RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : x 5 menit (3 X pertemuan) Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi secara Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.) o Bagian rangka (hlm.) o Fungsi rangka (hlm.6) Kerangka manusia Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen, tendon, otot dan tulang rawan. It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain, lungs and heart. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak, paru-paru dan jantung. The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear. Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah. In an
adult, the skeleton comprises around 30-0% of the total body weight, [ ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-0% dari berat total tubuh, [] dan setengah dari berat ini adalah air. Fused bones include those of the pelvis and the cranium. tulang Fused termasuk orangorang dari panggul dan tengkorak. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone, which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue, does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid, yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah, tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (5 menit) ( 50
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang rangka manusia Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskripsikan rangka manusia: - rangka kepala - rangka badan - rangka anggota gerak - sendi Siswa menyebutkan rangka kepala - T.Ubun - T.Pelipis - T. Mata - T. Dahi - T.Hidung - T.Pipi - Rahang atas - Rahang bawah Siswa menyebutkan rangka badan - T.Tengkorak - Ruas-ruas Tulang leher - T.Selangka - T.Belikat - T.Dada - T.Rusuk - T.Lengan Atas - Ruas-ruas Tulang Punggung - TT.Panggul - T.Hasta - T.Pengumpil - T.Pergelangan Tangan - T.Telapak tangan - Ruas-ruas Jari Tangan - T.Paha - T.Tempurung lutut - T.Betis - T.Kering - T.Pergelangan kaki - T.Telapak kaki - Ruas-ruas jari - T.Kemaluan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mendeskripsikan Rangka anggota gerak Mendeskripsikan Sendi : menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 3
- Sendi Engsel - Sendi Pelana - Sendi Peluru - Sendi Putar - Sendi Geser Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak seharihari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. Melakukan kegiatan Membuat kesimpulan dari kegiatan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi. Pekerjaan Rumah Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: - Lordosis - Kifosis - Skoliosis Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) (5 menit) (50 menit)
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor (5 menit) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah rangka manusia dan fungsinya. H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 3. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No.. 3.. LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 5
5. 6. 7. 8. 9. 0. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : x 5 menit Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas, F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar. (50 menit) 7
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: - Lordosis - Kifosis - Skoliosis Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 8
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor.. 3.. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nilai Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 8 x 5 menit ( X pertemuan) Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Otototip snellen, penggaris F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. Menjelaskan cara kerja mata (50 menit) 0
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : - Alis mata - Kelopak mata - Bulu mata Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. - Kornea - Lensa - Retina - Iris - Badan Bening - Saraf mata Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata. Pekerjaan Rumah Mengambar anatomi mata pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. Menjelaskan cara kerja lidah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : - Daun telinga - Lubang telinga - Saluran telinga luar - Selaput pendengaran - Tulang-tulang pendengaran - Saluran Eustachius - Tiga saluran setengah lingkaran - Rumah siput - Sakulus dan utrikulus - Saraf pendengaran (50 menit)
Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga Melakukan kegiatan. (hlm.9) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi hidung. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengulang kembali cara kerja lidah. Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau Melakukan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata (50 menit)
pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi kulit Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengulang kembali cara kerja hidung. Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata (50 menit) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkan macam-macam alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Jelaskan kegunaan alat indera FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar 3 3
* sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor.. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor.. 3.. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nilai Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : x 5 menit (3 X pertemuan) Metode : Ceramah A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia - Mata - Hidung - Telinga - Kulit - Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.6) o Telinga (hlm.0) o Lidah (hlm.) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: (50 menit) 5
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat mata. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : - Miopi - Hipermiopi - Presbiopi - Rabun Senja - Buta warna - Mata merah - Katarak Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. Memahami cara merawat telinga. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : - Tuli - Bisul - Congek Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. Memahami cara merawat lidah Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat hidung. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Memahami cara merawat kulit. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang (50 menit) 6
telinga. Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah Menjelaskan cara kerja lidah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menagih tugas Mengerjakan Uji kompetensi Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas (50 menit) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 7
o Memberi contoh cara merawat alat indera. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Tugas Individu Laporan o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0. LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....,... 8
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan waktu : x 5 menit Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. Akar (hlm.35) o Struktur akar o Keguanaan akar E. Media Belajar o Tumbuhan kecil o Baskom dan air secukupnya F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya - Mangga - Jeruk - Kacang-kacangan (50 menit) 0
Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus - Akar gantung - Akar pelekat - Akar tunjang - Akar napas Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : - Menyerap air - Menyerap zat hara Memperkokoh tumbuhan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Melakukan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan. untuk jenis akar yang lain G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nilai Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan waktu : x 5 menit Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: - batang basah - batang berkayu - batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Batang (hlm.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E. Media Belajar o Tumbuhan pacar cina o Pisau, gelas, air o Pewarna makan F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang (50 menit) 3
tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang batang tumbuhan seperti - batang basah - batang berkayu - batang rumput. Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput. Melakukan Kegiatan Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan batang dan jenis batang. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas. (hlm.39) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan
. 3. Praktek Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor.. 3.. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nilai Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan waktu : x 5 menit Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o Berbagai daun o Kertas gambar dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi (50 menit) 6
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan) Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan daun.. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas. (hlm.39) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 7
PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor.. 3.. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nilai Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan waktu : x 5 menit ( X pertemuan) Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai - mahkota - dasar - benang sari bunga - kelopak - putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o Kembang sepatu o Kertas gambar dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 9
o Menagih tugas. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang bunga dan bagiannya : - Tangkai - Dasar bunga - Kelopak - Mahkota - Benang sari - Putik Melakukan kegiatan. Mampu menunjukkan bagian bunga Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga.. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas.3 (hlm.6) pertemuan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas.3 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : - Tangkai (50 menit) (50 menit) 30
- Kulit - Daging - Biji Menjelaskan kegunaan buah dan biji o o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.8 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji... Pekerjaan Rumah o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.9 G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 3
No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0. LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Menggolongkan Hewan waktu : x 5 menit Metode : Ceramah A. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3. Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.5) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan (50 menit) 33
- Ulat - Burung - Kupu-pupu - Ayam - Belalang - Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan - Laba-laba - Cecak - Nyamuk - Tikus - Ular - Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan. Pekerjaan Rumah o - G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan jenis makanan hewan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor.. Pengetahuan Praktek * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3 3
3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nilai Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Menggolongkan Hewan waktu : x 5 menit ( X pertemuan) Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora). Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm.55) o Herbivor E. Media Belajar o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah) o Gambar berbagai herbivor o Kertas gambar, lem dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan (50 menit) 36
- Kelinci - Gajah - Kambing - Kuda - Kijang sapi - Jerapah - Kerbau - Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian - Burung pipit - Merpati - Kakaktua - Melakukan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : - Kucing - Anjing - Harimau - Singa - Kucing hutan - Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu) Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular) Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: (50 menit) 37
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora). Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora). FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor.. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No. LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 38
. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Daur Hidup Hewan waktu : x 5 menit (3 X pertemuan) Metode : Ceramah A. Standar Kompetensi :. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. - Daur Hidup Ayam - Daur Hidup Kucing - Daur Hidup Kanguru - Daur Hidup Kupu-Kupu - Daur Hidup Nyamuk - Daur Hidup Lalat - Daur Hidup Kecoa - Daur Hidup Katak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm.65) o Daur Hidup Kucing (hlm.66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.66) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi 0
yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menjelaskan daur hidup Ayam Mampu menjelaskan daur hidup Kucing Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur ulat kepompong kupu-kupu Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur jentik-jentik pupa Nyamuk Menjelaskan daur hidup Lalat Telur belatung pupa lalat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami perubahan bentuk tubuh hewan - Metamorfosis sempurna (lengkap) - Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: (50 menit) (50 menit)
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan daur hidup kecoa Telur kecoak muda kecoak Menjelaskan daur hidup Katak Telur kecebong katak muda katak dewasa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, (50 menit)
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana. o Menyimpulkan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Instrumen/ Soal o Jelaskanlah urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana. o Simpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak 3
berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Performan Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nilai
Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Daur Hidup Hewan waktu : x 5 menit Metode : Ceramah A. Standar Kompetensi :. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar. Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.7) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit. Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : - Memberi makan yang sehat - Menjaga kebersihan tubuh hewan - Membuat kandang hewan (50 menit) 6