LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 1 Item Objektif M.S 39 1. Senarai berikut menunjukkan negara-negara kota dalam tamadun Yunani. SPARTA ATHENS CORINTH Apakah masalah yang sering berlaku antara negara kota tersebut? A Peperangan B Bencana alam C Perebutan takhta D Kehilangan mandat M S. 42 2. Sistem pemerintahan berikut pernah diamalkan di Athens. Pemerintahan Ketua Beraja Oligarki Tirani Raja X Golongan kaya atau tentera Apakah X? A Golongan pendeta B Golongan bangsawan C Beberapa orang konsul D Beberapa orang ahli senat ms:43 3. Rakyat Athens tidak berpuas hati terhadap golongan aristokrat kerana kuasa mereka mengatasi kuasa raja. Apakah kesan daripada rasa tidak puas hati tersebut? A Perampasan kuasa C Perubahan struktur masyarakat B Pemulauan pilihan raya D Perlucutan jawatan pentadbiran
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 2 M.S. 45 4. Jadual berikut berkaitan dengan Perang Kalinga. Peristiwa Perang Kalinga Kesan 100,000 orang terkorban 150,000 orang tercedera Apakah kesan perang tersebut ke atas pemerintahan Asoka? A Perluasan ajaran Buddha C Pengamalan sistem demokrasi B Menamatkan sistem beraja D Menghentikan perluasan kuasa M.S. 46 5. Apakah ciri-ciri Undang-Undang Rom berikut? Undang-undang Natural Undang-undang Undang-undang Sivil Undang-undang Rakyat I Diukir pada tiang batu III Hukuman berdasarkan bukti yang kukuh A I dan I C II dan III II Keadilan kepada setiap individu IV Disampaikan sebagai perintah diraja B I dan IV D III dan IV M.S. 43 6. Apakah persamaan antara sistem demokrasi Yunani dengan sistem demokrasi di Malaysia? A Raja sebagai ketua kerajaan C Dewan Negara meluluskan belanjaan B Rakyat terlibat dalam pemerintahan D Dewan Rakyat menentukan ketua negara ms:44 7. Rajah berikut berkaitan dengan sistem republik yang diamalkan di Rom. Mengapakah dua orang konsul dilantik mengetuai pentadbiran? Konsul 1 dan konsul 2 Dewan Senat Dewan Perhimpunan A Menyekat pengaruh gereja C Mengelakkan penjajahan kuasa asing B Mengimbangi kuasa pemerintah D Memperkukuh kedudukan pemerintah
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 3 M.S.43 8. Bagaimanakah Rom menjadi sebuah republik pdaa tahun 509 S.M.? A Penaklukan orang gasar C Pertabalan Maharaja Augustus B Penjajahan Julius Caesar D Pemberontakan golongan patrician M.S.44 9. Andaikan anda seorang ahli Dewan Senat dalam sistem republik di Rom pada tahun S.M. Apakah tugas anda? A Merangka undang-undang C Melantik pegawai pentadbir B Mencadang dasar kerajaan D Mengatur strategi ketenteraan M.S.47 10. Rajah berikut menerangkan ciri undang-undang Legalisme. Bagaimanakah legalisme dilaksanakan? Undang-undang yang tegas Legalisme Tiada belas kasihan Penguatkuasaan harus dipelihara A Hakim dibayar gaji tinggi C Raja harus memiliki kuasa yang penuh B Rakyat di bawah penguasaan tentera D Juri dilantik daripada kalangan bangsawan M.S.47 11. Bagaimanakah falsafah legalisme dapat membentuk masyarakat yang berdisiplin? A Pengamalan undang-undang C Hubungan harmoni manusia dengan alam B Menitikberatkan unsur kasih sayang D Pelaksanaan undang-undang yang tegas M.S.49 12. Bagaimanakah Shih Huang Ti memerintah kerajaannnya secara autokratik? A Mewujudkan polis rahsia C Mengurangkan kuasa ketua tentera B Melantik hakim yang bergaji D Menghapuskan kuasa golongan bangsawan M.S.51 13. Sresthin merupakan sebuah pertubuhan perdagangan di India. Antara matlamat penubuhannya ialah A menjamin kesetiaan pekerja C mempertahankan hak majikan B mengawal kadar gaji pekerja D memperjuangkan had masa bekerja M.S.54 14. Mengapakah bidang berikut diberi penekanan dalam pendidikan di Athens? Sukan Seni berpidato Kesusasteraan
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 4 A Menanam sikap keberanian C Melahirkan individu seimbang B Melatih pemimpin berwibawa D Mengukuhkan semangat patriotisme ms:52 15. Mengapakah sistem penanaman secara bergilir diamalkan pada zaman Dinasti Tang di China? A Menjimatkan masa C Mengurangkan tenaga kerja B Meminimumkan kos D Mengekalkan kesuburan tanah M.S.55 16. Rajah berikut menunjukkan tiga peringkat pendidikan dalam tamadun China. Peringkat Rendah Menengah Tinggi Peringkat Pembelajaran Mengenal dan menghafal tulisan ideogram Menulis karangan dan sastera X Apakah X? A Menghafal kitab agama C Mencatat Peringkat salasilah maharaja Peringkat Pembelajaran Rendah Mengenal dan menghafal tulisan ideogram M.S.59 Menengah Menulis karangan dan sastera 17. Senarai berikut merujuk kepada binaan di Rom. Tinggi X B Menterjemahkan buku suci D Menulis buku undang-undang Berbentuk kubah Siap semasa Maharaja Falvian Tempat pertarungan pahlawan Apakah binaan tersebut? A Aropolis C Pantheon B Aqueduct D Colloseum M.S. 61 18. Jadual berikut menunjukkan dua epik yang berpengaruh di dunia. Karya epik Tamadun Mahabharata India Iliad dan Odyssey Yunani Kedua-dua karya epik tersebut menceritakan A percintaan C peperangan B ketuhanan D kekeluargaan
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 5 M.S.63 19. Rajah berikut merujuk kepada struktur masyarakat mengikut ajaran Confucius. Bagaimanakah status masyarakat boleh berubah kepada kelas yang lebih tinggi? Sarjana Petani Tukang Pedagang A Membayar cukai C Memberikan taat setia B Mengumpul harta D Meningkatkan tahap pendidikan M.S.64 20. Manakah yang berkaitan dengan Sukan Olimpik yang diadakan di Yunani pada tahun 776S.M.? I Menghormati tuhan Zeus III Pertandingan menentukan pahlawan A I dan II C II dan III II Persaingan antara negara kota IV Melibatkan hanya golongan bangsawan B I dan IV D III dan IV M.S.66 21. Mengapa agama kristian berkembang secara meluas pada Zaman Rom (280 337S.M.)? A Penulisan kitab Bible C Pengiktirafan oleh Constantine B Pengaruh agama lain kurang D Perkembangan teknologi percetakan M.S.59 22. Gambar berikut menunjukkan sebahagian daripada Tembok Besar China. Mengapakah tembok tersebut dibina? A Menandakan sempadan negeri C Menjadi benteng penghalang banjir B Menjamin keselamatan wilayah D Melambangkan keagungan kerajaan
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 6 Item Berstruktur Buku Teks m.s. 48 50 1. Jadual berikut menunjukkan tokoh yang terlibat dalam perluasan kuasa negara dalam peningkatan manusia. Tamadun Tokoh Wilayah Yunani X Parsi, Mesir, Turkistan, Samarkand Rom Y Britain, Sepanyol, Afrika Utara, Macedonia, Turki, Palestin India -Chandragupta India Utara, Punjabi, Selencid Maurya -Bindusara Mysore China Shih Huang Ti Menyatukan seluruh China (a) Namakan tokoh perluasan kuasa berikut: [ 2 markah ] F1 X... F2 Y.... (b) Apakah kesan perluasan kuasa Yunani? [ 1 markah ]... (c) Bagaimanakah perluasan kuasa tamadun India dilaksanakan? [ 2 markah ] F1...... (d) Apakah tindakan Shih Huang Ti untuk menyatukan seluruh China? [ 2 markah] e) Mengapakah tindakan perluasan kuasa tidak dibenarkan pada masa kini? [ 3 markah ] F3... Buku Teks m.s. 53 55 2. Pendidikan membantu manusia meningkatkan tahap intelek yang seterusnya membawa peningkatan dalam bidang-bidang lain di Yunani, Rom, India dan China. (a) Senaraikan ciri-ciri sistem pendidikan di India. [ 2 markah ]
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 7 (b) Apakah keistimewaan sistem pendidikan Tamadun China? [ 2 markah ] F1...... (c) Apakah ciri-ciri manusia yang dilahirkan dalam sistem pendidikan di Yunani? [ 2 markah F1...... (d) Bagaimanakah sistem pendidikan membawa kegemilangan kepada Tamadun Rom? [ 2 markah ] F1...... (e) Mengapakah sistem pendidikan di negara kita bermatlamat melahirkan masyarakat yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual? [ 2 markah ] F1...... Buku Teks m.s. 57 58 4. Jadual berikut menunjukkan tokoh sains dan teknologi pada zaman peningkatan tamadun. Tokoh Tamadun Sumbangan Pythagoras Yunani Teorem Pythagoras Archimedes Yunani Isi padu air Boeythius Rom X (a) Apakah X? [ 1 markah ] (b) Senaraikan sumbangan sains dan teknologi Tamadun Yunani. [ 3 markah ] F3... (c) Nyatakan ciptaan sains dan teknologi Tamadun China. [ 2 markah ]
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2 8 (d) Nyatakan perkembangan sains dan teknologi Tamadun India. [ 2 markah ] (e) Bagaimanakah anda menyahut cabaran keenam Wawasan 2020 iaitu membina masyarakat yang maju dan sainstitik? [ 2 markah