INTERAKSI SOSIAL ANTAR SISWA (Studi Deskriptif : Yayasan Perguruan SMA Sutomo 2, Medan) DISUSUN Oleh : A. KARTIKA R.E 100901045 DEPARTEMEN SOSIOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013
ABSTRAK Interaksi yang dialogis dan komunikatif sangat penting dibangun khususnya kepada siswa yang di lingkungan sekolah terdapat mayoritas dan minoritas etnis dan agama. Interaksi memberikan wadah untuk para siswa saling mengenal lebih dekat temannya dan bisa saling bertukar informasi budaya masing-masing. Untuk bisa terjalinnya interaksi yang baik maka di perlukan proses pendekatan melalui proses assosiatif yaitu dengan adanya kerjasama serta toleransi dan kesadaran dari diri siswa itu sendiri. Salah satu sekolah yang memiliki siswa minoritas dan mayoritas yaitu SMA Sutomo 2, Medan. Yang menjadi permasalahan dengan lingkungan sekolah yang seperti ini yaitu bagaimana interaksi yang terjalin pada siswa yang mayoritas dan minoritas di lingkungan sekolah, lalu bagaimana tanggapan siswa mengenai ada terbentuknya sejenis pengelompokkan Ingroup didasarkan atas etnis dan agama tertentu baik yang minoritas dan mayoritas didalam pergaulan siswa di sekolah. Hal inilah yang ingin diteliti lebih dalam lagi oleh peneliti. Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan terhadap para siswa khususnya di jenjang SMA di Yayasan Perguruan Sutomo 2 Medan. Informan dalam penelitian terdiri dari empat belas informan, dimana lima orang merupakan siswa yang berasal dari etnis mayoritas, lima orang siswa yang berasal dari etnis minoritas dan empat orang guru. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan juga dokumentasi foto. Kajian pustaka yang digunakan dalam penelitian ini adalah konsep interaksi secara umum yang mengambil proses assosiatif dalam mengkaji interaksi antar siswa melalui pola kerjasama, toleransi, keterbukaan, penyesuaian diri secara timbal balik baik secara individual maupun kelompok. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan adalah interaksi yang terjalin diantara para siswa yang mayoritas dan minoritas pada kenyataannya kurang baik. Para siswa mayoritas Tionghoa menunjukkan sikap yang cenderung menutup diri dan mengelompok baik pada saat didalam kelas maupun diluar kelas, sehingga hal ini berimbas kepada siswa yang minoritas merasa tersisihkan dikarenakan beberapa faktor diantaranya perbedaan bahasa, bahasa yang digunakan yaitu bahasa Hokkien tentunya yang hanya bisa berbahasa itu hanyalah segelintir siswa yang notabene hasil proses perkawinan amalgamasi ataupun siswa yang dengan sendirinya mempelajari bahasa daerah tersebut. Pengelompokkan diri tersebut dilakukan dengan kesadaran masing-masing siswa dan menganggap hal tersebut didasarkan atas tingkat kenyamanan setiap siswa untuk bisa bergaul lebih dekat dengan siswa yang secara etnis, agama dan budaya sama. Dalam hal ini sikap para guru memberikan kebebasan didalam penggunaan bahasa daerah dan juga kebebasan dalam bergaul sehingga tidak menyadari hal tersebut berdampak pada keterasingan siswa yang minoritas. Padahal seharusnya interaksi yang dibangun dilingkungan sekolah khususnya sekolah yang terdapat siswa yang mayoritas dan minoritas disinilah pentingnya peran guru dalam mengimbangi sikap dan interaksi siswa melalui penegasan dan penekanan bhineka tunggal ika. Kata Kunci : Interaksi, Minoritas dan Mayoritas ii
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya serta kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul INTERAKSI SOSIAL SISWA (Studi Deskriptif : Yayasan Perguruan SMA Sutomo 2, Medan). Adapun skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk menyelesaikan studi Strata 1 pada Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara. Pada Kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 2. Ibu Dra. Lina Sudarwati, M.Si, selaku ketua jurusan Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 3. Ibu Dra. Rosmiani, M.A, selaku dosen pembimbing skripsi, terimakasih penulis ucapkan untuk kesabaran ibu dan dukungannya dalam membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Bapak Dra. Muba Simanihuruk, M.si selaku dosen penguji saya yang telah memberikan masukan untuk skripsi saya. 5. Kepada seluruh dosen dan staff serta pegawai Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 6. Kepada Bapak Kepala Sekolah SMA Sutomo 2 Medan Hendra, S.T, M.Pd serta seluruh pegawai, para guru, khususnya ibu Hj. Hanidar yang selalu menemani iii
penulis untuk mendapatkan informasi selama penelitian di SMA Sutomo 2 Medan. 7. Kepada Seluruh siswa khususnya yang menjadi informan di SMA Sutomo 2, Medan,terimakasih atas bantuannnya dengan memeberikan waktu dan kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian di SMA Sutomo 2, Medan. 8. Penulis juga mengucapkan terimakasih dan rasa hormat terhadap kedua orang tua penulis yaitu Ayah Rustam Effendi dan Ibu Siti Hatjjar, terimakasih untuk doa dan dukungan selama penulisan skripsi, khususnya untuk mamak yang selalu cerewet dan merepet menayakan kapan skripsi penulis selesai, hehehe. 9. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada adik-adik penulis yaitu Annisa Bela, Raja Zulfikar, dan si bungsu Taras Bulba untuk doa dan dukungannya selama pengerjaan skripsi. 10. Selain orang tua dan keluarga ada juga orang yang mendukung penuh proses penyelesaian skripsi penulis bahkan sampai penulis menuju jenjang wisuda, terimakasih banyak Haris Alkautsar, ST begitu banyak penulis ucapkan terima kasih berkat kasih sayang mu dan pengorbananmu penulis bisa di tahap akhir perkuliahan. 11. Untuk sahabat-sahabat yang pada saat ini sedang berjuang dalam penyelesaian skripsi Izatul Ismi, Hotrina Siburian( Notulen Seminar), Sheila Saphira yang selalu menemani hangout mengerjakan skripsi hehehe. Devi ayuni yang iv
menemani turun lapangan ke SMA Sutomo 2, Medan. Juga teman-teman anak PKL Percut Sei Tuan yang selalu buat ngekeh kalau ketemu, Hesti yang juga selalu bimbingan bareng untuk menemui dosen pembimbing tercinta, semangat yaa. Terangta Tarigan yang selalu memberikan masukan, Afriani yang selalu memberikan support dan dukungan untuk bisa tegar dalam penulisan skripsi ini. Terima kasih untuk dukungannya selama ini, semoga kalian ceat menyusul. 12. Buat bang Reza stambuk 2008 yang banyak memberi masukan dari awal proses penyusunan skripsi, terimakasih telah menjadi guru yang baik untuk saya, semoga apa yang abang citakan terkabul amin, semangat ya. 13. Buat seluruh teman teman Sosiologi angkatan 2010 yang tidak dapat penulis sebutkan tetap semangat dan terimakasih atas persahabatan kita yang hampir 4 tahun berjalan, penulis sayang kalian semua. Medan, 30 Maret 2014 Penulis Ayu Kartika R.E 100901045 v
DAFTAR ISI ABSTRAK... i KATA PENGANTAR...ii DAFTAR ISI...v DAFTAR TABEL...viii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Perumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 7 1.5 Definisi Konsep... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Interaksi Sosial... 11 2.2 Asimilasi... 15 2.3 Nilai dan Norma... 18 2.4 Nilai-Nilai Mulitikultural dalam Pendidikan... 19 vi
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian... 25 3.2 Lokasi Penelitian... 25 3.3 Unit Analisis dan Informan... 25 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 25 3.5 Interpretasi Data... 26 3.6 Jadwal Kegiatan... 28 BAB IV DESKRIPSI DAN INTERPRETASI DATA PENELITIAN 4.1 Deskripsi Wilayah... 29 4.1.1 Sejarah Singkat SMA Sutomo 2 Medan... 29 4.1.2 Kondisi Geografis SMA Sutomo 2 Medan... 25 4.1.3 Fasilitas SMA Sutomo 2 Medan... 32 4.1.4 Jumlah siswa SMA Sutomo 2 Medan... 34 4.1.5 Komposisi dan Susunan guru di SMA Sutomo 2 Medan... 35 4.1.6 Visi dan Misi SMA Sutomo 2 Medan... 37 4.1.7 Tata Tertib SMA Sutomo 2 Medan... 38 4.2 Profil Informan... 41 4.3 Temuan dan Interpretasi Data 4.3.1 Bentuk Interaksi Sosial Siswa... 65 vii
4.3.1.1 Segi Keagamaan... 66 4.3.1.2 Interaksi melalui komunikasi... 70 4.3.1.3 Interaksi dalam pergaulan antar siswa... 76 4.3.1.4 Pengelompokan dalam lingkungan Sekolah (Ingroup)... 78 4.3.1.5 Kesadaran siswa mengenai jarak sosial... 81 4.4 Interaksi antara Guru dan Murid... 84 4.5 Asimilasi dalam Interaksi Sosial Siswa... 91 4.6 Implementasi Nilai Multikultural mengenai Interaksi Sosial Siswa... 95 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 101 5.2 Saran... 102 DAFTAR PUSTAKA... 106 LAMPIRAN viii
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Jumlah Siswa... 3 Tabel 4. 1 Jumlah Keseluruhan Siswa SMA Sutomo 2, Medan... 34 Tabel 4.2 Interaksi mengenai keagamaan... 68 Tabel 4.3 Interaksi dalam hal komunikasi berbahasa... 74 Tabel 4.4 Kesenjangan dalam interaksi siswa... 83 Tabel 4.5 Interaksi guru dan... 88 ix