PERANGKAT RPP SMK TPTL

PERANGKAT RPP SMK TPTL (Model Pembelajaran Kooperatif) Rangkaian Seri Pada Beban Lampu Pijar Oleh : Khodri Apri (095514263) S1 TTL 2009 JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011

Kata Pengantar Contoh perangkat RPP ini dibuat dengan maksud dapat dijadikan contoh bagi para guru, khususnya guru SMK untuk mengembangkan perangkat RPP materi pembelajaran yang lain. Perangkat RPP ini dibuat sebagai panduan dalam mengajar hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif. Hasil belajar kognitif terdiri dari produk dan proses, sedangkan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat RPP ini merupakan contoh perangkat RPP bernuansa keterampilan berfikir, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial. Di samping itu perangkat RPP ini juga merupakan contoh perangkat RPP berbasis ICT/Internet. Perangkat RPP ini merupakan contoh bagaimana menerapkan ICT dalam pembelajaran, yaitu memanfaatkan Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) dengan alamat http://phet.colorado.edu yang dapat menggantikan alat dan bahan yang ada di kit listrik. Isi perangkat RPP selengkapnya ini terdiri dari Kaver, Kata Pengantar, Daftar Isi, Silabus, RPP, LKS dan Kunci LKS, Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian, LP 1: Produk dan Kunci LP 1: Produk, LP 2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial. Mudah mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan guru mengajar keterampilan berpikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter serta member kemudahan siswa belajar dan belajar dengan cara menyenangkan. Surabaya, 21 Maret 2011 Penulis i

Daftar Isi Kata Pengantar i Daftar Isi ii Silabus 0 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Daya dan Energi Listrik 1 LKS SMK: Rangkaian Seri Pada Beban Lampu Pijar 7 Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri Pada Beban Lampu Pijar 11 Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 15 LP 1: Produk 16 Kunci LP 1: Produk 17 LP 2: Proses 18 LP 3: Psikomotor 20 LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 21 LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 22 ii

RPP SMK MPK: Rangkaian Seri Pada Beban Lampi Pijar Silabus Sekolah : SMK NEGERI 5 SURABAYA Mata pelajaran : DASAR KOMPETENSI KEJURUAN Kelas : X Semester : 1 Standar kompetensi : MENGANALISIS RANGKAIAN LISTRIK Kompetensi Dasar Meteri Pokok/ Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengaplikasikan Rangkaian Listrik Arus Searah Rangkaian seri. Mendiskusikan hukum Ohm pada rangkaian seri. Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara jumlah beban lampu pijar dengan nyala lampu Produk 1. Menuliskan rumus hukum Ohm. 2. Menerapkan prinsip prinsip hukum Ohm rangkaian seri 3. Menerapkan rumus hukum Ohm Proses 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabelvariabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah beban lampu pijar terhadap nyala lampu Tes Tes Tes tertulis Tes kinerja LP 1: produk LP 2: proses 2 x 45 menit 1. LKS 1: rangkaian seri pada beban lampu pijar 2. kunci LKS 1 rangkaian seri pada beban lampu pijar 3. LP 1: produk dilengkapi kunci LP 1: produk 4. LP 2: proses 5. LP 3: psikomotor 6. LP 4: pengamatan perilaku berkarakter 7. LP 5: pengamatan keterampilan sosial 8. Tabel spesifikasi penilaian 9. silabus

RPP SMK MPK: Rangkaian Seri Pada Beban Lampi Pijar 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan Merakit rangkaian seri sederhana Psikomotor Merakit alat dan bahan sesuai dengan gambar 1 pada LKS Tes Tes kinerja LP 3: psikomotor Afektif Perilaku berkarakter: 1. Jujur 2. Peduli Pengamatan Lembar pengamatan perilaku berkarakter LP 4: pengamatan perilaku berkarakter 3. Tanggung jawab Keterampilan sosial: 1. Bertanya 2. Menyumbang ide atau pendapat Pengamatan Lembar pengamatan keterampilan sosial LP 5: pengamatan keterampilan sosial 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Berkomunikasi 5. Kerja sama Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

RPP SMK MPK: Rangkaian Seri Pada Beban Lampu Pijar Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya Kelas/Semester : X/1 Mata pelajaran : Dasar Kompetensi kejuruan Jumlah Pertemuan : Satu Pertemuan I. Standar Kompetensi Menganalisis Rangkaian Listrik. II. Kompetensi Dasar Mengaplikasikan Rangkaian Listrik Arus Searah III. Indikator Kognitif A. Produk 1. Menuliskan rumus hukum Ohm. 2. Menerapkan rumus hukum Ohm B. Proses 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah beban lampu pijar terhadap nyala lampu 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan Psikomotor 1. Merakit alat dan bahan sesuai dengan gambar 1 pada LKS Afektif A. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab B. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: 1. Bertanya 2. Menyumbang ide atau pendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Berkomunikasi 5. Kerja sama 1

IV. Tujuan Pembelajaran A. Kognitif Produk 1. Tanpa melihat LKS 1, siswa dapat menuliskan rumus hukum Ohm dengan mengerjakan soal yang terkait pada LP 1: Produk sesuai dengan kunci jawaban 2. Tanpa melihat LKS 1, siswa dapat menerapkan prinsip prinsip hukum Ohm dengan mengerjakan soal yang terkait pada LP 1: Produk sesuai dengan kunci jawaban 3. Tanpa melihat LKS 1, siswa dapat menerapkan rumus hukum Ohm dengan mengerjakan soal yang terkait pada LP 1: Produk sesuai dengan kunci jawaban Proses 1. Diperbolehkan membuka LKS 1, siswa dapat merumuskan hipotesis, sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 2. Diperbolehkan membuka LKS 1, siswa dapat mengidentifikasi variabel variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 3. Diperbolehkan membuka LKS 1, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 4. Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah beban lampu pijar terhadap nyala lampu sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 5. Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 6. Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 7. Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. B. Psikomotor 1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat merakit alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1 pada LKS sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. C. Afektif Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam: 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab 2

Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam: 1. Bertanya 2. Menyumbang ide atau pendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Berkomunikasi 5. Kerja sama V. Materi Pembelajaran : Rangkaian Seri Pada Beban Lampu Pijar VI. Alokasi Waktu VII. Model Pengajaran : 2 x 45 menit : Model Pengajaran Langsung (MPK) VIII. Kegiatan Pembelajaran A. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan 1. Memotivasi siswa dengan menunjukan dan mendemonstrasikan alat alat yang digunakan untuk membuat rangkaian seri lampu pijar.(fase 1 MPK) Penilaian Keterlaksanaan RPP 1 2 3 4 2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku berkarakter yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK) B. Inti (±30 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus hukum Ohm, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus hukum Ohm, serta menghitung dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 2 MPK) Penelitian keterlaksanaan RPP 1 2 3 4 2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: rangkaian seri pada beban lampu pijar serta alat dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4 5 siswa. (Fase 3 MPK) 3

3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK) 4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) Penggalan 2 5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah beban lampu pijar tehadap nyala lampu pijar, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK) 6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasilhasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 8. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK) 9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 4

10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK) C. Penutup (± 10 menit) Kegiatan 1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi perkerjaan rumah dengan menerapkan rumus hukum Ohm Penilaian keterlaksanaan RPP 1 2 3 4 IX. Penilaian Hasil Belajar 1. Kisi kisi lembar penilaian 2. LP 1: produk dilengkapi kunci LP 1: produk 3. LP 2: proses 4. LP 3: psikomotor 5. LP 4: pengamatan perilaku berkarakter 6. LP 5: pengamatan keterampilan sosial X. Sumber pembelajaran 1. LKS 1: rangkaian seri pada beban lampu pijar dilengkapi kunci LKS 1 rangkaian seri pada beban lampu pijar. 2. Alat dan bahan: (untuk tiap kelompok dan tersedia pada kit rangkaian DC) Lampu pijar, 3 buah Kabel penghubung, secukupnya Baterai, 1 buah Free download PhET software interactive simulation dari university of colorado at boulder alamat situs http://phet.colorado.edu simulation: circuit construction kit (DC only) 3. Silabus 5

Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill.. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu. Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/electric power Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw Hill. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 6

LKS SMK: Rangkaian Seri Pada Beban Lampu Pijar Eksperimen Tidak Dibimbing Inkuiri Penemuan Beda potensial (tegangan) Bila arus listrik mengalir dalam suatu peanghantar maka timbul beda potensial pada ujung ujung penghantar itu. Hubungan antara arus listrik yang mengalir dan beda potensial yang ditimbulkan oleh ohm, dapat dituliskan dengan persamaan: V = I x R Prinsip prinsip rangkaian seri adalah: 1. Arus yang melalui tiap tiap tahanan sama besar. I 1 = I 2 = I 3... 2. Beda tegangan pada ujung ujung tahanan sebanding dengan besar hambatannya V 1 : V 2 : V 3 :... = R 1 : R 2 : R 3 :... Tujuan Bahan Alat : Menyelidiki pengaruh jumlah lampu pijar terhadap nyala lampu pijar pada rangkaian seri. : Tiga buah lampu pijar, fitting, kabel, papan percobaan, saklar, dan baterai. : AVO meter, tang kombinasi, obeng. Berbasis ICT/Internet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh jumlah lampu pijar terhadap nyala lampu pijar pada rangkaian seri? Hipotesis (KPS 19) : Variabel (KPS18) : (a) Yang dipertahankan konstan: (b) Yang dimanipulasi: (c) Yang merespon: 7

Definisi Operasional Variabel (KPS 17): Rencana Eksperimen (KPS 20): Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara jumlah lampu dan nyala lampu seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. Gambar 1. Daftar langkah langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah voltmeter telah terangkai dengan benar? Prosedur (KPS 20) : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. (4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan voltmeter pada Tabel 1. (5) Matikan rangkaianmu, kemudian tambahkan sebuah lampu pijar 10 watt pada rangkaian itu, aktifkan 8

Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) : kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan voltmeter pada Tabel 1. (6) Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah lampu pijar berturut turut 10 watt sebanyak dua kali. Tabel 1. Hubungan antara jumlah lampu pijar dengan nyala lampu yang digunakan Lampu pijar (watt) Nyala lampu pijar 1 2 3 10 10 10 10 10 10 Analisis (KPS 16) Kesimpulan (KPS 23) : 1. Apakah hubungan antara jumlah lampu pijar dengan nyala lampu pada rangkaian seri? Semakin beban yang dipasang, semakin nyala lampu pijar : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? 9

Kunci LKS SMK: Rangkaian Seri Pada Beban Lampu Pijar Eksperimen Tidak Dibimbing Inkuiri Penemuan Beda potensial (tegangan) Bila arus listrik mengalir dalam suatu peanghantar maka timbul beda potensial pada ujung ujung penghantar itu. Hubungan antara arus listrik yang mengalir dan beda potensial yang ditimbulkan oleh ohm, dapat dituliskan dengan persamaan: V = I x R Prinsip prinsip rangkaian seri adalah: 1. Arus yang melalui tiap tiap tahanan sama besar. I 1 = I 2 = I 3... 2. Beda tegangan pada ujung ujung tahanan sebanding dengan besar hambatannya V 1 : V 2 : V 3 :... = R 1 : R 2 : R 3 :... Tujuan. Bahan Alat : Menyelidiki pengaruh jumlah lampu pijar terhadap nyala lampu pijar pada rangkaian seri : Tiga buah lampu pijar, fitting, kabel, papan percobaan, saklar, dan baterai. : AVO meter, tang kombinasi, obeng. Berbasis ICT/Internet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh jumlah lampu pijar terhadap nyala lampu pijar pada rangkaian seri? Hipotesis (KPS 19) Variabel (KPS18) : Jika jumlah beban lampu pijar ditambah, maka nyala lampu pada tiap tiap lampu pijar akan redup : (a) Yang dipertahankan konstan: sumber tegangan, jenis beban dan voltmeter (b) Yang dimanipulasi: jumlah lampu pijar (c) Yang merespon: nyala lampu pijar Definisi Operasional Variabel (KPS 17): Jumlah beban (variabel manipulasi) dimanipulasi dengan cara ditambahkan sebuah lampu pijar nyala lampu pijar (varibel respon) dilihat dengan mata 11

Rencana Eksperimen (KPS 20): Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara jumlah lampu dan nyala lampu seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. Gambar 1. Daftar langkah langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah voltmeter telah terangkai dengan benar? Prosedur (KPS 20) : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. (4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan voltmeter pada Tabel 1. (5) Matikan rangkaianmu, kemudian tambahkan sebuah lampu pijar 10 watt pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan voltmeter pada Tabel 1. (6) Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah lampu pijar berturut turut 10 watt sebanyak dua kali. 12

Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) : Tabel 1. Hubungan antara jumlah lampu pijar dengan nyala lampu yang digunakan Lampu pijar (watt) Nyala lampu pijar 1 2 3 10 Terang 10 10 Redup 10 10 10 Redup sekali Analisis (KPS 16) Kesimpulan (KPS 23) : 1. Apakah hubungan antara tegangan dengan jumlah lampu pijar yang ditambah banyak pada rangkaian seri? Semakin banyak beban yang dipasang, semakin redup nyala lampu pijar : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima, yaitu Jika jumlah beban lampu pijar ditambah, maka nyala lampu pada tiap tiap lampu pijar akan redup. 13

No 1 Produk 1. Menuliskan rumus hukum Ohm 2. Menerapkan rumus hukum Ohm 2 Proses 1. Merumuskan hipotesis Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Lembar Indikator penilaian (LP) dan butir tes LP 1 Produk Butir 1 Butir 2 dan 3 LP 2: RTK 1 Kunci lembar penilaian (LP) dan butir tes Kunci LP 1 Produk Butir 1 Butir 2 dan 3 2. Mengidentifikasi variabel variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah beban lampu pijar terhadap nyala lampu 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen. 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan 3 Psikomotor 1. Merakit alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1 pada LKS 4 Afektif A. Perilaku berkarakter 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab 5 B. Keterampilan sosial 1. Bertanya 2. Menyumbang ide atau pendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Berkomunikasi 5. Kerja sama LP 2: RTK 2 LP 2: RTK 3 LP 2: RTK 4 LP 2: RTK 5 LP 2: RTK 6 LP 2: RTK 7 LP 3: RTK 1, 2, 3, dan 4 LP 4: RTK 1 RTK 2 RTK 3 LP 5: RTK 1 RTK 2 RTK 3 RTK 4 RTK 5 Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat 15

Nama: No. Absen: Tanggal: LP 1: Produk 1. Tuliskan rumus hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan? 2. Sebuah setrika listrik yang dipakai pada catu daya 220 V memiliki hambatan 55 Ω. Berapa kuat arus listrik yang mengalir di setrika itu? 3. Arus yang mengalir pada sebuah solder listrik dengan hambatan 500 Ω adalah 0.5 A. Berapa tegangan yang diberikan pada solder itu? 16

Nama: No. Absen: Tanggal: Kunci LP 1: Produk 1. Tuliskan rumus hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan? 2. Sebuah setrika listrik yang dipakai pada catu daya 220 V memiliki hambatan 55 Ω. Berapa kuat arus listrik yang mengalir di setrika itu? Kuat arus listrik yang mengalir pada setrika adalah 4 Ω. 3. Arus yang mengalir pada sebuah solder listrik dengan hambatan 500 Ω adalah 0.5 A. Berapa tegangan yang diberikan pada solder itu? Tegangan yang diberikan pada solder adalah 250 V. 17

LP 2: Proses 9 V Petunjuk a. 1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan bahan berikut ini: a. Tiga buah lampu pijar, fitting, kabel, papan percobaan, saklar, dan baterai. b. AVO meter, tang kombinasi, obeng. 2. Berikan rumusan masalah pada siswa Apakah pengaruh jumlah lampu pijar terhadap nyala lampu pijar pada rangkaian seri? 3. Berikan siswa tugas: Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. 4. Identifikasilah variabel variabel dan rumuskan definisi operasional variabel variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 18

Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah:... Kelas:... No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 Merumuskan hipotesis. (15) Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke n 2 Mengidentifikasi variabel variabel. (15) 3 Merumuskan definisi operasional variabel. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh jumlah beban lampu pijar terahadap nyala lampu pijar. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen. (10) 6 Melakukan analisis data (10) 7 Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill. 19

LP 3: Psikomotor Petunjuk 1. Siapkan enam buah baterai 1,5 volt, empat buah soket baterai, tiga buah lampu pijar 6 volt dengan soketnya, delapan kabel yang dilengkapi klip buaya di tiap ujungnya. Tugas 1. Beri siswa tugas: gambar sebuah rangkaian dan rakit dengan gambar yang kamu buat, sehingga lamu pijar dapat menyala. Format Penilaian Kinerja Mengggambar dan Merakit rangkaian sederhana Siswa Rincian tugas kinerja (skor maksimum) 1 2 3 4 5 6 7 1. Menggambar rangkaian (25) Siswa ke n 2. Menyiapkan alat dan bahan (25) 3. Merakit rangkaian sesuai dengan gambar (25) 4. Menguji hasil rangkaian (25) Skor total (100) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill. 20

Nama: No. Absen: Tanggal: LP4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berikut ini,beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut: D=Memerlukan C=Menunjukan B=Memuaskan A= Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku berkarakter No Rincian Tugas Kinerja( RTK) Memerlukan Perbaikan (D) Menunjukan kemajuan (C) Memuaskan (B) 1 Jujur Sangat Baik ( A) 2 Peduli 3 Tanggung jawab Surabaya, 20 Pengamat ( ) Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 21

Nama: No. Absen: Tanggal: LP5: Format Pengamatan Ketrampilan Sosial Petunjuk: Untuk perilaku berkarakter berikut ini,beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D=Memerlukan C=Menunjukan B=Memuaskan A= Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku berkarakter No Rincian tugas Kinerja ( RTK) 1 Bertanya 2 Menyumbang ide/pendapat 3 Menjadi pendengar yang baik 4 Berkomunikasi 5 Kerja sama Memerlukan perbaikan ( D) Menunjukan kemampuan( C ) Memuaskan (B) Sangat baik (A) Surabaya, 20 Pengamat ( ) Sumber: Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 22