HUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN GAYA BELAJAR DENGAN KOMPETENSI MENJAHIT LUKA (HECTING) MAHASISWA KEPERAWATAN STIKES YOGYAKARTA TESIS Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh : Wiwin Priyantari Heryningsih S541008122 PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA TAHUN 2013 i
ii
iii
PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama NIM Program Studi : Wiwin Priyantari Hery Ningsih : S541008122 : Kedokteran Keluarga Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis saya yang berjudul: Hubungan Minat Belajar Dan Gaya Belajar dengan Kompetensi Menjahit Luka (HECTING) Mahasiswa Keperawatan Stikes Yogyakarta adalah benar-benar karya otentik saya sendiri. Hal- hal yang terdapat dalam tesis ini dan yang bukan karya saya diberi tanda kutipan dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila diketahui di kemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesisi tersebut. Surakarta, April 2013 Yang membuat pernyataan, Wiwin Priyantari HN iv
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulilalah penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas limpahan rahmat dan karunia-nya maka penulis dapat menyelesaikan peyusunan tesis ini pada program Studi Magister Kedokteran Keluarga, minat utama Pendidikan Profesi Kesehatan Program Pasca Sarjana Universitas Sebalas Maret Surakarta dengan judul: Hubungan Minat Belajar Dan Gaya Belajar dengan Kompetensi Menjahit Luka (HECTING) Mahasiswa Keperawatan Stikes Yogyakarta Penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan Pascasarjana(S-2). 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus MS, selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyususn usulan tesis ini. 3. Dr. Hari Wujoso. dr. MM, SpF, selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan Pascasarjana (S-2) pada program studi Kedokteran Keluarga, dan juga selaku pembimbing II v
yang telah membimbing dan memberikan banyak masukan dalam penulisan tesis ini. 4. Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp.PA(K), selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam penulisan tesis ini. 5. Bapak Drs. Sunarto dan Bapak Rahardiyanto, MM selaku Yayasan Samodra Ilmu Cendekia yang telah memberikan ijin dan motivasi kepada penulis untuk dapat melaksanakan penelitian ini. 6. Ibu Ketua Sri Handayani, S.Kep.,Ns. M.Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Yogyakarta yang telah memberikan ijin dan motivasi kepada penulis untuk melaksanakan penelitian ini. 7. Ibu Istichomah, S.Kep.,Ns. M.Kes, selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Sekol;ah Tinggi Ilmu Kesehatan Yogyakarta yang telah memberikan ijin dan motivasi kepada penulis untuk melaksanakan penelitian ini. 8. Seluruh teman-teman Prodi Keperawatan yang selalu memberikan semangat kepada penulis dalam melaksanakan penelitian ini. 9. Segenap Civitas Akademika Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Yogyakarta, atas dorongan dan kerjasamanya sehinggga penulis mendapatkan kemudahan dalam penyususnan tesis ini. 10. Suami, anakku, orang tuaku, dan seluruh keluargaku tercinta yang selalu memberikan dorongan motivasi serta doa sampai terselesainya tesis ini. vi
11. Teman- teman S2 seperjuangan yang telah banyak membantu dalam penyusunan usulan tesis ini, serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah berjasa dan membantu terselesaikannya tesis ini. Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pengelola pendidikan, mahasiswa, dan para pembaca yang budiman, namun penulis juga menyadari bahwa tesis ini masih perlu penyempurnaan, untuk itu kritik dan saran akan penulis terima dengan senang hati demi kebaikan bersama. Akhirnya dengan tulus penulis berdoa semoga amal kebaikan semua pihak mendapatkan pahala dan imbalan yang setimpal dari Allah SWT, Amin. Surakarta, April 2013 Wiwin Priyantari HN vii
MOTTO viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING. ii LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI TESIS iii LEMBAR PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR. v MOTTO... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii ABSTRAK.. xiii ABSTRACT xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah. C. Tujuan Penelitian... D. Manfaat Penelitian. 1 4 5 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Minat Belajar... 2. Gaya Belajar 3. Kompetensi.. 4. Menjahit Luka (HECTING)..... B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir. D. Hipotesis Penelitian... 6 11 15 21 24 27 28 ix
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian. B. Jenis Penelitian.. C. Populasi dan Sampel... D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional E. Teknik Pengumpulan Data.. F. Instrumen Penelitian... G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian... H. Teknik Analisa Data... 29 29 30 32 35 35 39 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan... 50 59 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran.. 65 65 66 DAFTAR PUSTAKA. LAMPIRAN 68 70 x
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1. Kisi-kisi kuisioner minat.... 37 Tabel 3.2. Kisi-kisi kuisioner gaya belajar.. 38 Tabel 4.1. Deskripsi Variabel Kompentensi, Minat belajar, dan Gaya Belajar Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Stikes Yogyakarta Tahun 2012. 51 Tabel 4.2. Ringkasan Hasil Uji Normalitas. 53 Tabel 4.3. Ringkasan Hasil Uji Linieritas... 54 Tabel 4.4. Ringkasan Hasil Uji Multikolinieritas... 55 Tabel 4.5. Hasil Analisis Regresi Linear... 55 Tabel 4.6. Hasil Analisis Regresi Linear... 57 Tabel 4.7. Hasil Analisis Regresi Linear Ganda... 58 xi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 : Surat permohonan responden 71 Lampiran 2 : Persetujuan menjadi responden. 72 Lampiran 3 : Kisi-kisi kuisioner minat belajar... 73 Lampiran 4 : Kisi-kisi kuisioner gaya belajar.. 74 Lampiran 5 : Kuisioner minat. 75 Lampiran 6 : Kuisioner gaya belajar.. 78 Lampiran 7 : Cheklist menjahit luka 82 Lampiran 8 : Data mentah uji validitas dan uji reliabilitas. 84 Lampiran 9 : Uji validitas dan uji reliabilitas...... 85 Lampiran 10 : Data mentah sampel...... 88 Lampiran 11 : Hasil olah data... 95 xii
ABSTRAK Wiwin Priyantari Heryningsih, S541008122, 2013. Hubungan Minat Belajar dan Gaya Belajar Dengan Kompetensi Menjahit Luka Mahasiswa Keperawatan Stikes Yogyakarta) Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr.dr Ambar Mugigdo.Sp.PA, II: Dr.Hari Wujoso,dr, MM, SpF Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pendahuluan: Perawat merupakan salah satu profesi yang penting dalam pelayanan kesehatan sehingga dibutuhkan upaya penataan sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi keperawatan. Keberhasilan kegiatan belajar mengajar dapat dipengaruhi minat dan gaya belajar mahasiswa. Setiap tenaga kesehatan termasuk perawat yang akan menjalani pekerjaanya dan wajib memiliki Surat Tanda Registrasi. Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan di di STIKES Yogyakarta pada bulan Juni 2012 dengan melakukan evaluasi pembelajaran praktek mahasiswa semester IV program studi keperawatan tahun akademik 2010/2011 pada praktik keperawatan yang mendapatkan nilai A hanya 7 orang (18,42%), dari data tersebut ditemukan bahwa dari 38 orang diketahui 81,58% mahasiswa belum mendapatkan nilai maksimal Tujuan: Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis hubungan minat belajar dan gaya belajar dengan kompetensi menjahit luka mahasiswa keperawatanstikes Yogyakarta. Metode penelitian: Penelitian ini menggunakan kuantitatif observasi analitik dengan pendekatan Cross- sectional. Populasi sumber dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Keperawatan semester V stikes Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik total sampling. Sampel yang ada dikelas yang berjumlah 36 orang. Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner. Analisis data meliputi analisis deskriptif dan inferensial. Analisis data menggunakan tehnik analisis regresi menggunakan program SPSS versi 15. Hasil dan kesimpulan: Hasil Penelitian ini diketahui 1) Ada hubungan yang signifikan minat belajar dan gaya belajar dengan kompetensi menjahit luka mahasiswa keperawatanstikes Yogyakarta. 2) Tidak ada hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan kompetensi menjahit luka mahasiswa keperawatanstikes Yogyakarta. 3) Minat belajar dan gaya belajar berhubungan dengan kompetensi menjahit luka mahasiswa keperawatanstikes Yogyakarta. Dibuktikan dengan analisis regresi yang memiliki peran dominan dan berhubungan signifikan dengan kompetensi menjahit luka mahasiswa keperawatanstikes Yogyakarta yaitu minat belajar mahasiswa. Kata Kunci : Minat belajar, Gaya belajar, dan Kompetensi menjahit luka xiii
Wiwin Priyantari Heryningsih S541008122. 2012. The Relationship Of Self Esteem And Learning Style To Hecting Competence Of Students Of Nursing Of Health High School Of Yogyakarta. Thesis. Supervisor I: Prof. Dr.dr Ambar Mudigdo.Sp.PA, II: Dr. dr. Hari Wujoso, Sp.F, MM. The Master of Family Medicine, Post Graduate Program of Sebelas Maret University of Surakarta ABSTRACT Introduction: Nurse is one of important professions in health service so that efforts of management of quality control system of nursing high education are needed. The success of teaching-learning processes can be affected by the selfesteem and the learning style of students. Every health worker including nurses who will do his or her job has to own a Registration License. Based on a former study which was conducted in Health High School of Yogyakarta on June 2012 by evaluating the practicum of students of the fourth semester of Nursing Department in the year of 2010/2012, it was found that in nursing practicum, it was only 7 students who got A (18,42%). From the data, it was found that there was 81,58% among 38 students who did not get the maximum mark yet. Objective: this research is conducted in order to analyze the relationship of self esteem and learning style of students to hecting competence of students of nursing of Health High School of Yogyakarta. Research method: this research applied quantitative observation analysis with Cross-sectional formula. The populations of the research were students of Nursing in the Fifth Semester of Health High School of Yogyakarta. The researcher applied total sampling technique. There were 36 samples in the class. The research instrument was questionnaire. The data were analyzed descriptively and inferentially. They were analyzed using Logistic by using the 15 Version SPSS Programme. Results and Conclusions: the results of the research show that 1) there is a significant relationship of the students self esteem and learning style to hecting competence of the students of nursing of Health High School of Yogyakarta, 2) there is no significant relationship of students learning style to hecting competence of students of nursing of Health High School of Yogyakarta, 3) self esteem and learning style relates to hecting competence of students of nursing of Health High School of Yogyakarta. It is proved by using the regression. One which has a dominant role and relates significantly to the hecting competence of students of nursing of Health High School of Yogyakarta is the students' self esteem. Key words: self esteem, learning style, and hecting competence xiv