PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG SKRIPSI Oleh SITI ALIMAH NIM. 200933071 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013
ii
PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SITI ALIMAH NIM. 200933071 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 iii
MOTTO Tinggalkanlah sesuatu yang meragukan kamu kepada sesuatu yang tidak meragukan kamu (Hadis Nabi Muhammad SAW yang diriwayatkan oleh Imam Tarmidi dan Nisa ). PERSEMBAHAN Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1. Kedua Orang Tua saya tercinta (Bapak Ahmad dan Ibu Sukarmi) berserta kakak saya (Mas Khamdan beserta Istrinya dan Mas Zaini beserta mbak Nur) dan Keponakan saya (Chaca d an Amna) yang selalu memberikan kasih sayangnya, do a dan memotivasi saya untuk terus berjuang. 2. Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus 3. Keluarga Besar SD Negeri Sumbermulyo Rembang 4. Para sahabat, orang terdekat, anak-anak Kostnya Mbak Erry yang telah memberikan motivasi dan inspirasi 5. Rekan-rekan S1 PGSD UMK khususnya kelas B 6.Pembaca yang budiman iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Siti Alimah (NIM. 2009-33-071) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di uji. Kudus, Pembimbing I Dr. Murtono, M.Pd. NIP. 19661207 199203 1 003 Pembimbing II Khamdun, S.Pd., M.Pd. NIS. 0610701000001219 Mengetahui, v
vi
PRAKATA Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul Penggunaan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN Sumbermulyo Rembang. Pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakulitas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan. 3. Khamdun, M.Pd. Dosen Pebimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan. 4. Adi Suryono, S.Pd. Kepala SDN Sumber Mulyo Rembang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 5. Seluruh guru dan karyawan SDN Sumber Mulyo Rembang, yang telah membantu penulis melaksanakan penelitian. 6. Seluruh siswa kelas V SDN Sumber Mulyo, yang telah membantu penulis melaksanakan penelitian. vii
7. Semua pihak yang telah berjasa kepada penulis dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan memohon hidyah dan inayah-nya. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Kudus,.. 2013 Siti Alimah viii
ABSTRACT Alimah, Siti. 2013. Alimah, Siti. 2013. The Use of Inquiry Model to Increase Fifth Grade Students of SDN Sumber Mulyo Rembang Achievement in the Materials of Light s Properties. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Khamdun, M.Pd. Key Words: Inquiry, Achievement, Light s Properties. Background of this research is learning process that uses occasional teacher and gives some question to students without gives them a chance to ask and to share their idea. It causes students difficult to understand about the concept. Students also do not included in learning process, so the achievements are low. Statement of the problems in this research are; (1) how to apply inquiry model to increase students achievement and (2) is the students achievement in the materials of light s properties in science subjects increase after applying inquiry model in the Fifth Grade Class of SDN Sumbermulyo. This research aims to describe an applying inquiry model and to find out an increase of students achievement in light s properties of science subject that have been applied inquiry model in learning process of fifth grade students of SDN Sumbermulyo. Achievement is the result of learning which got by students as evidence of success in teaching and learning process. Meanwhile inquiry is series of learning activities that emphasize on the process of thinking critically and analytically to search and find the answer of the problem by their selves. Action hypothesis of this research is the use of inquiry model to increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement in the materials of light s properties. This action research conducted in fifth grade class of SDN Sumbermulyo Rembang with 25 students as subject. Available two cycles in this research, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the inquiry model. Meanwhile the dependent variable is the science achievement. The result of this research shows that the students achievement in the materials of light s properties increases significantly, between cycle I ( 66.67%), and cycle II (88%). It supported by increasing an activities of science learning in cycle I 69.39% (good) become cycle II 77.42% (excellent). Inquiry model management also increase in cycle I 66.67 (good) become cycle II 79.86% (good). It shows the use of inquiry model to increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement in the materials of light s properties. Based on the result of this action research that have done in fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang, the researcher concludes that the use of inquiry model can increase fifth grade students of SDN Sumbermulyo Rembang achievement in the materials of light s properties. Based on it, the researcher gives suggestion in applying inquiry model, the teachers should gives some question that refers to concept findings, so that the students can improve their mind. ix
ABSTRAK Alimah, Siti. 2013. Penggunaan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SDN Sumbermulyo Rembang. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Khamdun, M.Pd. Kata kunci: Inkuiri, Prestasi Belajar, Sifat-Sifat Cahaya Latar belakang penelitian ini adalah proses pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah dan sesekali bertanya kepada siswa tanpa memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengemukakan ide dan gagasannya. Hal ini yang menyebabkan siswa menjadi kesulitan dalam memahami konsep pembelajaran karena siswa tidak dituntut untuk menemukan sendiri konsep pembelajaran dan siswa tidak terlibat langsung dalam pembelajaran tersebut, sehingga prestasi belajar siswa rendah. Rumusan masalah dalam penelitian adalah (1) bagaimanakah penerapan model Inkuiri untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan (2) apakah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya dapat meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas V SDN Sumbermulyo. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Inkuiri dan menemukan peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifatsifat cahaya kelas V SDN Sumbermulyo. Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai siswa sebagai bukti keberhasilan proses belajar mengajar. Sedangkan Inkuiri adalah suatu rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. Hipotesis tindakan adalah penggunaan model pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar IPA materi sifat-sifat cahaya bagi siswa kelas V SDN Sumber Mulyo Rembang. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SDN Sumber Mulyo Rembang dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model inkuiri. Sedangkan variabel terikat adalah prestasi belajar IPA. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai prestasi belajar IPA siswa pada materi sifat-sifat cahaya yang cukup signifikan antara siklus I ( 66,67%), dan siklus II (8 8%), didukung dengan peningkatan aktivitas belajar IPA siswa pada siklus I 69,39% (baik) menjadi 77,42% (baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran model inkuiri juga mengalami peningkatan pada siklus I 66,67 (baik) menjadi 79,86% (baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDN Sumbermulyo Rembang. x
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SDN Sumbermulyo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SDN Sumbermulyo Rembang. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model inkuiri, guru harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep agar siswa dapat mengembangkan daya berpikirnya. xi
DAFTAR ISI SAMPUL... LOGO... JUDUL... MOTO DAN PERSEMBAHAN... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PENGUJI... PRAKATA... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... Halaman i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xviii xx xxi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Manfaat Penelitian... 6 1.4.1 Manfaat Teoritis... 6 1.4.2 Manfaat Praktis... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 1.6.1Model Pembelajaran Inkuiri... 8 1.6.2 Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 2.1 Kajian Pustaka... 9 2.1.1 Model Inkuiri... 9 xii
2.1.1.1 Ciri-ciri Model Inkuri... 10 2.1.1.2 Prinsip Model Inkuiri... 11 2.1.1.3 Tujuan Model Inkuiri... 11 2.1.1.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Inkuiri... 12 2.1.1.5 Keunggulan Model Inkuiri... 13 2.1.1.6 Sintaks Pembelajaran Inkuiri... 14 2.1.2 Hakikat Prestasi Belajar... 15 2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 16 2.1.2. 2 Batas Minimal Prestasi Belajar... 17 2.1.2.3 Pengertian Belajar... 18 2.1.2.4 Ciri-ciri Belajar... 20 2.1.2.5 Prinsip-prinsip Belajar... 20 2.1.2.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar... 21 2.1.3 Hakikat IPA... 23 2.1.4 Sifat-sifat Cahaya... 25 2.1.4.1 Cahaya Merambat Lurus... 26 2.1.4.2 Cahaya dapat Menembus Benda Bening... 27 2.1.4.3 Cahaya dapat Dipantulkan... 28 2.1.4.4 Cahaya dapat Dibiaskan... 31 2.2 Penelitian yang Relevan... 33 2.3 Kerangka Berfikir... 35 2.4 Hipotesis Tindakan... 36 xiii
BAB III METODE PENELITIAN... 37 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 37 3.1.1 Tempat... 37 3.1.2 Waktu... 37 3.1.3 Subjek... 39 3.2 Variabel Penelitian... 39 3.1.1 Variabel bebas... 39 3.1.2 Variabel terikat... 39 3.3 Rancangan Penelitian... 39 3.3.1 Perencanaan Siklus I... 41 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 42 3.3.3 Observasi Siklus I... 43 3.3.4 Refleksi Siklus I... 44 3.3.5 Perencanaan Siklus II... 44 3.3.6 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 45 3.3.7 Observasi Siklus II... 46 3.3.8 Refleksi Siklus II... 47 3.4 Data dan Sumber Data... 47 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 48 3.5.1 Observasi... 48 3.5.2 Tes... 49 3.5.3 Dokumentasi... 54 3.6 Teknik Analisis Data... 55 xiv
3.6.1 Data Kuantitatif... 55 3.6.2 Data Kualitataif... 56 3.7 Indikator Keberhasilan... 57 BAB IV HASIL PENELITIAN... 58 4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas... 58 4.2 Deskripsi Tindakan... 60 4.2.1 Siklus I... 61 4.2.1.1 Tahap Perencanaan... 61 4.2.1.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan... 63 4.2.1.3 Tahap Observasi... 70 4.2.1.4 Tahap Refleksi... 77 4.2.2 Siklus II... 79 4.2.2.1 Tahap Perencanaan... 80 4.2.2.2 Tahap Perlaksanaan Tindakan... 81 4.2.2.3 Tahap Observasi... 87 4.2.2.4 Tahap Refleksi... 93 BAB V PEMBAHASAN... 100 5.1 Prasiklus... 100 5.2 Siklus I... 101 5.3 Siklus II... 106 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 114 6.1 Simpulan... 114 6.2 Saran... 115 xv
DAFTAR PUSTAKA... 116 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 119 PERNYATAAN... 272 KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN... 273 PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI... 274 RIWAYAT HIDUP... 275 LEMBAR ACARA BIMBINGAN... 276 xvi
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Tahap Pembelajaran Inkuiri... 14 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas... 38 3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SDN Sumbermulyo... 56 3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi... 57 4.1 Hasil Nilai Pretest Kelas V SDN Sumbermulyo... 59 4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo... 60 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 61 4.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus I... 67 4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo... 68 4.6 Perbandingan Nilai Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo pada Tes Awal dan Tes Siklus I... 70 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan I... 71 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 2... 72 4.9 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 73 4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus I... 75 4.11 Hasil Tes Evaluasi Siklus II... 85 4.12 Distribusi Frekuensi Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo... 86 xvii
4.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan I... 88 4.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan II... 89 4.15 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 90 4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti pada Siklus II... 91 4.17 Hasil Evaluasi Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II... 96 5.1 Perbandingan Nilai Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II... 110 xviii
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Percobaan Cahaya Merambat Lurus... 26 2.2 Foto Seorang Anak dan Bayangan yang Dibentuknya... 27 2.3 Pemantulan Teratur dan Pemantulan Difus... 29 2.4 Cermin Datar... 29 2.5 Cermin Cembung... 30 2.6 Cermin Cekung dan Reflektor pada Senter... 31 2.7 Pembiasaan Cahaya... 32 2.8 Bagan Kerangka Berfikir... 36 3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 41 4.1 Grafik Data Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo... 60 4.2 Grafik Data Nilai Akhir Siklus I Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo... 69 4.3 Grafik Data Nilai Evaluasi Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo... 78 4.4 Grafik Data Nilai Akhir Siklus II Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo. 86 4.5 Grafik Data Nilai Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Siswa... 94 4.6 Grafik Data Pengamatan Pengelolaan Kelas Oleh Peneliti Siklus I dan Siklus II... 95 4.7 Grafik Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II... 96 4.8 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPA... 98 4.9 Grafik Persentase Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal... 98 xix
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Sumbermulyo Tahun Pelajaran 2012/2013... 119 2. Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V Siklus I dan Siklus II... 120 3. Kisi-Kisi Soal Pretest (Prasiklus)... 122 4. Soal Pretest (Prasiklus) dan Kunci Jawaban... 125 5. Validitas Soal Pretest... 131 6. Reliabilitas Soal Pretest... 132 7. Silabus Pembelajaran Inkuiri Siklus I dan Siklus II... 135 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 138 9. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I... 148 10. Soal Tes Evaluasi Siklus I dan Kunci Jawaban... 150 11. Validitas Soal Siklus I... 154 12. Reliabilitas Soal Siklus II... 155 13. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan Kunci Jawaban... 158 14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 dan Kunci Jawaban... 160 15. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I... 162 16. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I... 171 17. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus I... 175 18. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus I... 193 19. Foto Penelitian Siklus I... 201 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 203 xx
21. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II... 214 22. Soal Tes Evaluasi Siklus II dan Kunci Jawaban... 216 23. Validitas Soal Siklus II... 221 24. Reliabilitas Soal Siklus II... 222 25. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1... 225 26. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 228 27. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II... 231 28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II... 240 29. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri Siklus II... 244 30. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPA Siswa Siklus II... 262 31. Foto Penelitian Siklus II... 270 xxi