RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi dasar : 5.1. Mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/ pranata adicara/mc kegiatan sekolah. Indikator : 1. Mendefinisikan Pengertian Pranatacara 2. Mengklasifikasi kata-kata sukar yang digunakan oleh pranatacara. 3. Menerangkan makna kata-kata sukar yang digunakan oleh panatacara. 4. Membedakan bahasa pranatacara dengan bahasa sehari-hari. 5. Menyebutkan kerangka pokok wacana lisan pranatacara keg. sekolah. 6. Menentukan urutan kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu: 1. Siswa dapat mendefinisikan Pengertian Pranatacara dengan benar 2. Siswa dapat mengklasifikasi kata-kata sukar yang digunakan oleh pranatacara dengan benar. 3. Siswa dapat menerangkan makna kata-kata sukar yang digunakan oleh panatacara dengan tepat. 4. Siswa dapat membedakan bahasa pranatacara dengan bahasa sehari-hari dengan baik. 5. Siswa dapat menyebutkan kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah dengan benar. 6. Siswa dapat menentukan urutan kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) 2. Materi Pelajaran Pranata adicara(panatacara, Paniti Laksana) utawi Master of Ceremony (MC) inggih menika tiyang ingkang kepiji ndherekaken satunggaling acara. Sae saha mbotenipun acara saperangan gumatung saking panindak ing pranata cara. Pramila pranata cara kedah samekta ing gati, sawega ing diri saben-saben ngayati pakaryan menika. PRANATACARA Pranatacara : Asring dipun sebat Master Of Ceremony, Pambiwara, Pranata adicara, Pranata titi laksana, Pranata Laksitaning Adicara: Paraga ingkeng tinanggenah nata cara utawi acara, bakuning ayahan nglantaraken cakcakaning acara utawi adicara wonten ing pepanggihan, pasamuwan ingkang sampun rinantam. Pranatacara nyepeng ayahan ingkeng ageng, dados punjering kawigatosan, amargi regeng, rancag, nges lan mbotenipun satunggaling adicara saperengan ageng dados tanggel jawabipun pranatacara. Soksintena kemawon para paraga ingkeng magepokan kaliyan lampahing adicara utawi pawiwahan boten saged tumindak piyambak-piyambak menawi dereng wonten atur saking pranatacara. Sejatosipun pakaryan pranatacara mekaten sanes setunggiling pakaryan ingkeng awrat, awit saksintena kemawon priyantun ingkang mboten nandang tuna wicara utawi ingkeng kedaling lesan mboten cetha, tamtu saget nindakaken pakaryan pranatacara kasebut. Ananging ingkeng kathan sami ajrih dhumateng tuna dungkaping basa. Ananging babagan menika mboten ndadosaken pepalang, amargi basa mekaten kathah sanget pocapanipun, pramila setunggal lan sanesipun priyantun saged ngginakaken basa ingkeng pundi kemawon, jer leres pikajenganipun cak cakanipun, saha gampil kasuraos deneng saksintena ingkeng midangetaken. Amrih Dados Pranatacara Saged Lumampah Sae kedah migatosaken: Swara Busana (Ageman) Subasita (Trapsila)

2 Basa lan Sastra Swara Kedaling lesan kedah kagladhi, supados saged langkung cetha medaling suwanten. Pranatacara saha pamedhar sabda kedah saged mapanaken utawi ngginakaken swanten ingkeng awrat, cekapan, utawi inggil trep kaliyan swasana. Pangolahing suwanten, kedah wajar, cetha, teges boten ketawis sanget menawi dipun olah kanthi (hiperbola) Inggih babagan swanten menika, pranatacara saha pamedhar sabda kedah wigatos dhateng swaraning aksara swara (ucapan), langkung-langkung beda-beda mingsad-mingsedipun ing tembung lingga saha tembung andhahan. Wirama (lagu) ugi kedah kagladhi kanthi saestu supados sekeca dipun mirengaken. Kados pundi rindhik rikatipun, mandhap minggahipun, sampun ngantos kesesa, ananing ugi sampun ngantos nglentreh sanget. Galadhi olah swara punika kedah pikantuk kawigatosan ingkeng mirunggan, amargi punika dados satunggiling sarat baku kagem pranatacara saha pamedhar sabda. Urut-urutan ing pranata adicara a) Pambuka Waosan salam Pamuji Pamagya b) Wigatining atur Pangandikan-pangandikan Pangajab c) Sumene (manca warna) d) Panutup :Atur Pangaksama Salam 3. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE 4. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : N Kegiatan Pembelajaran o 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru menunjukkan rekaman contoh pranatacara kegiatan sekolah Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh pranatacara kegiatan sekolah b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/ pranata adicara/mc kegiatan sekolah Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menyimak teks panatacara kegiatan sekolah atau rekaman contoh panatacara kegiatan Sekolah Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran) G 60 menit Connection (Toleransi tanpa membedakan ras, agama, status ekonomi)

3 Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE 1). Langkah-langkah diskusi : - Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 5 orang - Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan 2) Pelaksanaan diskusi - Tiap kelompok membahas tentang: Pengertian Pranata cara Kata-kata sukar dalam Teks Pranatacara Menjelaskan arti kata-kata sukar dalam teks Pranatacara Kerangka Pokok Pranatacara Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok kelompok lain memberikan komentar 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. I 10 menit Kesimpulan Materi -Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. -Siswa diberikan tugas untuk membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah. Rencana Materi yang akan datang Membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya 4. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a. Teknik 1. Tes lesan 2. Tes tertuis 3. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Terangna tegese Pranatacara 2. Terangna tegese tembung wigati kang dumunung ing teks Pranatacara babagan kegiatan sekolah! 3. Gawea cengkorongan teks Panatacara kegiatan sekolah c.skor Penilaian kognitif Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2

4 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Nama Siswa Aspek yang dinilai Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) 5. Sumber Pembelajaran 1. Sumber : Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Poerwadarminta Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen. Pranowo, Dr Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. LKS Gladhi Basa Jawi 9 2. Media: Radio tape recorder, kaset, VCD, papan tulis, alat tulis, LKS Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd

5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : MTs Negeri Ngunut Ponorogo : Bahasa Jawa : IX / Genap : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi dasar : 5.2. Mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/pranata adicara/mc dalam kegiatan lingkungan tempat tinggal Indikator : 1. Mampu membedakan bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah dan kegiatan lingkungan tempat tinggal. 2. Mampu membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal 3. Mampu membuat contoh teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu: 1. Siswa dapat membedakan bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah dan kegiatan lingkungan tempat tinggal. 2. Siswa dapat membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal 3. Siswa dapat membuat contoh teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal B. Materi Pelajaran Pranata Adicara Pengajian Assalamu alaikum wr.wb. Dumateng ngarsanipun para bapak ibu kaum muslimin walmuslimat ingkang dipun mulia aken deneng Allah SWT saderengipun mangga kita sami tansah ngaturaken raosing puji syukur wonten ngarsa dalem Allah SWT ingkang sampun kersa paring Rahmat sarta Hidayahipun dumateng kula panjenengan sami sahingga wonten ing dalu punika kita saged lenggah makempal wonten ing serambi Masjid Mi rojul Muttaqinallah menika, kanthi mboten wonten alangan saktunggal punapa. Kula panjenengan sami makempal wonten ing papan punika mboten sanes badhe ngibadah mugi-mugi Allah SWT paring karidhaan dateng kita sahingga kita saged mandet fadilahipun ugi pikanthuk ilmu ingkang manfaat awit donya dumugi wonten ing akhirat, Allahumma amin. Lan mboten kasupen ugi mangga kita aturaken sholawat saha salam kunjuk dateng junjungan kita Nabi Muhammad SAW ingkang tansah kita antu-antu safangatipun benjang ing yaumul qiyamah, Allahumma amin. Para lenggah rahimatumullah, gegandengan wekdal sampun wancinipun adicara pengaosan badhe kita awiti pramila langkung rumiyin badhe kawula waosaken menggah susunanipun adicara ing dalu punika. 1) Pembukaan 2) Waosan ayat suci Al-Qur an 3) Sambutan panitia pengaosan 4) Pengaosan 5) Istirahat 6) Penutup Dumateng kaum muslimin muslimah rahimatulullah kados sampun wancinipun adicara kitaawiti, pramila adicara kita bukak kanti maos ummul Kitab Al-Fatihah. Kula aturaken agunging panuwun dumateng para lenggah sami ingkang sampun kersa maos Al-Fatihah. Mugi-mugi kanthi waosan Al-

6 Fatihah ing sewau saget nambahi keimanan, keislaman, lan nambahi kekhusukkan anggen kita sami nglampahi pangaosan pangibadahan wonten ing dalu punika. Adicara sak lajengipun inggih punika waosan ayat-ayat suci Al-Qur an, wekdal saha papan kula sumanggah aken dumateng sedherek Muhammad Sahir. Kula aturaken agunging panuwun dumateng sedherek Muhammad Sahir ingkang sampun maos ayat suci Al-Qur an ing sewau. Mugi-mugi kita saged pikantuk ganjaran saking Allah SWT, Allahumma amin. Adicara sak lajengipun inggih punika sambutan panitia pengaosan, wekdal saha papan kula sumanggah aken dumateng ngarsanipun Bapak Putra. Kula aturaken agunging panuwun dumateng ngrsanipun Bapak Putra ingkang sampun kersa ngisi hadicara ing sewau. Adicara sak lajengipun inggih punika pengaosan. Pengaosan ing dalu punika ajeng dipun slirani kalian Bapak Kyai H. Ikhsanul Fikri saking Kediri. Wekdal saha papan kula sumanggah aken dumateng ngarsanipun Bapak Kyai H. Ikhsan. Kula aturaken agunging panuwun dumateng ngarsanipun Bapak Kyai H. Ikhsan ingkang sampun kersa ngisi adicara ing sewau. Mugi-mugi kita saged pikantuk ilmu ingkan manfaat lan diparingi ganjaran saking Allah SWT. Allahumma amin. Adicara sak lajengipun inggih menika istirahat. Mangga sesarengan kita unjuk saha kita dhahar dhaharan ingkang sampun wonten. Sak derengipun mangga kita maos do a. Adicara sak lajengipun inggih menika penutup. Sak derengipun kita tutup, panitia pengaosan ngaturaken agunging pangapunten. Mbok bilih sedaya panitia pengaosan anggen caus papan palenggahan saha anggenipun caus pakurmatan kirang ngresepaken penggalih lan mbok bilih para bapak ibu badhe ngersa aken kondur, sedaya panitia namung ngaturaken sugeng kondur lan sugeng tindhak. Mugi-mugi dumugi wonten ing dalem panjenengan sedaya mboten nampi alangan satunggall punapa. Wasono saking kawula pribadi mbok bilih anggen kawula nderekaken adicara saking purwa wusana mesti kemawon wonten kelepatan lan kirang sopan, saestu kawula nyuwun agunging pangapunten. Lan mangga adicara kita tutup sesarengan kanthi maos hamdalah. Saking kula, kula akhiri Wassalamu alaikum, Wr. Wb. C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : N Kegiatan Pembelajaran o 1 1. Pendahuluan 3) Apersepsi: -Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) - Guru menunjukkan rekaman contoh pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal - Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal b. Motivasi - Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru -Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/ pranata adicara/mc kegiatan lingkungan tempat tinggal - Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa menyimak rekaman contoh panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal b. Elaborasi -Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit G 60 menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran) Connection (Toleransi ) Application (Bersahabat / Komuniktif, Berkomunikasi

7 pembelajaran I CARE 1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 5 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi a). Tiap kelompok membahas tentang: (1) Perbedaan bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah lan kegiatan lingkungan tempat tinggal. (2). Kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal - Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi - Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok c. Konfirmasi 1) Siswa presentasi hasil diskusi kelompok 2) kelompok lain memberikan komentar dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. Kesimpulan Materi -Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. -Siswa diberikan tugas untuk membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal. Rencana Materi yang akan datang Mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah dalam kegiatan sekolah I 10 menit Reflection (aktif, kreatif) Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1.hasil belajar penilaian kognitif : a.teknik 1. Tes lesan 2. Tes tertuis 3. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Bedakna bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah lan kegiatan lingkungan tempat tinggal. 2. Gawea kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal c.skor Penilaian kognitif Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses :

8 Format penilaian diskusi Aspek yang dinilai Nama Siswa Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Sumber Pembelajaran 1. Sumber : Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Poerwadarminta Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen. Pranowo, Dr Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. LKS Gladhi Basa Jawi 9 2. Media: Radio tape recorder, kaset, VCD, papan tulis, alat tulis, LKS Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd

9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi dasar : 5.3. Mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah dalam kegiatan sekolah Indikator : Mampu membawakan/memperagakan pamedhar sabda/ berpidato tentang kebersihan lingkungan dengan vocal yang benar dan santun A. Tujuan Pembelajaran 1. Membawakan/memperagakan pamedhar sabda/ berpidato tentang kebersihan lingkungan dengan vocal yang benar dan santun B. Materi Pembelajaran 1. Pamedhar sabda yaiku wong kang nindakake ayahan/jejibahan medhar sabda/pidato 2. Tugase pamedhar sabda yaiku : nglairake utawa njlentrehake sawenehe surasa utawa isi sesorah, wejangan, wewarah, gagasan utawa pikiran marang wong liya 3. Teknk-teknik utawa cara pangetrape medhar sabda: 1. Medhar sabda kanthi cara kaleksanakake tanpa teks. 2. Medhar sabda kanthi cara apalan 3. Medhar sabda kanthi cara maca teks 4. Medhar sabda adhedhasar cathetan bakuning wigati 5. Medhar sabda adhedhasar cathetan cengkorongan 4. Kerangka teks pamedhar sabda 1. Tema : Tentang Kebersihan Lingkungan 2. Isine wedharan 3. Basa kang digunakake Assalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatuh. Nuwun TEKS MEDHAR SABDHA / PIDATO NGENANI KEBERSIHAN LINGKUNGAN Dhumateng panjenenganipun Ibu Pangarsa Pawiyatan SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo, Panjenenganipun Ibu Nunuk Sri Murni Karyati, M.Pd. ingkang minulya, Bapak/Ibu guru saha karyawan karyawati SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo ingkang kinurmatan, saha kanca- kanca ingkang kula Tresnani. Lumintuning puja dalah puji Syukur mugia tansah konjuk dhumateng ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Agung, Inggih awit saking kamirahanipun wonten enjing menika Pawiyatan SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo saget ngawontenaken Upacara Bendera dinten Senin Kanthi kabagyan saha kebagaswarasan mboten wonten alangan satunggal punapa. Alohuma Amin.

10 Ugi mboten kesupen, sholawat dalah salam mugia tetep kaluberaken dhumateng Nabi Agung Muhammad Sholallahu alaihi Wasalam ingkang dipun antu-antu pitulunganipun mbejing wonten dinten kiamat. Alohuma Amin. Kaparenga nderek matur ngajak dhumateng kanca- kanca siswa sumangga sesarengan nyawiji ing tekat mugia gegayuhanipun Pawiyatan utawi Visi Sekolah inggih menika Menciptakan Generasi yang Berprestasi, Jujur, Peduli Dan Berbudaya Lingkungan, Berlandaskan Iman Dan Taqwa, Lan Mottonipun Pawiyatan SMP Negeri Gangsal inggih Menika Bersih, Hijau lan Sehat Saget Kawujud. Sumangga Sesarengan Ngupaya murih saget wujudaken menika kanthi salah satunggalipun nggih menika netepi jejibahan anut Paugeranipun Sekolah Utawi Mentaati Tata Tertib Sekolah. Tuladhanipun inggih menika : - Mangga anggenipun dumugi wonten sekolah mboten telat. - Ugi jangkepipun ngagem busana / seragam sekolah lan ndamel kaos kaki kedhah leres, mboten kalempit wonten sepatu. - Mangga sesarengan ndhamel resikipun pekarangan sekolah amargi Pawiyatan SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo sampun kapiji dhados Pawiyatan ADIWIYATA Lan Murih SMP Negeri Gangsal dhados Maju. - Menika Tuladha Sumangga sanesipun sesarengan dipun tuhoni utawi dipun toati. Santen Toya Kelopo, Cekap semanten atur kula. Billahittaufik Walhidayah. Wasalamualaikum Warohmatullohi wabarokatuh. C. Metode/Teknik Teknik : Pemodelan Unjuk kerja D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 NO Kegiatan Waktu A B C. 1. Kegiatan awal Mengucapkan salam Berdoa bersama-sama Siswa diingatkan pada tugas pada pertemuan lalu dan diinformasi Kan kembali aspek-aspek yang dinilai dalam berpidato Kegiatan inti Eksplorasi Siswa Tanya jawab tentang teks pidato tentang kebersihan lingkungan yang telah dibuat. Elab orasi Siswa mempersiapkan teks pidato tentang kebersihan lingkungan yang telah dibuat. Siswa memperagakan pidato tentang kebersihan lingkungan dari teks yang telah dibuat di depan Kelas dengan santun Siswa yang tidak maju memberikan penilaian pada rubrik yang Telah disediakan dengan cermat Konfirmasi Guru membahas penampilan siswa Guru memberikan penguatan tentang pentingnya berpidato tentang kebersihan lingkungan Kegiatan akhir Siswa dan guru memberikan evaluasi kemampuan siswa dalam Berpidato 5 menit 5 menit 60 menit 10 menit

11 2. Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru menginformasikan KD untuk pertemuan berikutnya E. Sumber Belajar a. Buku Panuntun Panatacara dan Pamedhar Sabda (dening R.MA Sudiyatmoko) b. Buku Gita Wicara dening Pringgo Widagdo c. Jati Dhiri Basal an Sastra Jawa F. Penilaian Jenis tagihan : tes tulis dan tes non tulis Teknik Bentuk instrument 5. : tugas individu : tes uraian Performance NO INDIKATOR Teknik Bentuk Contoh Instrumen 1. Mampu menjelaskan pengertian Pamedhar sabda dengan logis tes tulis Uraian 2. Mampu menjelaskan tugas Pemedhar sabda dengan logis tes tulis Uraian 3. Mampu menentukan teknik-teknik Pamedhar sabda dengan cermat tes tulis Uraian 4. Mampu membuat teks pamedhar tes tulis Uraian Sabda dengan kreatif Mampu membawakan pamedhar Sabdha/ pidato tentang kebersihan lingkungan dengan santun perfor mance Unjuk kerja Apa kang dimaksud Pemedhar sabda. Jelasna Apa bae jejibahan pamedhar sabda. Jelasna! Sebutna teknik-teknik Pamedhar sabda. Jelasna! Gawea teks pamedhar Sabda kanthi migatekake Aturan pamedharsabda! Teks Pamedhar sabdha/pidato ngenani reresik pekarangan kang wis kokgawe mau banjur praktena ing ngarep Kelas! Rubrik penilaian No soal Kreteria Skor 1 dan 2 3 dan 4 Jawaban benar Jawaban kurang benar Jawaban salah Jawaban benar Jawaban kurang benar Jawaban salah Performance kegiatan Hal yang dinilai deskripsi skor Pamedharsabda Kelengkapan isi Performance bahasa Lengkap Kurang lengkap Tidak lengkap Baik Cukup Kurang Baik Cukup kurang Penskoran Tes tulis : skor yang diperoleh X 10 Skor maksimal Kunci jawaban 1. Pamedhar sabda yaiku wong kang nindakake ayahan/jejibahan medhar sabda/pidato 2. Tugase pamedhar sabda yaiku : nglairake utawa njlentrehake sawenehe surasa utawa isi sesorah, wejangan, wewarah, gagasan utawa pikiran marang wong liya 3.Teknk-teknik utawa cara pangetrape medhar sabda: 1. Medhar sabda kanthi cara kaleksanakake tanpa teks. 2. Medhar sabda kanthi cara apalan 3. Medhar sabda kanthi cara maca teks

12 4. Medhar sabda adhedhasar cathetan bakuning wigati 5. Medhar sabda adhedhasar cathetan cengkorongan 4. Kerangka teks pamedhar sabda 1. Tema : Tentang Kebersihan Lingkungan. 2. Isine wedharan 3. Basa kang digunakake LEMBAR KERJA SISWA I Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 30 Menit Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran/gagasan dan informasi melalui pidato Kompetensi Dasar Menyampaikan sambutan dengan memperhatikan tata urutan pidato Indikator Mampu membawakan/memperagakan pamedhar sabda/ berpidato tentang kebersihan lingkungan dengan vocal yang benar dan santun Tujuan Pembelajaran Membawakan/memperagakan pamedhar sabda/ berpidato tentang kebersihan lingkungan dengan vocal yang benar dan santun Gatekna dhawuh ing ngisor iki! Teks Pamedhar sabdha/pidato ngenani kebersihan lingkungan/pekarangan kang wis kokgawe mau banjur praktena ing ngarep Kelas! Assalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatuh. Nuwun TEKS MEDHAR SABDHA / PIDATO NGENANI KEBERSIHAN LINGKUNGAN Dhumateng panjenenganipun Ibu Pangarsa Pawiyatan SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo, Panjenenganipun Ibu Nunuk Sri Murni Karyati, M.Pd. ingkang minulya, Bapak/Ibu guru saha karyawan karyawati SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo ingkang kinurmatan, saha kanca- kanca ingkang kula Tresnani. Lumintuning puja dalah puji Syukur mugia tansah konjuk dhumateng ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Agung, Inggih awit saking kamirahanipun wonten enjing menika Pawiyatan SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo saget ngawontenaken Upacara Bendera dinten Senin Kanthi kabagyan saha kebagaswarasan mboten wonten alangan satunggal punapa. Alohuma Amin. Ugi mboten kesupen, sholawat dalah salam mugia tetep kaluberaken dhumateng Nabi Agung Muhammad Sholallahu alaihi Wasalam ingkang dipun antu-antu pitulunganipun mbejing wonten dinten kiamat. Alohuma Amin. Kaparenga nderek matur ngajak dhumateng kanca- kanca siswa sumangga sesarengan nyawiji ing tekat mugia gegayuhanipun Pawiyatan utawi Visi Sekolah inggih menika Menciptakan Generasi yang Berprestasi, Jujur, Peduli Dan Berbudaya Lingkungan, Berlandaskan Iman Dan Taqwa, Lan Mottonipun Pawiyatan SMP Negeri Gangsal inggih Menika Bersih, Hijau lan Sehat Saget Kawujud. Sumangga Sesarengan Ngupaya murih saget wujudaken menika kanthi salah satunggalipun nggih menika netepi jejibahan anut Paugeranipun Sekolah Utawi Mentaati Tata Tertib Sekolah.

13 Tuladhanipun inggih menika : - Mangga anggenipun dumugi wonten sekolah mboten telat. - Ugi jangkepipun ngagem busana / seragam sekolah lan ndamel kaos kaki kedhah leres, mboten kalempit wonten sepatu. - Mangga sesarengan ndhamel resikipun pekarangan sekolah amargi Pawiyatan SMP Negeri Gangsal Kecamatan Ponorogo sampun kapiji dhados Pawiyatan ADIWIYATA Lan Murih SMP Negeri Gangsal dhados Maju. - Menika Tuladha Sumangga sanesipun sesarengan dipun tuhoni utawi dipun toati. Santen Toya Kelopo, Cekap semanten atur kula. Billahittaufik Walhidayah. Wasalamualaikum Warohmatullohi wabarokatuh. Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

14 Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 5.4. Mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah dalam kegiatan lingkungan tempat tinggal Indikator : 1. Menemukan pokok-pokok sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal yang disimak 2. Menyimpulkan isi sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal yang disimak 3. Memberikan tanggapan terhadap isi sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal yang disimak 4. Menentukan isi sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal 5. Memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi sesorah A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu: a. Siswa dapat menemukan pokok-pokok sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan benar b. Siswa dapat menyimpulkan isi sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan tepat c. Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap isi sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal d. Siswa dapat menentukan isi sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan benar e. Siswa dapat memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan baik B. Materi Pelajaran Tuladha Sesorah TANGGAP WACANA CAOS BELA SUNGKAWA LAN PANGLIPUR 1 Assalamu alaikum Wr. Wb. Inna Lillahi wa inna illaihi rooji un 3X Panjenenganipun Baraya ageng Bapak. Budi Santosa ingkang katemben nandhang dhuhkita ingkang dhahat kinurmatan. Panjenenganipun para ta jizah kakung putri ingkang dhahat kinurmatan. Langkung rumiyin sumangga sesarengan boten kendhat ngaturaken puji syukur konjuk wonten Ngarsa Dalem Allah SWT ingkang sampun kepareng paring karohmatan dhumateng kula lan panjenengan sedaya awujud gumelaring kabagaswaran satemah saged kempal manunggal ing dalem duhkita mriki saperlu caos pakurmatan ingkang pungkasan dhumateng almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa. Ingkang salajengipun keparenga kula matur minangka sesulihipun warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana mriki Ingkang sepisan: Warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana ngaturaken ndherek bela sungkawa, awit sedanipun Almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa. Kita warganing bebrayan nglenggana punapa ingkang panjenengan raosaken, punapa ingkang panjenengan sandhang, kita rerencang ngindhit sungkawa panjenengan mugi andayanana saged ngenthengaken raosing panalangsa lan dhuhkita. Kaping kalih: Warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana sami anekseni, bilih nalika sugengipun Almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa sae tumindakipun dhateng bebrayan, mungkul ing panembah lan ngibadah, boten nate damel sakserik dhateng sesami. Mila paseksen punika mugi kapriksanana ing Pangeran, satemah kepareng paring kanugrahan dhateng alusipun Almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa. Kaping tiga: Warganing bebrayan ndherek memuji lan ndedonga, mugi-mugi Gusti Allah SWT, paring pangapunten sadaya dosanipun, paring ganjaran sedaya ngamal kasaenanipun, dipun paringana panggenan ingkang prayogi lan mugi kalebet seda ingkang khusnul khotimah. Amin. Dene kulawarga ingkang tinilar mugi kaparingana manah ekhlas, sabar lan pasrah, lila nampi panduming Gusti Ingkang Maha Agung. Cekap semanten atur kula minangka sesulihipun warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana, wonten kirang trapsilaning atur kula, kula nyuwun pangapunten. Bilahit taufiq wal hidayah.wassalamu alaikum wr.wb. Matur nuwun

15 C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru memutarkan rekaman contoh sesorah tentang lingkungan tempat tinggal Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh sesorah tentang lingkungan tempat tinggal b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi sesorah tentang lingkungan tempat tinggal Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa mengamati contoh teks sesorah tentang lingkungan tempat tinggal b. Elaborasi -Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE 1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Pokok-pokok sesorah (pidato) yang disimak (2).Isi sesorah (pidato) yang disimak (3). Tanggapan terhadap isi sesorah (pidato) yang disimak - Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi - Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran)

16 c. Konfirmasi 1) Siswa presentasi hasil diskusi kelompok 2) kelompok lain memberikan komentar 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. I 5 Menit Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang Kesimpulan Materi -Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. -Siswa diberikan tugas untuk membuat kerangka teks sesorah tentang lingkungan tempat tinggal Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat membuat kerangka teks Sesorah kegiatan sekolah. Rencana Materi yang akan datang membuat teks berita berbahasa Jawa I K menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a.teknik 1) Tes lesan 2) Tes tertuis 3) Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Sebutna pokok-pokok sesorah (pidato) kang disimak 2. Sebutna isi sesorah (pidato) kang disimak 3. Andharna isi sesorah (pidato) kang disimak c. Skor Penilaian kognitif Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Aspek yang dinilai Nama Siswa Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Sumber Pembelajaran 1. Sumber : Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset Rekso Panuntun Sekar Sumawur. Sukoharjo: CV. Cenderawasih Sri hartuti Pustaka Ajining Sastra IX. Yogyakarta: CV. Radhita Buana. Buku-buku contoh sesorah lainnya LKS Gladhi Basa Jawi 9 2. Media :Tape, cassette, VCD, Teks sesorah, lingkungan

17 Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

18 Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 5.5. Menanggapi berita berbahasa Jawa Indikator : 1. Mampu mendata pendapat tiap-tiap narasumber 2. Mampu mengomentari pendapat narasumber dalam berita dengan alasan yang menyakinkan A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu: 1. Mendata pendapat tiap-tiap narasumber 2. Mengomentari pendapat narasumber dalam berita dengan alasan yang menyakinkan B. Materi Pelajaran Contoh berita berbahasa Jawa Merga Narkoba, Wong 41 Tiwas Saben Dina Bebayane narkoba, saya ngincim bangsa Indonesia. Saka asile panaliten kang katindakake dening Badan Narkotika Nasional bebarengan karo Universitas Indonesia nyebutake, wong 41 tiwas dinane utawa wong 15 ewu tiwas saben taun merga ngonsumsi narkoba. Kang mrihatinake, ewasemono cacahing pengguna ora saya suda nanging malah saya ndadra. Data ing Direktorat Narkotika lan Psikotropika Bareskrim Mabes Polri nuduhake, ing tahun cacahe pengguna watara wong 5 ewu setaun. Nanging ing semester kapindho taun iku uga cacahe ndrebala dadi wong 16 ewu. Direktorat Narkotika lan Psikotropika Brigjen Indradi Tanos nambahake, cacahe dhuwit sing diblanjakake kanggo tuku narkoba uga mundhak akeh. Taun 2005 cacahe dhuwit sing dienggo tuku narkoba ditapsir Rp. 8 trilyun. Nanging ing taun 2006 gunggunge mundhak dadi Rp. 11,3 trilyun. Kanggo mbrastha narkoba mau polisi mbudidaya tumindak persuasif. Pangajabe pengguna mau gelem tobat lan ninggalake pakulinan anggone ngonsumsi narkoba. ( Sumber :Kalawarti Panyebar Semangat) C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran 1 1. Pendahuluan b. Apersepsi: -Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) - Guru menunjukkan rekaman contoh berita berbahasa Jawa - Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh berita berbahasa Jawa b. Motivasi - Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru -Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi berita berbahasa Jawa - Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran)

19 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa mengamati tayangan berita berbahasa Jawa b. Elaborasi -Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE 1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Pendapat tiap-tiap narasumber dalam berita berbahasa Jawa (2) Cara memberi komentar terhadap pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan - Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi - Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok c. Konfirmasi 1) Siswa presentasi hasil diskusi kelompok 2) kelompok lain memberikan komentar G 70 Menit Connection (Toleransi tanpa membedakan ras, agama, status ekonomi) Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. Kesimpulan Materi -Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. -Siswa diberikan tugas untuk menanggapi berita berbahasa Jawa I 5 Menit Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menanggapi berita berbahasa Jawa Rencana Materi yang akan datang Praktik pembawa acara/panata cara Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a. Teknik 1. Tes lesan 2. Tes tertuis 3. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Tulisna panemune nara sumber ing pawarta basa Jawa mau! 2. Andharna panemune nara sumber ing pawarta basa Jawa mau kanthi pawadan kang gumathok! c. Skor Penilaian kognitif Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4

20 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Aspek yang dinilai Nama Siswa Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran 1. Sumber : Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. LKS Gladhi Basa Jawi 9 2. Media : Kalawarti, internet, papan tulis, alat tulis Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

21 Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 6.1. Praktik pembawa acara/pranata adicara/mc dalam kegiatan sekolah Indikator : 1. Mampu menyebutkan syarat-syarat pranata cara dalam kegiatan sekolah 2. Mampu mengidentifikasi hal-hal yang harus diperhatikan oleh Pranata cara dalam kegiatan sekolah 3. Mampu Praktik sebagai pranata cara dalam kegiatan sekolah A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu: 1. Menyebutkan syarat-syarat pranata cara dalam kegiatan sekolah dengan tepat 2. Mengidentifikasi hal-hal yang harus diperhatikan oleh Pranata cara dalam kegiatan sekolah dengan baik 3. Praktik sebagai pranata cara dalam kegiatan sekolah dengan baik B. Materi Pelajaran Pranata cara dalam kegiatan sekolah Amrih Dados Pranatacara Saged Lumampah Sae kedah nggatosaken: Swara, Busana (Ageman), Subasita (Trapsila), Basa lan Sastra Swara Kedaling lesan kedah kagladhi, supados saged langkung cetha medaling suwanten. Pranatacara saha pamedhar sabda kedah saged mapanaken utawi ngginakaken swanten ingkeng awrat, cekapan, utawi inggil trep kaliyan swasana. Pangolahing suwanten, kedah wajar, cetha, teges boten ketawis sanget menawi dipun olah kanthi (hiperbola) Inggih babagan swanten menika, pranatacara saha pamedhar sabda kedah wigatos dhateng swaraning aksara swara (ucapan), langkung-langkung beda-beda mingsad-mingsedipun ing tembung lingga saha tembung andhahan. Wirama (lagu) ugi kedah kagladhi kanthi saestu supados sekeca dipun mirengaken. Kados pundi rindhik rikatipun, mandhap minggahipun, sampun ngantos kesesa, ananing ugi sampun ngantos nglentreh sanget. Galadhi olah swara punika kedah pikantuk kawigatosan ingkeng mirunggan, amargi punika dados satunggiling sarat baku kagem pranatacara saha pamedhar sabda. Busana (Ageman) Ajining raga gumantung busana, mila babagan busana punika ugi kedah pun gladhi saengga jejibahan pranatacara saha pamedhar sabda saged kalaksanakaken kanthi sae Anggenipun ngadi busana kedah kajumbuhaken kaliyan keperluanipun wonten ing upacara punapa ingkang badhe dipun ayahi. Jejering pranatacara saha pamedhar sabda saged katingal ngrengreng menawi rinengga ing swanten, raga lan busana ingkeng pantes. Pangudining busana saged ngetrapaken kaliyan rupi utawi wernining busana kaliyan kulit, ugi make up, saengga katingal pantes kaliyan papan panggenan, boten nyolok tuwin samadya Subasita (trapsila) Trapsila (tata krami) kedah pun gladi ingkeng sae, amargi trapsila ingkeng kirang, saged ngirangi kawibawanipun pranatacara saha pamedhar sabda Solah bawa sampun ngantos kadamel-damel. Langkung sae bilih solah bawanipun prasaja kemawon, anteng, manteb ananging boten kaken (Kaku) Ewah-ewahanipun pasuryan ugi kedah kaudi ingkeng sedaya wau sageda nggambaraken isining penggalih, ingkeng lajeng jumbuh kaliyan swasana. Kadosta, bilih wonten ing pawiwahan saha pahargyan pasuryan bingar, sumringah lan ramah awit prastawa menika wau ngemu suraos suka, kabagyan, saha kabingahan. Wondene menawi wonten ing sripah, pasuryan kedah boten ketingal bingar, utawi sumringah, amargi punika tamtu boten jumbuh kaliyan swasana saha raos manah kulawarga ingkeng nembe nandhang duhkita utawi duka sungkawa. Basa Lan Sastra

22 Basa lan sastra ngawujudaken kabetahan ingkang baku tumrapipun priyantun ingkang nembe ngayahi tugas utawi jejibahan dados pranatacara saha pamedhar sabda Basa ingkang kaginakaken kedah miturut tuntunaning sastra ingkeng leres. Pamilihing tembung, ingkeng lajeng dipun ronce dados ukara kedah trep, luwes, sae, wusana sekeca kamirengaken ing asanes. Kanthi pangertosan pranatacara saha pamedhar sabda saged ndapuk mocap, tembung, ukara saha wacana kanthi leres tuwun laras. Laras tegesipun pranatacara sahapamedhar sabda saged ngrantam saha mbabar titilaksana trep kaliyan kawontenan saha swasana Leres tegeipun pranatacara saha pamedhar sabda saged ngginakaken basa ingkeng trep kaliyan paramasastranipun. Ingkeng menika pranatacara saha pamedhar sabda saget lumebet ing pawiyatan utawi saged maos piyambak buku-buku ingkang ngemot kawruh paramasastra kasebat. Tuladha Teks pranatacara kegiatan sekolah PERPISAHAN KELAS IX Assalamu alaikum Wr. Wb. Nuwun ingkang kinurmatan Bapak Kepala Sekolah saha Bapak Ibu guru ingkang kula hormati, Bapak Ibu wali murid, tamu undangan ingkang kinurmatan, para kanca/kadang nunggal pawiyatan ingkang sutresna. Langkung rumiyin mangga kula dherekaken muji syukur dumateng ngarsanipun Gusti Allah SWT, ingkang sampun kepareng paring kanugrahan ingkang arupi kasarasan, sehengga ngantos wekdal menika panjenengan sedaya dalasan kula, saged ngrawuhi acara Perpisahan Kelas IX SMP 5 Wates Tahun 2012/2013 Bapak Kepala Sekolah tuwin Bapak Ibu guru ingkang dahat kinurmatan kula ingkang kadhapuk mingangka adicara, langkung rumiyen badhe ngaturaken menggah urut reroncening adicara ingkang sampun rinacik dening para kadang panitia. 1. Adicara ingkang sapisan Pambuka. 2. Tanggap wacana saking Bapak Kepala Sekolah. 3. Tanggap wacana saking wakil kelas IX. 4. Tanggap wacana saking wakil kelas VII/VIII. 5. Panutup donga. Bapak Ibu tamu undangan ingkang kinurmatan, mekaten urutaning adicara ingkang badhe lumampah ing wekdal menika. Bapak ibu guru, raka kelas IX dalasan para kanca sumangga adicara punika kawiwitan kanthi maos basmallah sesarengan. Sumangga =====================Waosan Basmallah ===================================== Ngancik adicara ingkang kaping kalih inggih menika Tanggap wacana saking Bapak Kepala Sekolah, ingkang menika dumatheng Bapak Dawami, S.Pd minangka Kepala Sekolah sasana pangandikan mugi katur. ================== Tanggap wacana saking Bapak Kepala Sekolah=================== Matur nuwun dumatheng panjenenganipun Bapak Dawami, S.Pd. Adicara ingkang kaping tiga inngih menika Tanggap wacana sakil wakil kelas IX, dhumateng sederek Adam kasumanggaken. ===================Tanggap wacana saking wakil kelas IX========================= Matur nuwun dhumateng sederek Adam. Adicara ingkang kaping sekawan inngih menika Tanggap wacana sakil adik kelas wakil kelas VII/VIII, dhumateng sederek Bimo kasumanggaken. ==================Tanggap wacana saking wakil kelas VII/VIII====================== Matur nuwun dhumateng sederek Bimo. Salajengipun adicara ingkang pungkasan inggih menika panutup minangka pranatacara ing adicara dinten menika, mbok bilih kathah kalepatan atur, kula nyuwun agunging pangaksama. Mingangka pratanda raos panuwun, ing pungkasan adicara menika, sumangga kita ngaturaken Puji Syukur dumatheng Gusti Allah SWT, kanthi sesarengan maos Hamdallah, Sumangga. ================= Waosan Tahmid ==================================== Ing wasana cekap semanten. Sugeng kondur mugi-mugi tansah rahayu ingkang sami pinanggih. Wassalamu alaikum Wr. Wb. (Sumber : hanafijelekk.wordpress.com/2010/..) C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian I CARE /NKB

23 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: -Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) - Guru menunjukkan contoh panatacara kegiatan sekolah - Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh pranatacara kegiatan sekolah b. Motivasi - Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru -Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi - Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa mengamati model panatacara/pembawa acara dalam kegiatan sekolah b. Elaborasi 1). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang 2). Menyebutkan syarat-syarat pranata cara dalam kegiatan sekolah 3). Mengidentifikasi hal-hal yang harus diperhatikan oleh Pranata cara dalam kegiatan sekolah 4) Siswa menyampaikan teks panatacara berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas 5). Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan siswa praktik panatacara c. Konfirmasi 1).Siswa Memperagakan panatacara/pembawa acara dalam kegiatan sekolah 2). Siswa lain memberikan komentar/tanggapan Siswa K G Waktu 10 Menit 70 menit Introduction (budaya tentang kejujuran) Connection (Toleransi ) Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap peragaan pembawa acara/ panatacara dalam kegiatan sekolah Kesimpulan Materi -Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. -Siswa diberikan tugas untuk Memperagakan panatacara/pembawa acara kegiatan sekolah Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat Memperagakan panatacara/ pembawa acara dalam kegiatan sekolah Rencana Materi yang akan datang Memperagakan panatacara/pembawa acara kegiatan lingkungan tempat tinggal I 5 Menit Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a. Teknik 1. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Paragakna pranata adicara/mc babagan kegiatan lingkungan

24 c. Skor Penilaian Praktik Aspek yang dinilai Skor Nilai Wirasa 3 Wiraga 2 Wicara 3 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = 10 F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran 1. Sumber : Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. LKS Gladhi Basa Jawi 9 hanafijelekk.wordpress.com/2010/. 2. Media : CD, tape recorder Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa

25 Kompetensi dasar : 6.2. Mendiskusikan praktik pembawa acara/pranata adicara/mc Indikator : 1. Menentukan topik panatacara yang akan disampaikan 2. Menyusun kerangka atau garis besar panatacara sesuai dengan topik yang telah ditentukan 3. Menyampaikan teks panatacara berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas 4. Mengungkapkan isi panatacara dengan ungkapan-ungkapan yang menarik 5. Menyampaikan saran dan kritikan terhadap penampilan pembawa acara/ pranata adicara/mc 6. Menanggapi temannya yang tampil berpidato A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan topik panatacara yang akan disampaikan 2. Siswa dapat menyusun kerangka atau garis besar panatacara sesuai dengan topik yang telah ditentukan 3. Siswa dapat menyampaikan teks panatacara berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas 4. Siswa dapat mengungkapkan isi panatacara dengan ungkapan-ungkapan yang menarik 5. Siswa dapat menyampaikan saran dan kritikan terhadap penampilan pembawa acara/ pranata adicara/mc 6. Siswa dapat menanggapi temannya yang tampil berpidato B. Materi Pelajaran 1. Diskusi praktik pranata cara C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah- Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru memutarkan rekaman contoh Pranatacara dalam kegiatan Lingkungan tempat tinggal Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh pranatacara kegiatan Lingkungan tempat tinggal b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara kegiatan Lingkungan tempat tinggal Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran)

26 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati model panatacara/pembawa acara kegiatan lingkungan tempat tinggal Elaborasi Siswa menyampaikan teks panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas Siswa menanggapi penampilan pembawa acara/ panatacara Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan siswa praktik panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal Konfirmasi Siswa Memperagakan panatacara/pembawa acara kegiatan lingkungan tempat tinggal Siswa lain memberikan komentar/tanggapan 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap peragaan pembawa acara/ panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menanggapi penampilan temannya dalam panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat praktik panatacara dan menanggapi penampilan temannya dalam panatacara Rencana Materi yang akan datang Praktik sesorah I I 60 menit 5 Menit Connection (Toleransi, Kerja sama, kreatif) Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : Teknik : Penugasan Butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Paragakna pranata adicara/mc babagan kegiatan lingkungan Skor Penilaian Praktik Aspek yang dinilai Skor Nilai Wirasa 3 Wiraga 2 Wicara 3 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = 10 F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran 1. Sumber : LKS Gladhi Basa Jawi 9 Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Pranowo, Dr Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Suharti, Prof. Dr, dkk Yogya Basa 2. Yogyakarta: Dinas Pendidikan Provinsi

27 DIY. 2. Media : Tape Recorder, CD Pembelajaran Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

28 Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi dasar : 6.3 Praktik sesorah kegiatan sekolah Indikator : 1. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan intonasi yang tepat 2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan artikulasi serta volume yang jelas a. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat : 1. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan intonasi yang tepat 2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan artikulasi serta volume yang jelas b. Materi Pelajaran Praktik sesorah kegiatan sekolah Tanggap wacana kedah kamot perkawis ingkang sampun urut Salam pambuka Purwaka Isi Wigati (kesimpulan) Pangajeng-ajeng Wusana/purna/Akhir/Entek-entekan Katerangan Urutaning Tanggap wacana Salam pambuka: inggih punika ngaturaken salam ingkeng sepisan, kadosta, assalamualaikum wr wb salam sejahtera untuk kita semua Purwaka: inggih menika atur matur nuwun dhumateng para tamu undangan saha atur syukur dhumateng Alla Swt, dlsb Isi: inggih menika sedaya perkawis ingkeng dipun wedharaken Wigati: inggih menika inti saking ingkang sampun dipun wedharaken Pangajeng-ajeng: inggih punika pitedah-pitedah saha pangejeng-ajeng ingkang dipun wedharaken dhumateng para ingkang midhangetaken Wusana: inggih punika, atur panuwun saha nyuwun pangapunten bilih wonten kekirangan saha kalepatan anggenipun ngaturaken tanggap wacana. TULADHA SESORAH DIRGAHAYU INDONESIA Sugito HS Assalamu alaikum Warrahmatullaahi Wabarokatuh, Agunging pakurmatan konjuk dhumateng ngarsanipun para rawuh nun inggih panjenenganipun Bapak ingkang satuhu minulya ing budi. Mekaten ugi dhumateng Bapak/Ibu, para lenggah ingkang dahat manggih begja mulya. Puja astawa, puji astuti mugi konjuk wonten ing ngarsanipun Gusti Allah, ingkang sampun paring mapintenpinten kanikmatan dumateng kula panjenengan sami saengga kita saget mengeti ambal warsa kamardikan Negara Kesatuan Republik Indonesia ingkang kaping 60. Para lenggah ingkang kinurmatan, perlu kawuningan bilih kamardikaning bangsa Indonesia ingkang kalampahan wiwit tanggal 17 Agustus 1945 menika mujudaken kanugrahan paringanipun Gusti ingkang sakalangkung ageng sanget. Saestu mokal kalampahanipun lamun Gusti Ingkang Maha Kuwaos boten paring kawelasan dhateng kupiya lan pandonganipun para leluhur anggenipun kepengin uwal saking penjajahan. Cetha kacathet ing sejarah, 350 warsa lawasipun bangsa Indonesia karegem dening panguwasanipun bangsa Manca ingkang tumindak sawiyah-wiyah. Kawiwitan saking bangsa Portugis, Walandi, Inggris, lan Jepang, sedaya sami dene ngrebat dhateng kamardikaning gesang bangsa Indonesia, sedaya sami njarah rayah bandha donyaning bangsa, sedaya sami ngrisak adi luhungipun budaya Nuswantara. Para lenggah ingkang kinurmatan, ugi kaserat ing sejarahipun bangsa Indonesia, bilih pejuang kamardikan, para pahlawan ingkang saestu toh nyawa bela pati kangge mbalani tanah tumpah rah, ibu pertiwi suci menika. Sinaosa meksa kathah ingkang gugur ing madyaning palagan, nanging pindhanipun jamur ing mangsa rendheng: gugur satunggal thukul pejuang cacah kalih, gugur kalih thukul sedasa, ical sedasa timbul maewu-ewu. Sedaya kalawau kabekta saking adrenging manah anggenipun kepengin uwal lumepas saking regemanipun bangsa penjajah. Saengga ing pepuntonipun bangsa Indonesia saestu manggih ing kamardikan rikala tanggal 17 Agustus 1945.

29 Ngengeti semanten agengipun lelabuhan ingkang dipuntindakaken para pahlawan, para pejuang kesuma bangsa mligi kagem kamardikanipun bumi pertiwi saengga ngantos manggih kasidan jati, pramila sampun samurwatipun bilih kula lan panjenengan para generasi mudha ingkang namung kantun ngraosaken asiling kamardikan menika, asung pakurmatan dhumateng para pahlawan menggah lelabuhanipun mring nusa lan bangsa Indonesia. Wujuding pakurmatan ingkang kula aturaken wonten ing ngajeng kalawau boten ngemungaken pakurmatan wadhag, tegesipun namung cekap kanthi tabur bunga utawi mengheningkan cipta kewala. Nanging langkung awrat saking menika tanggel jawabipun generasi mudha, menggah kamardikan warisanipun para pejuang. Para kanca, jumbuh kaliyan jejibahan kula lan panjenengan minangka pelajar, pramila wujud pakurmatan dhumateng para pahlawan boten sanes inggih menika sinau, sinau, lan sinau. Nanging ugi boten ateges sinau ingkang tanpa asil, cekakipun kula lan panjenengan minangka generasi penerus perjuangan bangsa mundhi tanggel jawab, nedahan dhumateng bangsa manca bilih Indonesia ing samenika satunggaling negari ingkang majeng ing samukawisipun. Saengga generasi mudha ing samenika kedah tetep puguh berjuang mengisi kemerdekaan. Kanthi menika sumangga kula lan panjenengan minangka generasi mudha sareng-sareng asesanti, mbangun tekad ingkang kukuh, sedya ngisi kamardikan kanthi sae minangka tandha asung pakurmatan dhumateng para pahlawan kesuma bangsa.para lenggah ingkang kinurmatan, cekap semanten atur kula. Mbokbilih wonten klenta-klentuning atur, kula nyuwun pangapunten. Nuwun. Wassalamu alaikum Warrahmatullahi Wabarokatuh c. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE d. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru menunjukkan rekaman contoh sesorah (pidato) kegiatan sekolah Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh sesorah (pidato) kegiatan sekolah b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi sesorah (pidato) kegiatan sekolah Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran)

30 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati model sesorah acara kegiatan sekolah Elaborasi Siswa menyampaikan teks sesorah kegiatan sekolah berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas Siswa menanggapi penampilan sesorah temanya Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan siswa praktik sesorah Konfirmasi Siswa Memperagakan sesorah kegiatan sekolah Siswa lain memberikan komentar/tanggapan praktik sesorah kegiatan sekolah 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menanggapi praktik sesorah kegiatan sekolah Connection (Toleransi ) Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat praktik sesorah kegiatan sekolah Rencana Materi yang akan dating praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya e. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : Teknik : Penugasan Butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Paragakna pranata adicara/mc babagan kegiatan lingkungan Skor Penilaian Praktik Aspek yang dinilai Skor Nilai Wirasa 3 Wiraga 2 Wicara 3 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = 10 F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran LKS Gladhi Basa Jawi 9 Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Pranowo, Dr Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Suharti, Prof. Dr, dkk Yogya Basa 2. Yogyakarta: Dinas Pendidikan Provinsi DIY. o Media : Tape Recorder, CD Pembelajaran Ponorogo, Juli 2016 Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd

31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 6.4. Praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal Indikator : 1. Menyusun garis besar kerangka sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal 2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan intonasi yang tepat 3. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan artikulasi serta volume suara yang jelas 4. Menemukan pokok-pokok sesorah (pidato) yang diperagakan 5. Menyimpulkan isi sesorah (pidato ) yang diperagakan 6. Memberikan tanggapan terhadap isi sesorah (pidato) yang diperagakan A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat: 1. Menyusun garis besar kerangka sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal 2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan intonasi yang tepat 3. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan artikulasi serta volume suara yang jelas 4. Menemukan pokok-pokok sesorah (pidato) yang diperagakan 5. Menyimpulkan isi sesorah (pidato ) yang diperagakan 6. Memberikan tanggapan terhadap isi sesorah (pidato) yang diperagakan B. Materi Pelajaran 1. Praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal 2. Mendiskusikan praktik sesorah Contoh Sesorah Puji panuwun konjuk ing ngarsanipun Gusti ingkang Maha-welas-asih, awit samukawisipun nugraha tansah tumanduk dhumateng kula panjenengan sami. Saestu bingah raosipun manah-kula dene ing dinten menika saged tumut nekseni acara mirunggan, inggih pawiwahan dhaupipun penganten ingkang regeng-regu sinongsongan rahayu. Pinangka purwaka, kula ngaturaken panakrami dhumateng para sepuh, pinisepuh, ajisepuh, sumarambah para kadang wredha lan taruna, kakung lan putri ingkang sampun kempal-manunggal ing sasana pawiwahan menika. Tamtu kemawon kanthi pangajab, mugi-mugi wonten kalodhangan menika saestu ngraketaken kekadanganipun brayat ageng ing Pacitan lan gotrah ageng saking Ngayogyakarta. Ngemban jejibahan pinangka cundhakanipun atur saking Bapak Mujiono sagotrah, langkung rumiyin kula nyuwun agunging pangaksama, dene sampun kumawantun cumanthoka ing ngarsa panjenengan sedaya. Salajengipun, kula nyuwun lilah, mugi dipunkeparengaken matur, mirungganipun dhumateng Bapak Sumardi. Dene wosipun atur, kula piniji dening kulawarga saking Samirono Ngayogyakarta supados amasrahaken risang atmaja calon penganten kakung, inggih Dhimas Sapta Sutrisna, putra wragilipun Bapak Mujiono lan Ibu Rubiyah ingkang sampun kanthi mantebing tekad sumedya amethik sekar kinarya sesumping, inggih sekar mlathi ingkang angganda marbuk arum saking laladan Pacitan, Jawi Wetan. Sekar menika boten sanes kejawi putri pambayunipun Bapak Sumardi lan Ibu Sukini, inggih ingkang wewangi Rina Febi Pratiwi.

32 Kanthi linambaran tulusing pangajab, kula pinangka talanging basa Bapak Mujiono sabrayat, amasrahaken calon penganten kakung, inggih Sapta Sutrisno, tumuli kadhaupna kaliyan Rina Febi Pratiwi, nut tataning agami lan negari, ugi jumbuh kaliyan adat salebeting kabudayan Jawi. Mekaten wosipun atur-kula. Kejawi menika, kula ugi nyuwun pangaksama hambokbilih anggen-kula sakadang pangombyongipun calon penganten kakung pinarak sowan ing dalem ngriki kirang netepi trapsila. Purnaning atur, kula pribadi nyadhong aksama awit saking kirang jangkeping atur lan tatakrama. Mugi Gusti ingkang Maha-agung tansah paring lumintuning nugraha dhumateng kula lan panjenengan sedaya, saengga kuwawi ngestreni pahargyan menika ngantos paripurna. Nuwun, Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh Diposkan oleh Komunitas SLEnK di 03:31 0 komentar C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian Siswa Waktu 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru menunjukkan rekaman contoh sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran)

33 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati peragaan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi a). Tiap kelompok membahas tentang: (1).Pokok-pokok sesorah (pidato) yang diperagakan (2) Memberi tanggapan terhadap isi sesorah yang diperagakan (3). Secara berkelompok menyimpulkan isi sesorah (pidato) yang diperagakan Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok kelompok lain memberikan komentar 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk memperagakan/praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat memperagakan/praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal Rencana Materi yang akan dating membaca teks Panatacara I 5 menit Connection (Toleransi, kerja sama) Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1. Penilaian praktik Teknik :Penugasan Butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Paragakna sesorah babagan kegiatan lingkungan tempat tinggal 2. Skor Penilaian Praktik Aspek yang dinilai Skor Nilai Wirasa 3 Wiraga 2 Wicara 3

34 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Nama Siswa Aspek yang dinilai Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran Sumber LKS Gladhi Basa Jawi 9 Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset Rekso Panuntun Sekar Sumawur. Sukoharjo: CV. Cenderawasih Buku-buku contoh sesorah lainnya Media : Teks sesorah buatan siswa, alat tulis, papan tulis Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd

35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 7.1 Membaca teks pembawa acara/pranata adicara/mc kegiatan sekolah dan masyarakat Indikator : 1. Mengidentifikasi kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah 2. Mengartikan kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah 3. Menggunakan bahasa yang digunakan dalam pranatacara kegiatan sekolah 4. Menentukan unsur-unsur teks pembawa acara/pranata adicara/mc kegiatan di masyarakat yang akan dikomentari 5. Mengomentari teks pembawa acara/ pranata adicara/mc kegiatan di masyarakat dengan alasan yang tepat A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat: 1. Mengidentifikasi kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah dengan benar 2. Mengartikan kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah dengan benar 3. Menggunakan bahasa yang digunakan dalam pranatacara kegiatan sekolah dengan benar 4. Mampu menentukan unsur-unsur teks pembawa acara/pranata adicara/mc kegiatan di masyarakat yang akan dikomentari dengan benar 5. Mampu mengomentari teks pembawa acara/ pranata adicara/mc kegiatan di masyarakat dengan alasan yang tepat B. Materi Pelajaran Teks pembawa acara/pranata adicara/mc kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat Tuladha Atur Pasrah Calon Penganten(ing upacara Panggih) Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh, Puji panuwun konjuk ing ngarsanipun Gusti ingkang Maha-welas-asih, awit samukawisipun nugraha ingkang sanityasa tumanduk dhumateng titah ing ngarcapada. Saestu bingah raosipun manah-kula dene ing dinten menika saged tumut nekseni acara mirunggan, inggih pawiwahan dhaupipun penganten ingkang regengregu sinongsongan rahayu. Pinangka purwaka, kula ngaturaken panakrami dhumateng para sepuh, pinisepuh, ajisepuh, sumarambah para kadang wredha lan taruna, kakung lan putri ingkang sampun kempal-manunggal ing sasana pawiwahan menika. Tamtu kemawon kanthi pangajab, mugi-mugi kalodhangan menika saestu ngraketaken kekadanganipun brayat ageng ing Pacitan lan gotrah ageng saking Ngayogyakarta. Ngemban jejibahan pinangka cundhakanipun atur saking Bapak Mujiono sagotrah, langkung rumiyin kula nyuwun agunging pangaksama, dene sampun kumawantun cumanthoka ing ngarsa panjenengan sedaya. Salajengipun, kula nyuwun lilah, mugi dipunkeparengaken matur, mirungganipun dhumateng Bapak Sumardi. Dene wosipun atur, kula piniji dening kulawarga saking Samirono Ngayogyakarta supados amasrahaken risang atmaja calon penganten kakung, inggih Dhimas Sapta Sutrisna, putra wragilipun Bapak Mujiono lan Ibu Rubiyah ingkang sampun kanthi mantebing tekad sumedya amethik sekar kinarya sesumping, inggih sekar mlathi ingkang angganda marbuk arum saking laladan Pacitan, Jawi Wetan. Sekar menika boten sanes kejawi putri pambayunipun Bapak Sumardi lan Ibu Sukini, inggih ingkang wewangi Rina Febi Pratiwi. Kanthi linambaran tulusing pangajab, kula pinangka talanging basa Bapak Mujiono sabrayat, amasrahaken calon penganten kakung, inggih Sapta Sutrisno, tumuli kadhaupna kaliyan Rina Febi Pratiwi, nut tataning agami lan negari, ugi jumbuh kaliyan adat salebeting kabudayan Jawi. Mekaten wosipun atur-kula. Kejawi menika, kula ugi nyuwun pangaksama hambokbilih anggen-kula sakadang pangombyongipun calon penganten kakung pinarak sowan ing dalem ngriki kirang netepi trapsila.

36 Purnaning atur, kula pribadi nyadhong aksama awit saking kirang jangkeping atur lan tatakrama. Mugi Gusti ingkang Maha-agung tansah paring lumintuning nugraha dhumateng kula lan panjenengan sedaya, saengga kuwawi ngestreni pahargyan menika ngantosparipurna,nuwun, Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru menunjukkan model/siswa membaca teks pranatacara kegiatan di masyarakat Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh membaca teks panatacara kegiatan sekolah b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi membaca teks panatacara kegiatan sekolah Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran)

37 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membaca teks panatacara Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Mengidentifikasi kata-kata yang sukar dalam pranatacara (2). Mengartikan kata-kata yang sulit dalam Panatacara (3). Menandai teks panata cara yang akan dikomentari Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok G 60 Menit Connection (Toleransi tanpa membedakan ras, agama, status ekonomi) Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok kelompok lain memberikan komentar 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menentukan unsur-unsur teks pembawa acara/pranata adicara/mc kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat Siswa memberi komentar terhadap teks panatacara kegiatan sekolah dan di masyarakat dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menentukan unsur-unsur teks pembawa acara/pranata adicara/mc kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat danmemberi komentar terhadap teks pembawa acara/ pranata adicara/mc kegiatan sekolah dan di masyarakat Rencana Materi yang akan datang Membaca teks sesorah kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat I 10 menit Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya

38 E. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a. Teknik 1. Tes lesan 2. Tes tertuis 3. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Sebutna unsur-unsur teks pranata adicara/ MC kegiatan sekolah 2. Sebutna unsur-unsur teks pranata adicara/ MC kegiatan ing masyarakat 3. Kepriye panemumu babagan teks pranata adicara kegiatan sekolah 4. Kepriye panemumu babagan teks pranata adicara kegiatan ing masyarakat c. Skor Penilaian kognitif Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Nama Siswa Aspek yang dinilai Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Poerwadarminta Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen Pranowo, Dr Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Media: Papan tulis, alat tulis, Teks pranatacara karya siswa Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd

39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 7.2 Membaca teks sesorah kegiatan sekolahdan di masyarakat Indikator : 1. Mampu membaca teks sesorah dengan intonasi yang tepat 2. Mampu membaca teks sesorah dengan artikulasi dan volume suara yang jelas 3. Mampu menentukan pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat 4. Mampu merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat : 1. Membaca teks sesorah kegiatan sekolah dengan intonasi yang tepat 2. Membaca teks sesorah kegiatan sekolah dengan artikulasi dan volume suara yang jelas 3. Menentukan pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat 4. Merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat B. Materi Pelajaran Teks sesorah kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat TULADHA SESORAH BEBAYANIPUN NARKOBA TUMRAP PARA MUDHA Sugito HS Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh Agunging pakurmatan konjuk dhumateng para rawuh, kakung sumawana putri, utamanipun dhumateng para kadang mudha ingkang tansah manggih karaharjan. Nyuwun agunging pangaksama wondene kula sampun kumawantun madeg matur wonten ing ngarsa panjenengan sadaya, nun inggih awit saking adrenging manah anggen kula badhe ndherek urun rembag menggah babagan narkoba. Para lenggah ingkang kinurmatan, Ing kalodhangan wekdal menika kula badhe ngaturaken andharan ingkang magepokan kaliyan prekawis narkoba kanthi sesirah: Bebayanipun Narkoba Tumrap Para Mudha. Minangka purwakaning andharan sumangga kula lan panjenengan sadaya ngaturaken puja-puji panuwun dhumateng Gusti Allah ingkang datan kendhat tansah paring lumintuning kanugrahan tumanduk dhumateng kula lan panjenengan sadaya. Sahingga kanthi kanugrahan mekaten kalawau, ing kalenggahan menika kula lan panjenengan sadaya kuwawi kempal manunggal, nyawiji kanthi kebak ing karaharjan miwah kabagaswarasan, kalis ing rubeda nir ing sambekala. Para lenggah ingkang satuhu bagya mulya, sampun kacetha bilih Ngayogyakarta menika katelah kitha pendhidhikan, ingkang tegesipun minangka papan ngangsu kawruh menggahing samukawisipun ngelmi tumrap para siswa ingkang mijil saking laladan Ngayogyakarta menapa dene kitha sanes ing wewengkon nuswantara, kepara malah wonten ingkang saking negri manca. Ngayogyakarta ugi mujudaken kitha budaya, awit Kraton Ngayogyakarta Hadiningrat minangka punjering kabudayan adiluhung Jawi ing tlatlah propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, dumugi ing samenika taksih nguri-uri adat budaya Jawi murih mekar saha ngrembakanipun. Manut owah gingsiring jaman, ing samangke Ngayogyakarta ugi kasebat minangka kitha narkoba, tegesipun papan dedagang dol tinuku lan papanipun para pecandu narkoba. Kaserat ing laporan panaliten taun 2003 Ngayogyakarta kalebet satunggaling kitha urutan angka 5 (lima) menggah bebayanipun tumrap penyalahgunaan narkotika lan psikotropika. Kacathet wonten cacah 312 kasus, 114 kasus jebul ingkang nglampahi para mudha. Menawi rumiyin wonten mitos bilih ingkang migunakaken narkoba menika ssaking kulawarga ingkang broken home, samenika sampun benten. Kacihna kawontenan samenika kathah para mudha saking golonganipun happy family saha saking golonganipun well educated ingkang migunakaken narkoba. Kenging menapa babagan narkoba menika saged ngrembaka? Inggih amargi, para mudha samenika menawi sampun rena dhateng samubarang ingkang nuwuhaken raos sekeca lajeng awrat menawi nilaraken. Kawiwitan saking pepenginan kagem nyobi, kasambet faktor kanca ingkang asring migunakaken satemah ndadosaken para mudha langkung celak kaliyan narkoba. Prelu dipunmangertosi dening sinten kemawon mliginipun dhateng para

40 mudha minangka agul-aguling bangsa, bilih kanthi migunakaken narkoba menika ateges nyelaki dhateng kasangsaran saha kacilakan, kadosta sumbering sesakit fisik saha mental, satemah nuwuhaken bebaya pati. Para rawuh ingkang tansah winantu suka basuki, Lajeng kadospundi pambudidayanipun para mudha brastha bebaya narkoba minangka punjering kasangsaran saha kacilakan? Kaping pisan inggih menika niyat ingkang saestu temen badhe nebihaken saking narkoba kanthi migunakaken wekdal saha kasagedan kangge nindakaken bab-bab ingkang positif tuladhanipun mlebet ing klub-klub olah raga, seni, saha nengenaken prestasi. Ingkang baku kedah ngatos-atos ing pasrawungan. Kanca ingkang sae menika kanca ingkang saged nuntun saha mbabar kawruh dhateng kasaenan, sanes tiyang ingkang asring ngajab dhateng tindak angkara satemah namung badhe ngrisak saha nebihaken ing pangangkah becik. Ingkang kaping kalih, kanthi sengkut gumregut tembayatan kaliyan masyarakat, aparat, saha badan-badan LSM ing antawisipun GRANAT, GERHANA, JAM lan sapanunggilipun, brastha bebaya ngrembakaning saha mekaripun narkoba ingkang saestu saged ngrisak moral saha pranatan negari. Boten saged dipungambaraken menawi sadaya para mudha samenika kenging pangaribawaning narkoba. Sinten samangke ingkang badhe nglajengaken lampahing pamarintahan ing negari Indonesia menika menawi para mudha samya risak moralipun? Ingkang pungkasan inggih menika kanthi jejeging iman, eling lan waspada adhedhasar agama, sumangga sami gumregah nebihaken saha brastha narkoba ing pangajab para mudha saha negari Indonesia saged uwal saking bebenduning angkara. Nuwun, Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Yogyakarta, 2005 pernah digunakan oleh siswa peserta dari SMA GAMA dalam rangka mengikuti lomba pidato bahasa Jawa sekabupaten Sleman Diposkan oleh Komunitas SLEnK di 12:46 1 komentar Label: TULADHA SESORAH C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru meminta siswa membaca teks sesorah kegiatan sekolah Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh teks sesorah kegiatan sekolah b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah kegiatan sekolah dan masyarakat Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membaca teks sesorah dengan intonasi yang benar Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit G 65 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran) Connection (Toleransi tanpa membedakan ras, agama, status ekonomi)

41 1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi a). Tiap kelompok membahas tentang: (1) Menentukan pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat (2) Merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok kelompok lain memberikan komentar 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menentukan pokok- pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat Merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menentukan pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat dan merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat Rencana Materi yang akan dating menulis teks sesorah I 10 Menit Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a. Teknik 1. Tes lesan 2. Tes tertuis 3. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Andharna surasane teks sesorah 2. Gawea pokok-pokok teks sesorah kegiatan ing masyarakat c. Skor Penilaian kognitif Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4 Jumlah Total 8

42 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Nama Siswa Aspek yang dinilai Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran Sumber : LKS Gladhi Basa 9 Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Pranowo, Dr Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Media: Papan tulis, alat tulis, Teks pranatacara karya siswa Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

43 Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan gagasan wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi dasar : 8.1. Menulis teks sesorah kegiatan sekolah Indikator : 1. Menyusun kerangka sesorah kegiatan sekolah 2. Mengembang kan kerangka menjadi teks sesorah kegiatan sekolah 3. Menyunting teks sesorah yang ditulisnya 4. Merangkum gagasan dari berbagai sumber pendudkung A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu: 1. Menyusun kerangka sesorah kegiatan sekolah dengan benar 2. Mengembang kan kerangka menjadi teks sesorah kegiatan sekolah dengan benar 3. Menyunting teks sesorah yang ditulisnya dengan benar 4. Merangkum gagasan dari berbagai sumber pendukung dengan benar B. Materi Pelajaran Teks sesorah kegiatan sekolah MENGETI 17 AGUSTUS Assalamualaikum warohmatullaahi wabarokatuh Nuwun, bapak Kepala Desa Banguntapan ingkang pantes sinudarsana, Bapak Kepala Dhusun II Jaranan ingkang kinurmatan, sedherek kadang mudha warga dhusun Ketandan ingkang minulya. Puji syukur langkung rumiyin kula aturaken dhumateng Gusti ingkang Maha Asih, awit saking paringipun rahmat saha berkahipun kita tansah pinayungan karaharjan saha kawilujengan katitik ing wekdal menika kita saged ngrawuhi ing pahargyan 17 Agustus 2006 kanthi rahayu wilujeng kalis ing sambekala. Keparenga kula minangka ketua panitia gunging panuwun, awit para warga sampun kersa ngrawuhi ing pahargyan dinten menika. Mboten kesupen kula ugi ngaturaken gunging panuwun awit sedaya pambiyantu ingkang awujud menapa kemawon saengga pahargyan 17 Agustus 2006 dinten menika saged kaleksanan. Para rawuh ingkang kinurmatan, 17 Agustus 1945, bangsa Indonesia sampun kasil ngumandhangaken kamardhikanipun. Menika sedaya saged kaleksanan awit pengorbanan jiwa lan bandha ingkang mboten saged dipun wilang cacahipun saking para kusumaning bangsa. Pramila saben tanggal 17 Agustus, bangsa Indonesia mengeti minangka dinten kamardhikan. Pengetan menika ugi kangge atur panuwun dhumateng para kusumaning bangsa awit saking pangorbananipun saengga ngantos wekdal menika kita saged ngraosaken mardika, tentrem, ayem, lan gesang kanthi rukun tanpa raos ajrih kajajah dening bangsa sanes. Dhumateng para mudha, sumangga sareng-sareng nyengkuyung sedaya program pemerintah kangge mbangun negari, dadosa negari ingkang adil, makmur, lan rukun kados gegayuhaning para kusumaning bangka kita. Menika ingkang saged kula aturaken, kathah kalepataning atur saha kirang trapsila anggen kula matur, kula nyuwun agunging pangapunten. Nuwun Wassalamualaikum warohmatullahibarakatuh (Sumber: Aruming Basa Jawi Tengah 2 Dening: Sofwan,, mawa ewah-ewahan 2006 : 90 C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar :

44 No Kegiatan Pembelajaran 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain) Guru menanyakan kemampuan siswa menulis teks sesorah kegiatan sekolah Guru bertanya jawab dengan siswa tentang teks sesorah kegiatan sekolah b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah kegiatan sekolah Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati contoh teks sesorah Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE 1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran) Pelaksanaan diskusi Tiap kelompok membahas tentang: (1) Membuat kerangka tulisan (2) Merangkum gagasan dari berbagai sumber sebagai pendudkung (3) Mengembangkan kerangka menjadi teks sesorah (4) Menyunting teks sesorah yang ditulisnya Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok G 30 menit Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok kelompok lain memberikan komentar

45 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menulis teks sesorah Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menulis teks sesorah Rencana Materi yang akan datang Menulis teks berita actual etika berlalu lintas di jalan umum berbahasa Jawa dan Menulis tanggapan teks berita aktual I 40 Menit Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1.Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a. Teknik 1. Tes lesan 2. Tes tertuis 3. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Gawea kerangka sesorah kegiatan sekolah 2. Kembangna kerangka teks sesorah dadi teks sesorah kegiatan sekolah 3. Tulisna gagasan-gagasan kanggo nulis teks sesorah c. Skor Penilaian kognitif Nomor Jumlah jawaban Skor Nilai Soal 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = 10

46 2. Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Nama Siswa Aspek yang dinilai Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran 1. Alat/sarana : Tape Recorder, CD Pembelajaran 2. Sumber : LKS Gladhi Basa 9 Marsono, dkk Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Rekso Panuntun Sekar Sumawur. Sukoharjo: CV. Cenderawasih Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

47 Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan gagasan wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 8.2. Menulis teks berita actual etika berlalu lintas di jalan umum Indikator : 1. Menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan 2. Mencari pokok-pokok isi berita 3. Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea 4. Menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dalam teks berita actual 5. Membedakan Fakta dan opini 6. Membuat simpulan opini / tajuk 7. Memberikan tanggapan terhadap opini / tajuk A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu: 1. Menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan 2. Mencari pokok-pokok isi berita 3. Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea dengan benar 4. Menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dalam teks berita actual 5. Membedakan Fakta dan opini dengan benar 6. Membuat simpulan opini / tajuk dengan benar 7. Memberikan tanggapan terhadap opini / tajuk dengan benar B. Materi Pelajaran 1. Teks berita actual etika berlalu lintas di jalan umum 2. Teks berita actual Fakta merupakan sesuatu yang ada dan benar benar terjadi dan pernyataan yang tak terbantah lagi kebenarannya. Kalimat yang berisi fakta merupakan kalimat yang ditulis berdasarkan kenyataan, peristiwa, suasana yang benar - benar terjadi dan bersifat obyektif. Pendapat merupakan sikap, pandangan atau tanggapan seseorang terhadap suatu fakta dan kebenarannya relatif karena dipengaruhi unsur pribadi yang bersifat subjektif. Baik berupa pertimbangan pertimbangan maupun saran saran. Pendapat sering disebut opini, gagasan atau argumentasi. JUJUR Dening: Sujarwo Jujur iku kalebu bebuden kang becik. Jujur iku bares, kandha apa anane: yen putih dikandhakake putih, yen abang ya dikandhakake abang. Jujur iku ora goroh, ora ngapusi, ora mbathi, ora korupsi, ora gawe rugine liyan. Jujur iku ora duwe pamprih golek kauntungan utawa pakolih kanggo awake dhewe, kanggo keluarga utawa golongane. Wong tumindak jujur amarga duwe panganggep menawa kajujuran iku kudu diugemi lan ati nuranine pancen ora keduga menawa arep tumindak ora jujur. Sebab-sebab sing nggiring wong tumindak ora jujur werna-werna. Tumindak ora jujur iku ana sing kanggo nutupi kekurangan. Kanggo nutupi sifat kesed, wegah tumindak, utawa ora gelem kangelan. Upamane bocah ora mlebu sekolah kandhane diliburake amarga gurune padha rapat, mangka bocah mau ora mlebu sekolah

48 amarga durung nggarap PR. Bocah diutus wong tuwane tuku gula the, nanging nalika mulih ora nggawa apaapa. jare marga dhuwite ilang, mangka satemene dhuwit mau mung kanggo jajan. Umume tindak ora jujur iku disurung pepinginan oleh alis utawa keuntungan sing akeh sing tanpa rekasa. Nalika ulangan bocah sekolah sok padha nurun kancane utawa mbukak buku kepekan supaya oleh biji sing apik. Supaya cepet sugih akeh pejabat sing padha korupsi. Supaya kepilih dadi wakil rakyat, utawa calon Gubernur, bupati, utawa wali kota, calon pejabat mau padha ngobral janji-janji sing satemene calon-calon mau dhewe isih ragu-ragu apa bisa ngleksanani apa ora. Ing kalangane para among dagang, pancen ngalem utawa ngumbul-umbulake dagangane iku wis jenengan lumrah. Pancen ya ora jujur, ning pancen ya wis mangkono iku sing jenenge pariwara utawa iklan. Wong liya kena percaya kena ora. Lha, politik sing diiklanake iku ya kaya dene barang dagangan, yen percaya ya tukuwa, yen ora ya aja tuku. Tindak ora jujur iku bisa kedadeyan ing babagan apa bae: ing babagan jurnalistik, ing babagan ilmu, ing babagan politik, ing babagan penelitian, surve, pelaporan, pertanggungjawaban keuangan lan liya- liyane. Ing babagan olah raga utawa sport ya asring ora sportif, pertandingan sepak bola asring diterusake adu jotos. Sayasaya ing babagan kasukan utawa perjudian. Ing crita wayang lakon Pandhawa Dhadhu, Pandhawa kalah entekentekan amarga akal licike patih Sengkuni. Mawas lan tumindak kang jujur iku pancen ora gampang. Manungsa tarkadhang bisa diapusi dening pikirane dhewe. Manungsa iku saya pinter, uga saya pinter olehe ngapusi awake dhewe. Pancen jujur marang awake dhewe iku ora gampang. Ya mung wong sing bisa mawas dhiri klayan obyektif, sing bisa nglimbang-nglimbang apa tumindak lan pamikire iku jujur apa ora. Sifat jujur kang sumimpen ing ati nurani iku kudu tansah diuripurip, supaya wong tansah bisa tumindak jujur. Akhir-akhir iki ing sekolahan-sekolahan diadani anane kantin utawa warung kejujuran. Kantin iku ora dijaga, sapa sing arep tuku bisa njupuk barang lan nglebokake dhuwit sarega karo barang sing dijupuk mau. Kanthi mangkono para siswa dikulinakake mbayar apa mesthine, ora ngapusi, utawa ngurangi regane. Warung kejujuran iku uga becik kanggo gnglelatih supaya para siswa padha jujur. Yen kejujuran iku wis tumanen ing ati nuranine sadhengah uwong, kebiasaan goroh, ngapusi, tekan korupsi mbokmenawa bisa diilangi. Ing kalangane umat Katolik yen rumangsa wis tumindak salah ana kuwajiban ngaku dosa. Ing masyarakat Indonesia umume ing riyaya lebaran ana kebiasaan apura ing apura mungguh sakabehe kaluputan. Kupat, jare ngaku lepat, iku dadi pasugatan sing khas ing riyaya lebaran. Emane sing akeh-akeh mau mung mandheg dadi ucapan, kurang dihayati utawa didadekake sarana kanggo ngresiki ati. Yen kaluputan mau disadhari lan ora ditindakake maneh, harkat kamanungsane wong Indonesia bisa mundhak dhuwur. (Saking : Suara Merdeka Minggu ke 2 maret 2009 ) C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi 2. Pendekatan I CARE D. Kegiatan Belajar Mengajar : No Kegiatan Pembelajaran 1 1. Pendahuluan a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau Pengorganisasian Siswa Waktu K 10 Menit I CARE /NKB Introduction (budaya tentang kejujuran)

49 hanya bermain, dan lain-lain) Guru menunjukkan rekaman berita actual etika berlalu lintas di jalan umum Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh berita actual etika berlalu lintas di jalan umum b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi berita actual etika berlalu lintas di jalan umum Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati tayangan berita berbahasa Jawa Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE 1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Gagasan utama dan gagasan pendukung dalam teks berita actual (2). Cara membedakan Fakta dan opini (3). Membuat simpulan opini / tajuk Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok Kelompok lain memberikan komentar 3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas menyimak teks berita aktual Connection (Toleransi tanpa membedakan ras, agama, status ekonomi) Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

50 Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menanggapi berita berbahasa Jawa Rencana Materi yang akan datang Memberi tanggapan berita actual berbahasa Jawa Extension (Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya E. Penilaian 1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : a. Teknik 1. Tes lesan 2. Tes tertuis 3. Penugasan b.butir Soal Penilaian Proses Belajar 1.Andharna Bakuning Gagasan lan gagasan pendukung berita aktual 2.Bedakna Fakta lan opini c. Skor Penilaian kognitif Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai 1 Siswa wajib menjawab benar 2 2 Jika jawaban benar 2 3 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4 Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = Penilaian Proses : Format penilaian diskusi Nama Siswa Aspek yang dinilai Bertanya Menjawab Berpendapat Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 2) 3. Pasif = Ps (0 ) F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran Sumber LKS Gladhi Basa 9 Kalawarti, Koran Alat/ Sarana : Mengetahui, Kepala MTsN Ngunut Ponorogo Ponorogo, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran AGUS DARMANTO, S.Pd NIP YUNIA PUSPITA DEWI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs Negeri Ngunut Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

51 Kelas/ Semester : IX / Genap Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan gagasan wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi Dasar : 8.3Menulis kreatif kaligrafi Jawa Indikator : 1. Menentukan sesanti, paribasan, bebasan, saloka yang akan dibuat kaligrafi 2. Menuliskan sesanti, paribasan, bebasan, saloka dengan aksara Jawa 3. Memilih bentuk kaligrafi yang sesuai dengan bunyi sesanti, paribasan, bebasan, dan saloka 4. Membuat kaligrafi dengan aksara Jawa A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan sesanti, paribasan, bebasan, saloka yang akan dibuat kaligrafi 2. Siswa dapat menuliskan sesanti, paribasan, bebasan, saloka dengan aksara Jawa 3. Siswa dapat memilih bentuk kaligrafi yang sesuai dengan bunyi sesanti, paribasan, bebasan, dan saloka 4. Siswa dapat membuat kaligrafi dengan aksara Jawa Karakter yang diharapkan : Kreatif, Mandiri, Jujur, Menghargai karya dan prestasi orang lain B. Materi Pembelajaran Contoh Kaligrafi aksara Jawa C. Metode Pembelajaran Metode : Tanya jawab, penugasan, inkuiri Model : CTL D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan.. Guru melaksanakan apersepsi dengan memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya 5 Peserta didik menjawab pertanyaan yang disampaikan guru dalam apersepsi Guru menjelaskan tujuan KD. 8.4 yang akan dicapai kepada peserta didik Guru memberikan motifasi belajar bahasa Jawa kepada peserta didik 2. Kegiatan Inti Eksplorasi