PENGARUH PENGGUNAAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MATERI IKHLAS, TA AT, KHAUF DAN TAUBAT KELAS VII MTs AL ASROR SEMARANG SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu ( S.1 ) dalam Ilmu Agama Islam Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Oleh : Nama : Ita Ayu Dari NIM : 146010064 YAYASAN WAHID HASYIM UNIVERSITAS WAHID HASYIM FAKULTAS AGAMA ISLAM SEMARANG i 2018
ii
ABSTRAK Ita Ayu Dari, 2018. Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Ikhlas, Ta at, Khauf dan Taubat Kelas VII MTs Al Asror Semarang. Skripsi : Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang, Pembimbing Drs. HM. Syakur Sf., M.Ag dan Linda Indiyarti Putri, M.Pd Kata Kunci : Metode Resitasi, Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Ikhlas, Ta at, Khauf dan Taubat Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah lakunya. Perubahan perilaku disebabkan karena mencapai penguasaan atas sejumlah bahan yang diberikan dalam proses belajar mengajar. Hasil belajar dapat meningkat apabila guru dapat memberikan metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, diantaranya adalah metode resitasi. Rumusan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) penggunaan metode resitasi (2) hasil belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta at, khauf dan taubat (3) pengaruh penggunaan metode resitasi terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta at, khauf dan taubat kelas VII MTs Al Asror Semarang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) penggunaan metode resitasi dalam pembelajaran (2) hasil belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta at, khauf dan taubat (3) penggunaan metode resitasi terhadap hasil belajar mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta at, khauf dan taubat kelas VII MTs Al Asror Semarang. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan (1) observasi (2) angket (3) tes dan (4) dokumentasi. Analisis pengumpulan data menggunakan (1) analisis pendahuluan (2) analisis uji hipotesis (3) analisis lanjut. Hasil penelitian (1) penggunaan metode resitasi di MTs Al Asror Semarang termasuk dalam kategori baik, hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata (mean) yaitu 54 yang terletak pada interval 49-55 (2) hasil belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII di MTs Al Asror Semarang termasuk dalam kategori baik. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata (mean) yaitu 61 yang terletak pada interval 58 71 (3) ada pengaruh penggunaan metode resitasi terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta at, khauf dan taubat di MTs Al Asror Semarang. Hal ini dapat dibuktikan dengan perhitungan harga r hitung yang diperoleh sebesar 0,772 dan r tabel pada taraf signifikan 5% dengan jumlah N = 21 sebesar 0,413 yang berarti r hitung > r tabel atau 0,772 > 0,413. iii
iv
MOTTO Artinya : Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu; penjaganya malaikatmalaikat yang kasar, keras, dan tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan. (QS. At Tahrim ayat 6). 1 1 Mudzakkir Ali, Ilmu Pendidikan Islam, Semarang: PKPI2 Universitas Wahid Hasyim Semarang, 2012, h. 196-197. v
PERSEMBAHAN Dengan tidak mengurangi rasa syukur kepada Allah SWT, Kupersembahkan Skripsi Ini Untuk : * Ayah dan ibundaku tersayang, (Bapak Muhamad Kamri dan Ibu Mustiatun) yang selalu berdoa dan memberi semangat untuk perjalanan hidup dan studiku. * Adikku tersayang, (Dwi Linda Oktaviyani) yang selalu berdoa dan memberiku dorongan untuk mencapai kesuksesan. * Sahabat-sahabatku, yang selalu memberikan doa, semangat dan warna dalam kehidupanku. * Teman-teman PAI A1 Universitas Wahid Hasyim Semarang angkatan 2014, yang selalu membantu dan menemaniku baik suka dan duka. vi
KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah member rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Ikhlas, Ta at, Khauf dan Taubat Kelas VII MTs Al Asror Semarang yang secara akademis menjadi syarat memperoleh gelar Sarjana S.1 dalam Ilmu Pendidikan Islam. Selama dalam penyusunan skripsi ini penulis telah banyak mendapat bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak dan pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. H. Mahmutarom HR, SH.,MH selaku Rektor Universitas Wahid Hasyim Semarang 2. Bapak Dr. H. Nur Cholid, M.Ag, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang. 3. Bapak Drs. HM. Syakur Sf., M. Ag, selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Linda Indiyarti Putri, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan konstribusi tenaga dan pikiran, guna memberikan bimbingan dan petunjuk serta pengarahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Bapak dan Ibu Dosen Universitas Wahid Hasyim Semarang yang telah membimbing penulis selama belajar dibangku perkuliahan, terutama dari Program Studi Pendidikan Agama Islam. 5. Bapak dan Ibu karyawan perpustakaan Universitas Wahid Hasyim Semarang yang telah membantu menyediakan buku-buku literatur guna penyusunan skripsi. 6. Bapak Kasbun, S.IP, M.A, selaku Kepala MTs Al Asror Semarang, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di lembaga yang dipimpin. vii
7. Bapak Pujo Widodo, S.Pd.I, selaku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Al Asror Semarang yang telah membantu selama penelitian yang dilakukan. 8. Segenap guru dan karyawan MTs Al Asror Semarang yang telah memberikan bantuannya dalam memberikan data-data selama penelitian ini berlangsung. 9. Segenap siswa kelas VII MTs Al Asror Semarang yang turut membantu jalannya program penelitian ini. 10. Ayah dan Ibu serta segenap keluarga yang dengan sabar telah membesarkan, membimbing, mendoakan, mengarahkan, memberi kepercayaan, bantuan moril dan materil demi kesuksesan ananda. 11. Kepada semua teman-temanku yang tidak dapat penulis sebut satu persatu, terimakasih atas dukungannya. 12. Kepada semua pihak baik langsung maupun tidak langsung yang membantu dalam penyusunan skripsi ini. Tiada kata yang patut diucapkan selain ucapan terima kasih yang sebesar besarnya, semoga amal baik mereka diterima oleh Allah dan mendapat Ridho-Nya, Amin. Penulis menyadari bahwa penulisan skrispsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membacanya dan semoga Allah SWT, melimpahkan hidayah-nya kepada kita semua sehingga dapat mengemban tugas untuk melaksanakan pendidikan. Semarang, 11 Desember 2017 Penulis Ita Ayu Dari NIM : 146010064 viii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 0543 b/ U / 1987 ter tanggal 22 Maret 1988 A. KONSONAN TUNGGAL Huruf Huruf Nama Arab Latin Keterangan ا Alif - Tidak dilambangkan ب Bả B - ت Tả T - ث Sả Ṡ S dengan titik di atas ج Jỉm J - ح Hả Ḥ H dengan titik dibawah خ Khả Kh - د Dảl D - ذ Zảl Ẑ Z dengan titik di atas ر Rả R - ز Zả Z - س Sỉn S - ش Syỉn Sy - ص Sảd Ṣ S dengan titik di bawah ض Dảd Ḍ D dengan titik dibawah ط Tả Ṭ T dengan titik di bawah ظ Zả Ẓ Z dengan titik di bawah ix
ع Ain tunggal) Koma terbalik (apostrof غ Gain G - ف Fả F - ق Qảf Q - ك Kảf K - ل Lảm L - م Mỉm M - ن Nun N - و Wảw W - ه Hả H - ء Hamzah. Apastrof lurus miring (tidak untuk awal kata ) ي Yả Y - ة tả marbutah H Dibaca ah ketika mauquf... ة tả marbutah H / t Dibaca ah / at ketika mauquf (terbaca mati) B. VOKAL PENDEK Arab Latin Keterangan Contoh ا فل - A Bunyi fathah pendek س ئ ل - I Bunyi kasrah pendek ا ح د - U Bunyi dlammah pendek C. VOKAL PANJANG Arab Latin Keterangan Contoh x
ا ả Bunyi fathah panjang كا ن ي / ي ỉ Bunyi kasrah panjang ف ي ك و ủ Bunyi dlammah panjang ك و نو ا D. DIFTONG Arab Latin Keterangan Contoh مو ز Aw Bunyi fathah diikuti waw و كي د yả Ai Bunyi fathah diikuti ي E. PEMBAURAN KATA SANDANG TERTENTU Arab Latin Keterangan Contoh ۱ لقمريه Al Bunyi al Qamariyah ال... asy-sy ال ش وال wal/ wasysy Bunyi al Syamsiah dengan/ diganti huruf berikutnya Bunyi al Qamariyah / al Syamsiah diawali huruf hidup adalah tidak terbaca ۱ لتربيه و ۱ لقمريه و ۱ لشمسيه xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.. i HALAMAN NOTA PEMBIMBING... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN ABSTRAK iv HALAMAN DEKLARASI v HALAMAN MOTTO vi HALAMAN PERSEMBAHAN vii KATA PENGANTAR viii HALAMAN PEDOMAN TRASLITERASI ARAB-LATIN... x DAFTAR ISI.. xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR AYAT xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Alasan Pemilihan Judul.. 3 C. Telaah Pustaka 3 D. Rumusan Masalah... 5 E. Penegasan Istilah... 5 F. Tujuan Penelitian... 7 G. Manfaat Penelitian 7 H. Rumusan Hipotesis... 9 I. Metode Penelitian... 9 1. Jenis dan Pendekatan Penelitian. 9 2. Tempat dan Waktu Penelitian.. 9 3. Populasi dan Sampel Penelitian... 10 4. Variabel-variabel Penelitian.. 10 xii
5. Teknik Pengumpulan Data 11 6. Metode Analisis Data 12 J. Sistematika Penyusunan Skripsi... 14 BAB II METODE RESITASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK A. Metode Resitasi. 16 1. Pengertian Metode Resitasi. 16 2. Fase Metode Resitasi.. 18 3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi.. 19 B. Hasil Belajar Mata Pelajaran Aqidah Akhlak. 21 1. Hasil Belajar.. 21 a. Pengertian Hasil Belajar. 21 b. Macam-macam Hasil Belajar... 22 c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. 24 2. Mata Pelajaran Aqidah Akhlak 25 a. Pengertian Aqidah Akhlak. 25 b. Tujuan Mempelajari Aqidah Akhlak. 26 c. Ruang Lingkup Aqidah Akhlak. 26 C. Hubungan Metode Resitasi dan Hasil Belajar Siswa. 27 BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN PENGGUNAAN METODE RESITASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK KELAS VII MTs AL ASROR SEMARANG A. Gambaran Umum MTs Al Asror Semarang.... 29 1. Sejarah Berdirinya.... 29 2. Letak Geografis... 30 3. Visi, Misi dan Tujuan MTs Al Asror Semarang. 30 xiii
4. Data Guru, Karyawan dan Siswa. 33 5. Data Sarana dan Prasarana... 37 6. Data Struktur Organisasi 38 B. Penggunaan Metode Resitasi di MTs Al Asror Semarang.. 39 C. Hasil Belajar Aqidah Akhlak di MTs Al Asror Semarang. 43 BAB IV ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MATERI IKHLAS, TA AT, KHAUF DAN TAUBAT KELAS VII MTs AL ASROR SEMARANG A. Analisis Penggunaan Metode Resitasi. 45 B. Analisis Hasil Belajar Siswa. 47 C. Analisis Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Siswa di MTs Al Asror Semarang 49 BAB V PENUTUP A. Simpulan 56 B. Saran.. 57 C. Kata Penutup... 58 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xiv
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Data Guru MTs Al Asror Semarang... 33 Tabel 3.2 Data Karyawan MTs Al Asror Semarang.... 34 Tabel 3.3 Data Siswa MTs Al Asror Semarang... 35 Tabel 3.4 Data Sarana Prasarana MTs Al Asror Semarang.. 37 Tabel 3.5 Data Struktur Organisasi MTs Al Asror Semarang.. 38 Tabel 3.6 Data Hasil Angket Penggunaan Metode Resitasi.. 42 Tabel 3.7 Data Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak. 43 Tabel 4.1 Kriteria Nilai Penggunaan Metode Resitasi... 47 Tabel 4.2 Kriteria Hasil Belajar Siswa... 48 Tabel 4.3 Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Siswa... 49 Tabel 4.4 Taraf Signifikansi 1% dan 5% 51 Tabel 4.5 Interpretasi Nilai r... 52 xv
DAFTAR AYAT Ayat 1 QS. Al-Qiyamah ayat 17-18 17 xvi