Oleh PAULINA INDRA MAWARDI NIM

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD 7 KLUMPIT KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD 7 KLUMPIT GEBOG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

Oleh SARI PUSPITO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) PADA SISWA KELAS IV SDN 2 DEMAAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Matematika materi

ABSTRAK. Kata Kunci: Metode bamboo dancing, Hasil belajar.

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

MUHAMMAD ALI SYAFI I NIM.

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Syarat. Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1) Disusun Oleh : AJENG DEWI WULANDARI ( )

IMANUEL DALAPANG K

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BILANGAN KELAS VII A MTs HASANUDDIN PONCOL TAHUN PELAJARAN 2016/2017

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI WAKTU DAN SUDUT KELAS V SD 2 HADIPOLO JEKULO KUDUS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS V SD 2 HONGGOSOCO

Oleh DONA ALINA OKTIVANI KHOIRIAH NIM

PENERAPAN READING WORKSHOP

Oleh DETI KOMARIAH NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Oleh GILAR PANDU BRILINA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

ABSTRACT. Keywords: Cooperative, Two Stay Two Stray, Learning Outcomes.

ABSTRAK. Kata kunci Metode Talking Stick, Hasil belajar

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

Oleh ANISTA SHOFIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

YENI PURWANINGSIH NIM.

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

PENINGKATAN PEMAHAMAN TENTANG WAKTU PADA JAM

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

SKRIPSI. Oleh ZAINAL ARIFIN NIM

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS IV SD 1 SINGOCANDI KUDUS

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

: ARNIKA ANDRIANI K

ABSTRAK. Kata Kunci: Mind Mapping, Kosakata Bahasa Jawa

Oleh NAILAL KHUSNA NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

TESIS. oleh NUNUNG ESTININGRUM NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE BERBANTUAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN 1 JURANG KUDUS.

PENINGKATAN KEMAMPUAN

UPAYA MENINGKATKAN PEMANTAPAN CITA-CITA SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI PADA SISWA KELAS X-9 SMA N 2 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI

Oleh ANA FITRIYANA NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

Oleh NAILA ULYA NIM

Oleh MUSFIROH NIM

Oleh HENNY NOOR ROSHYDAH NIM

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI KESEBANGUNAN DAN SIMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

Transkripsi:

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA SISWA KELAS IV SD 7 KLUMPIT KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS Oleh PAULINA INDRA MAWARDI NIM 2009-33-007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

ii

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA SISWA KELAS IV SD 7 KLUMPIT KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh PAULINA INDRA MAWARDI NIM 2009-33-007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sukses tidak datang dari apa yang diberikan oleh orang lain, tapi datang dari keyakinan dan kerja keras kita sendiri (Mario Teguh). Hidup adalah Perjalanan, perjalanan adalah pengalaman dan pengalaman merupakan proses pembelajaran (Mario Teguh). Jika anda sedang benar, jangan terlalu berani dan bila anda sedang takut, jangan terlalu takut. Karena keseimbangan sikap adalah penentu ketepatan perjalanan kesuksesan anda (Mario Teguh). Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan (Mario Teguh). PERSEMBAHAN Skripsi ini ku persembahkan kepada. 1. Kedua orang tuaku Kadarmanto, susilowati serta kakak, adik-adikku (Paulina Candra Rismanto, Paulina Indri Hartanti, Dan Paulina Aldri Anto) tercinta yang selalu mendoakan aku, memberikan semangat dan selalu mendukungku, 2. Sahabat-sahabatku seperjuangan (Ida Wiharti, Noor Indah, Putri Asih, Sari, Purna Irawati, Jauhar, Yusron, Lilis, Febrri, Zawawi, Yusuf, Zaenal dan semua teman-teman PGSD lainnya yang selalu memberikan semangat dan motivasi bagiku, dan 3. Almamaterku PGSD. iv

LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Paulina Indra Mawardi (NIM 200933007) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 2014 Pembimbing I Dr. Sri utaminingsih, M.Pd. NIS. 061070000001218 Pembimbing II Sumaji, S.Pd, M.Pd. NIS: 0610701000001220 Mengetahui, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus Dr. Slamet Utomo, M.Pd. NIP. 19621219 198703 1 001 v

LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Paulina Indra Mawardi (NIM 200933007) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 2014 Pembimbing I Dr. Sri utaminingsih, M.Pd. NIS. 061070000001218 Pembimbing II Sumaji, S.Pd, M.Pd. NIS: 0610701000001220 Mengetahui, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus Dr. Slamet Utomo, M.Pd. NIP. 19621219 198703 1 001 vi

PRAKATA Alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan taufik, hidayah, dan inayah-nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education Pada Siswa Kelas IV SD 7 Klumpit Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Penulisan skripsi ini, bertujuan untuk melengkapi tugas akhir memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penulis sadar sepenuhnya bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan ketulusan dan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah menyetujui penulisan skripsi ini. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir penulisan skripsi ini. 4. Sumaji, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir penulisan skripsi ini. vii

5. Kedua orang tuaku Kadarmanto dan susilowati yang telah bersedia memberikan bantuan material dan semangat kepada penulis. 6. Kepala SD 7 Klumpit Gebog Kudus Sri Nanik, S. Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian tindakan kelas. 7. Guru kelas IV SD 7 Klumpit Gebog Kudus Tri Mukarromah yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian tindakan kelas. 8. Siswa kelas IV SD 7 Klumpit Gebog Kudus yang telah berpartisipasi sebagai subjek penelitian ini. 9. Teman-teman PGSD yang telah membantu penulis menjadi observer selama penelitian. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih ada kekurangannya. Oleh karena itu, segala kritik dan saran penulis harapkan untuk penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca. Kudus, Paulina Indra Mawardi viii

ABSTRACK Indra Mawardi, Paulina. 2014. Mathematics Learning Quality Improvement Approach Through Realistic Mathematic Education In Class IV elementary students 7 Klumpit Gebog District of Kudus. Skripsi Elementary School Teacher Teaching Faculty of Education University of Muria Kudus. Supervisor : ( i ) Drs. Sri Utaminingsih, M.Pd (ii) Sumaji, S.Pd, M.Pd. Keywords : Realistic Mathematic Education approach, the quality of teaching mathematics. The problem is the background of the implementation of this research is still in the delivery of materials teachers use the lecture method, making it difficult for students to understand the material presented and the teacher is not using the issue as a realistic starting point for learning math. The problems of this classroom action research was whether through Mathematic Education Realistic approach can improve the quality of mathematics teaching material on the relationship between the unit of measurement fourth grade 7 students Klumpit Gebog District of Kudus Regency?". The purpose of this study to determine teacher performance enhancement, learning activities and student learning outcomes in mathematics learning material relationships between units of measure with the approach Realistic Mathematic Education in fourth grade 7 Klumpit Gebog District of Kudus. Realistic Mathematic Education approach is mathematical learning approach which puts reality in the learning process and environment as a starting point for students learning. The quality of learning is the success rate of the learning process undertaken by students with the guidance of teachers characterized by increased knowledge and skills and the development of attitudes of students in accordance with the planned learning objectives. The research hypothesis is Realistic Mathematic Education approach can improve the performance of teachers, and the students' learning activities can improve student learning outcomes in mathematics learning material relationships between units of measure the first half of fourth grade 7 students Klumpit Gebog District of Kudus in academic year 2013/2014. The method used in this research is Classroom Action Research. There are four stages of TOD implementation phase includes planning, implementation, monitoring / observation, and reflection. Data collection techniques in this study include tests, observations, interviews and documentation. This study tests the instrument includes learning about the test results, observation sheets, interview sheets and documentation. Analysis of the data used is quantitative data and qualitativedata. The conclusions of this study an increase in students' mathematics learning outcomes. It can be seen from the results of studies of student learning outcomes prasiklus gained an average of 62.82 with a percentage of 43.5 % in the moderate category. In cycle I gained an average of 66.95 with a percentage of 65.21 % in ix

the high category. In the second cycle gained an average of 70.43 with the percentage reached 86.97 % in the category of very high so the learning outcomes of students has increased from prasiklus until the second cycle. So also in the learning activities of students also increased. It can be seen from the observation of student learning activities that have increased from the first cycle to the second cycle, the first cycle is 58.7 % with a percentage gain enough category and the second cycle reached 87.4 % with a very good category. Classroom management teachers also increased, the percentage gain in the first cycle 62 % with good category and the second cycle to obtain apercentage of 76.5% both categories. The author recommends for elementary school teachers in schools can also apply this approach in a subsequent study of mathematics, since Realistic Mathematic Education approach can improve the quality of learning. For students with a learning approach for the implementation of Realistic Mathematic Education goes well, then the students should be active in their own learning to build knowledge through a realistic understanding of the issues presented teachers. Expected for other researchers to be able to pay more attention to the manner in which realistic problems in students so that students can easily understand and master the concept of learning material well in order to increase the quality of learning. x

ABSTRAK Indra Mawardi, Paulina. 2014. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education Pada Siswa Kelas IV SD 7 Klumpit Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd(ii) Sumaji, S.Pd, M. Pd. Kata kunci: Pendekatan Realistic Mathematic Education, kualitas pembelajaran matematika. Masalah yang menjadi latarbelakang dilaksanakannya penelitian ini yaitu dalampenyampaian materi guru masih menggunakan metode ceramah, sehingga siswa sulit untuk memahami materi yang disampaikan. Rumusan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah apakah melalui pendekatan realistic mathematic education dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika materi hubungan antar satuan ukur pada siswa kelas IV SD 7 Klumpit Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus?. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kualitas belajar siswa pada pembelajaran matematika materi hubungan antar satuan ukur dengan pendekatan realistic mathematic education di kelas IV SD 7 Klumpit Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Pendekatan realistic mathematic education adalah pendekatan pembelajaran matematika dimana dalam proses pembelajarannya menempatkan realitas dan lingkungan siswa sebagai titik awal pembelajaran. Kualitas pembelajaran adalah tingkat keberhasilan proses pembelajaran yang dilakukan oleh siswa dengan bimbingan guru yang ditandai dengan peningkatan pengetahuan dan keterampilan serta pengembangan sikap dari siswa yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang direncanakan.hipotesis penelitian adalah melalui pendekatan realistic mathematic education dapat meningkatkan kinerja guru, aktivitas belajar siswa dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi hubungan antar satuan ukur semester I siswa kelasiv SD 7 Klumpit Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Tahapan mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan /observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen tes penelitian ini meliputi soal tes hasil belajar, lembar observasi, lembar wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil menunjukan penelitian hasil belajar siswa dari prasiklus diperoleh rata-rata 62,82 dengan persentase sebesar43,5% dalam kategori sedang. Pada siklus I diperoleh rata-rata 66,95 dengan persentase sebesar 65,21% dalam kategori tinggi. Pada siklus II diperoleh rata-rata 70,43 dengan persentase mencapai 86,97% dalam kategori sangat tinggi sehingga hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari prasiklus sampai dengan siklus II. Begitu juga pada xi

Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas belajarsiswa yang mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II, yaitu pada siklus I memperoleh persentase 58,7% dengan kategori cukup dan pada siklus II mencapai 87,4% dengan kategori sangat baik. Pengelolaan kelas guru juga mengalami peningkatan, pada siklus I memperoleh persentase 62% dengan kategori baik dan pada siklus II memperoleh persentase 76,5% dengan kategori baik. Penulis menyarankan bagi guru-guru sekolah dasar di sekolah dapat menerapkan pendekatan ini juga dalam pembelajaran matematika selanjutnya, karena pendekatan realistic mathematic education dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Bagi siswa agar pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan realistic mathematic education berjalan lancar, maka siswa hendaknya aktif dalam pembelajaran membangun pengetahuannya sendiri melalui pemahaman terhadap masalah realistik yang disampaikan guru. Diharapkan bagi peneliti lain agar bias lebih memperhatikan cara penyampaian permasalahan yang realistic pada siswa sehingga siswa dapat dengan mudah memahami dan menguasai konsep materi pembelajaran dengan baik agar kualitas pembelajaran dapat meningkat. xii

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN PERSETUJUAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 7 1.4.1 Manfaat Teoritis... 7 1.4.2 Manfaat Praktis... 8 1.4.2.1 Bagi Siswa... 8 1.4.2.2 Bagi Guru... 8 1.4.2.3 Bagi Peneliti... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 9 1.6.1 Kualitas Pembelajaran... 9 1.6.2 Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)... 10 1.6.3 Materi Hubungan Antar Satuan Ukur... 10 xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 12 2.1 Kajian Teori... 12 2.1.1 Belajar dan Pembelajaran... 12 2.1.2 Kualitas Pembelajaran... 14 2.1.2.1 Definisi Kualitas Pembelajaran... 14 2.1.2.2 Indikator Kualitas Pembelajaran... 15 2.1.2.2.1 Prilaku Guru Daam Pembelajaran... 15 2.1.2.2.2 Aktifitas Belajar Siswa... 16 2.1.2.2.3 Hasil Belajar... 17 2.1.3 Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)... 19 2.1.3.1 Landasan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)... 19 2.1.3.2 Karakteristik Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)... 20 2.1.4 4 Langkah-langkah Realistic Mathematic Education (RME)... 22 2.1.5 Keunggulan Realistic Mathematic Education (RME)... 22 2.1.6 Pembelajaran Matematika SD... 24 2.1.6.1 Hakekat Matematika... 24 2.1.6.2 Pembelajaran Matematika SD... 24 2.2 Hubungan Antar Satuan Ukur... 26 2.3 Penelitian Relevan... 28 2.4 Kerangka Berpikir... 30 2.5 Hipotesis Penelitian... 32 BAB III METODE PENELITIAN... 33 3.1 Lokasi dan waktu... 33 xiv

3.1.1 Lokasi Penelitian... 33 3.1.2 Waktu Penelitian... 33 3.2 Subjek Penelitian... 33 3.3 Variabel Penelitian... 34 3.4 Penelitian Tindakan Kelas... 34 3.5 Siklus Penelitian... 36 3.5.1 siklus I... 36 3.5.2 Sikelus II... 37 3.5.3 Observasi... 38 3.5.4 Refleksi... 38 3.6 Sumber Data... 39 3.6.1 Siswa... 39 3.6.2 Guru... 39 3.7 Data dan Cara Pengumpulan Data... 39 3.7.1 Jenis Data... 39 3.7.1.1 Data Kuantitatif... 39 3.7.1..2 Data Kualitatif... 40 3.7.2 Teknik Pengmpulan Data... 40 3.8 Istrumen Pengumpulan... 42 3.8.1 Validitas instrumen... 44 3.9 Teknik Analisis Data... 46 3.9.1 Data Kuantitatif... 47 3.9.2 Data Kualitatif... 48 xv

3.10 Indikator Keberhasian... 49 BAB IV HASIL PENELITIAN... 50 4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas... 50 4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 51 4.2.1 Perencanaan... 53 4.2.2 Pelaksanaan... 53 4.2.3 Pengamatan... 57 4.2.4 Tahap Refeleksi... 59 4.3 Hasil Siklus II... 62 4.3.1 Perencanaan... 62 4.3.2 Pelaksanaan... 63 4.3.3 Pengamatan... 67 4.3.4 Refeleksi... 69 BAB V PEMBAHASAN... 70 5.1 Hasil Belajar Matematika Realistic Mathematic Education (RME)... 70 5.2 Aktivitas Belajar Siswa Realistic Mathematic Education (RME)... 74 5.3 Pengelolaan Kelas Guru Realistic Mathematic Education (RME)... 75 BAB VI PENUTUP... 78 6.1 Simpulan... 78 6.2 Saran... 79 DAFTAR PUSTAKA... 81 LAMPIRAN-LAMPIRAN xvi

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Hubungan Antar Satuan Waktu... 26 Gambar 2.2 Hubungan Antar Satuan Panjang... 27 Gambar 2.3 Hubungan Antar Satuan Berat... 27 Gambar 2.1 Hubungan Antar Satuan Kuantitas... 28 Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir... 30 Gambar 3.1 Spiral PTK... 35 Gambar 4.2 Diageram Hasil Belajar Siklus I... 57 Gambar 4.4 Diagram Hasil Belajar Siklus II... 66 xvii

DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Waktu Penelitian... 33 Tabel 3.3KKM Mata Pelajaran Matematika... 47 Tabel 3.4 Keriteria Tungkat Keberhasilan Belajar Siswa... 48 Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Matematika siklus I... 57 Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Matematika siklus II... 66 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas V dan Daftar Kelompok... 84 Lampiran 2 Silabus... 86 Lampiran 3 RPP... 89 Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Pengelolaan Kelas Guru 108 Lampiran 5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 117 Lampiran 6 Hasil Observasi Pengelolaan Kelas Guru... 129 Lampiran 7 Materi Hubungan Antar Satuan Ukur... 155 Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa... 158 Lampiran 9 Kisi-kisi tes... 160 Lampiran 10 Soal Tes Akhir... 162 Lampiran 11 Kunci Jawaban... 164 Lampiran 12 Nilai Siswa... 170 Lampiran 13 Hasil Wawancara... 173 Lampiran 14 Hasil Perhitungan Pengelolaan kelas guru... 175 Lampiran 15 Hasil Perhitungan Aktivitas Belajar Siswa... 178 Lampiran 16 Hasil Perhitungan nilai tes akhir... 180 Lampiran 17 Lembar Validasi... 186 Lampiran 18 Hasil Validasi... 183 Lampiran 19 Hasil Perhitungan Validasi... 195 Lampiran 20 Foto Penelitian... 199 Lampiran 21 Daftar Riwayat Hidup... 204 Lampiran 22 Pernyataan... 205 xix

Lampiran 23 Selesai Bimbingan... 206 Lampiran 24 Permohonan Ujian Skripsi... 207 Lampiran 25 Surat izin penelitian... 208 Lampiran 26 Surat keterangan dari sekolah... 209 Lampiran 27 Lembar konsultasi bimbingan skripsi... 210 xx

DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Waktu Penelitian... 32 Tabel 3.3KKM Mata Pelajaran Matematika... 46 Tabel 3.4 Keriteria Tungkat Keberhasilan Belajar Siswa... 46 Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Matematika siklus I... 55 Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Matematika siklus II... 64 xxi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas V dan Daftar Kelompok... 81 Lampiran 2 Silabus... 83 Lampiran 3 RPP... 86 Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Pengelolaan Kelas Guru 105 Lampiran 5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 114 Lampiran 6 Hasil Observasi Pengelolaan Kelas Guru... 126 Lampiran 7 Materi Hubungan Antar Satuan Ukur... 150 Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa... 153 Lampiran 9 Kisi-kisi tes... 157 Lampiran 10 Soal Tes Akhir... 159 Lampiran 11 Kunci Jawaban... 161 Lampiran 12 Nilai Siswa... 166 Lampiran 13 Hasil Wawancara... 169 Lampiran 14 Hasil Perhitungan Pengelolaan kelas guru... 171 Lampiran 15 Hasil Perhitungan Aktivitas Belajar Siswa... 175 Lampiran 16 Hasil Perhitungan nilai tes akhir... 177 Lampiran 17 Lembar Validasi... 179 Lampiran 18 Hasil Validasi... 183 Lampiran 19 Hasil Perhitungan Validasi... 195 Lampiran 20 Foto Penelitian... 196 Lampiran 21 Daftar Riwayat Hidup... 201 Lampiran 22 Pernyataan... 202 xxii

Lampiran 23 Selesai Bimbingan... 203 Lampiran 24 Permohonan Ujian Skripsi... 204 Lampiran 25 Surat izin penelitian... 205 Lampiran 26 Surat keterangan dari sekolah... 206 Lampiran 27 Lembar konsultasi bimbingan skripsi... 207 xxiii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan