Nama Sekolah :... Kelas/Semester Pertemuan/Alokasi Waktu A. Kompetensi Inti (KI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : IV/2 : 1/8 x 35 Menit 1. (KI1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. (KI2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. (KI3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. (KI4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa IPA sendiri. 3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. C. Materi Pembelajaran Teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia Daftar kata sulit dari teks bacaan Mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia Macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda Pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda Teks tentang seni gerabah di Indonesia Ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang benar. 1
D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa berbaris di depan kelas 2. Siswa masuk kelas dengan tertib 3. Siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru melakukan appersepsi pelajaran yang lalu, dan menyampaikan pelajaran hari ini Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan pembelajaran. 2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan pada Buku Siswa. 3. Siswa menjawab pertanyaaan tersebut untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan dipelajari. Membaca Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia. Berdiskusi Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya. Bercerita 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi kelompok mereka. Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia (KD 3.7 dan 4.7) 2. Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia. 3. Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain. 4. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Mencoba 1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya. 2. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan Mengamati 1. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda. 2. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya otot. Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda. Membaca 1. Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia. 2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan informasi baru dalam teks. 2
3. Siswa menuliskan dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang benar. Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang KD IPA (3.3 dan 4.3) dan KD bahasa indonesia (3.7 dan 4.7). Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan pengayaan dan remedial Pengayaan; Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses penguapan oleh panas matahari Remedial; Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan pendampingan oleh guru. 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap berbuat baik, rajin belajar dan senantiasa bermanfaat bagi sesama 3. Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya E. Teknik penilaian 1. Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam setiap paragraf teks bacaan. Bentuk Penilaian: Nontes Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7 3
2. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda. Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3. F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Buku siswa, buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia, gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya, internet (google, youtube) Mengetahui: Kepala Sekolah, Makassar,... 2017 Guru Kelas,...... NIP... NIP... 4
Nama Sekolah :... Kelas/Semester Pertemuan/Alokasi Waktu A. Kompetensi Inti (KI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : IV/2 : 2/8 x 35 Menit 1. (KI1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. (KI2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. (KI3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. (KI4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator IPA 3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa SBdP sendiri. 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. C. Materi Pembelajaran Syair lagu Apuse. Penjelasan guru tentang kegiatan yang menggunakan gaya otot Teks Suku Bangsa di Indonesia D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa berbaris di depan kelas 2. Siswa masuk kelas dengan tertib 5
3. Siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru melakukan appersepsi pelajaran yang lalu, dan menyampaikan pelajaran hari ini Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Siswa mencermati not dan syair lagu Apuse. 2. Guru memberi contoh menyanyikan lagu Apuse Bernyanyi 3. Siswa menyanyikan lagu Apuse bersama dengan teman-temannya. Berdiskusi 4. Siswa berdiskusi mengenai naik turunnya nada pada lagu Apuse. 5. Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil. Selanjutnya, tiap-tiap Bercerita kelompok membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil diskusi kelompok-kelompok lain. 6. Siswa menceritakan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian. Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang KD SBdP 3.2 dan 4.2. 7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang menggunakan gaya otot. Mencoba 8. Siswa melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot. Berdiskusi 9. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari. 10. Siswa membaca kembali teks Suku Bangsa di Indonesia. Selanjutnya siswa menuliskan pengetahuan yang sudah diketahui dan pengetahuan yang baru diperoleh dari bacaan.kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan dan melatih keterampilan siswa dalam berdiskusi tentang contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari dan menemukan informasi baru dalam teks bacaan. (IPA KD 3.3 dan 4.3 serta BI KD 3.7 dan 4.7). Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan pengayaan dan remedial 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap berbuat baik, rajin belajar dan senantiasa bermanfaat bagi sesame 3. Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya 6
E. Teknik penilaian 1. Rubrik Praktik menyanyikan lagu Apuse. SBdP KD 3.2 dan 4.2. 2. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Seharihari. IPA KD 3.3 dan 4.3. 7
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Buku Teks, notasi angka dan syair lagu Apuse., internet (google, youtube) Mengetahui: Kepala Sekolah, Makassar,... 2017 Guru Kelas,...... NIP... NIP... 8
Nama Sekolah :... Kelas/Semester Pertemuan/Alokasi Waktu A. Kompetensi Inti (KI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : IV/2 : 3/8 x 35 Menit 1. (KI1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. (KI2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. (KI3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. (KI4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa PKn sendiri. 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia IPS yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. 9
C. Materi Pembelajaran Peta kepulauan Indonesia Teks tentang faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia Teks bacaan tentang keragaman suku bangsa di Indonesia D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa berbaris di depan kelas 2. Siswa masuk kelas dengan tertib 3. Siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru melakukan appersepsi pelajaran yang lalu, dan menyampaikan pelajaran hari ini Kegiatan Inti Mengamati 1. Siswa mengamati peta kepulauan Indonesia. Berdiskusi 2. Siswa berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau yang ada di Indonesia hubungannya dengan kondisi daerah dan penduduk. 3. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain. 4. Siswa berdiskusi mengenai hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia. 5. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain. Membaca 6. Siswa membaca teks tentang faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia. Berdiskusi 7. Siswa berdiskusi mengenai informasi baru yang diperoleh dari teks bacaan. Kegiatan ini untuk memahamkan materi IPS KD 3.2 dan 4.2 serta BI KD 3.7 dan 4.7. 8. Siswa mencermati teks bacaan tentang keragaman suku bangsa di Indonesia. 9. Siswa tidak dituntut untuk menghapalkan semua nama suku bangsa. Namun, setidaknya siswa mengetahui suku-suku bangsa di daerah tempat tinggalnya. Bermain Peran 10. Siswa melakukan permainan seperti dalam Buku Siswa untuk mengenali suku bangsa di Indonesia. Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan kepada siswa tentang suku bangsa-suku bangsa yang ada di Indonesia. (PPKn KD 3.4 dan 4.4) Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan pengayaan dan remedial 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap berbuat baik, rajin belajar dan senantiasa bermanfaat bagi sesame 3. Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya 10
E. Teknik penilaian 1. Berdiskusi mengenai faktor penyebab adanya keragaman di Indonesia. Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPS 3.2 dan 4.2. 2. Menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan. Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi) Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7. 11
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Teks bacaan, peta Indonesia. Mengetahui: Kepala Sekolah, Makassar,... 2017 Guru Kelas,...... NIP... NIP... 12
Nama Sekolah :... Kelas/Semester Pertemuan/Alokasi Waktu A. Kompetensi Inti (KI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : IV/2 : 4/8 x 35 Menit 1. (KI1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. (KI2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. (KI3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. (KI4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator PKn 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia IPS yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri. 13
C. Materi Pembelajaran Teks bacaan tentang bahasa daerah di Indonesia yang terancam punah Teks tentang ragam bahasa daerah di Indonesia D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa berbaris di depan kelas 2. Siswa masuk kelas dengan tertib 3. Siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru melakukan appersepsi pelajaran yang lalu, dan menyampaikan pelajaran hari ini Kegiatan Inti Berdiskusi 1. Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai bahasa daerah yang digunakan oleh anggota kelompok. 2. Siswa membuat laporan tertulis dari hasil diskusi. 3. Guru membimbing siswa untuk menemukan kata-kata dari bahasa daerah untuk memperkaya perbendaharaan kata siswa. Membaca 4. Siswa membaca teks bacaan tentang bahasa daerah di Indonesia yang terancam punah. Berdiskusi 5. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai ide pokok dan informasi baru yang terdapat dalam bacaan 6. Siswa membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tabel. 7. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar selalu menjaga kelestarian bahasa daerah. Salah satu caranya, dengan menggunakan bahasa daerah dalam percakapan sehari-hari. Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan siswa mengenai keragaman bahasa daerah di Indonesia. (IPS KD 3.2 dan 4.2) dan Bahasa Indonesia KD 3.7 dan 4.7. 8. Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai macam-macam bahasa daerah. Membaca 9. Siswa membaca teks pada Buku Siswa tentang ragam bahasa daerah di Indonesia. 10. Siswa tidak harus menghafal seluruh ragam bahasa daerah, tetapi sebaiknya siswa mengetahui ragam bahasa daerah yang digunakan di daerah tempat tinggalnya. 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan bahasa daerah di Indonesia yang belum dibahas dalam teks. 14
Berdiskusi 12. Siswa berdiskusi kelompok mengenai kegiatan yang dapat mencegah punahnya bahasa daerah. 13. Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. 14. Guru menyampaikan pesan bahwa tindakan nyata untuk melestarikan bahasa daerah perlu dilakukan setiap siswa. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan pengayaan dan remedial 2. Guru meminta siswa menuliskan sebuah cerita rakyat menggunakan bahasa daerah Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan siswa tentang keragaman bahasa daerah dan cara melestarikannya. (PPKn KD 3.4 dan 4.4) (IPS KD 3.2 dan 4.2). 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap berbuat baik, rajin belajar dan senantiasa bermanfaat bagi sesame 4. Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya E. Teknik penilaian 1. Berdiskusi mengenai bahasa daerah yang digunakan siswa. Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPS 3.2 dan 4.2. 15
2. Berdiskusi mengenai kegiatan mencegah punahnya bahasa daerah. Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD PPKn 3.4 dan 4.4. F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Teks bacaan, lingkungan.. Mengetahui: Kepala Sekolah, Makassar,... 2017 Guru Kelas,...... NIP... NIP... 16
Nama Sekolah :... Kelas/Semester Pertemuan/Alokasi Waktu B. Kompetensi Inti (KI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : IV/2 : 5/8 x 35 Menit 1. (KI1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. (KI2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. (KI3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. (KI4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa PKn sendiri. 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia SBdP yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan tempo dan tinggi rendah nada. C. Materi Pembelajaran keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan tanda tempo dan tinggi rendah nada 17
D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa berbaris di depan kelas 2. Siswa masuk kelas dengan tertib 3. Siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru melakukan appersepsi pelajaran yang lalu, dan menyampaikan pelajaran hari ini Kegiatan Inti Berdiskusi Guru mengingatkan kembali mengenai keragaman bahasa dan suku bangsa di Indonesia (misalnya dengan bertanya jawab). Guru tetap menekankan rasa persatuan meskipun kondisi siswa berasal dari berbagai suku Ayo Mengamati 1. Siswa diajak membaca notasi angka/notasi balok dan syair lagu Satu Nusa Satu Bangsa. Ayo Mencoba 2. Salah satu siswa memainkan alat musik, misalnya pianika untuk memudahkan siswa menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa sesuai dengan nada yang benar. 3. Guru mengarahkan siswa tentang tanda-tanda tempo dalam sebuah lagu, ada tanda tempo cepat, tanda tempo sedang, dan tanda tempo lambat. 4. Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa sesuai dengan tanda tempo yang sesuai. Ayo Membaca 5. Siswa membaca teks tentang keragaman agama di Indonesia. 6. Siswa diajak bertanya jawab tentang keragaman agama di Indonesia. Ayo Berdiskusi 7. Siswa berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agamaagama yang ada di Indonesia. 8. Siswa menuliskan tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agama-agama yang ada di Indonesia dalam sebuah peta pikiran. 9. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa setiap siswa memiliki hak untuk menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing. 10. Siswa membaca kembali teks bacaan berjudul Keragaman Agama di Indonesia. Kegiatan Akhir 5. Guru memberikan pengayaan dan remedial 6. Siswa menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan baru dalam bacaan "Keragaman agama di Indonesia". Hasil yang Diharapkan: Pengetahuan tentang keragaman agama di Indonesia, Sikap interaktif dalam diskusi., Keterampilan membuat laporan tertulis. 18
Kegiatan ini untuk memahamkan materi PPKn KD 3.4 dan 4.4 dan Bahasa Indonesia KD 3.7 dan 4.7. 7. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap berbuat baik, rajin belajar dan senantiasa bermanfaat bagi sesama 8. Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya E. Teknik penilaian 1. Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD SBdP 3.2 dan 4.2. 2. Berdiskusi tentang keragaman agama di Indonesia Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD PPKn 3.4 dan 4.4 19
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Teks bacaan, lingkungan, alat music Mengetahui: Kepala Sekolah, Makassar,... 2017 Guru Kelas,...... NIP... NIP... 20
Nama Sekolah :... Kelas/Semester Pertemuan/Alokasi Waktu A. Kompetensi Inti (KI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : IV/2 : 6/8 x 35 Menit 1. (KI1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. (KI2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. (KI3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. (KI4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa SBdP sendiri. 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan tempo dan tinggi rendah nada. C. Materi Pembelajaran teks bacaan tentang karnaval mini di Sintang nama-nama lagu daerah di Indonesia. cerita rakyat yang dibuat dengan bahasa daerah D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa berbaris di depan kelas 2. Siswa masuk kelas dengan tertib 3. Siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru melakukan appersepsi pelajaran yang lalu, dan menyampaikan pelajaran hari ini 21
Kegiatan Inti Ayo Membaca 1. Siswa mencermati teks bacaan tentang karnaval mini di Sintang. 2. Siswa secara mandiri menemukan kata sulit, gagasan pokok dalam setiap paragraf, dan informasi baru dalam teks bacaan. 3. Beberapa siswa membacakan hasil kegiatan di atas. Ayo Bercerita 4. Siswa menceritakan cerita rakyat yang dibuat dengan bahasa daerahnya secara bergantian di depan kelas. 5. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa bahasa daerah juga dapat dipelajari dari berbagai lagu daerah. 6. Siswa diajak bertanya jawab mengenai nama-nama lagu daerah di Indonesia. 7. Siswa mengamati tabel lagu daerah di Indonesia yang ada dalam teks pada Buku Siswa. 8. Siswa tidak harus menghafalkan seluruh judul lagu daerah pada tabel. 9. Siswa dapat hanya menghafalkan judul lagu daerahnya dan daerah terdekat dari tempat tinggalnya. Ayo Mencoba 10. Guru meminta beberapa siswa menyanyikan lagu daerah yang dikenal secara bergantian. 11. Siswa mencermati notasi lagu Bubuy Bulan dan Ampar-Ampar Pisang. Ayo Bernyanyi 12. Siswa menyanyikan lagu Bubuy Bulan dan Ampar-Ampar Pisang. Hasil yang diharapkan: Sikap cermat dan teliti dalam menuliskan gagasan pokok dalam paragraf serta informasi baru dalam teks. Ketrampilan menyanyi sesuai dengan tempo dan tinggi-rendahnya nada. Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan kepada siswa tentang materi Bahasa Indonesia KD 3.7 dan 4.7 serta SBdP KD 3.2 dan 4.2. 22
E. Teknik penilaian 1. Menyanyikan lagu Bubuy Bulan atau Ampar-Ampar Pisang Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD SBdP 3.2 dan 4.2. Rubrik Praktik menyanyikan lagu Bubuy Bulan atau Ampar-Ampar Pisang. F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Teks bacaan, notasi lagu daerah Mengetahui: Kepala Sekolah, Makassar,... 2017 Guru Kelas,...... NIP... NIP... 23