktu dan pemikirannya untuk memberikan pengarahan serta bimbingan dari awal hingga terselesaikannya skripsi ini.

5 5. Dosen pengawas seminar progress Andyni Khosasih, SE, BA, yang telah memberikan masukan dan dorongan serta semangat kepada semua peserta seminar progress. 6. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan baik moral maupun materiil. Serta teman-teman di Vian Mandarin yang banyak memberikan bantuan agar terselesaikannya skripsi ini. 7. Teman-teman seperjuangan Diana, Grace yang telah memberikan dukungan satu sama lain. 8. Dan akhir kata saya ucapkan terimakasih kepada 13 tempat kursus bahasa Mandarin Jakarta Barat beserta seluruh guru bahasa Mandarin yang telah membantu mengisi kuisioner untuk mendapatkan informasi mengenai pengajaran bahasa Mandarin. Saya menyadari sepenuhnya bahwa karena keterbatasan pengetahuan saya, skripsi ini masih sangat jauh dari sempurna. Namun saya berharap skripsi ini dapat berguna untuk mengetahui secara garis besar kondisi pengajaran bahasa Mandarin pada anak-anak usia balita di tempat kursus di Jakarta Barat. Jakarta, 29 Juli 2007 Penulis

6 内容提要 在印尼汉语教育经历了两次的大转折, 就是在新秩序时期和改革开放时期 新秩序时期是 1968 年至 1998 年印尼汉语教育曾经受阻碍, 如印尼政府颁布了几条法规限制印尼汉语教育的发展 改革开放时期是从 1998 年 5 月, 印尼政府允许了印尼人接受汉语教育 随着印尼汉语的发展, 在西雅加达开办了越来越多汉语补习班了 通过问卷调查方法, 笔者来了解幼儿汉语教学的现状 通过八个方面来调查 : 第一 幼儿在语言教学中应先掌握的方面, 第二 师资队伍, 第三 课程设置, 第四 教学方面第五 幼儿汉语教学法, 第六 师生关系, 第七 幼儿语言教学目标, 第八 语言教学中的问题及解决方法 通过问卷调查, 笔者得到的结论就是现在幼儿汉语补习班的教学状 况良好, 只不过还有一些问题还会出现在幼儿语言教学中 这意味着, 幼儿汉语教学还需要不断的探索, 创新 关键词 : 汉语教学, 雅加达, 幼儿, 现状, 补习班

7 前言 随着中国的发展, 作为联合国种官方语言之一的汉语已成为世界上最热门的语言之一 印尼华文教育经历了从长期被封闭 ( 从 1966 年起到 1998 年止 ) 到初步复苏 (1991 年起 ) 的阶段, 现在已经呈现出蓬勃发展的迹象 印尼是全球最多华侨的国家 目前印尼不但华族子弟有学习汉语的愿望, 而且友族人士也对学习汉语表现出很大的热情 从印尼政府开始给他的人民自由学华文的权力, 不只是成人, 现在很多小孩子纷纷开始学华文了 在雅加达, 现在开始很多幼儿园把汉语成为必须的课目, 很多补习班也开始开幼儿学汉语的班 (3-5 岁 ) 了 为了了解印尼西雅加达幼儿汉语补习班的教学现状 幼儿汉语补习班的教学情况 笔者想通过问卷调查来了提供最实际的资料