SURUHANJAYA HAK ASASI MANUSIA (SUHAKAM) KERTAS KONSEP PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA DI SEKOLAH

Transkripsi

1 SURUHANJAYA HAK ASASI MANUSIA (SUHAKAM) KERTAS KONSEP PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA DI SEKOLAH TINGKAT 11, MENARA TH PERDANA, JALAN SULTAN ISMAIL KL

2 Kandungan m/s 1.0 Pengenalan Matlamat Pendidikan Hak Asasi Manusia di Sekolah Strategi Kesimpulan 7 2

3 Kertas Konsep Pendidikan Hak Asasi Manusia Di Sekolah 1.0 Pengenalan Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia (SUHAKAM) ditubuhkan oleh Parlimen di bawah Akta Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia Secara amnya, SUHAKAM ditubuhkan untuk menggalakkan dan melindungi hak asasi manusia. SUHAKAM menmpunyai empat fungsi utama yang termaktub di dalam seksyen 4(1) AKTA Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia. Ia adalah : (i) Untuk memupuk kesedaran dan menyediakan pendidikan yang berhubungan dengan hak asasi manusia (ii) (iii) (iv) Untuk menasihati dan membantu kerajaan dalam merumuskan perundangan dan arahan dan tatacara pentadbiran dan mengesyorkan langkah-langkah yang perlu diambil; Untuk mengesyor kepada Kerajaan bekenaan mengenai penandatanganan atau penyerahan dalam perjanjian triti dan suratcara antarabangsa yang lain dalam bidang hak asasi manusia; Untuk menyiasat aduan berkenaan pelanggaran hak asasi manusia. Disebabkan adanya keperluan untuk menggalakkan kesedaran dan memberikan pendidikan hak asasi manusia kepada setiap rakkyat demi kesejahteraan mereka, SUHAKAM telah ditubuhkan untuk mendidik rakyat Malaysia mengenai hak-hak ini. Falsafah Pendidikan Negara bermatlamat untuk memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insane yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri 3

4 serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. Falsafah ini selaras dengan usaha untuk menggalakkan kesedaran hak asasi manusia di kalangan rakyat Malaysia. Wawasan 2020 yang dicetuskan pada 1991, menekankan pembentukan masyarakat Malaysia yang bermoral, beretika, bertanggungjawab dan penyayang. Wawasan 2020 ini juga berhasrat membentuk masyarakat Malaysia yang hidup bersatu padu, berjiwa bebas, tenteram, liberal dan bertolak ansur. Kesemua unsur tersebut merupakan landas utama matlamat pendidikan hak asasi manusia. Perisytiharan Hak Asasi Manusia Sejagat (Universal Declaration of Human Rights, UDHR) pula menekankan bahawa pendidikan yang dapat membentuk perkembangan keperibadian manusia harus diberikan kepada setiap orang. Sehubungan itu, SUHAKAM berhasrat menegaskan lagi pengajaran pendidikan hak asasi manusia di sekolah Malaysia. Ini adalah kerana sekolah merupakan satu institusi unggul yang menjadi tempat membangunkan insan dan kehidupan seseorang manusia. Sekolah menjadi satu tempat pembentukan minda dan tingkah laku generasi muda. Pendidikan hak asasi manusia merupakan satu usaha membentuk pemahaman mengenai hak asasi dan tanggungjawab di kalangan pelajar, untuk memberi kepekaan mengenai hak orang lain dan menggalakkan perlakuan yang bertanggungjawab untuk melindungi hak setiap orang di sekolah dan di dunia luar. Pendidikan hak asasi manusia ini bukanlah perkara yang baru di sekolah. Sebenarnya, hak asasi sudah diajar walaupun secara tidak langsung kerana apabila hal-hal demokrasi, keadilan sosial, kemerdekaan dan sikap hormat-menghormati dibincangkan, hak asai manusia telah diperkatakan secara tidak langsung. Malah, dalam sukatan pelajaran Pendidikan Moral dan Pendidikan Agama Islam telah memberikan penekanan kepada nilai hak asasi manusia. Selain daripada itu trdpat juga elemen-elemen hak asasi manusia dalam mata pelajaran Bahasa, Sejarah, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Seni Visual dan Kemahiran Hidup. 2.0 Matlamat Pendidikan Hak Asasi Manusia di Sekolah Secara umumnya, pendidkan hak asasi manusia di sekolah yang dicadangkan oleh SUHAKAM bertujuan untuk menegaskan lagi pengajaran dan penghayatan nilai-nilai kemanusiaan yang akan membentuk tingkah laku pelajar yang murni seperti sikap hormat- 4

5 menghormati, bertoleransi, bertanggungjawab, kasih sayang dan persaudaraan sesama manusia di sekolah dan masyarakat. Pendidikan ini juga bertujuan untuk meningkatkan kesedaran mengenai hubungan kekeluargaan, persekolahan, kemasyarakatan dan kenegaraan. Antara matlamat pendidikan hak asasi manusia ini diperkenalkan di sekolah adalah seperti berikut: (i) Menyediakan para pelajar sebagai seorang warganegara yang bertanggungjawab. Ini termasuk pengajaran dan pembelajaran mengenai hakhak individu dan hak orang lain, menggalakkan keharmonian sosial demi pembangunan dan keamanan yang berterusan. (ii) Menerapkan nilai-nilai dan norma kehidupan terhadap pengembangan personality supaya setiap individu berkelakuan baik. (iii) Memupuk sikap hormat-menghormati dan bertanggungjawab berkaitan hak asasi dan mengamalkannya dalam kehidupan seharian. (iv) Meningkatkan pemahaman dan penggunaan hak asasi untuk tujuan kehidupan yang adil dan berperikemanusiaan. Hak asasi manusia dapat difahami dengan baik melalui amalan dan pengalaman hidup. Kehidupan seharian di sekolah dapat memberikan pengalaman ini dan ia boleh membantu penghayatan konsep-konsep hak asasi manusia dalam pendidikan formal seperti kebebasan dari keganasan, toleransi, keadilan, dan kebenaran. Justeru, pendidikan hak asasi manusia yang dihasratkan ini akan memajukan kepentingan masyarakat bersama dan bukan hanya terhad kepada pengetahuan di dalam bilik darjah. Pendidikan hak asasi manusia menggalakkan amalan nilai murni seprti hormatmenghormati, sayang-menyayangi dan bertanggungjawab sesama manusia yang menjadi tunjang budaya kita. 3.0 Strategi i.kaedah Pendidikan hak asasi manusia yang dicadangkan ini akan diintergrasikan secara eksplisit ke dalam kurikulum yang sedia ada. Ini bermakna pendidikan hak asasi tidak akan diajar sebagai satu mata pelajaran yang berasingan. Kaedah mengintergrasikan hak asasi manusia 5

6 ke dalam kurikulum yang sedia ada ini juga digunakan di negara ASEAN lain seperti Filipina, Indonesia, India dan Sri Lanka. SUHAKAM mencadangkan bahawa penerapan unsur-unsur hak asasi manusia ditumpukan terhadap mata pelajaran teras seperti Bahasa Melayu, Pendidkan Agama, Pendidikan Moral, Bahasa, Sejarah, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Seni Visual dan Kemahiran Hidup. Proses mengintergrasikan hak asasi manusia ke dalam kurikulum sekolah akan memperkayakan lagi mata-mata pelajaran tersebut dengan penerapan nilai-nilai murni secara lebih berfokus. ii.kandungan Kurikulum Kandungan pendidikan hak asasi manusia akan berdasarkan tiga dokumen penting iaitu Perlembagaan Persekutuan Malaysia terutamanya Bahagian II, Perisytihraan Hak Asasi Manusia Sejagat dan Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak. Disamping itu dokumen atau suratcara antarabangsa juga akan digunakan dalam usaha mengenal pasti unsureunsur hak asasi manusia untuk diterapkan ke dalam kurikulum sekolah. Perkara-perkara yang tidak sesuai dengan Falsafah Pendidikan Negara akan dijadikan asas pembentukan kurikulum. SUHAKAM telah mengenal pasti beberapa unsur/bidang hak asasi manusia untuk diterapkan ke dalam kurikulum pendidikan setelah meneliti dokumen-dokumen yang dinyatakan diatas. iii.kumpulan Sasaran Pendidikan hak asasi manusia akan ditujukan kepada pelajar sekolah rendah dan sekolah menengah SUHAKAM memilih pelajar sekolah sebagai salah satu kumpulan sasaran untuk penerapan pendidikan hak asasi manusia kerana: Nilai-nilai murni perlu dipupuk di kalangan pelajar lagi supaya mereka dapat menerima dan menghayati pendidikan hak asasi manusia dengan lebih mudah. 6

7 Memandangkan pelajar terdedah kepada masalah sosial yang semakin meruncing, pendidikan hak asasi manusia dapat membantu meningkatkan sikap beretika dan bermoral kea rah kesejahteraan hidup. Pelajar perlu mengamalkan budaya sosial kea rah kebebesan asasi manusia dan tanggungjawab dalam membentuk persekitaran yang adil, saksama dan demokratik. Pelajar sebagai warganegara yang bertanggungjawab dan pengundi di masa hadapan, harus memahami tanggungjawab masyarakat dan hak mereka sebagai seorang warganegara. Secara ringkasnya, mendidik generasi muda mengenai demokrasi dan hak asasi manusia dan hak asasi manusia merupakan satu pelaburan yang amat bernilai untuk membentuk cara hidup masyarakat di masa hadapan. Alam persekolahan merupakan satu mekanisma semulajadi untuk penerapan nilai-nilai murni dan pengetahuan yang diperlukan dalam membentuk individu dan masyarakat yang mempunyai sifat-sifat murni dan berperikemanusiaan. Selain itu, usaha ini juga secara tidak langsung dan langsung akan melibatkan semua warg sekolah terutam guru dan pentadbir sejolah dan menerapkan nilai-nilai hak asasi manusia kepada pelajar. Justeru guru dan semua warga sekolah juga perlu menghayati nilai-nilai hak asasi manusia tersebut. 4.0 Kesimpulan Adalah diharapkan melalui pendidikan hak asasi manusia kita dapat meningkatkan kepekaan dan kesedaran para pelajar terhadap kepentingan menghormati umat manusia. Diharap nilainilai hak asasi manusia akan dapat diserapkan dalam kehidupan seharian untuk membentuk masyarakat Malaysia yang lebih bertanggungjawab dan prihatin. 7