APLIKASI CARA CEPAT BELAJAR BAHASA JERMAN BAGI ANAK PADA TK HARAPAN BANGSA DI ATAMBUA BERBASIS MULTIMEDIA NASKAH PUBLIKASI

Transkripsi

1 APLIKASI CARA CEPAT BELAJAR BAHASA JERMAN BAGI ANAK PADA TK HARAPAN BANGSA DI ATAMBUA BERBASIS MULTIMEDIA NASKAH PUBLIKASI diajukan oleh Yovita Emilia Eluama kepada SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA YOGYAKARTA 2013

2 NASKAH PUBLIKASI APLIKASI CARA CEPAT BELAJAR BAHASA JERMAN BAGI ANAK PADA TK HARAPAN BANGSA DI ATAMBUA BERBASIS MULTIMEDIA disusun oleh Yovita Emilia Eluama Dosen Pembimbing Melwin Syafrizal, S.Kom, M.Eng NIK Tanggal, 4 Desember 2013 Ketua Jurusan Sistem Informasi Bambang Sudaryatno, Drs, MM NIK

3 THE APPLICATIONS OF FASTER WAY TO LEARN DEUTSCH FOR CHILDREN IN HARAPAN BANGSA KINDERGARTEN AT ATAMBUA BASED MULTIMEDIA APLIKASI CARA CEPAT BELAJAR BAHASA JERMAN BAGI ANAK PADA TK HARAPAN BANGSA DI ATAMBUA BERBASIS MULTIMEDIA Yovita Emilia Eluama Melwin Syafrizal Jurusan Sistem Informasi STMIK AMIKOM YOGYAKARTA ABSTRACT Common learning medium using by children to learn Deutsch is book. But learning through book has a weakness that is boring, because there is no interaction element, and quite difficult to measure children s level of understanding the material studied. Therefore a multimedia-based application is made. This application has many advantages compared to the book because there is a animation and soundcomponents. Multimedia applications also have facilities that allow teachers to evaluate and can measure the level of children understanding easily. Material presented includes the introduction of the environment around the children world in Deutsch. And based on the results of observations made on children can be concluded that the multimedia learning application using Adobe Flash can help children to understand Deutsch properly. Keywords: Learning Multimedia, Deutch properly.

4 1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah TK. Harapan Bangsa Atambua merupakan taman pendidikan anak-anak yang terletak di Jl. Soeprapto KM.3 Atambua Belu Nusa Tenggara Timur yang mengenalkan dan mengajarkan dasar-dasar bahasa Jerman kepada peserta didiknya sebagai Muatan Lokal. TK. Harapan Bangsa mengalami berbagai kendala dalam proses belajar dan bermain, Multimedia dapat mengembangkan kemampuan indra dan menarik perhatian serta minat. Dari penjelasan di atas, sangatlah tepat jika Sistem Pembelajaran Berbasis Multimedia diterapkan pada TK. Harapan Bangsa Atambua, untuk membantu memberikan kemudahan bagi para pengajar dalam mengajarkan bahasa jerman kepada anak-anak. Oleh karena itu akan dibuat sebuah aplikasi Multimedia yaitu Aplikasi Cara Cepat Belajar Bahasa Jerman Bagi Anak Pada TK. Harapan Bangsa Atambua Berbasis Multimedia. Melalui aplikasi Multimedia diharapkan nantinya mampu memberikan terobosan baru dalam dunia pendidikan Katolik di Atambua terutama bagi sistem pembelajaran di TK. Harapan Bangsa Atambua. 1.2 Rumusan Masalah Bagaimana merancang dan membangun sebuah aplikasi cara cepat belajar bahasa Jerman bagi anak pada TK. Harapan Bangsa Atambua berbasis multimedia yang dapat membantu guru dan anak-anak didik dalam memahami bahasa Jerman secara cepat? 1.3 Batasan Masalah Dari sistem yang penulis buat, penulis menentukan batasan batasan masalah sebagai berikut : 1. Pembelajaran menitik beratkan pengenalan pada Abjad, Angka, Pengenalan Benda sekitar dan Orang sekitar dalam bahasa Jerman. 2. Aplikasi ini dibuat mengunakan : Adobe flash dan photoshop, macromedia derector 11.5, adobe soundboth, Corel Draw X Tujuan Penelitian Tujuan penelitian yang penulis lakukan adalah sebagai berikut : 1. Untuk membuat sebuah Aplikasi cara cepat belajar belajar bahasa jerman bagi anak pada TK. Harapan Bangsa Atambua berbasis multimedia 2. Untuk mengaplikasikan dari ilmu yang penulis dapatkan selama menempuh study di STMIK AMIKOM Yogyakarta. 3. Sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana (S.Kom) pada jurusan Sistem Informasi di STMIK AMIKOM Yogyakarta. 1

5 1.5 Manfaat Penelitian Manfaat penelitian yang penulis lakukan adalah : 1. Memudahkan anak-anak TK dalam mengenal abjad dan angka dalam bahasa jerman dengan cara yang lebih menyenangkan. 2. Meningkatkan citra sekolah karena dengan adanya aplikasi cara cepat belajar bahasa jerman ini. 3. Menambah ilmu pengetahuan mengenai pemanfaatan teknologi informasi ke dalam dunia pendidikan. 4. Menambah ilmu tentang cara membuat aplikasi dengan menggunakan bahasa pemrograman tertentu untuk suatu tujuan tertentu. 1.6 Metode Penelitian a. Metode Pengumpulan Data 1) Wawancara (Opsional) 2) Observasi (Opsional) 3) Survey 4) Uji Coba b. Metode Analisis 1) Analisis Kinerja (performance) 2) Analisis Informasi (information) 3) Analisis Ekonomi (economy) 4) Analisis Pengendalian (control) 5) Analisis Efisiensi (eficiency) 6) Analisis Pelayanan (service) c. Metode Perancangan d. Metode Pengembangan Aplikasi e. Metode Testing 1) Uji White Box 2) Uji Black Box f. Metode Implementasi dan Pemeliharaan 1.7 Sistematika Penulisan Bab I Pendahuluan Bab pendahuluan sebagian besar berupa latar belakang masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, metode penelitian dan sistematika penulisan laporan penelitian. 2

6 Bab II Landasan Teori Bab Landasan Teori merupakan tinjauan pustaka, menguraikan teori-teori yang mendukung judul, dan mendasari pembahasan secara detail. Bab III Analisis dan Perancangan Sistem Bab ini berisi antara lain: Tinjauan Umum yang menguraikan tentang gambaran umum objek penelitian, misalnya gambaran umum perusahaan (struktur organisasi, jabaran tugas dan wewenang), atau gambaran umum produk, serta data yang dipergunakan untuk memecahkan masalah-masalah yang dihadapi, berkaitan dengan kegiatan penelitian. Bab IV Implementasi dan Pembahasan Bab ini merupakan paparan implementasi dan analisis hasil uji coba program Bab V Penutup Bab ini berisi kesimpulan dan saran. 2. LANDASAN TEORI 2.1 Tinjauan Pustaka Taman Kanak-kanak (TK) merupakan jenjang pendidikan prasekolah yang diselenggarakan bagi anak-anak usia 4-6 tahun. Penyelenggaraan TK dimaksudkan untuk mempersiapkan anak saat akan memasuki dunia belajar, sehingga anak akan relatif lebih siap untuk belajar di Sekolah Dasar (SD). a. Defenisi Multimedia b. Elemen-Elemen Multimedia 1) Teks 2) Suara (sound) 3) Gambar (Image) 4) Video 5) Animasi 6) Software 2.2 Pengembangan Aplikasi Multimedia a. Siklus Hidup Pengembangan Aplikasi Multimedia b. Mendefinisikan Masalah c. Sasaran dan Batasan Sistem Multimedia d. Masalah dalam sistem Multimedia 3

7 b. Studi Kelayakan c. Mengidentifikasi Pemakai Akhir Pada Sistem Multimedia d. Prioritas Penanganan Masalah e. Merancang Konsep f. Merancang Isi Multimedia g. Merancang Naskah h. Merancang Grafik i. Memproduksi Sistem Multimedia j. Pengujian Sistem Multimedia k. Penggunaan Sistem Multimedia. l. Pemeliharaan Sistem Multimedia 2.3 Macam-macam Struktur Aplikasi Multimedia a. Struktur Linier b. Struktur Hierarki c. Struktur Piramid d. Struktur Polar 2.4 Fungsi Efektif Multimedia Salah satu manfaat aplikasi multimedia dalam perusahaan adalah sebagai alat untuk keunggulan bersaing perusahaan. Multimedia juga diaplikasikan dalam bidang Sistem Informasi, yaitu aplikasi Sistem Informasi Akuntansi (SIA), aplikasi Sistem Informasi Manajemen (SIM), aplikasi Decision Support System (DSS), dan aplikasi Executive Information System (EIS). 2.5 Sistem Perangkat Lunak (Software) Multimedia a. Adobe Photoshop CS3 Professional b. Adobe Flash CS3 Professional c. Adobe Soundbooth CS3 2.6 Sistem Perangkat Keras (Hardware) Multimedia Sistem perangkat keras (hardware) dalam multimedia adalah seperangkat komputer, dimana komputer ini dapat menjalankan format file audio visual seperti musik, video atau bahkan animasi. Sebuah PC (Personal Computer) belum bisa dikatakan sebuah komputer multimedia jika tidak bisa mengolah atau menjalankan file audio visual. 4

8 3. ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM 3.1 Analisis Sistem a. Identifikasi Masalah 1) Apakah masalah yang harus diselesaikan dengan multimedia? 2) Apa penyebabnya masalah tersebut? 3) Siapakah pemakai tersebut? b. Analisis Yang Digunakan c. Analisis Kinerja (Performance) Tabel. 3.1 Analisis Kinerja (performance) Factor yang dinilai Hasil analisis Jumlah produksi (throughput) - Jumlah siswa : 39 anak - Jumlah guru : 5 orang - Jumlah siswa per kelas Rata-rata: 19 anak Waktu tanggap (response time) - Anak-anak bisa mulai memahami materi yang disampaikan hingga 4 bulan - Materi diberikan satu minggu 1 x pertemuan, setiap pertemuan 30 menit. waktu tersebut dirasa kurang karena pengajaran yang masih manual dan kebanyakan orang tua tidak membimbing anak dirumah. d. Analisis Informasi Faktor yang dinilai Tabel Analisis Informasi Hasil analisis Penyampaian materi - Materi yang disampaikan kurang diserap oleh anak karena anak kurang focus terhadap apa yang dijelaskan, sering berpindah focus dengan sesuatu yang dianggap lebih dominan dari pada materi yang diajarkan. Materi yang diajarkan - Materi yang diajarkan yaitu tentang mengenal huruf (A s/d Z) dan angka 5

9 dimulai (0 s/d 10) dari pengenalan huruf, angka dan cara mengucapkan huruf dan angka tersebut. e. Analisis Ekonomi Factor yang dinilai Tabel. 3.3 Analisis Ekonomi Hasil analisis Gaji pengajar tidak tetap - Jumlah Insentif yang dikeluarkan untuk para pengajar dalam mengajarkan Bahasa Jerman sebagai muatan local adalah Rp ,- sekali pertemuan. Setiap pertemuan ada 1 pengajar dan seminggu ada 1 x pertemuan, sehingga dalam seminggu jumlah biaya yang dikeluarkan untuk menggaji pengajar yaitu : Rp ,- x 1 pengajar x 1 pertemuan = Rp ,- f. Analisis Pengendalian (Control) Tabel. 3.4 Analisis Pengendalian (Control) Factor yang dinilai Hasil analisis Cara mengajar - Setiap kelas dipandu dengan satu pengajar, cara pengajaran setiap pengajar berbeda-beda, memang materi yang diajarkan secara garis besar sama,tetapi setiap pengajar memiliki cara sendiri untuk mengajar, sehingga anak-anak juga berbeda dengan penilaian terhadap para pengajarnya,dan mereka memiliki kenyamanan yang berbeda-beda terhadap satu pengajar dengan pengajar yang lain. 6

10 g. Analisis Eficiency Tabel. 3.5 Analisis Eficiency Factor yang dinilai Hasil analisis Sumber daya pengajar - Para pengajar semua bisa mengoperasikan komputer, tetapi cara mengajar mereka masih manual menggunakan alat tulis dan whiteboard Waktu mengajar - Setiap minggu ada 1 x pertemuan dan setiap pertemuan ada 30 menit yang digunakan untuk mengajari anakanak,dan waktu tersebut tidak secara penuh digunakan untuk proses belajar karena masih dibagi untuk mengawasi anak-anak untuk tetap focus pada apa yang diajarkan. h. Analisis Pelayanan(Service) Tabel. 3.6 Analisis Pelayanan (Service) Factor yang dinilai Hasil analisis Pelayanan yang diberikan - Mengajarkan tentang dasar-dasar membaca mulai dari pengenalan huruf hingga bisa membaca karena masih manual cara mengajarnya anak-anak tersebut masih lambat dalam penangkapan materi untuk bisa cepat membaca. Pelayanan terhadap anak didik - Membimbing anak-anak agar tetap focus terhadap materi yang disampaikan, dua pembimbing dalam satu kelas berbagi tugas yaitu : satu pembimbing menjelaskan materi dan satu pembimbing lagi memandu anak-anak untuk tetap focus terhadap apa yang diajarkan. 7

11 3.2 Analisis Kebutuhan Sistem a. Kebutuhan Fungsional b. Kebutuhan Non Fungsional 1) Kebutuhan Perangkat Keras 2) Kebutuhan Perangkat Lunak 3) Kebutuhan Pengguna Atau User 4) Kebutuhan Informasi 3.3 Analisis Kelayakan Sistem a. Kelayakan Teknologi b. Kelayakan Operasional c. Kelayakan Hukum 3.4 Perancangan Sistem a. Perancangan Konsep b. Perancangan Isi c. Perancangan Naskah d. Perancangan Grafik e. Rancangan Intro f. Rancangan Menu Tampilan Depan g. Rancangan Menu Tampilan Pendahuluan h. Rancangan Menu Materi i. Rancangan Menu Evaluasi j. Rancangan Menu Game 4. IMPLEMENTASI DAN PEMBAHASAN 4.1 Memproduksi Sistem a. Desain konten animasi b. Pembuatan animasi konten c. Pembuatan Halaman Intro d. Pembuatan Background Aplikasi e. Pembuatan Tombol f. Pembuatan naskah dan narasi g. Coding dan Pengisian Konten 4.2 Manual Program 8

12 a. Intro b. Halaman Utama Gambar Tampilan awal halaman intro Gambar 4.2 Tampilan halaman utama c. Pendahuluan 9

13 d. Materi Gambar. 4.3 Tampilan Halaman Menu Gambar Tampilan Materi Huruf 10

14 Gambar 4.5. Tampilan materi angka Gambar 4.6 Materi benda sekitar Gambar. 4.7 Materi Orang sekitar 11

15 e. Evaluasi Gambar 4.8. halaman evaluasi huruf Gambar.4.9 Halaman evaluasi huruf Gambar Halaman Evaluasi Orang sekitar 12

16 f. Games Gambar halaman evaluasi benda sekitar Gambar Tampilan Halaman Game 4.3 Pengujian Skenario Pengujian a. White Box Testing b. Black Box Testing c. Pengujian Error Sistem Perangkat Keras 4.4 Publish Sistem 4.5 Menggunakan sistem 4.6 Pemeliharaan Sistem a. Hardware 1) Komputer 2) CD Interaktif 13

17 b. Software 5. PENUTUP 5.1 Kesimpulan 1. Tahap-tahap membuat aplikasi cara cepat belajar bahasa jerman bagi anak ini diantaranya mengumpulkan data-data siswa, guru, materi yang diajarkan, sarana prasarana, kurikulum tingkat satuan pendidikan TK, merancang konsep, merancang isi, menulis naskah, merancang grafik, memproduksi sistem, melakukan pengujian pemakai, menggunakan sistem, dan memelihara sistem. 2. Aplikasi cara cepat belajar bahasa jerman ini dapat digunakan dalam proses pembelajaran bahasa jerman bagi anak, khususnya Mengenal huruf, angka, mengenal benda sekitar, mengenal orang sekitar guna mempermudah para pendidik dan siswa dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar pada TK. Harapan Bangsa Atambua. 5.2 Saran 1. Aplikasi yang dibuat oleh penyusun, untuk sekarang ini dapat dipergunakan pada komputer atau notebook saja dan dikemas dalam CD (belum dapat disajikan dalam bentuk aplikasi mobile) penyusun berharap semoga aplikasi ini dapat dikembangkan dan dapat dijalankan berbasis mobile; 2. Aplikasi multimedia dirancang dengan konsep yang sederhana, tetapi jika kebutuhan hardware dan software yang di sarankan tidak terpenuhi, maka aplikasi ini tidak akan berjalan dengan baik. Sebelum memutuskan untuk menggunakan program ini, sebaiknya diperiksa terlebih dahulu spesifikasi hardware dan software yang dimiliki; 3. Pengembangan teknologi pengetahuan akan terus berlanjut, untuk itu perlu adanya pembaharuan data yang berada di dalam aplikasi ini, sesuai dengan tingkat kebutuhan dengan cara pengembangan aplikasi ini menjadi dinamis; 4. Harapan penulis, semoga Aplikasi profil ini dapat berguna dan dimanfaatkan sebaik baiknya. DAFTAR PUSTAKA Fatmawati,Eri Skripsi Ketuntasan Belajar Bahasa Jerman Anak-anak di Taman Kanak-Kanak Akademika Sawojajar-Malang. Laura,Lemay,dkk Desain grafik dan halaman web. Jakarta :Penerbit PT. Elex Media Komputindo. 14

18 Munir Multimedia : Konsep Dan Aplikasi Dalam Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta. Madcoms Pengenalan Adobe Photoshop CS3. Yogyakarta :PenerbitAndi. Raymon Mc Leod Sistem Informasi Manajemen II. Jakarta : Penerbit PT. Prenhallindo. Sofyan.A.F dan A.Purwanto DIGITAL MULTIMEDIA: Animasi, Sound Editing, & Video Editing. Yogyakarta : Penerbit Andi. Suyanto, M MULTIMEDIA alat untuk meningkatkan keunggulan bersaing. Yogyakarta :Penerbit Andi. Suyanto, M Analisis & Desain Aplikasi Multimedia untuk Perusahaan. Yogyakarta :Penerbit Andi. 15