III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian untuk kelompok mata pelajaran iptek seperti Bahasa, Matematika, IPA, IPS, dan TIK. Kriteria ideal ketuntasan minimal 7,00. Dihitung rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran iptek pada satu tahun terakhir. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran ipteks. Mata pelajaran Ipteks Kelas KKM 6 - Lihat data perencanaan KKM yang ditentukan oleh sekolah (khusus program IPTEK) - Lihat dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK. - Nilai hasil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek. Mata pelajaran Iptek Tk.X KKM Tk.XI KKM Tk.XII KKM Bhs. Indonesia Matematika Bhs.Inggris IPA IPS 6 FISIKA 7 Kimia 8 Biologi 9 KKPI 0 Kewirausahaan Dasar Komp.Kejuruan Kompetensi Kejuruan JUMLAH RATA-RATA pertingkat Rata-rata KKM IPTEK KKM dihitung dari rata-rata KKM kelompok IPTEK yaitu :bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, dibuktikan dengan dokumen yang ada.. Siswa dalam belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalahmasalah kompleks. Jawaban dibuktikan dengan daftar hadir dan adanya dokumen kumpulan hasil diskusi siswa, kumpulan kliping, laporan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala sosial, pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja, dan lain-lain, yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90 0 / 0 siswa.
Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah yang kompleks. Mata Pelajaran Jenis siswa yang ; - Daftar hadir - Dokumen kumpulan hasil diskusi siswa - Kumpulan kliping - Laporan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala social, pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja,dll. - dihitung dari jumlah siswa yang dibagi jumlah siswa keseluruhan kali 00%, rekapitulasi dapat menggunakan format berikut: Mata Pelajaran Jenis Dst dibuktikan dengan dokumen yang ada. Aktivitas ke Keseluruhan Siswa Yg. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial melalui mata pelajaran IPA dan IPS. Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian untuk mata pelajaran IPA dan IPS. Kriteria ideal ketuntasan minimal 7,00. Bukti dokumen diambil pada satu tahun terakhir. Untuk program keahlian teknologi, pertanian, dan kesehatan yang dimaksudkan IPA adalah Matematika, Fisika, Kimia, dan/atau Biologi. Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial. Mata Pelajaran Jenis siswa yang IPA IPS - nya KKM IPA dan IPS untuk semua tingkat - Hitung rata-rata KKM untuk IPA dan IPS, dari semua tingkat. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran IPA dan IPS. Mata pelajaran Tk.X KKM Tk.XI KKM Tk.XII KKM Rata IPA IPS KKM IPA dan IPS
. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran ptif secara efektif. Jawaban dibuktikan dengan difungsikannya sumber-sumber belajar dalam pembelajaran yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan ditunjukkan dengan dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, internet dsb. Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa. Jenis Fasilitas Ketersediaan* sisiwa yang Bahan ajar. Buku teks. Perpustakaan. Laboratorium. Internet. Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan ; - Periksa keberadaan sumber-sumber belajar ( meliputi :bhn ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium dan internet) - nya jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut - Lihat daftar hadir sbg bukti keterlaksanaannya - Wawancara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana - Dapat menggunakan format dibawah Bahan ajar. Buku teks. Jenis Fasilitas Perpustakaan. Laboratorium. Internet. 6 Dll.. Ketersediaan* sisiwa siswa yg Total/prog. Keahlian Yang 6. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi perpustakaan, museum iptek, mengakses internet, menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja, kelompok belajar Bahasa Asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis dan lain-lain), sumber-sumber belajar lapangan (misalnya museum, kebun raya, pusat industri, bengkel, perkantoran dan lain-lain).
Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber belajar. Kegiatan siswa Ya Dilakukan* siswa yang Mengunjungi perpustakaan Mengakses internet Menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja Kelompok belajar bahasa asing (inggris, jepang, jerman, dsb.) Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.) 6... Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ya atau Bukti: - nya laporan pembiasaan untuk mencari informasi, seperti: mengunjungi perpustakaan, museum iptek, mengakses internet dll. - Menyelenggarakan kelompok-kelompok keg.ilmiah seperti :KIR, Kel.bljr bhs asing. - Sumber-sumber belajar lapangan, misalnya: kunjungan ke museum, kebun raya, pusat industry, bengkel, perkantoran dll. Bukti lainnya ( adanya program, jadwal, daftar hadir, pembimbing dan laporan masing-masing ). - Dapat menggunakan format di bawah ini. Kegiatan siswa Mengunjungi perpustakaan Mengakses internet Menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja Kelompok belajar bahasa asing (inggris, jepang, jerman, dsb.) Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.) 6... Dilakukan* Keg.yg ke siswa Ya total Yang % yg trlibat Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ya atau sebagai bukti berapa kali/jenis dalam satu tahun, dibuktikan dengan dokumen yang ada. 7. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa dan dapat memberikan pengalaman tentang pemanfaatan lingkungan balk di dalam maupun di luar kelas seperti: bengkel untuk praktik las, daur ulang sampah, kantor pemerintahan, kunjungan ke iaboratorium alam, outbound dan lain-lain. Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. Jenis Kegiatan Tempat pelaksanaan siswa yang
- nya dokumen pelaksanaan - nya bukti data siswa dlm setiap - Daftar rekapm ttg bukti pemanfaatan lingkungan yg dpt memberikan pengalaman pd kehidupan siswa (bengkel untuk praktek las, kunjungan ke laboratorium, out bound dll.) - Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan - dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan dibagi dengan seluruh siswa dikalikan 00%. Kegiatan siswa Kunjungan ke bengkel Kunjungan ke lab alam Daur ulang sampah Kunjungan kntor pemthn Out Bound 6... Dilakukan* Keg.yg ke siswa Ya total Yang % yg trlibat 8. Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui seni dan budaya. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran teknologi, teater, latihan tari, latihan musik, latihan vokal, keterampilan membuat barang seni, dan lain sebagainya. Kegiatan seni dan budaya. Jenis Kegiatan siswa yang 6 7 8 9 - nya data peserta yang - Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan - dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan dibagi dengan seluruh siswa dikalikan 00%.
- Kegiatan siswa Pekan bahasa Seni & budaya Pentas seni Pameran teknologi Teater 6 Tari,music,vocal 7 Ketrampilan dll. 6... - Dilakukan* Keg.yg ke siswa Ya total Yang % yg trlibat 9. Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak -tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi pameran kria, museum/galeri seni, konser musik, pagelaran tari, drama dan sebagainya. Kegiatan apresiasi seni. Jenis Kegiatan Waktu pelaksanaan Juml.siswa yang apresiasi seni - nya daftar yg berkaitan dengan mengekspresikan seni dan budaya meliputi antara lain :. Mengunjungi pameran kria. Mengunjungi museum/geleri seni. Mengunjungi konser music. Mengunjungi pagelaran tari. Mengunjungi drama dsb. - Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kesiswaan - Laporan
No Jenis Kegiatan siswa Tempat pelaksanaan Keg.ke siswa total Yg Yg Dst. 0. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Jawaban dibuktikan dengan adanya terprogram yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: layanan konseling (misalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi, kemampuan sosial, dan lain-lain); dan/atau ekstrakurikuler (misalnya: kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, olahraga, pecinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain). Kegiatan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Jenis Kegiatan Ketersediaan* siswa yang Layanan konseling....... Ekstrakurikuler....... Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan - Adnya program No Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab, yaitu antara lain:. Layanan konseling ( perencanaan carier, kehidupan pribadi, kemampuan social dll.). Kegiatan ekstra kurikuler (kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, Olah raga, pecinta alam, keagamaan, bakti social dll.) Jenis Kegiatan siswa Layanan konseling.... Ekstrakurikuler.... Tempat pelaksanaan Keg.yg ke siswa total Yb siswa yg
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. nya :sesuai table dan juknis,. ( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa seluruhnya.). Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. Jawaban dibuktikan dengan adanya penegakan aturan-aturan sosial yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa, dan/atau peraturan peraturan yang di dalamnya mengatur ketertiban siswa seperti: hormat kepada guru dan orang yang lebih tua, berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak tawuran, tidak penyalahgunaan obat-obat terlarang, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya. Kegiatan siswa untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. Jenis Kegiatan Waktu pelaksanaan 6 7, - No ds t siswa yang Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, yaitu antara lain : hormat kepada guru dan orang yang lebih tua, berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak tawuran, tidak penyalahgunaan obat-obat terlarang, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya. Jenis Kegiatan siswa Tempat pelaksanaan Keg.yg ke siswa total Yg siswa yg Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa seluruhnya.). Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik. Jawaban dibuktikan dengan penghargaan yang diberikan oleh program keahlian seperti: sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain.
Kegiatan untuk menumbuhkan sikap kompetitif. Nama Tingkat siswa yang 6 7 8 - Adnya program 6 Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar siswa untuk memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik antara lain: penghargaan; sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain Nama Siswa Nama Penghargaan Tingkat Penghargaan S/M PK Kls Keterangan Apabila dalam kolom tingkat terdapat penghargaan tingkat sekolah, tingkat program keahlian dan juara kelas, maka nilai optimal, dibuktikan dengan dokumen yang ada.. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa seperti: pertandingan olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, cerdas cermat, dan lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dll. Kegiatan untuk menumbuhkan sikap sportif. Nama Tingkat 6 Ranking juara Tahun
7 8 Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik, yaitu antara lain: pertandingan olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain. No Jenis Kegiatan siswa Tempat Juara ke Tingkat Nas Prov Kab/ kota total siswa Yg... Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti: upacara hari besar kenegaraan, PMR, 0SIS/M, sosial membantu korban banjir, dan lain-lain, Pembelajaran yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. Jenis Ketersediaan dokumen* siswa yang Upacara hari besar kenegaraan PMR Kegiatan OSIS...... Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen
No Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI, yaitu antara lain: upacara hari besar kenegaraan, PMR, 0SIS/M, sosial membantu korban banjir, dan lain- lain Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia Tempat pelaksa naan Keg.yg ke siswa total Yg siswa yg Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ). Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll. Pembelajaran untuk membentuk karakter siswa menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan. Jenis Ketersediaan dokumen* siswa yang 6 7 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban ketersediaan dokumen Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan, yaitu antara lain: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll. No Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia Tempat pelaksa naan Keg.yg ke siswa total Yg siswa yg
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 6. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat. Jawaban dibuktikan dengan adanya silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, IPS atau mata pelajaran lainnya yang memuat materi tentang memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat. Silabus mata pelajaran yang memuat materi tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat. Silabus mata pelajaran Memuat 6 7 8 Mata-mata pelajaran yang memuat aktifitas yang memberikan pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat, yaitu antara lain: memuat materi tentang memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat Diusulkan mata pelajaran minimum (0% dari jumlah mt pelajaran) 6 Dst. Silabus Mata Pelajaran KD Materi pokok Memuat ttg hak & kewajiban org lain dlm masyarakat Memuat Hasil dihitung dari juml.silabus mata pelajaran yang memuat/jumlah silabus mt.pelajaran seluruhnya, dibuktikan dengan dokumen yang ada. tdk % yg memuat 7. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.
Jawaban dibuktikan dengan - pembiasaan dan pengamalan ajaran agama seperti: aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu. Kegiatan untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif. No Nama Kegiatan Ketersediaan Dokumen * siswa yang Keterangan :* Isilah tanda ceklis( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen Kosong. Kegiatan yang memberikan pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif, yaitu antara lain: aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu. No Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia Tempat pelaksa naan Keg.yg ke siswa total Yg siswa yg Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 8. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lainlain. Kegiatan untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global. Nama Ketersediaan dokumen* siswa yang
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global, yaitu antara lain: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain. No Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia Tempat pelaksa naan Keg.yg ke siswa total Yb siswa yg Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 9. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dan lain-lain. Kegiatan untuk pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengalaman. Nama Ketersediaan dokumen* siswa yang Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen,
Kegiatan- yang memberikan pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan, yaitu antara lain: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dll. No Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia Tempat pelaksa naan Keg.yg ke siswa total Yb siswa yg Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 0. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. Jawaban dibuktikan dengan hasil diskusi atau kerja kelompok. Kosong. Pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain, antara lain : a. Pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi b. Pembelajaran menggunakan pendekatan kerja kelompok c. Pembelajaran menggunakan pendekatan persaingan sehat - Lihat RPP - Lihat metoda pembelajaran dan pembelajaran - nya dokumen diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat meliputi; laporan hasil, daftar hadir peserta, dan daftar nilai. - dihitung dari jumlah RPP yang memberikan pengalaman belajar tersebut di atas dibagi dengan jumlah seluruh RPP dikali 00 %. (catatan untuk setiap mata pelajaran diwakili oleh satu RPP dan minimal satu jenis ) - Untuk memudahkan pengisian data dan menghitung prosentase, dapat menggunakan format di bawah ini : No RPP Mata Pelajaran Kelas/semeste r pelaksa naan disk,k klp,p sht Me muat tidak Keterangan. Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun
kelompok. Jawaban dibuktikan dengan adanya keglatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukan, dan lain-lain. Kegiatan dalam menghasilkan karya kreatif baik individu maupun kelompok. Nama Ketersediaan dokumen* siswa yang Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen Kegiatan- yang berkaitan dengan menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok, antara lain : melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukkan dll. - nya produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan (foto dll) - nya laporan. - dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang menghasilkan karya kreatif dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 00 %. No Jenis Kegiatan Tempat dst pelaksa naan Keg.yg ke siswa Keterangan total Yg. Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang sosial, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, dan memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (S). Kegiatan terkait dengan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun. Nama dan Jenis karya yang dihasilkan Ketersediaan dokumen* siswa yang
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen Kegiatan- untuk memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang social, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, memiliki tradisi ; senyum, sapa dan salam (S). - nya dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan (foto dll) - nya laporan. - dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 00 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No Jenis Kegiatan Tempat dst pelaksa naan Keg.yg ke siswa Keterangan total Yg. Siswa memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti: penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil portofolio siswa, buletin internal,karya siswa, majalah dinding, yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum, industri, perkebunan, perkantoran dan lain-lain. Kegiatan terkait dengan kemampuan memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. Nama dan jenis karya siswa Ketersediaan dokumen* siswa yang
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen Kegiatan- untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis : adalah antara lain ; penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil poto folio siswa, bulletin internal, karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubric tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato, serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industry, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum, industry, perkebunan, perkantoran dll. - nya dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan (foto dll) - nya laporan. - dihitung dari jumlah siswa yang dalam untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 00 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No Jenis Kegiatan Tempat dst pelaksa naan siswa total Yg Keterangan. Siswa memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa Inggris, debat dalam bahasa Inggris, presentasi di depan kelas balk dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa Inggris, dsb. Kegiatan terkait dengan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris. Nama Ketersediaan dokumen* siswa yang Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen Kegiatan- untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalan bahasa Indonesia maupun bahasa inggris, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa inggris, debat dalam bahasa inggris, presentasi di depan kelas, baik dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa inggris.
- nya dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan (foto dll) - nya laporan. - dihitung dari jumlah siswa yang dalam seluruh untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalm bahasa Indonesia maupun dalam bahasa inggris dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 00 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No Jenis Kegiatan Tempat dst pelaksa naan Keg.yg ke siswa Keterangan total Yg. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni) seiring dengan perkembangannya. Jawaban dibuktikan dengan adanya yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti: pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, lomba karya ilmiah remaja (LKIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS, dan lain-lain. Kegiatan berkaitan dengan pengembangan Iptek seiring dengan perkembangannya. Nama Ketersediaan dokumen* siswa yang Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen Kegiatan- untuk memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK, adalah antara lain : pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, dan lomba karya ilmiah remaja (KIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS dll. - nya dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan (foto dll) - nya laporan. - dihitung dari jumlah siswa yang dalam seluruh untuk memperoleh pengalaman belajar dalam pengembangan IPTEK dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 00 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No Jenis Kegiatan Tempat pelaksa naan Keg.yg ke siswa Keterangan total Yg
dst 6. Siswa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai kompetensi keahlian dan kewirausahaan, melalui pembelajaran yang memuat studi kasus (nyata dan rekaan ). Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP, hand out, jobsheet, laporan praktik, laporan siswa yang mencerminkan dilaksanakan studi kasus untuk seluruh mata pelajaran produktif Daftar persentase jam teori dan mata pelajaran Nama mata pelajaran Persentase pembelajaran studi kasus Persentase pembelajaran bukan studi kasus 6 7 8 9 0 - Untuk Implementasi, maka Studi kasus diartikan sbg praktik dan bukan studi kasus diartikan teori - Lihat silabus untuk mata pelajaran produktif dan kewirausahaan. - Periksa jumlah jam dan alokasi waktu teori dan praktik untuk mata pelajaran produktif dan kewirausahaan. - Lihat RPP program produktif dan kewirausahaan - Lihat ketersediaan pembelajaran program teori dan praktik pada program produktif dan kewirausahaan. - Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran teori pada pelajaran produktif dan kewirausahaan. - Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran praktik pada pelajaran produktif dan kewirausahaan. - A. pembelajaran Praktik produktif dihitung dari jumlah jam pembelajaran praktik produktif dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori produktif dikalikan 00 %. - B. pembelajaran praktik kewirausahaan dihitung dari jumlah jam pembelajaran praktik kewirausahaan dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori kewirausahaan dikalikan 00 %. Atau diusulkan untuk digabungkan, melalui : - Menghitung prosentase rata-rata = (A + B) :
- pembelajaran Praktik produktif dan kewirausahaan dihitung dari jumlah jam pembelajaran teori praktik produktif dan kewirausahaan dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori produktif dan kewirausahaan dikalikan 00 %. 7. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN teori dan praktik kelompok mata pelajaran produktif pada tahun terakhir. A. Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN untuk teori dan praktik kelompok mata pelajaran produktif dan data nilai rata-rata nasional. UN praktik kelompok mata pelajaran produktif 7,00, dan UN teori kelompok mata pelajaran produktif,00 Nama mata pelajaran Nilai Uji Kompetensi Nilai rata-rata UN yang diperoleh Teori Mata pelajaran produktif Matematika Bahasa Inggris Bahasa Indonesia Produktif.............. C. Asesor - nya daftar SKHUN - nya daftar nilai Ujian Kompetensi - nya bukti-bukti pelaksanaan Ujian Kompetensi (paraktek) 8. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Matematika pada tahun terakhir.. Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Matematika tahun terakhir., form no.7 - Lihat nilai rata-rata nilai matematika pada UN tahun terakhir. - Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. - Hitung selisihnya dan cocokan dengan alternative yang ada. 9. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Inggris pada tahun terakhir. Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Inggris tahun terakhir
., form no.6 - Lihat nilai rata-rata nilai Bhs. Inggris pada UN tahun terakhir. - Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. - Hitung selisihnya dan cocokan dengan alternative yang ada. 60. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tahun terakhir. A. Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Indonesia tahun terakhir., form 7 C. Asesor - Lihat nilai rata-rata nilai bahasa Indonesia pada UN tahun terakhir. - Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. - Hitung selisihnya dan cocokan dengan alternative yang ada. 6. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata Uji Kompetensi mata pelajaran produktif pada tahun terakhir. A. Jawaban dibuktikan dengan daftar rata-rata nilai uji kompetensi mata pelajaran produktif tahun terakhir dan hasil penetapan kompetensi siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) uji kompetensi oleh program keahlian dan DU/DI., form 7 C. Asesor - Lihat nilai rata-rata nilai Uji Kompetensi pada UN tahun terakhir. - Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. - Hitung selisihnya dan cocokan dengan alternative yang ada. 6. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan pada tahun terakhir. A. Jawaban dibuktikan dengan daftar prestasi yang ditunjukkan dengan persentase kelulusan tahun terakhir. C. Asesor - Lihat pada laporan kelulusan sekolah ke Dinas Pendidikan (US6). Lihat prosentase kelulusannya dan cocokan dengan alternative yang ada.