PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

Oleh: Ayurada Bhetari

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD N 02 PUYOH

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

Oleh SRI WANTI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

: ARNIKA ANDRIANI K

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

SKRIPSI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V. Oleh LIA RODLIANA NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

Oleh VERA NUR FAINZAH NIM

Diajukan Oleh: Fitri Lestari A

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN KIDUL KUDUS

SKRIPSI BELAJAR. Oleh DASAR

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA KEMBALI

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI KELAS IV SDN 4 BANTRUNG JEPARA

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

Transkripsi:

SKRIPSI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMADAERAH TEMPAT TINGGALKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIAKELAS IV SD N 02 PESAGI Oleh ASFIYATUL JANNAH NIM 201433029 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 i

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKANN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU MUATAN IPSDAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SD N 02 PESAGI SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar sarjana Pendidikan Program StudiPendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh Asfiyatul Jannah NIM 201433029 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Al Insyiroh: 6). 2. Dan hanya kepada Allah-lah kesudahan segala urusan (31:22). 3. Teruslah berjuang sebab orang lain tidak akan pernah sanggup mengerti tentang apa yang sedang kamu jalani dan perjuangkan (Kurniawan Gunadi). PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Syafii dan Ibu Sulawi yang senantiasa memberikan dukungan materi dan doa ikhlas serta menjadi tujuan yang memotivasi di setiap pilihan. 2. Kakakku, Rohmatul Ummah dan Ulin Nuha yang senantiasa memberikan semangat dan mengisi hari-hariku dengan keceriaan. 3. Sahabat-sahabatku (Sikka, Hida, Laila, Nining, Merna) yang selalu memberikan semangat dan mewarnai hari-hariku dari awal perkuliahan sampai akhir penyusunan skripsi. 4. Teman seperjuangan bimbingan, Widya yang selalu memberikan masukan dari awal penyusunan proposal sampai akhir penyusunan skripsi. 5. Teman-teman PGSD angkatan 2014 khusunya kelas A. 6. Dosen PGSD UMK yang dengan sabar mendidik serta membagikan ilmunya. iii

iv

v

PRAKATA Puji syukur kepada Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah dan inayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul, Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Berbantu Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan IPS dan Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 02 Pesagi. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada program Studi Pendidikan Guru sekolah Dasar Universitas Muria kudus. Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada. 1. Dr. Suparnyo, SH., M.S Rektor universitas Muria Kudus, atas segala kebijakan, perhatian dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti menjadi mahasiswa UMK sampai selesai. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Ika Oktavianti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 4. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. Dosen pembimbing I yang memberikan banyak informasi mengenai penulisan skripsi ini dan membimbing serta mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini. 5. Ika Oktavianti, M.Pd. dosen pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini. 6. Seluruh dosen dan staf program studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi. 7. Heri Suwarto, S.Pd. kepala Sekolah SDN 02 Pesagi atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian. vi

8. Dwi Wahyuningsih, S.Pd. guru kelas IV SD N 02 Pesagi yang selalu memberikan waktu dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.\siswa kelas IV SDN 02 Pesagi yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas sehingga penelitian berjalan dengan baik dan lancar. 9. Kedua orang tuaku tercinta yang selalu mendukungku dan mendoakanku sehingga melakukan penelitian dengan lancar. 10. Sahabat-sahabatku yang tergabung dalam grup WhatsApp Teman Tidur florentina (Sikka, Hida, Laila, Fita), Pejuang Oktober (Laila, Nining, Merna) yang senantiasa membantu dan memberikan motivasi dan dorongan sehingga pelaksanaan penelitian berjalan dengan lancar. 11. Teman-teman PGSD kelas A angkatan 2014 yang telah memberikan dukungan dan semangat. 12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan. vii

ABSTRACT Jannah, Asfiyatul. 2018. The Application of Contextual Teaching Learning Modelby Using Snake and Ladder Game to Improve the Students Learning Result on Theme the Region I Live in the Social Studies and Indonesian in IV Grade of SD N 02 Pesagi. Thesis. Teacher of Elementary School Education. Teacher Training and Education Faculty.Muria Kudus University.Advisors (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (II) IkaOktavianti, S.Pd, M.Pd. Key words: Contextual Teaching Learning, Snake and Ladder Game, Learning Result, the Theme of Region I Live This research aims to describe the improvement of students learning result and teacher skill by applying the Contextual Teaching Learningmodel through the snake and ladder game on theme the region I live in the socials studies and Indonesian. This classroom action research was conducted in IV grade of SD N 02 Pesagi with a teacher and 26 students as a subject. It is available in two cycles. Each cycle consists of two meetings and four stages. The four stages are a planning, implementation, observation and reflexion. The independent variable is the Contextual Teaching Learningmodel and snake and ladder game meanwhile, the dependent variable is the students learning result on theme the region I live in the socials studies and Indonesian and teacher teaching skill. The instruments of research include test, observation, interview and documentation. The data analysis of this research is a quantitative research. The result of this research shows that the teacher teaching skill through Contextual Teaching Learningmodel increases 74,16% (good) in cycle I to 88,75% (very good) in cycle II. The students achievement increases significantly in the material of socials studies between cycle I 61,5% (enough) and cycle II 80,7% (good), in the material of Indonesian between cycle I 57,6% (enough) and cycle II 76,9% (good).it is supported by increasing the students skill of socials studiesin cycle I 65,10% (good) to 82,45% (good) in cycle II. In the material of Indonesian increases 68,37% (good) in cycle I to 81,86% (very good) in cycle II. The use of Contextual Teaching Learningmodel through snake and ladder game can improve the students learning result on theme the region I live in the socials studies and Indonesian in IV grade of SDN 02 Pesagi. The teacher should apply the Contextual Teaching Learningmodel by using snake and ladder game in order to make the learning process good and interesting. viii

ABSTRAK Jannah, Asfiyatul. 2018. Penerapan Model Contextual Teaching Learning Berbantu Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Indonesia Kelas IV SD N 02 Pesagi. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Pembimbing (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (II) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Contextual Teaching Learning, Permainan ular tangga, Hasil Belajar, Tema Daerah Tempat Tinggalku Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatkan hasil belajar siswa dan keterampilan mengajar guru dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching Learning berbantu permainan ular tangga pada Tema daerah Tempat Tinggalku Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Indonesia. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD N 02 Pesagi dengan subjek penelitian guru dan 26 siswa yang berlangsung selama dua siklus masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap satu siklus terdiri dari empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Pembelajaran Contextual Teaching Learning dan permainan ular tangga, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar siswa pada tema Daerah Tempat Tinggalku muatan IPS dan Bahasa Indonesia dan keterampilan mengajar guru.metode pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian ini terdapat peningkatan, pada keterampilan guru pengelolaan pembelajaran model Contextual Teaching Leraning siklus I 74,16% (baik) menjadi 88,75% (sangat baik) siklus II. Ketuntasan belajar siswa aspek pengetahuan yang cukup signifikan muatan IPS antara siklus I 61,5% (cukup) dan siklus II 80,7% (baik), muatan Bahasa Indonesia antara siklus I 57,6% (cukup) dan siklus II 76,9% (baik), didukung dengan peningkatan keterampilan siswa muatan IPS pada siklus I 65,10% (baik) menjadi 82,45% (baik) siklus II, muatan Bahasa Indonesia pada siklus I 68,37% (baik) menjadi 81,86% (sangat baik) siklus II. Penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching Learning berbantu permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Tema daerah Tempat Tinggalku muatan IPS dan Bahasa Indonesia kelas IV SDN 02 Pesagi. Disarankan guru menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching Learning berbantu permainan ular tangga, sehingga prose pembelajaran menjadi lebih baik dan menarik. ix

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN JUDUL... ii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv LEMBAR PENGESAHAN... v KATA PENGANTAR... vi ABSTRACT... viii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat PenelitianPenelitian... 7 1.4.1 Manfaat Teoritis... 7 1.4.2 Manfaat Praktis... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 9 1.6.1 Model Contextual Teaching Learning... 9 1.6.2 Permainan Ular Tangga... 10 1.6.3 Hasil Belajar... 11 1.6.4 Materi IPS Jenis-jenis Pekerjaan dan Kegiatan Ekonomi... 11 1.6.4.1 Pengertian Pekerjaan... 11 1.6.4.2 Jenis-jenis Pekerjaan... 11 1.6.4.3 Kegiatan Ekonomi... 12 1.6.5 Materi Bahasa Indonesia Tokoh Cerita Fiksi... 12 1.6.5.1 Tokoh... 12 1.6.5.2 Cerita Fiksi... 12 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 13 2.1.1 Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning... 13 2.1.1.1 Pengertian Model Contextual Teaching Learning... 13 2.1.1.2 Langkah-langkah Model Contextual Teaching Learning... 15 2.1.1.3 Kelebihan Model Contextual Teaching Learning... 18 x

2.1.1.4 Kelemahan Model Contextual Teaching Learning... 19 2.1.2 Permainan Ular Tangga... 19 2.1.2.1 Pengertian PermainanUlar Tangga... 20 2.1.3 Hasil Belajar... 21 2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar... 21 2.1.3.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar... 23 2.1.3.3 Tipe-tipe Hasil Belajar... 26 2.1.4 Keterampilan Mengajar... 30 2.1.4.1 Pengertian Keterampilan Mengajar... 30 2.1.5 Tema Daerah Tempat tinggalku... 38 2.1.5.1 Materi IPS dalam Tema Daerah Tempat Tinggalku... 39 2.1.5.2 Materi BI dalam Tema Daerah Tempat Tinggalku... 42 2.1.6 Ilmu Pengetahuan Sosial... 46 2.1.6.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial... 46 2.1.6.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial... 49 2.1.6.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial... 53 2.1.7 Bahasa Indonesia... 54 2.1.7.1 Pengertian Bahasa Indonesia... 54 2.1.7.2 Fungsi Bahasa Indonesia... 56 2.1.7.3 Tujuan Bahasa Indonesia... 57 2.2 Kajian Penelitian Relevan... 58 2.3 Kerangka Berpikir... 62 2.4 Hipotesis Tindakan... 64 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 65 3.1.1Setting Penelitian... 65 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 65 3.2 Variabel Penelitian... 66 3.3 Prosedur Penelitian... 67 3.3.1 Siklus I... 68 3.3.2 Siklus II... 76 3.4 Teknik Pengumpulan data... 84 3.4.1 Jenis dan Sumber Data... 84 3.4.1.1 Jenis Data... 84 3.4.1.2 Sumber Data... 85 3.4.2 Metode Pengumpulan Data... 86 3.5 Instrumen Penelitian... 89 3.5.1 Pedoman Wawancara... 90 3.5.2 Pedoman Observasi... 90 3.5.3 Tes... 92 xi

3.5.3.1 Validitas... 93 3.5.3.2 Reliabilitas... 95 3.6 Analisis Data... 97 3.6.1 Analisis Data Kuantitatif... 98 3.6.2 Analisis Data Kualitatif... 100 3.7 Indikator Keberhasilan... 103 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus... 104 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 108 4.2.1 Perencanaan... 109 4.2.2 Tindakan... 110 4.2.3 Pengamatan... 134 4.2.4 Refleksi... 143 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 146 4.3.1 Perencanaan... 147 4.3.2 Tindakan... 148 4.3.3 Pengamatan... 172 4.3.4 Refleksi... 185 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil belajar muatan IPS dan Bahasa Indonesia melalui Model Contextual Teaching LearningBerbantu Permainan Ular Tangga... 191 5.1.1 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Melalui Model Contextual Teaching Learning Berbantu Permainan Ular Tangga... 192 5.1.2 Hasil belajar Keterampilan siswa Melalui Model Contextual Teaching Learnig Berbantu Permainan Ular Tangga... 195 5.2 Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran Melalui Model Contextual Teaching LearningBerbantu Permainan Ular Tangga Siswa Kelas IV SDN 02 Pesagi... 197 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan... 205 6.2 Saran... 206 DAFTAR PUSTAKA... 208 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 211 xii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Indikator Pedoman Observasi Keterampilan Mengajar Guru... 91 3.2 Indikator Aspek Keterampilan Siswa... 92 3.3 Kesimpulan Uji Reliabilitas... 97 3.4 Kriteria Ketuntasan Belajar... 99 3.5 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa... 100 3.6 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru... 101 3.7 Kategori Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru... 101 3.8 Kategori Penilaian Keterampilan Siswa... 102 4.1 Kegiatan Prasiklus Penelitian tindakan Kelas... 104 4.2 Nilai Prasiklus... 105 4.3 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Kelas... 108 4.4 Nilai LKS Siklus I Pertemuan I... 119 4.5 Nilai LKS Siklus I Pertemuan 2... 131 4.6 Nilai Evaluasi Akhir Siklus I... 133 4.7 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 135 4.8 Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus I... 138 4.9 Hasil Keterampilan Siswa Muatan IPS Siklus I... 141 4.10 Hasil Keterampilan siswa Muatan Bahasa Indonesia siklus I... 142 4.11 Nilai LKS Siklus II Pertemuan 1... 158 4.12 Nilai LKS Siklus II Pertemuan II... 168 4.13 Nilai Evaluasi akhir Siklus II... 171 4.14 Hasil Observasi Keterampilan Guru siklus II... 173 4.15 Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus II... 176 4.16 Daftar Nilai Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siswa Prasiklus,Tes Evaluasi Akhir Siklus I dan II Muatan IPS... 178 4.17 Daftar Nilai Hasil Belajar Aspek Pengetahuan siswa Prasiklus,Tes Evaluasi Akhir Siklus I dan II Muatan Bahasa Indonesia... 179 4.18 Hasil Keterampilan Siswa Muatan IPS Siklus II... 181 4.19 Hasil Keterampilan Siswa Muatan Bahasa Indonesia Siklus II... 182 xiii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Skema Kerangka Berpikir... 63 3.1 Bagan Model Penelitian Kemmis Mc Taggart... 68 4.1 Diagram KetuntasanNilaiPrasiklus... 107 4.2 Dokumentasi Siswa Bercerita Siklus I Pertemuan 1... 111 4.3 Dokumentasi Siswa Membaca Cerita... 113 4.4 Dokumentasi Bertanya... 115 4.5 Dokumentasi Guru Menjelaskan Tata Cara Permainan... 116 4.6 Dokumentasi Siswa Bermain Permainan Ular Tangga... 117 4.7 Dokumentasi Siswa Mengambil Kartu Soal... 118 4.8 Dokumentasi Berdiskusi Kelompok... 119 4.9 Dokumentasi Pemodelan... 120 4.10 Dokumentasi Refleksi... 121 4.11 Dokumentasi Siswa Membaca Bacaan Siklus I Pertemuan 2... 124 4.12 Dokumentasi Siswa Membaca Cerita... 126 4.13 Dokumentasi Bertanya... 127 4.14 Dokumentasi Guru Menjelaskan Tata Cara Permainan... 128 4.15 Dokumentasi Siswa Bermain Permainan Ular Tangga... 129 4.16 Dokumentasi Berdiskusi Kelompok... 130 4.17 Dokumentasi Pemodelan... 131 4.18 Dokumentasi refleksi... 132 4.19 Dokumentasi Penilaian yang Sebenarnya... 133 4.20 Diagram Keterampilan Guru Siklus I... 137 4.21 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Muatan IPS dan Bahasa Indonesia Aspek Pengetahuan Siklus I... 140 4.22 Diagram Peningkatan Keterampilan Siswa Siklus I... 143 4.23 Dokumantasi Siswa Menjelaskan Gambar Siklus II Pertemuan I... 151 4.24 Dokumentasi Membaca Cerita... 152 4.25 Dokumentasi Bertanya... 154 4.26 Dokumentasi Siswa Bermain Permainan Ular Tangga... 155 4.27 Dokumentasi Siswa Mengambil Kartu Soal... 156 4.28 Dokumentasi Berdiskusi Kelompok... 157 4.29 Dokumentasi Pemberian reward... 158 4.30 Dokuemntasi Pemodelan... 159 4.31 Dokumentasi Refleksi... 160 4.32 Dokumentasi Siswa Bercerita Siklus II Pertemuan 2... 162 4.33 Dokumentasi Pmbuatan Laporan... 164 4.34 Dokumentasi Bertanya... 165 4.35 Dokumentasi Siswa Bermain Permainan Ular Tangga... 166 xiv

4.36 Dokumentasi Berdiskusi Kelompok... 167 4.37 Dokumentasi Pemberian reward... 168 4.38 Dokumentasi Pemodelan... 169 4.39 Dokumentasi refleksi... 170 4.40 Dokuemntasi Penilaian yang sebenarnya... 171 4.41 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 175 4.42 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Prasiklus, Siklus II, siklus II... 180 4.43 Diagram Progres Hasil Belajar Siswa aspek Keterampilan... 184 xv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 211 2. Daftar Nama Siswa Kelas V SD N 02 Pesagi... 212 3. Daftar Nilai Prasiklus... 213 4. Hasil Wawancara Guru Prasiklus... 215 5. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus... 217 6. Lembar Observasi Keterampilan Guru Prasiklus... 218 7. Kisi-kisi soal Uji Validitas siklus I... 222 8. Soal Tes Uji Validitas Siklus I... 224 9. Kunci Jawaban... 233 10. Uji Validitas dan reliabilitas Siklus I... 234 11. Kisi-kisi soal Uji Validitas siklus II... 237 12. Soal Tes Uji Validitas Siklus II... 239 13. Kunci Jawaban... 247 14. Uji Validitas dan reliabilitas... 248 15. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1... 251 16. RPP Siklus I Pertemuan 1... 256 17. Materi Pembelajaran... 263 18. Lembar Kerja Siswa... 265 19. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2... 267 20. RPP Siklus I Pertemuan 2... 271 21. Materi Pembelajaran...278 22. Lembar Kerja Siswa...284 23. Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus I...286 24. Soal Tes Akhir Siklus I...288 25. Kunci Jawaban Siklus I...294 26. Lembar Observasi Keterampialn Guru Siklus I Peretemuan 1...295 27. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus IPertemuan 2...299 28. Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus I...303 29. Lembar Keterampilan IPS Siswa Siklus I Pertemuan 1...305 30. Lembar Keterampilan Bahasa Indonesia Siswa Siklus I Pertemuan 1...310 31. Lembar Keterampilan IPS Siswa Siklus I Pertemuan 2...315 32. Lembar Keterampilan Bahasa Indonesia Siswa Siklus I Pertemuan 2...320 33. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1...325 34. RPP Siklus II Pertemuan 1...329 35. Materi Pembelajaran...336 36. Lembar kerja Siswa...340 37. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2...342 38. RPP Siklus II Pertemuan 2...347 39. Materi Pembelajaran...353 40. Lembar Kerja Siswa...335 41. Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus II...357 42. Soal Tes Akhir Siklus II...359 xvi

43. Kunci Jawaban Siklus II...364 44. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1...365 45. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Peretmuan 2...369 46. Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus II...373 47. Lembar Keterampilan IPS Siswa Siklus II Pertemuan 1...375 48. Lembar Keterampilan Bahasa indonesia Siswa Siklus II Pertemuan 1...380 49. Lembar Keterampilan IPS Siswa Siklus II Pertemuan 2...385 50. Lembar Keterampilan Bahasa Indonesia Siklus II Pertemuan 2...390 51. Lembar Wawancara Guru Akhir Siklus...395 52. Lembar Wawancara siswa akhir Siklus...397 53. Media Pembelajaran...398 54. Penetapan Bimbingan Skripsi...403 55. Berita Acara Pembimbing 1...404 56. Berita Acara Pembimbing 2...408 57. Surat Permohonan Ijin Penelitian...411 58. Surat Keterangan Melakukan Penelitian...412 59. Surat Pernyataan...413 60. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi...414 61. Surat Permohonan Ujian Skripsi...415 62. Daftar Riwayat Hidup...416 xvii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan