ANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN PENJELASAN LEBIH LANJUT PESERTA DIDIK KELAS XI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI HIDROLISIS DI MA AL ASROR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Kimia Oleh: NADIPAH NIM: 123711037 FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2016
ii
KEMENTERIAN AGAMA RI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI JL. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp. 024-7601295 Naskah skripsi berikut ini: PENGESAHAN Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror Penulis : Nadipah NIM : 123711037 Jurusan : Pendidikan Kimia telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Ilmu Pendidikan Kimia iii
NOTA DINAS Kepada Yth. Dekan Fakultas Sains danteknologi UIN Walisongo di Semarang Semarang, 09 Desember 2016 Assalamu alaikum wr. wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror Penulis : Nadipah NIM : 123711037 Program Studi : Pendidikan Kimia Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah. Wasslamu alaikum wr. Wb Pembimbing Materi, R. Arizal Firmansyah, S.Pd, M.Si NIP: 19790819 200912 1 001 iv
NOTA DINAS Kepada Yth. Dekan Fakultas Sains danteknologi UIN Walisongo di Semarang Semarang, 09 Desember 2016 Assalamu alaikum wr. wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror Penulis : Nadipah NIM : 123711037 Program Studi : Pendidikan Kimia Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah. Wasslamu alaikum wr. Wb v
ABSTRAK Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror Penulis : Nadipah NIM : 123711037 Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut merupakan salah satu indikator berpikir kritis yang mengindikasikan bahwa peserta didik telah memahami materi yang telah dipelajari sehingga peserta didik dapat menjelaskan lebih lanjut konsep yang telah dipahaminya tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas KEMAMPUAN memberikan penjelasan lebih lanjut peserta didik kelas XI menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi hidrolisis di MA Al Asror. Studi penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas XI IPA-2. Adapun hasil analisis data menunjukkan bahwa secara keseluruhan Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata sebesar 63,75%. Dengan rincian yaitu, kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada peserta didik kelompok kognitif tinggi termasuk ke dalam kategori baik dengan persen skor rata-rata 82,3%. Pada peserta didik kelompok kognitif sedang termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata 67%. Sedangkan pada peserta didik kelompok kognitif rendah termasuk ke dalam kategori kurang dengan persen skor rata-rata 51,3%. Kata Kunci : Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut, Berpikir Kritis, Inkuiri terbimbing, Hidrolisis vi
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk kedua orangtua saya, Babeh Asrori dan Mama Istiqomah tercinta atas segala pengorbanan dan kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini Kepada almamater tercinta Jurusan Pendidikan Kimia Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang vii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, puji dan syukur tercurahkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, hidayah, taufiq, serta inayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada sang inspirator sejati, Nabi Muhammad SAW. Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Dekan Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang, Dr. H. Ruswan, M.A. 2. Ketua jurusan Pendidikan Kimia UIN Walisongo Semarang sekaligus dosen Pembimbing, R. Arizal Firmansyah, S.Pd, M.Si yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi. 3. Ketua jurusan Kimia UIN Walisongo Semarang sekaligus dosen Pembimbing, Hj. Malikhatul Hidayah, S.T, M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi. 4. Kepala MA Al Asror, Drs. Sya roni S.Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di Madrasah Aliyah Al Asror Gunung Pati Semarang. 5. Guru pengampu mata pelajaran kimia kelas XI MA Al Asror, Bayu S. S.Pd yang memberikan banyak bantuan, arahan dan informasi selama proses penelitian. 6. Ayahanda dan Ibunda tercinta, Asrori dan Istiqomah atas segala pengorbanan dan kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini. viii
7. Segenap dosen Fakultas Sains dan Teknologi dan FITK yang telah membekali banyak pengetahuan selama studi di UIN Walisongo. Semoga ilmu yang telah Bapak dan Ibu berikan mendapat berkah dari Allah SWT. 8. Keluarga besar kos Pak Toni, terima kasih atas kebersamaan, do a, bantuan, motivasi dan dukungannya. 9. Teman-teman pendidikan kimia 2012 (TKFC) yang telah memberikan warna selama menempuh perkuliahan, teman-teman PPL SMKN 7 Semarang, teman-teman KKN Posko 70 Desa Ngetuk Kecamatan Gunung Wungkal Kabupaten Pati, terima kasih atas kebersamaan, bantuan, motivasi dan dukungannya. 10. Semua pihak yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis tidak dapat memberikan balasan apa-apa selain ucapan terima kasih dan iringan do a semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan sebaikbaik balasan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran yang kostruktif sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penyusun mengharap ampunan dan ridla Allah SWT semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi semuanya dan menambah khazanah keilmuan, Amin. Wassalamu alaikum Wr. Wb Semarang, Desember 2016 Peneliti Nadipah NIM: 123711037 ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii NOTA PEMBIMBING... iv ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi DAFTAR SINGKATAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 8 C. Rumusan Masalah... 8 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 9 BAB II LANDASAN TEORI... A. Deskripsi Teori... 11 1. Belajar dan Pembelajaran... 11 2. Kemampuan Berpikir Kritis... 14 3. Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut... 16 4. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing... 19 x
5. Hidrolisis.... 26 B. Kajian Pustaka... 33 C. Kerangka Berfikir... 36 BAB III BAB IV BAB V METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 39 B. Tempat dan waktu penelitian... 39 C. Prosedur Penelitian... 40 D. Populasi dan Sampel... 42 E. Variabel Penelitian... 43 F. Teknik Pengumpulan Data... 44 G. Teknik Analisis Data... 45 DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data... 53 B. Analisis Uji Coba Instrumen... 54 1. Analisis Validitas Butir soal... 54 2. Analisis Reliabilitas... 56 3. Analisis Tingkat Kesukaran... 56 4. Analisis Daya Beda... 57 C. Analisis Data... 58 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 66 E. Keterbatasan Penelitian... 93 PENUTUP A. Kesimpulan... 95 B. Saran... 95 xi
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sifat Asam Basa dari Garam, 30 Tabel 3.1 Pembagian katogori kelompok peserta didik, 43 Tabel 3.2 Kategori Konversi Skor, 51 Tabel 4.1 Data Hasil Uji Validitas Tahap 1 Butir Soal Uraian, 55 Tabel 4.2 Data Hasil Uji Validitas Tahap 2 Butir Soal Uraian, 55 Tabel 4.3 Data Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian, 56 Tabel 4.4 Data Daya Pembeda Butir Soal Uraian, 57 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10 Konversi Persen Skor Keseluruhan Penilaian Hasil Pretest dan Posttest Peserta Didik, 58 Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator Bentuk Definisi (klasifikasi), 59 Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator strategi definisi, 59 Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator mengkonstruksi argumen, 59 Persen Skor Rata-Rata Pencapaian Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Peserta Didik Berdasarkan Pretest, 61 Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) peserta didik xiii
Tabel 4.11 Tabel 4.12 berdasarkan posttest, 61 Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan Hasil pretest, 63 Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan Hasil posttest, 64 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6 Gambar 4.7 Bagan prosedur penelitian, 40 Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil Pretest, 68 Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Strategi Definisi Hasil Pretest, 70 Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Pretest, 72 Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil Posttest, 83 Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Strategi Definisi Hasil Posttest, 86 Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Posttest, 89 Grafik Persentase Skor Peserta Didik Berdasarkan Hasil Pretest dan Hasil Posttest, 91 xv
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Daftar Nama Peserta Didik Kelas XI IPA 2 LAMPIRAN 2 LAMPIRAN 3 LAMPIRAN 4 LAMPIRAN 5 LAMPIRAN 6 LAMPIRAN 7 LAMPIRAN 8 LAMPIRAN 9 LAMPIRAN 10 LAMPIRAN 11 LAMPIRAN 12 LAMPIRAN 13 Data Nilai Ulangan Harian Data Pengelompokkan Peserta Didik Daftar Kelompok Belajar Daftar Nama Kelas Uji Coba Tes Silabus Kisi-kisi Soal Uji Coba Soal Uji Coba Kunci Jawab dan Rubrik Penskoran Soal Uji Coba Analisis validitas Butir Soal Uji Coba Analisis realibilitas Soal Uji Coba Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba Analisis Daya Beda Butir Soal Uji Coba LAMPIRAN 14 Kisi-Kisi Soal pretest dan Posttest Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) LAMPIRAN 15 Soal pretest dan Posttest Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) LAMPIRAN 16 Kunci Jawaban Soal pretest dan Posttest Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) LAMPIRAN 17 Data pretes Keseluruhan LAMPIRAN 18 LAMPIRAN 19 LAMPIRAN 20 Data pretes Kelompok Data posttest Keseluruhan Data posttest Kelompok xvi
LAMPIRAN 21 LAMPIRAN 22 LAMPIRAN 23 LAMPIRAN 24 LAMPIRAN 25 LAMPIRAN 26 LAMPIRAN 27 LAMPIRAN 28 LAMPIRAN 29 Konversi skor penilaian pretest dan posttest Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Catatan Pengamatan Data Prariset Foto Penelitian Surat Penunjukkan Pembimbing Surat Mohon Izin Riset Surat Keterangan Penelitian xvii
DAFTAR SINGKATAN KMPLL TK MA RPP LKPD : Kemampuan Memberikanpenjelasan Lebih Lanjut : Tingkat Kesukaran : Madrasah Aliyah : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran : Lembar Kerja Peserta Didik xviii