ISLAM DAN HUBUNGAN ETNIK SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 1

dokumen-dokumen yang mirip
PIAGAM MADINAH. Kandungan piagam ini terdiri daripada 47 fasal.

HUBUNGAN ETNIK. emkay 1 PENGENALAN ISLAM DAN KEHARMONIAN HUBUNGAN ETNIK ISLAM DAN KEHARMONIAN HUBUNGAN ETNIK ISLAM DAN KEHARMONIAN HUBUNGAN ETNIK

CTU553/555. ACIS, UiTM MARUWIAH AHMAT 1 PENGENALAN ISLAM DAN KEHARMONIAN HUBUNGAN ETNIK ISLAM DAN KEHARMONIAN HUBUNGAN ETNIK

PENGENALAN. Hasil Pembelajaran CTU553/555. ACIS, UiTM MARUWIAH AHMAT 1

19/03/ Digubal oleh Nabi Muhammad s.a.w pada tahun 622M

BAB 7 CABARAN HUBUNGAN ETNIK DI MALAYSIA

KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK

PENGENALAN. Hasil Pembelajaran. ACIS, UiTM CTU553/555 MARUWIAH AHMAT

Seterusnya, semua agama didapati mempunyai peranan untuk memenuhi beberapa keperluan psikologi dan sosial yang penting. Antaranya ialah agama

(a) Apakah tujuan Nabi Muhammad membuka semula kota Makkah? ( 4 markah ) (b) Jelaskan kepentingan pembukaan semula kota Makkah?

MOCK TEST /2 SEJARAH Kertas 2 Julai 2 Jam 30 Minit

PIAGAM MADINAH AHMAD NZRYSHAH B. MOHAMED KHALID

Sebagai contoh, anda boleh lihat Piagam Madinah di bawah.

(a) Nyatakan bentuk penentangan yang dilakukan oleh orang Arab Quraisy terhadap dakwah Islamiyah di Makkah.

Kepelbagaian Budaya Menurut kamus Dewan (2005) edisi keempat muka surat 102, kepelbagaian ialah perihal berbagai-bagai jenis. Kepelbagaian merangkumi

Kelompok 4. Sadri wahyudi Siti cholifah Sarah haikal

Nag2oO9. Item Objektif. M.S Rajah berikut menunjukkan suasana di Madinah sebelum hijrah Nabi Muhammad s.a.w. ke Madinah.

KONSEP KEKELUARGAAN DAN KEMASYARAKATAN ISLAM

Materi PAI. Bab IX Meneladani Perjuangan Rasulullah Saw di Madinah. Oleh Yuliandre

Pengenalan Takaful 45 BAB A3 PENGENALAN TAKAFUL


KELAS BIMBINGAN KANAK-KANAK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015 SIRAH KBK 4 NAMA:

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 6

KENALI PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN MALAYSIA

PERSATUAN DAN KERUKUNAN

PIAGAM MADINAH. Pasal 1 Sesungguhnya mereka adalah satu bangsa negara (ummat), bebas dari (pengaruh dan kekuasaan) manusia lainnya.

Bab 2. Bab 5. Bab. Bab 1. Bab. 3 Bab 8. 4 Bab 9. Tingkatan 4. Bab. Bab 10. Bab

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

CABARAN HUBUNGAN ETNIK SAS / CTU 553 BAB 7 - CABARAN HE 1

Perjuangan Nabi di Kota Madinah dalam Menegakan Agama Islam

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1 MASALAH PEMBELAJARAN

SKEMA UJIAN DIAGNOSTIK SPM TAHUN BAHASA MELAYU KERTAS 1 2 Jam 15 Min

Ali : Mereka juga mempunyai identiti dan peraturannya sendiri.

SURUHANJAYA HAK ASASI MANUSIA (SUHAKAM) KERTAS KONSEP PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA DI SEKOLAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Kenapa kebencian? Apakah yang membuat seseorang itu membenci?

PN. MASARIAH BINTI MISPARI MAKTAB TENTERA DIRAJA

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN DUA

BAHASA MELAYU 910/1. BAHASA MELAYU MODEN PASCAMERDEKA (Akta-Akta Pelaksanaan Bahasa Melayu) Disediakan oleh, Yillson Yanggun

Globalisasi merupakan satu fenomena yang menjadikan dunia kelihatan mengecil dari segi perhubungan manusia disebabkan kepesatan dan kepantasan

PN. MASARIAH BINTI MISPARI MAKTAB TENTERA DIRAJA

RUMAHKU SYURGAKU Majalah Sinar Rohani, Mac 2002

BAB LIMA KESIMPULAN DAN SARANAN. Berdasarkan kepada keseluruhan hasil kajian yang diperolehi, bab ini akan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Nama Pelajar : Tingkatan : PEPERIKSAA PERCUBAA SPM Kertas 1 Satu jam lima belas minit

BAB 6: ETIKA KRISTIAN

JABATAN PELAJARAN NEGERI NEGERI SEMBILAN DARUL KHUSUS

HASIL PEMBELAJARAN. Menerangkan hubung kait antara pembangunan ekonomi dengan hubungan etnik di Malaysia.

BAB 7 Hubungan Etnik Dari Segregasi Ke Integresi

PENGENALAN CTU261 5/18/2014. Fatimah Hamrie 1 CTU 261 ISLAM DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN SATU

PERJANJIAN HUDAIBIYAH AHMAD NZRYSHAH B. MOHAMED KHALID

PANDUAN AGAMA DALAM MENDOAKAN TERHADAP PENGANUT AGAMA LAIN

Tamadun Islam dan Tamadun Asia Edisi Kedua (TITAS) Bab 1: 1

KELAS BIMBINGAN MENENGAH PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015 SEJARAH ISLAM KBM 2

RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 5

MASARIAH MISPARI SEKOLAH SULTAN ALAM SHAH PUTRAJAYA

Khidmat Masyarakat dalam. Kegiatan Kokurikulum PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

Tinggal di kawasan Semenanjung Tanah Arab Terdapat wilayah seperti Syam, Nadz,Yaman, Oman Mekah, Madinah dan Thaif merupakan ibu kota penting

RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 6

- Dato Sri Mohd Najib Bin Tun Hj Abd Razak - Perdana Menteri Malaysia

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG MODUL LATIHAN BERFOKUS SPM 2015

Pertama : Menghormati kedua ibu bapa. Firman Allah SWT dalam surah al-isra' ayat 23:

Sekolah semai benih.perpaduan. Pelajar perlu disatukan bagi menzahir semangat toleransi antara kaum

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN


PERISYTIHARAN Hak Asasi Manusia Sejagat

Menerangkan kepentingan akhlak dalam kehidupan. Menerangkan ciri-ciri akhlak Islam. Menjelaskan perbezaan antara akhlak, moral dan etika

MAJLIS PENGETUA-PENGETUA MALAYSIA SEKOLAH MENENGAH ( CAWANGAN PULAU PINANG ) MODUL PENILAIAN S.P.M 2011 PENDIDIKAN MORAL. Dua jam tiga puluh minit

KREATIVITI POLITIK NABI MUHAMMAD SAW. Oleh Mohd Azmir Mohd Nizah Pusat Pengajian Teras, USIM

BAB 5 PENUTUP. Bab ini merupakan kesimpulan dan rumusan terhadap permasalahan Saudara Baru

PERPADUAN MENJAMIN KECEMERLANGAN GAGASAN 1 MALAYSIA OLEH SHAHRANI BIN YUSOFF PEGAWAI PERPADUAN DAERAH JOHOR BAHRU

BAB X SEJARAH NABI MUHAMMAD SAW DI MADINAH 9. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW.

Kepelbagaian sosio budaya individu dalam sistem pendidikan bukan sahaja dilihat

PEMBUKAAN KOTA MEKAH

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN TIGA

BAHAGIAN A [20 markah] Peperangan yang berlaku memusnahkan harta dan mengorbankan jiwa manusia

REVIEW. Disampaikan pada perkuliahan PENDIDIKAN AGAMA ISLAM kelas PKK. Dr. Dede Abdul Fatah, M.Si. Modul ke: Fakultas EKONOMI. Program Studi AKUNTANSI

LMCK2811 SOSIAL & KEBERTANGGUNGJAWABAN

BAB 5 Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN

WD8013 Sejarah Pendidikan Islam I (Minggu 2) Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Batri PhD

TAMADUN ISLAM INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AL-ZUHRI DIPLOMA. minggu ke 5

PENDAHULUAN PENDAHULUAN PENDAHULUAN PENDAHULUAN IDA102 MANUSIA DAN AGAMA 05/02/2013 BAB 4 KONSEP AKHLAK I. Maruwiah Ahmat 1

PIAGAM MADINAH DAN TERJEMAHANNYA

POLISI KESAMARATAAN DALAM PERKHIDMATAN

PENDAHULUAN IDA102 MANUSIA DAN AGAMA 21/02/2013 BAB 4 KONSEP AKHLAK II. Maruwiah Ahmat Peranan Akhlak dalam Kehidupan

MATLAMAT KHIDMAT MASYARAKAT

P e n t i n g n y a T a b a y y u n

BAHAGIAN A. (20 MARKAH) Jawab semua soalan Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 30 minit.

Pengurusan Rasulullah s.a.w. Dalam Mempersaudarakan Masyarakat di Madinah

H U B U N G A N E T N I K. Dasar Ekonomi Baru

PENGENALAN. Hasil Pembelajaran HUBUNGAN ETNIK. emkay 1

"SABAR ANUGERAH TERINDAH"

KESEDARAN KEPELBAGAIAN BUDAYA

HUBUNGAN ETNIK MASYARAKAT BERINTEGRASI

DRAF MAC KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN EMPAT

MASARIAH MISPARI SEKOLAH SULTAN ALAM SHAH PUTRAJAYA

BAB 14 AUDIT DALAMAN

Tuan-tuan dan Puan-puan. Berbalik semula kepada Pertandingan Membaca Al-Quran tahun ini, saya sukalah mengucapkan setinggi-tmggi penghargaan dan

Transkripsi:

ISLAM DAN HUBUNGAN ETNIK SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 1

ISLAM DAN AGAMA-AGAMA LAIN DI MALAYSIA 1. ISLAM Menerima dgn positif pluralisme manusia : al-hujurat :13 2. KRISTIAN Jesus : Love thy neighbor as thyself 3. BUDDHISME Gautama Buddha menekankan belas kasihan sebagai salah satu jalan 8 lapis 4. HINDUISME Loka Samastha Sukino Bhavantu Rig Veda SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 2

LANGKAH-LANGKAH YANG DI AMBIL UNTUK MENYATUKAN MASYARAKAT PELBAGAI ETNIK DI MADINAH Pembentukan Ummah Penyatuan Masyarakat Madinah Melalui Pembangunan Masjid Usaha Menyatukan Pelbagai Etnik Perjanjian Dengan Masyarakat Pelbagai Etnik (Piagam Madinah) SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 3

Pembentukan Ummah Dalam konteks umat Nabi Muhammad SAW di Madinah, ia tidak sahaja terhad kepada umat Nabi Muhammad sahaja, tetapi juga umat bukan Islam seperti orang-orang Yahudi yang berada di Madinah ketika itu. Ummah Nabi Muhammad SAW itu ialah masyarakat yang mematuhi undang-undang Islam sama ada mereka itu seagama ataupun tidak SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 4

Penyatuan Masyarakat Madinah Melalui Pembangunan Masjid Langkah pertama dilakukan oleh Nabi Muhammad SAW bagi membentuk Negara Islam Madinah ialah menyapadukan masyarakat Madinah khususnya masyarakat Islam melalui masjid. Masjid awal yang dibina dalam sejarah Islam ialah masjid Quba yang dibina semasa hijrah Rasulullah Fungsi masjid sangat besar dalam kehidupan umat Islam, iaitu sebagai pusat kebudayaan Islam, pusat kegiatan kemasyarakatan Islam dan sebagai simbul penyatuan mereka SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 5

Usaha Menyatukan Pelbagai Etnik Masyarakat Islam Madinah terdiri daripada dua kumpulan utama iaitu Muhajirin dan Ansar. Orang-orang Muhajirin bukanlah penduduk asal Madinah, mereka berhijrah dari Mekah ke Madinah. Manakala Orang- orang Ansar merupakan penduduk asal Madinah. Orang-orang Ansar berasal daripada dua kumpulan iaitu puak Aus dan Khazraj. Rasulullah SAW telah menyatukan golongan tersebut di bawah naungan Islam. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 6

Pembentukan Masyarakat Pelbagai Etnik Melalui Piagam Madinah Terdapat beberapa fasal dalam Piagam Madinah yang berkaitan hak dan tanggungjawab rakyat terhadap negara, membuktikan bahawa Negara Islam Madinah yang diasaskan Rasulullah SAW menerima pelbagai etnik Fasal berkaitan : 1. T. jawab negara terhadap rakyat 2. T. jawab rakyat terhadap negara 3. Hak-hak asasi rakyat SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 7

Ringkasan Piagam Madinah Dlm Kontek Hub etnik Bahawa kaum Yahudi daripada bani Auf adalah satu umat bersama orang mukmin, mereka bebas dengan agama mereka dan orang-orang Islam dengan agama mereka, begitu juga dengan orang-orang yang bersekutu dengan mereka, termasuk diri mereka sendiri. Bahawa orang Yahudi hendaklah membiayai Negara sama seperti orang Islam. Maka hendaklah mereka sama-sama tolong-menolong menentang sesiapa jua yang memerangi orang-orang yang menganggotai piagam ini. Maka hendaklah mereka saling nasihat menasihati, membuat kebajikan dan bukan membuat dosa. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 8

Samb Sesiapa sahaja tidak boleh dianggap bersalah kerana kesalahan yang dilakukan oleh sekutunya. Pertolongan hendaklah diberi kepada orang-orang yang kena zalim. Bahawa orang Yahudi hendaklah bersepakat dengan orang mukmin selama mana mereka tidak berada dalam keadaan perang. Bahawa kota Yathrib adalah terpelihara sepenuhnya; tidak boleh dicerobohi oleh mana-mana pihak yang menganggotai piagam ini. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 9

Bahawa apa jua kemungkaran (bunuh) atau pertelingkahan sesama peserta piagam ini, sekiranya dikhuatiri membawa kepada bencana, hendaklah dirujuk kepada hukum Allah dan penyelesaian oleh Muhammad Rasulullah SAW. Bahawa tidak boleh diberi perlindungan kepada orang Quraisy (musuh) dan kepada orang-orang yang membantu. Bahawa hendaklah ada perjanjian pertahankan kota Yathrib daripada mana-mana pihak yang mencerobohnya. Setiap pihak berkewajipan mengambil bahagian untuk mewujudkan kedamaian. Bahawa piagam ini tidak boleh dipakai bagi melindungi orang-orang zalim dan bersalah. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 10

RASIONAL PENGENALAN ISLAM HADHARI DALAM KONTEKS MASYARAKAT MAJMUK DI MALAYSIA.

Menjadikan islam sebagai penyelesaian cabaran semasa Pendekatan islam hadhari sebagai pemacu wawasan 2020 Islam sebagai agama persekutuan RASIONAL ISLAM HADHARI Kesinambungan kepada dasar penerapan nilainilai Merialisasikan islam sebagai agama yang dapat memberi rahmat kepada alam sejagat

ASAS-ASAS HUBUNGAN ETNIK DALAM KONTEKS ISLAM 1. Berkenal-kenalan (al-ta aruf) 4. Persaudaraan (al-ukhuwwah) 2. Faham-memahami (al-tafahum) 5. Berkasih sayang (al-mahabbah) 3. Bekerjasama (al-ta awun) 6. Jamin menjamin (al- Tadhamun) SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 13

BERKENAL-KENALAN Manusia dijadikan paras rupa dan warna kulit yang berlainan supaya mereka berbaik antara satu dengan lain agar mereka dapat hidup bersama dalam keadaan aman dan sejahtera, bukan untuk bermusuh-musuhan. Bermusuhan antara satu dengan lain tidak akan mendatangkan keuntungan kepada mana-mana pihak. Tak kenal maka tak cinta SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 14

FAHAM MEMAHAMI Masyarakat pelbagai etnik amat perlu mengamalkan asas ini supaya tidak wujud prasangka perkauman yang boleh membawa kepada perasaan tidak puas hati dan permusuhan. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 15

SALING BEKERJASAMA Bekerjasama bukan hanya di kalangan sesama agama tetapi melampau batas sempadan agama. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 16

PERSAUDARAAN Pendekatan Islam Hadhari menganjurkan konsep hidup bersandarkan kepada persaudaraan atas dasar beriman dan bertaqwa. Ini disebabkan hubungan berasaskan unsurunsur tersebut lebih bernilai daripada hubungan yang berdasarkan kebendaan, pertalian darah, kesukuan atau yang lebih bersifat keduniaan. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 17

BERKASIH SAYANG Berkasih sayang merupakan salah satu sifat kemanusiaan yang sewajarnya disemai dan dipupuk dalam sanubari setiap anggota masyarakat. Sifat kasih sayang mampu mengikat hubungan kemesraan di kalangan masyarakat pelbagai etnik. Apabila hati dengan hati bertaut erat, hilanglah sifat bermusuhan, benci membenci dan dengki mendengki antara satu sama lain. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 18

JAMIN MENJAMIN Rukun kehidupan bermasyarakat juga ialah saling bersedia untuk saling melindungi antara satu dengan yang lain. Keadaan ini melahirkan rasa tanggungjawab dalam diri setiap anggota masyarakat untuk membantu ahli masyarakat yang lain ketika mereka menghadapi kesusahan atau memerlukan pertolongan. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 19

PRINSIP ISLAM BERKAITAN DENGAN NILAI KEMANUSIAAN Al- Ilm Al-Syura Al- Adalah Al-Hurriyyah Al-Musawah Al-Mas uliyyah SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 20

APLIKASI HUBUNGAN ETNIK DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT MALAYSIA Kemesraan komunikasi Budaya ziarah menziarah Mengambil berat Hormat- menghormati Menghormati jiran Bersama dalam membuat keputusan SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 21

KEJIRANAN DAN HUBUNGAN ETNIK KONSEP JIRAN: Mengikut Kamus Dewan, jiran ialah orang yang tinggal berhampiran dengan rumah sendiri yang dikenali sebagai orang sebelah atau tetangga. Ditinjau dari sudut Islam, jiran itu ialah orang yang ada hubungan dengan anda dalam sesuatu kawasan, tinggal berdekatan, iaitu bilangan rumah sebanyak 40 rumah dari penjuru timur, barat, utara dan selatan di sekeliling rumah anda. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 22

PEMANGKIN SEMANGAT KEJIRANAN Mengikut Jabatan Perpaduan Negara, semangat kejiranan boleh dipupuk disebabkan unsur-unsur seperti berikut: Seseorang itu berasa megah dan sayang kepada kawasan atau tempat tinggal. Kenal-mengenal, kerap bertemu dan saling tolongmenolong antara jiran tetangga. Penduduk menganggap mereka sebagai satu masyarakat. Penduduk bertanggungjawab terhadap keharmonian dan keamanan dalam kawasan sejiran mereka. Penduduk bermuafakat untuk menjalankan satu-satu tindakan bagi faedah bersama. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 23

KAEDAH HUBUNGAN SOSIAL Hubungan sosial dalam kehidupan kini banyak terjalin melalui berikut: Hubungan menerusi tempat kerja Hubungan menerusi institusi Hubungan menerusi adat istiadat Hubungan menerusi aktiviti politik Hubungan menerusi aktiviti kebajikan Hubungan menerusi aktiviti sosial Hubungan menerusi aktiviti rekreasi SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 24

KEPERLUAN MEWUJUDKAN HUBUNGAN ETNIK Fitrah kemanusiaan Tuntutan keagamaan Memenuhi keperluan hidup Elak dari bergantung dengan kuasa luar SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 25

HUBUNGAN ETNIK : PENGALAMAN DI MALAYSIA Kesepakatan tiga etnik terbesar negara ketika Persekutuan Tanah Melayu mencapai kemerdekaan pada tahun 1957 membolehkan rakyat menikmati kuasa politik yang sama rata dengan dasar perkongsian kuasa. Begitu juga dasar pengagihan kekayaan, pembangunan masyarakat yang adil di sisi undang-undang, amalan demokrasi serta kontrak sosial di antara kepelbagaian kaum menghasilkan keharmonian masyarakat Malaysia. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 26

Samb Konsep perkongsian kuasa, pengagihan pendapatan negara secara adil, peluang pendidikan yang sama di antara kaum, kebebasan beragama yang dijamin oleh perlembagaan negara, perlindungan terhadap kaum minoriti serta dasar-dasar yang lain, telah dapat menjamin keharmonian rakyat berbilang kaum dan etnik di negara kita. SAS/CTU 553 BAB 8 - ISLAM HADHARI 27