HUBUNGAN POLA ASUH IBU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan Magister Kesehatan Program Studi Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh : DWI ARSITA RIZKI UTAMI WIDODO S541202034 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i
ii
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Yang bertanda tangan dibawah ini saya : Nama : Dwi Arsita Rizki Utami Widodo NIS : S 541202034 Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul : HUBUNGAN POLA ASUH IBU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagian acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundangundangan (Permendiknas No 17, tahun 2010). Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Kedokteran Keluarga PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Kedokteran Keluarga PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 28 November 2013 Mahasiswa, Dwi Arsita R. U. W S541202034 iv
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul Hubungan Pola Asuh Ibu dan Kemandirian Belajar Dengan Motivasi Belajar. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingan baik selama proses pendidikan maupun dalam menyelesaikan penelitian tesis ini. 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti program Studi Magister Kedokteran Keluarga di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, Ir., M.S, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian ini. 3. Dr. Hari Wujoso, dr., SpF, MM, selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus selaku Dosen Pembimbing Utama yang memberikan bimbingan, nasehat kepada peneliti 4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Minat Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. v
5. DR, Sariyatun,M.Pd, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Pendamping yang telah banyak memberikan perhatian, semangat, bimbingan, arahan, dan nasihat kepada peneliti. 6. Direktur Poltekkes Bhakti Mulia Sukoharjo, yang telah memberikan ijin penelitian. 7. Kaprodi DIII Kebidanan Bhakti Mulia Sukoharjo yang telah memberi ijin penelitian 8. Seluruh dosen Pascasarjana yang telah memberikan bimbingan dan ilmunya untuk kemajuan penulis. 9. Mahasiswi DIII Kebidanan Bhakti Mulia yang rela menjadi responden. 10. Teman-teman Magister Kesehatan Keluarga Minat Pendidikan Profesi Kesehatan kelas reguler tahun 2012 yang banyak memberikan nasehat dan dukungannya 11. Suami, Bapak, ibu,anak-anakku yang selalu memberi dukungan do a dan motivasi. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan tesis ini, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Surakarta, 1 Oktober 2013 Penulis vi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL ix DAFTAR GAMBAR.xi DAFTAR LAMPIRAN..xii ABSTRAK... xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN TEORI... 8 A. Kajian Teori... 8 1. Pola Asuh Ibu... 8 2. Kemandirian Belajar... 19 3. Motivasi Belajar 24 B. Penelitian Yang Relevan... 36 vii
C. Kerangka Berpikir... 41 D. Hipotesis... 43 BAB III METODE PENELITIAN 44 A. Tempat dan waktu penelitian... 44 B. Jenis Penelitian... 44 C. Populasi, Sampel dan sampling... 44 D. Variabel Penelitian... 45 E. Definisi Operasional... 46 F. Instrumen Penelitian... 48 G. Metode Pengumpulan dan Pengolahan Data... 50 H. Uji Validitas dan Reliabilitas... 52 I. Teknik Analisis Data... 53 J. Uji Hipotesis... 54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 55 K. Deskripsi Hasil Penelitian... 55 L. Hasil Uji Hipotesis... 59 M. Pembahasan... 63 BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN... 70 A. Simpulan... 70 B. Implikasi... 70 C. Saran... 71 DAFTAR PUSTAKA... 73 LAMPIRAN viii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Pola Asuh Ibu... 50 Tabel 3.2 Kisi-kisi Kemandirian Belajar... 50 Tabel 3.3 Kisi-kisi Motivasi Belajar... 51 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pola Asuh Ibu... 56 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar... 56 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar... 57 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pola Asuh dan Motivasi Belajar... 57 Tabel 4.5 Distribusi frekuensi kemandirian belajar dan motivasi belajar... 58 Tabel 4.6 Hubungan Pola Asuh Ibu dan Motivasi Belajar... 59 Tabel 4.7 Hubungan Kemandirian Belajar dengan Motivasi Belajar... 60 Tabel 4.8 Model Fitting Information... 60 Tabel 4.9 Goodness of Fit... 61 Tabel 4.10 Pseudo R-Square... 61 Tabel 4.11 Parameter Estimates... 62 ix
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Hubungan Pola Asuh Ibu dan Kemandirian Belajar dengan Motivasi Belajar... 41 Gambar 3.1 Paradigma Penelitian... 46 x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Pengantar Kuesioner (mahasiswi)... 77 Lampiran 2 : Pengantar Kuesioner (ibu mahasiswi)... 78 Lampiran 3 : Pernyataan Kesediaan menjadi Responden... 79 Lampiran 4 : Kuesioner tentang Pola Asuh Ibu... 80 Lampiran 5 : Kuesioner Kemandirian Belajar... 83 Lampiran 6 : Kuesioner Motivasi Belajar... 86 Lampiran 7 : Jadwal Penelitian... 89 Lampiran 8 : Surat Ijin Penelitian Pendahuluan... 90 Lampiran 9 : Surat Balasan Ijin Penelitian Pendahuluan... 91 Lampiran 10 : Surat Ijin Penelitian... 92 Lampiran 11 : Surat Balasan Ijin Penelitian... 93 Lampiran 12 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas... 94 Lampiran 13 : Tabulasi data penelitian... 101 Lampiran 14 : Hasil Uji Chi Square Pola Asuh dengan Motivasi Belajar... 102 Lampiran 15 : Hasil Uji Chi Square Kemandirian Belajar dengan Motivasi Belajar... 103 Lampiran 15 : Hasil Uji Regresi Logistik... 104 Lampiran 16: Lembar Konsultasi... 105 xi
ABSTRACT DWI Arsita RUW, NIM : S541202034, Relationship of Maternal Parenting and Independent Learning with Learning Motivation. Commission Supervisor I : Dr.Hari Wujoso, dr, Sp.F, MM II Supervisor : Dr. Sariyatun, M Ed, Hum. Study program: Master of Family Medicine Interests Main : Health Professions Education. Graduate University of Sebelas Maret Surakarta. Background: Education is a very important part in the development of creating a good quality of human resources. Learning motivation plays an important role for the success of the achievement of learning objectives. Maternal parenting as forming the child's character and self study will support and encourage the creation of learning motivation in students. Purpose: to determine the relationship of maternal parenting and independent learning with learning motivation. Methods: This study is a descriptive quantitative research correlation with crosssectional approach. The Sampling techniques using purposive sampling with a sample 80 peoples which consists of 40 students and 40 student s mothers. Primary data on maternal parenting and independent learning, motivation to learn is obtained from a questionnaire that was tested for validity and reliability. Analyzed using ordinal logistic regression with SPSS for windows version 16.0 Results: Based on the results of the chi square test on parenting families with the motivation to learn at 24.932 with a significance level of 5 %. The result of relationships with independent learning motivation was 29.975 with a significance level of 5 %. The result of relationship between maternal parenting and independent learning with the learning motivation demonstrated by the contribution of maternal parenting and independent learning on learning motivation by 58 %, with a regression coefficient of 1.652 X1 and X2 regression coefficient of 1.642. Conclusion : There is a positive and significant relationship between maternal parenting and independent learning together with the motivation to learn. Keywords: maternal parenting, independent learning, motivation to learn xii
ABSTRAK DWI ARSITA R.U.W, NIM :S541202034, Hubungan Pola Asuh Ibu dan Kemandirian Belajar dengan Motivasi Belajar. Komisi Pembimbing I : Dr.Hari Wujoso, dr, Sp.F, MM Pembimbing II : Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. Program Studi : Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama : Pendidikan Profesi Kesehatan. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Latar Belakang: Pendidikan merupakan bagian yang sangat penting dalam pembangunan untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas. Motivasi belajar memegang peranan sangat penting untuk mensukseskan pencapaian tujuan pembelajaran. Pola asuh ibu sebagai pembentuk karakter anak dan kemandirian belajar akan mendukung dan mendorong terciptanya motivasi belajar pada siswa. Tujuan: untuk mengetahui hubungan pola asuh ibu dan kemandirian belajar dengan motivasi belajar. Metode: Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif korelation dengan pendekatan crosssectional. Teknik Sampling menggunakan purposive sampling dengan sampel sebesar 80 orang dimana terdiri dari 40 mahasiswa dan 40 ibu mahasiswa. Data primer tentang pola asuh ibu, kemandirian belajar, motivasi belajar diperoleh dari kuesioner yang sudah diuji validitas maupun reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji chi square dan analisis regresi logistik ordinal dengan bantuan program SPSS for window versi 16.0 Hasil : Berdasarkan hasil uji chi square pada pola asuh keluarga dengan motivasi belajar sebesar 24,932 dengan tingkat signifikansi 5%. Untuk hubungan kemandirian belajar dengan motivasi belajar sebesar 29,975 dengan taraf signifikansi 5%. Hubungan antara pola asuh ibu dan kemandirian belajar dengan motivasi belajar dibuktikan dengan nilai kontribusi pola asuh ibu dan kemandirian belajar terhadap motivasi belajar sebesar 58%, dengan koefisien regresi X1 sebesar 1,652 dan koefisien regresi X2 sebesar 1,642. Kesimpulan : Terdapat hubungan positif dan signifikan antara pola asuh ibu dan kemandirian belajar secara bersama-sama dengan motivasi belajar. Kata kunci : pola asuh ibu, kemandirian belajar, motivasi belajar xiii