MENINGKATKAN KEWAJIBAN DIRI DI LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK MIND MAP SISWA KELAS VII SMP 5 KUDUS TAHUN 2013/2014

dokumen-dokumen yang mirip
UPAYA MENINGKATKAN PEMANTAPAN CITA-CITA SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI PADA SISWA KELAS X-9 SMA N 2 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

KONSELING KELOMPOK TEKNIK MODELING

UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT

Oleh MUHAMMAD RIZKI ADI PRADANA NIM

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

Oleh NANDA PERDANA RUKJANANTO NIM

Oleh AHMAD MUSTAHAL NIM

MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR RENDAH MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI MA NU NURUL ULUM JEKULO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN POLA HIDUP SEHAT MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA MOVIE PADA SISWA KELAS X-6 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

UPAYA MENINGKATKAN MINAT STUDI LANJUT KE SMK MELALUI LAYANAN INFORMASI KARIER BERBASIS WEB SISWA KELAS VIII H SMP 5 KUDUS

[[[[[[[[[[[[[ Oleh FARIDA DEWI ROHMAYANI NIM

Oleh: NUGROHO TRI ISMOYO NIM

UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3 SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI

SKRIPSI. MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PKn MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN BERBASIS AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VIII A SMP 1 DAWE TAHUN 2013/ 2014

PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN DALAM MEMENUHI TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB SEBAGAI SISWA DI SMA 1 JEKULO

Oleh NAILIL MUNA AWWALIA NIM

UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT

PENINGKATAN SOPAN SANTUN MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK LIVE MODELING PADA SISWA SD PARENGGAN PATI 2016/2017

PENINGKATAN TATA KRAMA SISWA TERHADAP GURU MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS VII C SMP 2 BAE KUDUS 2015/2016

MENINGKATKAN KECERDASAN SPIRITUAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-5 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN

OLEH: YUFIANANINGSIH LUKISTIYANI NIM

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN TATA KRAMA SISWA KELAS VIII H SMP 1 JATI KUDUS SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh : SRI SUKADARWATI NIM

UPAYA MEREDUKSI PERILAKU ANTI SOSIAL MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ASERTIF PADA SISWA KELAS X SMK ISLAM MANBA UL ULUM KEDUNG OMBO

UPAYA MENINGKATKAN KONTROL DIRI DALAM PENGGUNAAN FACEBOOK MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT PADA SISWA KELAS XI IPS-4

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS VII G SMP I MEJOBO TAHUN 2012/2013

Oleh SYAHNAS MAULANA NIM

Oleh EKO PRASETIYO UTOMO NIM

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA BERBICARA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA KELAS XII IPS 1 SMA MUHAMMADIYAH KUDUS

Oleh MOH. ASROR NIM

Oleh MEIDIANA HANA PRATIWI NIM

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA DALAM PERGAULAN MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING

MENINGKATKAN ETIKA BERBICARA DENGAN TEMAN SEBAYA MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK TEKNIK BEHAVIORAL CONTRACT SMP 2 KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2015/2016.

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS XII IPS SMA MUHAMMADIYAH KUDUS

MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS V SDN 2 TANJUNGREJO KUDUS 2015/2016

Oleh FARIDA NURUL AISAH NIM

MENINGKATKAN KEPERCAYAN DIRI KORBAN BULLYING MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK LIVE MODELING

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS. VIII A MTs NU NURUSSALAM TAHUN AJARAN 2013/2014.

PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PEER GROUP SISWA KELAS XI TKJ 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 JAKEN

MENINGKATKAN MINAT STUDI LANJUT MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS VIII H MTS N 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014

MENUMBUHKAN MINAT BERWIRAUSAHA MELALUI LAYANAN INFORMASI BERBASIS KELOMPOK BELAJAR PADA SISWA KELAS XI MA SALAFIYAH AHMAD SAID MEJOBO KUDUS 2014/2015

SKRIPSI. Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

Oleh : IBNU SYAIFUDDIN

PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN KONFLIK INTERPERSONAL MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN SMALL GROUP DISCUSSION

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROBLEM SOLVING

SKRIPSI MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI LAYANANPENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIKREINFORCEMENT PADA SISWA KELAS VIIISMP 2 BAE KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP ANTI KORUPSI PADA SISWA KELAS X-3 SMA 1 JEKULO KUDUS MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI MELALUI LAYANAN

Oleh ENY MEGAWATI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

Oleh INDAH WIDYASTUTI NIM

MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIR MELALUI LAYANAN INFORMASI SISWA KELAS XI TKJ 1 SMK MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN

Oleh HIMAWAN ARI SUBEKTI NIM

SKRIPSI MENUMBUHKAN SIKAP BERWIRAUSAHA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA SMA NEGERI 2 BAE KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM DISKUSI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X TEI SMK WISUDHA KARYA KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII F SMP 2 BAE KUDUS MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MEMILIH KARIER MELALUI LAYANAN INFORMASI BERBASIS WEB PADA SISWA KELAS X-8 SMA 1 MEJOBO KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DALAM BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA SISWA KELAS XI AK SMK PGRI 2 KUDUS

SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VIII A SMP N 1 KALIORI TAHUN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DIDEPAN KELAS MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI. Oleh: WIDYANINGSIH

PENINGKATAN KESIAPAN KERJA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN BERBASIS WEB PADA SISWA KELAS XI TKR SMK NU MA ARIF KUDUS

Oleh USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

UPAYA MENUMBUHKAN SIKAP RELIGIUS MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI AK 2 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA MENGURANGI PERILAKU BULLYING MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI MA MANBA UL HUDA KALITEKUK DEMAK TAHUN 2012/2013

UPAYA MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK HOMEROOM

LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK ASSERTIF TRAINING UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA DI MA NU AL-HIDAYAH KUDUS

ABSTRAK. Kata Kunci: Mind Mapping, Kosakata Bahasa Jawa

UPAYA MENINGKATKAN RESISTENSI TERHADAP MINUM- MINUMAN KERAS MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA GRAFIS OLEH: SITI NOR HAYATI NIM.

UPAYA MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK RELAKSASI BERBASIS FILM EDUKASI. Oleh NUR QOMARIYAH NIM.

SKRIPSI. Oleh DEWI PRAMUSINTA NIM

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA PERGAULAN SISWA DENGAN GURU MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SIMULASI. Oleh NUR LAILI MAULIDA NIM

PENGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BERMAIN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI PM SMK MURNI 2 SURAKARTA

: ARNIKA ANDRIANI K

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JAMBU TIMUR JEPARA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI DALAM PERGAULAN TEMAN SEBAYA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA DALAM BERKENDARA RODA DUA MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS X TKI 2

Disusun Oleh : SITI MUKMINATUN

MENINGKATKAN PEMANTAPAN PILIHAN KARIR SISWA KELAS XII IPS-1 MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL DI MA NU MA ARIF KUDUS TAHUN 2013/2014

Oleh SUBIYANTO NIM

KEUTUHAN NKRI MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VA SDIT LUQMAN AL HAKIM KUDUS TAHUN

Oleh EKO FITRIANTO NIM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI

UPAYA MENINGKATKAN SOPAN SANTUN MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS VII B SMP 5 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013

OVIN HANUM OCTIVINA NIM

UPAYA MENINGKATKAN POLA PIKIR POSITIF PADA MASALAH MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROBLEM SOLVING

UPAYA MANGATASI KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN SEMESTER MELALUI LAYANAN KONTEN PADA SISWA KELAS 7 SMP 4 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

MENINGKATKAN ETIKA SISWA TERHADAP GURU MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGANTEKNIK BEHAVIORAL CONTRACT PADA SISWASMA 1 MEJOBO

Oleh SETYAWAN WIDODO NIM

UPAYA MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI DALAM KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII A SMP 5 KUDUS

Oleh NUR KHOLISHOH NIM

UPAYA MENINGKATKAN MORAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X TKR 03 SMK WISUDHA KARYA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

METODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Transkripsi:

MENINGKATKAN KEWAJIBAN DIRI DI LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK MIND MAP SISWA KELAS VII SMP 5 KUDUS TAHUN 2013/2014 Oleh DEWI RATNAWATI NIM. 201031200 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

MENINGKATKAN KEWAJIBAN DIRI DI LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK MIND MAP SISWA KELAS VII SMP 5 KUDUS TAHUN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh DEWI RATNAWATI NIM. 201031200 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Menjadi sukses itu bukanlah suatu kewajiban, yang menjadi kewajiban adalah perjuangan kita untuk menjadi sukses. (Jefri Al-Bukhari, 2013: 1) Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Ayah dan Ibu tercinta, yang telah berjasa besar dalam hidup saya. 2. Almamater UMK. 3. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2010 kelas E yang selalu mendukung untuk menyelesaikan Skripsi ini. iv

v

vi

PRAKATA Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Meningkatkan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Mind Map Siswa Kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, Kaprodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang selalu memberikan motivasi dan saran dalam terselesainya skripsi ini. 3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, Dosen Pembimbing I yang senantiasa membimbing dan memberi masukan dalam terselesainya skripsi ini. 4. Drs. Sunardi, Dosen Pembimbing II yang senantiasa membimbing dan memberi masukan dalam terselesainya skripsi ini. vii

5. Turaekan, S.Pd., Wakil Kepala SMP 5 Kudus yang telah memberikan ijin menggunakan tempat penelitian. 6. Dra. Siti Rossani, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 7. Guru-guru serta Staf Tata Usaha SMP 5 Kudus beserta para siswa yang telah membantu dalam memperlancar penelitian ini. 8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling. Kudus, Juli 2014 Penulis Dewi Ratnawati viii

ABSTRACT Ratnawati, Dewi. 2014. Increasing Liability Self In School Environment Through Information Services With Mind Map Student VII Class SMP 5 Kudus Academic Year 2013/2014. Skripsi. Guidance And Counseling, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Sunardi. Keywords: Liability Self In School Environment, Information Services, Mind Map. Based on interview and observation conducted by researcher on teacher BK (appendix 2 page 139 and Appendix 9, page 245) in SMP 5 Kudus there were students VII class who still did not understand the liability self in the school environment especially students invii class E. Symptoms appeared that students break the rules or regulation, when the teacher explained the material, the students just chit chat with their friends, many students who didn t do their homework, students who lack hygiene especially in the classroom, taunting peers. The problem of this research is: How is the information service of mind mapping technique can increase the liability self student VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014? The purpose of the research: 1. Describe yourself in environmental liabilities student VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014 before and after receiving the service of information with mind mapping technique. 2. Gaining self-improvement obligations in the school environment after receiving information services with mind mapping technique to students VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014. Usefulness of the research: 1. Theoretical Usefulness: Provide scientific insights particularly associated with increased obligations in the school environment through a self-service information with mind mapping techniques. 2. Practical Uses of research: 1. For Headmaster can be used as a basis to support the effective implementation of policy guidance and counseling in school. 2. For BK teachers may be used as a handle or guidelines to implement guidance and counseling services to students in particular information, and can be used as an insight into the technique of learning to use the media of mind map. 3. For students to assist them in carrying out the obligations themselves in the school environment with effective and can increase students interest in the application of mind map. The research hypothesis is: Information service with mind mapping technique can increase the obligations themselves in the school environment to student VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014. Subjects in this study were students of class VII E SMP 5 Kudus total of 32 students. Research variables: Information service and mind map (Variables) and obligations themselves in the school environment (Dependent Variable). Methods of data collection methods such as observation, interview, and documentation. Data analysis using descriptive qualitative data. Research done 2 cycles (cycles I and cycles II) each cycle compose of 3 meetings and consisting of 4 stages. ix

The study was conducted with data from observations of the 10 aspects of assessment. Based on the results of observations made, obligations themselves in the school environment has increased from cycle I to cycle II. This is evidenced that the obligations themselves in the school environment has increased the average value of the pre-cycle got a score of 15 (K), the cycle I got an average of 18 (C), and the cycle II got an average of 29 (B). Conclusion: From the data pre-cycle gets average grade 15 (K), the cycle I got an average of 18 (C), an increase of 3. The average value of the cycle I 15 (K), the average value of the cycle II 29 (B), an increase of 11. So the amount of improvement from pre-cycle, first cycle, second cycle and as many as 14. Thus the hypothesis can be accepted because it has been verified. Seeing the findings of researcher in the field provide advice to: 1. Those Headmaster, is expected to use it as a basis for policies that support the implementation of guidance and counseling in schools. 2. Teachers BK is expected that the guidance and counseling services to assist students in improving self liabilities in the school environment through information services to the engineering mind map. 3. Students should be aware of the importance of the obligations themselves in the school environment and are expected to carry out the obligations themselves well in the school environment. 4. Parents are expected to pay attention to their behavior in the school environment and not off hand to guide and monitor the child in school activities. 5. Researcher expected subsequent researchers who deign to continue service with the technique of mind mapping information to be more creative and innovative ways to use the service activity information with mind mapping technique further. x

ABSTRAK Ratnawati, Dewi. 2014. Meningkatkan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Mind Map Siswa Kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Sunardi. Kata kunci: Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah, Layanan Informasi, Mind Map Berdasarkan wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti terhadap guru BK (lampiran 2 halaman 139 dan lampiran 9 halaman 245) di lapangan yang menunjukkan bahwa di SMP 5 Kudus masih terdapat siswa kelas VII yang masih belum bisa memahami kewajiban diri di lingkungan sekolah terutama siswa kelas VII E. Gejala yang nampak yaitu siswa melanggar peraturan atau tata tertib, saat guru menerangkan siswa berbicara dengan teman, siswa yang tidak mengerjakan PR, siswa yang kurang menjaga kebersihan terutama di dalam kelas, saling mengejek sesama teman. Permasalahan penelitian ini adalah: Bagaimanakah layanan informasi dengan teknik mind map dapat meningkatkan kewajiban diri di lingkungan sekolah siswa kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014? Tujuan penelitian: 1. Mendiskripsikan kewajiban diri di lingkungan sekolah siswa kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014 sebelum dan sesudah mendapat layanan informasi dengan teknik mind map. 2. Memperoleh peningkatan kewajiban diri di lingkungan sekolah sesudah mendapat layanan informasi dengan teknik mind map pada siswa kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014. Kegunaan penelitian: 1. Kegunaan Teoritis: Memberikan wawasan keilmuan khususnya yang berhubungan dengan peningkatan kewajiban diri di lingkungan sekolah melalui layanan informasi dengan teknik mind map. 2. Kegunaan Praktis: 1. Bagi kepala sekolah dapat digunakan sebagai dasar kebijakan untuk mendukung efektivitas pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah. 2. Bagi guru BK dapat digunakan sebagai pegangan atau pedoman untuk melaksanakan bimbingan dan konseling pada siswa khususnya layanan informasi, serta dapat digunakan sebagai wawasan mengenai teknik pembelajaran mengunakan media mind map. 3. Bagi siswa dapat membantu siswa dalam melaksanakan kewajiban diri di lingkungan sekolah dengan efektif dan dapat meningkatkan ketertarikan siswa terhadap penerapan mind map. Hipotesis tindakan: layanan informasi dengan teknik mind map dapat meningkatkan kewajiban diri di lingkungan sekolah pada siswa kelas VII SMP 5 Kudus tahun 2013/2014. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII E SMP 5 Kudus sebanyak 32 siswa. Variabel penelitian: layanan informasi dan teknik mind map (Variabel Bebas) dan kewajiban diri di lingkungan sekolah (Variabel Terikat). Metode pengumpulan data berupa metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan data kualitatif deskriptif. Penelitian xi

dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II), setiap siklus 3 pertemuan dan terdiri dari 4 tahapan. Penelitian dilakukan dengan data hasil observasi terhadap 10 aspek penilaian. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, kewajiban diri di lingkungan sekolah mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini terbukti bahwa kewajiban diri di lingkungan sekolah mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata pada pra siklus mendapat skor 15 (K), pada siklus I mendapat nilai rata-rata 18 (C), dan pada siklus II mendapat nilai rata-rata 29 (B). Simpulan: Dari data pra siklus mendapat nilai rata-rata 15 (K), pada siklus I mendapat nilai rata-rata 18 (C), terjadi peningkatan sebanyak 3. Nilai rata-rata siklus I 15 (K), nilai rata-rata siklus II 29 (B), terjadi peningkatan sebanyak 11. Jadi jumlah peningkatan dari pra siklus, siklus I, dan siklus II sebanyak 14. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Saran: 1. Bagi Kepala Sekolah, diharapkan dapat menggunakannya sebagai dasar kebijakan yang mendukung pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah. 2. Guru BK diharapkan dapat membantu siswa dalam meningkatkan kewajiban diri di lingkungan sekolah melalui layanan informasi dengan teknik mind map. 3. Siswa diharapkan menyadari pentingnya kewajiban diri di lingkungan sekolah serta diharapkan mampu melaksanakan kewajiban diri di lingkungan sekolah dengan baik. 4. Orangtua diharapkan memperhatikan sikap anaknya di lingkungan sekolah serta tidak lepas tangan untuk membina dan memantau anak dalam kegiatan sekolah. 5. Peneliti berikutnya diharapkan peneliti yang berkenan melanjutkan layanan informasi dengan teknik mind map agar lebih kreatif dan inovatif untuk digunakan pada kegiatan layanan informasi dengan teknik mind map selanjutnya. xii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR GRAFIK... xxi DAFTAR LAMPIRAN... xxii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Rumusan Masalah... 6 1.3. Tujuan Penelitian... 6 1.4. Kegunaan Penelitian... 6 1.4.1. Kegunaan Teoritis... 6 1.4.2. Kegunaan Praktis... 7 1.4.2.1. Bagi Kepala Sekolah... 7 1.4.2.2. Bagi Guru BK... 7 1.4.2.3. Bagi Siswa... 7 1.5. Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6. Definisi Operasional... 8 xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 9 2.1.1 Pengertian Kewajiban... 9 2.1.2 Macam-Macam Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 10 2.1.3 Arti Penting Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 12 2.1.4 Ciri-ciri Siswa Melaksanakan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 13 2.1.5 Manfaat Melaksanakan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 17 2.1.6 Akibat Jika Kewajiban Tidak Dilaksanakan... 18 2.2 Layanan Informasi... 19 2.2.1 Pengertian Layanan Informasi... 19 2.2.2 Tujuan Layanan Informasi... 20 2.2.3 Asas Layanan Informasi... 22 2.2.4 Jenis-jenis Layanan Informasi... 22 2.2.5 Materi Layanan Informasi... 26 2.2.6 Metode Layanan Informasi... 27 2.2.7 Pelaksanaan Layanan Informasi... 30 2.2.8 Langkah-langkah Layanan Informasi... 31 2.3 Mind Map... 32 2.3.1 Pengertian Mind Map... 32 2.3.2 Fungsi Mind Map... 33 2.3.3 Tujuan Mind Map... 35 2.3.4 Manfaat Mind Map... 36 2.3.5 Keunggulan Mind Map... 38 xiv

2.3.6 Prinsip Pembelajaran dalam Mind Map... 39 2.3.7 Aturan Dalam Pembuatan Mind Map... 41 2.3.8 Langkah-Langkah Dalam Membuat Mind Map... 42 2.4 Kajian Penelitian Sebelumnya... 44 2.5 Kerangka Pikiran... 47 2.6 Hipotesis Tindakan... 50 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 51 3.2 Variabel Penelitian... 53 3.2.1 Variabel Bebas... 53 3.2.2 Variabel Terikat... 53 3.3 Rancangan Penelitian... 54 3.3.1 Siklus I... 56 3.3.1.1 Perencanaan (Planning)... 56 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action)... 56 3.3.1.3 Pengamatan (Observation)... 57 3.3.1.4 Refleksi (Reflection)... 57 3.3.2 Siklus II... 58 3.3.2.1 Perencanaan (Planning)... 58 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action)... 58 3.3.2.3 Pengamatan (Observation)... 59 3.3.2.4 Refleksi (Reflection)... 59 3.4 Prosedur Penelitian... 59 xv

3.5 Teknik Pengumpulan Data... 60 3.5.1 Observasi... 60 3.5.1.1 Pengertian Observasi... 60 3.5.1.2 Tujuan Metode Observasi... 61 3.5.1.3 Manfaat Observasi... 61 3.5.1.4 Bentuk-bentuk Observasi... 62 3.5.2 Metode Wawancara... 80 3.5.2.1. Pengertian wawancara... 80 3.5.2.2. Tujuan wawancara... 80 3.5.2.3. Macam-Macam Wawancara... 81 3.5.3 Metode Dokumentasi... 84 3.6 Analisis Data... 85 3.7 Indikator Keberhasilan... 87 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Awal... 88 4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 91 4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I... 91 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 92 4.2.3 Observasi Siklus I... 94 4.2.3.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Pada Siklus I. 95 4.2.3.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 97 4.2.3.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan Layanan Pada Siklus I... 100 xvi

4.2.4 Refleksi Siklus I... 103 4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 105 4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II... 105 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 106 4.3.3 Observasi Siklus II... 108 4.3.3.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Pada Siklus II 108 4.3.3.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 111 4.3.3.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan Layanan Pada Siklus II... 113 4.3.4 Refleksi Siklus II... 116 4.4 Simpulan... 119 4.5 Uji Hipotesis Tindakan... 120 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I... 121 5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II... 124 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1. Simpulan... 130 6.2. Saran... 132 DAFTAR PUSTAKA... 134 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 137 PERNYATAAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rincian Jadwal Penelitian... 51 3.2 Daftar Subjek Penelitian Kelas VII E SMP 5 Kudus... 62 3.3 Kriteria Penskoran Kegiatan Peneliti Selama Memberikan Layanan... 63 3.4 Kriteria Penskoran Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan... 65 3.5 Kriteria Penskoran Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 67 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pra Siklus... 89 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan Pada Siklus I... 95 4.3 Hasil Observasi Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus I 98 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Pada Siklus I... 100 4.5 Deskripsi Hasil Pengamatan Kolabolator Terhadap Peneliti Pada Siklus I... 102 4.6 Kelemahan Peneliti dan Siswa Pada Siklus I... 103 4.7 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan Pada Siklus II... 108 4.8 Hasil Observasi Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus II... 111 4.9 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Pada Siklus II... 113 4.10 Deskripsi Hasil Pengamatan Kolabolator Terhadap Peneliti Pada Siklus II... 115 4.11 Perbandingan Observasi Kegiatan Peneliti Pada Siklus I dan Siklus II. 116 4.12 Peningkatan Hasil Observasi Pada Aspek Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus I dan Siklus II... 117 xviii

4.13 Hasil Kesimpulan Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan dan Konseling (PTK BK) Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Mind Map Dalam Meningkatkan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 119 xix

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Skema Kerangka Berpikir... 49 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 55 xx

DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Hasil Observasi Aspek Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan Pada Siklus I... 97 4.2 Hasil Observasi Aspek Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus I... 100 4.3 Hasil Observasi Aspek Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan Pada Siklus II... 110 4.4 Hasil Observasi Aspek Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus II... 113 4.5 Peningkatan Hasil Observasi Aspek Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 119 xxi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Subjek Penelitian Kelas VII E SMP 5 Kudus... 137 2. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pra Siklus... 139 3. Siklus I Pertemuan I Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I... 142 Materi Layanan Siklus I Pertemuan I... 144 Mind Map Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan I... 146 Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I... 147 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus I Pertemuan I... 149 Dokumentasi Siklus I Pertemuan I... 151 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus I Pertemuan I... 152 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan I... 155 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan I... 158 4. Siklus I Pertemuan II Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II... 159 Materi Layanan Siklus I Pertemuan II... 161 Mind Map Kedisiplinan Siklus I Pertemuan II... 164 Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II... 165 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus I Pertemuan II... 167 Dokumentasi Siklus I Pertemuan II... 169 xxii

Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus I Pertemuan II... 170 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan II... 173 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan II... 176 5. Siklus I Pertemuan III Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III... 177 Materi Layanan Siklus I Pertemuan III... 179 Mind Map Tata Tertib Sekolah Siklus I Pertemuan III... 181 Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III... 182 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus I Pertemuan III... 184 Dokumentasi Siklus I Pertemuan III... 185 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus I Pertemuan III... 187 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan III... 190 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan III... 193 6. Siklus II Pertemuan I Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan I... 194 Materi Layanan Siklus II Pertemuan I... 196 Mind Map Ciri-Ciri Siswa Melaksanakan Kewajiban Siklus II Pertemuan I... 198 Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan I... 199 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus II Pertemuan I... 201 Dokumentasi Siklus II Pertemuan I... 203 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus II Pertemuan I... 204 xxiii

Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus II Pertemuan I... 207 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan I... 210 7. Siklus II Pertemuan II Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II... 211 Materi Layanan Siklus II Pertemuan II... 213 Mind Map Meningkatkan Kedisiplinan Siklus II Pertemuan II... 215 Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II... 216 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus II Pertemuan II... 218 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II... 220 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus II Pertemuan II... 221 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus II Pertemuan II... 224 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan II... 227 8. Siklus II Pertemuan III Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III... 228 Materi Layanan Siklus II Pertemuan III... 230 Mind Map Mentaati Tata Tertib Sekolah Siklus II Pertemuan III... 232 Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III... 233 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus II Pertemuan III.. 235 Dokumentasi Siklus II Pertemuan III... 237 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus II Pertemuan III... 238 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus II Pertemuan III... 241 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan III. 244 xxiv

9. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK sebelum layanan... 245 10. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK setelah layanan... 247 xxv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan