RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Negeri 2 Babirik Kelas/Semester : VIII/ 2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu : 4 X 40 (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator Menjelaskan secara logis dan kritis fungsi mata sebagai alat optik Menentukan sifat bayangan benda pada retina dengan teliti. Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata dengan logis dan kritis Mengenali bagian-bagian kamera sebagai alat optik dengan teliti Menjelaskan manfaat lup sebagai alat optik dengan logis Menjelaskan dengan logis dan kritis cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian alat optik. 2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik. 3. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. 4. Menjelaskan daya akomodasi mata. 5. Membedakan antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum). 6. Menjelaskan beberapa cacat mata dan penanggulangannya. Pertemuan kedua peserta didik dapat: 7. Menjelaskan fungsi, bagian-bagian penting dan proses pembentukan bayangan kamera. 8. Menjelaskan fungsi, bagian-bagian penting dan proses pembentukan bayangan lup. 9. Menjelaskan fungsi, bagian-bagian penting dan proses pembentukan bayangan mikroskop. 10. Menjelaskan fungsi, bagian-bagian penting dan proses pembentukan bayangan teropong. 11. Menjelaskan fungsi, bagian-bagian penting dan proses pembentukan bayangan periskop. Karakter peserta didik yang diharapkan : logis Kritis teliti E. Materi Pembelajaran Alat-alat Optik F. Metode Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Model : Pembelajaran Langsung 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah Pertemuan kedua 1. Model : Pembelajaran Langsung 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah G. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan

2 Motivasi dan Apersepsi: - Mengapa kita dapat melihat benda yang berada pada berbagai jarak dengan jelas? - Mengapa jatuhnya bayangan bisa di depan atau di belakang retina? Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan daya akomodasi? - Bagaimana proses pembentukan bayangan benda pada retina? b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru memberitahukan peserta didik: Menjelaskan pengertian alat optik Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik secara logis dan kritis. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. dengan teliti. Menjelaskan daya akomodasi mata. Peserta didik dapat Menjelaskan beberapa cacat mata dan penanggulangannya. Peserta didik dapat Menjelaskan keterbatasan mata. melibatkan peserta didik secara aktif mencari informasi yang luas dan dalam tentang alat optik khususnya bagian mata Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik. Peserta didik memperhatikan proses pembentukan bayangan benda pada retina yang disampaikan oleh guru. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian daya akomodasi mata. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum). memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif (berdiskusi) tentang beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata dengan logis dan kritis memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok tentang beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata dengan logis dan kritis Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah? Alat apa yang digunakan untuk melihat benda-benda yang letaknya sangat jauh? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana prinsip kerja kamera?

3 Bagaimana prinsip kerja lup? Bagaimana prinsip kerja mikroskop? Bagaimana prinsip kerja teropong? Bagaimana prinsip kerja periskop? b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru memberitahukan peserta didik dapat: Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja kamera dengan logis dan kritis Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja lup dengan logis dan kritis. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mikroskop dengan logis dan kritis. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja teropong dengan logis dan kritis. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja periskop dengan logis dan kritis menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif mencari informasi (kajian pustaka) yang luas dan dalam tentang alat optik khususnya tentang kamera, lup, mikroskop, teropong, dan periskop Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Dan peserta didik melakukan diskusi informasi perbedaan dan persamaan bagianbagian mata dengan bagian-bagian kamera. Dan peserta didik melakukan diskusi informasi proses pembentukan bayangan pada kamera meminta peserta didik menggambarkan proses pembentukan bayangan yang terjadi pada lup untuk mata berakomodasi dan mata tidak berakomodasi. memberikan informasi contoh soal perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi dan mata tidak berakomodasi. Meminta peserta didik mengerjakan latihan soal tentang variabel perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi dan mata tidak berakomodasi pada lup Dan peserta didik melakukan diskusi informasi mengenai fungsi, jenis lensa dan cara kerja mikroskop Meminta siswa menggambarkan proses pembentukan bayangan yang terjadi pada mikroskop Guru dan siswa melakukan diskusi informasi mengenai macam-macam teropong, fungsi, jenis lensa dan cara kerja teropong bintang, teropong bumi, teropong galileo, teropong prisma dan periskop. meminta siswa menggambarkan proses pembentukan bayangan yang terjadi pada teropong bintang, teropong bumi dan periskop. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

4 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Fisika b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Menjelaskan secara logis dan kritis fungsi mata sebagai Tes tulis alat optik Menentukan sifat bayangan benda pada retina dengan Tes Tulis teliti. Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan Tes tulis kaca mata dengan logis dan kritis Mengenali bagianbagian kamera sebagai alat optik Observasi dengan teliti Menjelaskan manfaat lup sebagai alat optik dengan logis Menjelaskan dengan logis dan kritis cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya Bentuk Instrumen Tes Isian Tes isian Tes uraian Lembar Observasi Diskusi Kode Instrumen LI-1 LI-2 LI-3 LI-4 LI-5 LU-1 LU-2 LO-Dus 1 Tes Tulis Tes Uraian LU-3 LU-4 LU-5 Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja Prosedur LO-1 Instrumen/ Soal LI (1-5) No Butir Soal Skor Bobot 1 Yang memberi warna pada mata adalah fungsi dari iris. 2 Fungsi lensa mata adalah.membiaskan cahaya yang masuk kemata 3 Kornea disebut juga dengan.pelindung mata 4 Bayangan pada mata normal jatuh pada retina. 5 Bayangan yang terbentuk pada mata bersifat nyata,terbalik,diperkecil LU (1-5) No Butir Soal Skor Bobot 1 Jelaskan penyebab dari rabun jauh (miopi) dan cara mengatasinya! Penyabab rabun jauh 2 Jelaskan apa yang dimaksud dengan astigmatisma! 3 Sebuah lup mempunyai jarak fokus 5 cm, apabila dipakai untuk melihat

5 benda dengan tidak berakomodasi, hitunglah perbesaran bayangannya? 4 Sebutkan beberapa keuntungan dari teropong prisma? 5 Jelaskan prinsip kerja mikroskop? Lembar Observasi (LO) Mengidentifikasi bagian-bagian pada mikroskop secara jujur dan mandiri No Aspek yang dinilai Skor Bobot 1 Menunjukkan lensa okuler dan lensa objektif pada mikroskop dengan jujur dan teliti 2 Menunjukkan meja preparat pada mikroskop dengan mandiri dan teliti 3 Merubah perbesaran pada mikroskop dengan mandiri dan teliti 4 Mengembalikan alat pada tempatnya Lembar Observasi Dikusi (LO-Dis) Melakukan Diskusi tentang bagian-bagian kamera beserta fungsinya No 1 Cara mengajukan pertanyaan 2 Cara Menjawab pertanyaan 3 Cara menyatakan argumentasi 4 Cara Menerima pendapat orang lain 5 Cara merefleksi hasil diskusi Apek yang dininai Skor tiap Siswa Keterangan: 1= kurang 2= sedang 3= baik 4= sangat baik Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Babirik, Kalumpang Dalam, 01 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran IPA, Hj. Norhaidah, S.Pd Muhammad Noer Arief, S.Pd NIP NIP