PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KENAMPAKAN ALAM KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER PADA KELAS IV SD 1 KANDANGMAS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SISWA KELAS IV SD 7 HADIPOLO.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

PENERAPAN READING WORKSHOP

USWATUN KHASANAH NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

SKRIPSI. Oleh: Rian Ari Utomo K

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

Oleh ELLY WULANDARI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS III SD N PANGGUNG JEPARA. Oleh PUTRI SHAKILA NIM

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW 1 PADA SISWA KELAS IV SD 2 SIDOREKSO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL JIGSAW MATERI PERMASALAHAN SOSIAL KELAS IV SDN 1 BANYUPUTIH KALINYAMATAN JEPARA TAHUN AJARAN 2014/2015

PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

Oleh RIZKY NURUL FADLILAH NIM

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENERAPAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS II SDN 1 WONOHARJO KEMUSU BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014

IMANUEL DALAPANG K

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA Oleh USRIYA NANNY NIM 201133229 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaatan dalam Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh USRIYA NANNY NIM 201133229 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap (Al-insyiroh: 6-8) PERSEMBAHAN 1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Abdul Latif dan Ibu Siti Murni yang senantiasa memberikan dukungan berupa materi dan juga do a serta mencurahkan kasih sayang, memberikan motivasi dan semangat yang sangat luar biasa. 2. Kakakku Mafawizul Awaliyah dan adikku Rena Defina serta seluruh keluarga yang telah memberi inspirasi untuk selalu berjuang dan berusaha serta senantiasa mengisi hari-hariku dengan keceriaan. 3. Teman-temanku yang senantiasa memberikan canda tawa mereka untuk menyemangatiku. 4. Almamater program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus tempatku bernaung menimba ilmu. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI Skripsi oleh Usriya Nanny (NIM 201133229) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, Pembimbing I Dr. Murtono, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003 Kudus, Pembimbing II Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd NIDN. 06311088401 Mengetahui Ka. Prodi PGSD Dr. Murtono, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003 v

PENGESAHAN PENGUJI Skripsi oleh Usriya Nanny (201133229) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kudus, 2015 Tim Penguji Dr. Murtono, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003, Ketua Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd NIDN. 0631108401, Anggota Nur Fajrie, M.Pd NIDN. 0619097803,Anggota Erik Aditia Ismaya, S.Pd, MA NIDN., Anggota Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 015 vi

KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus Peneliti menyadari bahwa dengan bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah memberi banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Ika Oktavianti, S.Pd. M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. vii

4. Seluruh dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidkan Universitas Muria Kudus Program Studi PGSD yang telah memberikan bekal pengetahuan. 5. Nurbawati, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN 02 Tahunan Jepara yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian. 6. Musdaifah, S.Pd. SD, selaku guru kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara yang memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 7. Siswa kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara yang telah berpartisipasi dalam pembelajaran selama penelitian. 8. Keluarga besarku yang selalu dengan tulus mendoakan dan menyemangatiku untuk selalu berusaha dan bersabar. 9. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu yang telah banyak membantu sampai terselsesainya penulisan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT dan peneliti berharap kepada semua pihak, semoga hasil karya yang sederhana ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi pembaca. Kudus, 2015 Peneliti Usriya Nanny NIM 201033229 viii

ABSTRACT Nanny, Usriya. 2015. Implementation of Numbered Head Together Model to Improving the result of learn in social studies materials technological Development to Fourth Grade in SDN 02 Tahunan Jepara. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Keywords: Numbered Head Together, Result of Learn, Technological Development This research aims to describe the increase in the skills of teachers in managing learning social studies and describe the result of learn in social studies materials technological development to Fourth Grade in SDN 02 Tahunan Jepara after applying Numbered Head Together model. Numbered Head Together model is a model of learning which a variation of the group discussions with every student in the group get a number during the process of learning and getting questions to discussed together and then share their opinions or ideas to improve the student understanding. The result of learn in social studies is the result got by the students after the learning process as well as the capabilities of the social studies student from an act of learning and teaching interaction in the form of the cognitive learning, affective and psychomotor. This action research conducted in fourth grade class of SDN 02 Tahunan Jepara with research subjects are the teachers and 29 students. This research was done in two cycles, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation and reflection. Data collection techniques using test techniques, observation, interviews and documentation. Data analysis technique used is quantitative analysis with descriptive statistics and qualitative analyzes with descriptive analysis. The research s results showed there is an increasing mastery of teacher skills in managing the value of learning in the first cycle to obtain the percentage of 77.66% with a good qualification and second cycle obtain the percentage of 83.33% with a good qualification, the value of the first cycle of cognitive learning got classical completeness 72.41% and the second cycle was 86.21%, the result of classical presentation in affective learning in first cycle was 67.22% and 78.68% for the second cycle, the result of classical presentation in psychomotoric learning in first cycle of 66.88% and the second cycle of 77.19%. It was proved that the implementation of model Numbered Head Together model can improve the result of learn in social studies to Fourth Grade in SDN 02 Tahunan Jepara. Based on the results of classroom action research conducted in the fourth grade of SDN 02 Tahunan Jepara can be concluded that the implementation of Numbered Head Together model can improve the result of learn in social studies materials technological development of production, communication and transportation. So the writers suggest, the students should be more active in ix

participating learning and instilling confidence, do not be afraid to ask or release opinion to develop its capabilities. x

ABSTRAK Nanny, Usriya. 2015. Penerapan Model Numbered Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Kata kunci: Numbered Head Together, Hasil Belajar, Perkembangan Teknologi Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara setelah menerapkan model Numbered Head Together. Model Numbered Head Together adalah suatu model pembelajaran yang merupakan variasi dari diskusi kelompok dengan setiap siswa dalam kelompok tersebut mendapatkan nomor selama pembelajaran berlangsung dan mendapatkan pertanyaan untuk didiskusikan bersama kemudian saling berbagi pendapat atau gagasan dalam meningkatkan pemahaman siswa. Hasil belajar IPS merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah terjadinya proses belajar mengajar IPS serta kemampuan yang dimiliki siswa dari suatu interaksi tindak belajar dan mengajar yang berupa hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara dengan subjek penelitian guru dan 29 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dengan analisis statistik deskriptif dan kualitatif dengan analisis deskriptif. Hasil Penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I memperoleh persentase 77,66% dengan kualifikasi baik dan siklus II memperoleh persentase 83,33 % dengan kualifikasi baik, nilai hasil belajar ranah kognitif siklus 1 memperoleh ketuntasan klasikal 72,41% dan siklus II sebesar 86,21%, nilai persentase klasikal hasil belajar ranah afektif siklus I sebesar 67,22% dan siklus II sebesar 78,68%, nilai persentase klasikal hasil belajar ranah psikomotorik siklus I sebesar 66,88% dan siklus II sebesar 77,19%. Hal itu membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SDN 02 Tahunan Jeparadapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. Saran dalam penelitian ini, diharapkan siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dan menanamkan rasa percaya diri, tidak takut bertanys xi

maupun mengeluarkan pendapat agar dapat mengembangkan kemampuan yang dimilikinya. xii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... v HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Rumusan Masalah... 6 1.3. Tujuan Penelitian... 6 1.4. Manfaat Penelitian... 6 1.5. Ruang Lingkup Penelitan... 8 1.6. Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN... 11 2.1. Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Numbered Head Together... 11 2.1.1.1 Pengertian Numbered Head Together... 11 2.1.1.2 Langkah-Langkah Numbered Head Together... 12 2.1.1.3 Kelebihan dan Kelemahan Numbered Head Together... 14 2.1.2 Keterampilan dalam Mengajar... 16 2.1.2.1 Pengertian Keterampilan dalam Mengajar... 16 2.1.2.2 Indikator Keterampilan dalam Mengajar... 18 2.1.3 Hasil Belajar... 23 2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar... 23 2.1.3.2 Ruang Lingkup Hasil Belajar... 26 xiii

2.1.3.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 29 2.1.4 Ilmu Pengetahuan Sosial... 35 2.1.4.1 Pengertian IPS... 35 2.1.4.2 Tujuan IPS... 36 2.1.4.3 Ruang Lingkup IPS... 38 2.1.5 Teknologi... 39 2.1.5.1 Pengertian Teknologi... 39 2.1.5.2 Jenis-Jenis Teknologi... 41 2.1.5.3 Perkembangan Teknologi... 41 2.1.6 Penerapan Model Numbered Head Together pada Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi... 48 2.2 Penelitian Relevan... 50 2.3 Kerangka Berpikir... 52 2.4 Hipotesis Tindakan... 55 BAB III METODE PENELITIAN... 56 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 56 3.1.1 Setting Penelitian... 56 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 56 3.2 Variabel Penelitian... 57 3.3 Prosedur Penelitian... 57 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 69 3.4.1 Jenis Data Penelitian... 69 3.4.2 Sumber Data Penelitian... 70 3.4.3 Metode Penelitian... 71 3.4.4 Instrumen Penelitian... 76 3.4.5 Validitas dan Reliabilitas... 83 3.5 Teknik Analisis Data... 87 3.5.1 Data Kuantitatif... 87 3.5.2 Data Kualitatif... 91 3.6 Indikator Keberhasilan... 93 xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN... 94 4.1 Deskripsi Prasiklus... 94 4.2 Siklus I... 101 4.2.1 Perencanaan... 101 4.2.2 Pelaksanaan... 104 4.2.3 Observasi... 124 4.2.4 Refleksi... 134 4.3 Siklus II... 137 4.3.1 Perencanaan... 137 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 139 4.3.3 Observasi... 159 4.3.4 Refleksi Siklus II... 168 4.4 Progres Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II... 173 BAB V PEMBAHASAN... 178 5.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran... 178 5.2 Hasil Belajar IPS Siswa... 184 5.2.1 Hasil Belajar Kognitif... 184 5.2.2 Hasil Belajar Afektif... 191 5.2.3 Hasil Belajar Psikomotorik... 194 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 198 6.1 Simpulan... 198 6.1 Saran... 199 DAFTAR PUSTAKA... 202 LAMPIRAN xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kisi-Kisi Soal Pilihan Ganda Siklus I... 76 3.2 Kisi-Kisi Soal Pilihan Ganda Siklus II... 77 3.3 Indikator Keterampilan Guru Siklus... 78 3.4 Indikator Aktivitas Siswa Prasiklus... 80 3.5 Indikator Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus... 80 3.6 Wawancara Guru Prasiklus... 82 3.7 Wawancara Siswa Prasiklus... 82 3.8 Kriteria Ketuntasan Minimal... 89 3.9 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa dalam %... 90 3.10 Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru... 92 3.11 Rambu-Rambu Analisis Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik... 92 4.1 Nilai Ulangan Harian IPS Siswa Prasiklus... 96 4.2 Kriteria Nilai Ulangan Harian IPS Siswa Prasiklus... 97 4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Ulangan Harian IPS Prasiklus... 99 4.4 Jadwal Penelitian Siklus I... 100 4.5 Jadwal Penelitian Siklus II... 100 4.6 Pembagian Siswa dalam Kelompok... 104 4.7 Daftar Nilai Tes Akhir Siklus I... 120 4.8 Kriteria Nilai Hasil Tes Akhir Siklus I... 122 4.9 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Akhir Siklus I... 123 4.10 Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Siklus I... 125 4.11 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Pada Siklus I... 128 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 131 4.13 Daftar Nilai Tes Akhir Siklus II... 156 4.14 Kriteria Nilai Tes Akhir Siklus II... 157 4.15 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Akhir Siklus II... 158 4.16 Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Siklus II... 160 xvi

4.17 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Pada Siklus II... 163 4.18 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 165 4.19 Perbandingan Rata-Rata Nilai Hasil Belajar dan Persentase Klasikal Siswa Siklus I dan Siklus II... 170 4.20 Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa Selama Proses Pembelajaran IPS Menggunakan Model Numbered Head Together... 172 4.21 Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengajar Menggunakan Model Numbered Head Together... 173 4.22 Progres Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II... 174 xvii

DAFTAR GAMBAR Gambar/Diagram Halaman 2.1 Skema Kerangka Berfikir... 54 3.1 Tahap dalam PTK Kemmis dan Mc Tagart... 59 4.1 Diagram Nilai Prasiklus Siswa... 98 4.2 Diagram Ketuntasan hasil belajar prasiklus... 99 4.3 Tahap Pendahuluan Siklus I Pertemuan I... 106 4.4 Pembagian Kelompok Siklus I Pertemuan I... 107 4.5 Fase Penomoran Siklus I Pertemuan I... 108 4.6 Fase Mengajukan Pertanyaan (Pembagian LKS) Siklus I Pertemuan I 109 4.7 Fase Berpikir Bersama Siklus I Pertemuan I... 110 4.8 Fase Menjawab Siklus I Pertemuan I... 112 4.9 Pemberian Apersepsi Siklus I pertemuan II... 114 4.10 Fase Penomoran Siklus I Pertemuan II... 115 4.11 Fase Mengajukan Pertanyaan (Pembagian LKS) Siklus I Pertemuan II 116 4.12 Fase Berpikir Bersama Siklus I Pertemuan II... 117 4.13 Fase Menjawab Siklus I Pertemuan II... 118 4.14 Mengerjakan Tes Akhir Siklus I... 119 4.15 Nilai Tes Akhir Siklus I... 123 4.16 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 124 4.17 Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siklus I... 127 4.18 Peningkatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I... 130 4.19 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus I... 134 4.20 Tahap Pendahuluan Siklus II Pertemuan I... 141 4.21 Fase Penomoran Siklus II Pertemuan I... 143 4.22 Fase Mengajukan Pertanyaan (Pembagian LKS) Siklus II Pertemuan I 144 4.23 Fase Berpikir Bersama Siklus II Pertemuan I... 145 4.24 Fase Menjawab Siklus II Pertemuan I... 146 4.25 Tahap Pendahuluan Siklus II Pertemuan II... 148 4.26 Fase Penomoran Siklus II Pertemuan II... 150 xviii

4.27 Fase Mengajukan Pertanyaan (Pembagian LKS) Siklus II Pertemuan II 151 4.28 Fase Berpikir Bersama Siklus II Pertemuan II... 152 4.29 Fase Menjawab Siklus II Pertemuan II... 153 4.30 Mengerjakan Tes Akhir Siklus II... 154 4.31 Pemberian Nasehat dan Berdoa Bersama... 155 4.32 Nilai Tes Akhir Siklus II... 158 4.33 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II... 159 4.34 Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siklus II... 162 4.35 Peningkatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II... 164 4.36 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus II... 168 4.37 Rata-Rata Nilai Klasikal Hasil Tes Akhir Siklus I dan Siklus II... 171 4.38 Persentase Ketuntasan Klasikal dari Siklus I sampai Siklus II... 171 4.39 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus sampai Siklus II 176 4.40 Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal dari Prasiklus sampai Siklus II... 176 xix

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 205 2 Daftar nama Siswa Kelas IV SDN 02 Tahunan Jepara... 206 3 Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas IV.. SDN 02 Tahunan Jepara 208 4 Daftar Nama Kelompok... 210 5 Hasil Wawancara Guru Prasiklus... 211 6 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus... 213 7 Hasil Observasi Keterampilan Guru Prasiklus... 214 8 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Prasiklus... 225 9 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I Pra Penelitian... 226 10 Soal Tes Akhir Siklus I Pra Penelitian... 227 11 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I Pra Penelitian... 230 12 Hasil Uji Validitas Siklus I... 231 13 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II Pra Penelitian... 232 14 Soal Tes Akhir Siklus II Pra Penelitian... 233 15 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II Pra Penelitian... 236 16 Hasil Uji Validitas Siklus II... 237 17 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 238 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 242 19 Materi Perkembangan Teknologi Pembelajaran IPS Siklus I... 246 20 LKS Siklus I Pertemuan I... 248 21 Nilai LKS Siklus I Pertemuan I... 249 22 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 250 23 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I... 260 24 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I 265 25 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 270 26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 274 27 LKS Siklus I Pertemuan II... 278 28 Nilai LKS Siklus I Pertemuan II... 279 xx

29 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 280 30 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II... 290 31 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II 296 32 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I... 301 33 Soal Tes Akhir Siklus I... 302 34 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I... 304 35 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I... 305 36 Dokumentasi Siklus I... 307 37 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 308 38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 313 39 Materi Perkembangan Teknologi Siklus II... 318 40 LKS Siklus II Pertemuan I... 327 41 Nilai LKS Siklus II Pertemuan I... 328 42 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 329 43 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I... 339 44 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I 344 45 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 349 46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 354 47 LKS Siklus II Pertemuan II... 358 48 Nilai LKS Siklus II Pertemuan II... 359 49 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 360 50 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II... 370 51 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II 375 52 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II... 380 53 Soal Tes Akhir Siklus II... 381 54 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II... 383 55 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II... 384 56 Dokumentasi Siklus II... 386 57 Lembar Penetapan Dosen Pembimbing... 387 58 Berita Acara... 388 59 Surat Ijin Penelitian... 394 xxi

60 Surat Keterangan Selesai Penelitian... 395 61 Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 396 62 Surat Permohonan Ujian Skripsi... 397 63 Surat Pernyataan... 398 64 Daftar Riwayat Hidup... 39 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan