EVALUASI KENYAMANAN TERMAL RUANG KELAS MAHASISWA (STUDI KASUS RUANG KELAS 303 JURUSAN TEKNIK MESIN UNS)

Transkripsi

1 EVALUASI KENYAMANAN TERMAL RUANG KELAS MAHASISWA (STUDI KASUS RUANG KELAS 303 JURUSAN TEKNIK MESIN UNS) Bambang Suhardi 1), Pringgo Widyo Laksono 2), dan Bekti Budisantosa 3) 1,3 Laboratorium Perancangan Sistem Kerja dan Ergonomi, Jurusan Teknik Industri UNS 2 Laboratorium Sistem Produksi, Jurusan Teknik Industri UNS Jl. Ir. Sutami 36A, Surakarta 57126, Indonesia bambangsuhardi_ugm@yahoo.co.id ABSTRAKS Kenyamanan termal merupakan hal yang perlu dipertimbangkan saat melakukan aktivitas dalam ruangan. Penelitian dilakukan pada ruang kelas 303 jurusan teknik mesin karena ruangan tersebut msih menggunakan sistem ventilasi alami. Sehingga dapat diketahui apakah sistem ventilasi tersebut masih dapat menjaga suhu ruangan tetap nyaman. Berdasarkan wawancara diperoleh hasil bahwa mahasiswa pengguna ruangan menginginkan kondisi termal ruangan yang lebih sejuk daripada kondisi yang ada pada saat ini. Sedangkan berdasarkan pengambilan data awal diperoleh hasil suhu ruangan yang lebih dari 30ºC. Pada penelitian ini menggunakan beberapa metode yaitu PPD, PMV dan HSI. Dari hasil yang didapatkan dapat diketahui bahwa ruangan tersebut tidak memenuhi standar kenyamanan termal yang ditetapkan oleh SNI sehingga perlu dilakukan perbaikan agar dapat meminimalisasi tekanan panas pada pengguna ruang kelas tersebut. Selain itu didapatkan hasil pengukuran tingkat ketidakpuasan pengguna yang cukup besar pada pengguna kelas tersebut. Perbaikan dilakukan dengan menggunakan beban pendingin yang berasal dari air conditioner karena laju aliran udara yang dibutuhkan untuk membuang panas dari dalam ke luar ruangan terlampau tinggi dan telah melebihi standar yang ditetapkan. Kata kunci: Kenyamanan termal, HSI, PMV, PPD PENDAHULUAN Kenyamanan termal suatu ruangan dapat disebabkan oleh faktor lingkungan maupun faktor internal yang disebabkan oleh pengguna itu sendiri. Dalam proses pembelajaran kuliah,selain karena ventilasi ruangan, pakaian yang digunakan mahasiswa mempunyai pengaruh terhadap kenyamanan termal yang dirasakan. Hal ini sesuai dengan standar kenyamanan termal yang dikeluarkan ASHRAE (2010) bahwa tingkat kenyamanan dapat dipengaruhi oleh suhu udara ruangan, kelembapan ruangan, pakaian, metabolisme, suhu radiasi dan kecepatan angin dalam ruangan. Oleh karena itu penting pengetahuan tentang kenyamanan termal agar tercipta suasana belajar mengajar yang lebih baik di pandang dari segi kenyamanan udara. Arah bangunan dan ventilasi yang ada juga merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kenyamanan. Susanti dan Aulia (2013) menyatakan bahwa arah bangunan yang menghadap atau membelakangi sinar matahari berpengaruh terhadap kenyamanan, selain itu letak maupun jumlah ventilasi yang terkait dengan pertukaran udara juga berpengaruh terhadap kenyamanan. Seiring kemajuan teknologi, dalam mengusahakan lingkungan menjadi lebih nyaman secara termal, salah satu caranya adalah dengan memasang mesin penyejuk yang biasa dikenal dengan air conditioner (Satwiko,2008). Faktor-faktor tersebut kurang diperhatikan dalam membangun sebuah ruangan. Karena kebanyakan hanya mempertimbangkan bentuk dan lahan yang tersedia. Kenyamanan ini juga disebabkan oleh faktor pemakaian jenis pakaian. Mahasiswa pada saat melakukan aktivitas perkuliahan tidak memperhatikan jenis bahan pakaian yang digunakan, mereka hanya mempertimbangkan desain dan gaya pakaian saja. Hal ini dapat menyebabkan ketidaknyamanan dalam melakukan aktivitas perkuliahan. Apalagi kondisi ventilasi dan kenyamanan termal ruang kuliah kurang diperhatikan. Penelitian dilakukan pada Gedung I ruang kelas 303 Jurusan Teknik Mesin, FT-UNS. Ruang kuliah ini masih menggunakan ventilasi berupa jendela dan memakai kipas angin untuk mendinginkan suhu ruangan. Material penyusun ruangan ini sebagian besar menggunakan kayu. Pemakaian kayu sebagai material bangunan menyebabkan ruangan menjadi lebih cepat panas, karena kayu mempunyai nilai resistan dinding lebih kecil dibandingkan batubata. Ruang kuliah 303 mempunyai banyak jendela untuk memudahkan penerangan cahaya alami masuk. Namun kondisi ini membuat efek radiasi sinar

2 matahari lebih mudah masuk ke dalam ruangan. Kondisi ini mengakibatkan ruangan menjadi lebih panas. Setelah dilakukan wawancara terhadap mahasiswa yang melakukan aktivitas di ruang 303, ternyata sebagian besar menghendaki kondisi ruangan yang lebih dingin dan sejuk. Hasil pengukuran suhu ruangan pada siang hari sebesar 30 0 C. Sedangkan SNI (2011) menyatakan bahwa suhu yang nyaman untuk melakukan aktivitas berada pada kisaran 22,8 0 C 25,8 0 C. Kondisi inilah yang menyebabkan perlu dilakukan penelitian mengenai kenyamanan termal ruang kuliah 303. TUJUAN PENELITIAN 1. Mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kondisi ruang kuliah Mengetahui tingkat kenyamanan termal ruang kuliah Dapat memberikan saran perbaikan terhadap kondisi kenyamanan termal ruang kuliah 303. MANFAAT PENELITIAN 1. Dapat mengetahui tingkat kenyamanan ruang kuliah 303 berdasarkan Heat Stress Index. 2. Dapat mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kondisi ruang kuliah 303. METODE PENELITIAN Penelitian dilakukan pada Gedung I ruang kelas 303 Jurusan Teknik Mesin FT-UNS. Data yang digunakan pada penelitian ini meliputi: suhu, kecepatan angin, dan kelembaban udara ruang kelas. Pengambilan data dilakukan selama 2 hari pada jam WIB dengan interval pengambilan data setiap setengah jam. Alat ukur yang digunakan pada saat melakukan pengambilan data adalah: area heat stress monitor, anemometer, dan thermo hygrometer. Pengukuran dilakukan pada ketinggian 1,1 meter dari dasar lantai ruangan. Selama pengukuran diberikan pula kuesioner kenyamanan termal untuk mengetahui pendapat pengguna ruangan terhadap kondisi ternal yang dirasakan seperti yang terdapat pada standar ASHRAE (2001) yang mempunyai 7 kriteria yaitu, dingin (-3), sejuk (-2), agak sejuk (-1), netral (0), agak hangat (+1), hangat (+2), panas (+3). Kuesioner ini juga memuat pertanyaan mengenai kondisi aliran udara,kenyamanan ruangan dan kondisi pribadi pengguna seperti tinggi badan,umur, berat badan, dan pakaian yang sedang digunakan. Pada tahap pengolahan data digunakan beberapa teori/ rumus yang digunakan untuk memecahkan permasalahan kenyamanan termal ruang kuliah. Berikut ini rumus-rumus yang digunakan: Luas Permukaan Tubuh Menurut SNI tahun 2001, untuk mengetahui luas permukaan tubuh seseorang dapat dicari dengan menggunakan rumus sebagai berikut: A kulit tubuh = 0,202 x m 0,425 x h 0, A = Luas permukaan tubuh (m 2 ) h = Tinggi badan (m) m = Berat badan (kg) Heat Stress Index (HSI) HSI merupakan skala yang menunjukkan tekanan panas yang terdapat pada ruangan terhadap pengguna ruang tersebut. Dalam Rajendra (2011), ASHRAE (1989a) memberikan persamaan keseimbangan panas sebagai berikut: M W = (C + R + Esk) + ( Cres + Eres) Heat stress index (HSI) = Ereq E max x100% M : tingkat produksi energi metabolisme W : tingkat pekerjaan mekanik Qsk : total tingkat kehilangan panas dari kulit Qres : tingkat kehilangan panas dari pernapasan C : tingkat kehilangan panas konvektif dari kulit R : tingkat kehilangan panas radiatif dari kulit

3 Esk : tingkat kehilangan panas penguapan total dari kulit Cres : tingkat kehilangan panas konvektif dari pernapasan Eres : tingkat kehilangan panas penguapan dari pernapasan Emax: Maksimum potensial penguapan per unit area Ereq : Evaporative loss yang diperlukan per unit area untuk keseimbangan panas Predicted Mean Vote (PMV) dan Predicted Precentaged of Dissatisfied ( PPD) PMV merupakan skala tingkat kenyamanan yang dibuat oleh Profesor P.O. Fanger. Skala PMV terdiri atas 7 titik yang mewakili kondisi dingin, sejuk, agak sejuk, netral, agak hangat, hangat dan panas. PPD memberikan perkiraan berapa persen penghuni ruangan yang merasa tidak nyaman. Jadi PPD semakin mendekati 0, maka semakin nyaman ( Satwiko, 2007). Perhitungan PMV dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut : PMV = (0,303x e -0,036M + 0,028)x((M-W)-H-Ec-Cres-Eres)) Sedangkan perhitungan PPD dapat dicari dengan rumus sebagai berikut : PPD = x e -(0,03353xPMV^4+0,2179x PMV^2).1.5 Dimana : Ec : Pertukaran panas secara penguapan pada kulit ketika manusia mengalami sensasi netral Perhitungan Aliran Udara Perhitungan ini digunakan untuk mengetahui besar aliran udara yang mengalir maupun yang dibutuhkan untuk membuang panas dalam ruang kelas. Satwiko (2007) menjelaskan bahwa rumus untuk mencari besar aliran udara adalah sebagai berikut : Aliran Udara Yang Harus Dipindahkan: Q = VN / V : volume ruang N : pergantian udara per jam Aliran Udara Akibat Perbedaan Tekanan dan Suhu Q = [Qp2 + Qb2] 0,5.1.7 Qp : Aliran angin oleh perbedaan tekanan Qb : Aliran angin oleh perbedaan suhu Kebutuhan Penyejukan Satwiko (2007), untuk menghitung kebutuhan penyejukan digunakan metode keseimbangan termal sebagai berikut : Qm = Qi +Qs + Qc +Qv 1.8 Qm = panas yang harus diangkut oleh mesin penyejuk Qi = panas dari sumber di dalam ruangan Qs = panas matahari yang menembus kaca Qc = panas dari ruangan luar yang menembus dinding Qv = panas dari udara luar

4 HASIL DAN PEMBAHASAN Pengolahan Kuesioner Pada tahap awal dilakukan pengisian kuesioner oleh mahasiswa pengguna ruang kelas tersebut. Kuesioner dibagikan pada saat sebelum perkuliahan dan setelah jam perkuliahan. Hasil pengolahan kuesioner yang telah diisi mahasiswa sebagai berikut: Tabel 1. Hasil Kuesioner Kenyamanan Ruangan Kriteria Nilai Jadwal A Jadwal B Jadwal C Persepsi termal Sebelum kuliah -0,65 1,07 1,60 Setelah kuliah 0,2 1,65 1,13 Preferensi termal Sebelum kuliah 0,08-1,54-1,84 Setelah kuliah -0,2-1,87-1,01 Persepsi aliran udara Sebelum kuliah 0,41 1,15 1,15 Setelah kuliah 0,59 0,84 0,68 Preferensi aliran udara Sebelum kuliah 0,57 1,33 1,29 Setelah kuliah 0,54 1,51 1,11 Kenyamanan termal Sebelum kuliah 0,2-0,33-1,14 Setelah kuliah 0,06-0,63-0,67 Efek lingkungan kerja Sebelum kuliah 0,23-0,27-0,51 Setelah kuliah ,69-0,36 Hasil perhitungan persepsi termal pada Tabel 1 sebagian besar bernilai lebih dari 1, artinya mahasiswa merasakan suhu ruangan pada rentang agak hangat ke hangat. Selain itu terlihat bahwa,,mahasiswa menghendaki suhu yang lebih dingin atau sejuk daripada suhu yang dirasakan sekarang pada ruang kelas tersebut. Hal ini terlihat pada hasil persepsi termal lebih besar di bandingkan preferensi termal. Aliran udara yang dirasakan menurut mahasiswa pengguna ruangan tersebut cenderung kecil sehingga mengharapkan aliran udara yang lebih besar untuk menyejukkan badan. Sedangkan dari kondisi ruangan, mahasiswa cenderung kurang nyaman dan merasa agak terganggu dengan keadan ruang kelas yang dirasakan saat ini. Nilai Insulan Pakaian Efek insulasi pakaian yang dikenakan sangat berpengaruh terhadap kenyamanan termal. Pakaian mengurangi pelepasan panas dari tubuh. Setiap jenis pakaian mempunyai pendekatan nilai-nilai sendiri dalam menyebabkan tingkat panas yang ditahan oleh jenis pakaian tersebut. Untuk mendapatkan nilai insulan pakaian yang digunakan mahasiswa yang menggunakan pakaian lebih dari satu jenis maka dihitung dengan cara menjumlahkan nilai insulan pakaian yang sedang digunakan. Tabel 2. Hasil Nilai Pakaian Jenis Pakaian Nilai Rata-rata (clo) Pakaian dalam 0,08 Kemeja 0,18 Celana 0,25 Baju hangat/jaket 0,017 Kaos kaki 0,09 Sepatu 0,02 Total 0,64 Hasil perhitungan insulan pakaian yang dikenakan mahasiswa sebesar 0,64 clo. Menurut standar ASHRAE 1989, batas nyaman untuk pakaian yang digunakan tidak boleh lebih dari 0,5 clo. Luas Permukaan Tubuh Perkiraan luas permukaan tubuh seseorang dilihat dari proporsi tinggi dan berat badannya. Hal tersebut digunakan sebagai pertimbangan dalam memperkirakan luas permukaan paparan panas dari setiap orang. Berdasarkan perhitungan, diperoleh hasil sebagai berikut :

5 Tabel 3. Luas Permukaan Kulit Mahasiswa m 0,425 h 0,7253 Luas Permukaan Tubuh Kelas 1 5,719 1,460 1,687 Kelas 2 5,813 1,467 1,723 Kelas 3 5,746 1,470 1,706 Rata-rata Total 5,759 1,466 1,705 Nilai Rata-rata Temperatur, Kelembapan, dan Kecepatan Angin Dalam perhitungan Heat Stress Index elemen temperatur udara, kelembapan udara, dan kecepatan angin adalah data primer dalam pengolahan data. Berikut merupakan tabel nilai rata-rata dari ketiga elemen tersebut yang diperoleh dari pengolahan data yang telah terkumpul. Tabel 4. Data Hasil Pengukuran Faktor Hari Ketinggian Rata-rata Nilai Temperatur Udara 1 1,1 30,91 2 1,1 30,82 Suhu Bola Basah 1 1,1 26,89 2 1,1 27,00 Suhu Bola Kering 1 1,1 31,43 2 1,1 31,58 Suhu Bola 1 1,1 31,77 2 1,1 31,90 Kelembaban 1 1,1 71% Udara 2 1,1 72% Kecepatan Angin 1 1,1 0, ,1 0,038 Rata-rata Total Nilai 30,86 26,94 31,51 31,84 71,50% 0,04 Berdasarkan tabel terlihat bahwa suhu ruangan cenderung panas, yaitu sekitar 30,86ºC, sedangkan SNI (2001), menyatakan bahwa kenyamanan termal tropis untuk skala nyaman optimal dapat diperoleh pada suhu rentang 22,8ºC - 25ºC. Begitu pula dengan kecepatan udara dan kelembapan, SNI (2001) menyatakan bahwa kelembapan sebaiknya berada pada rentang 40%-60% dengan kecepatan udara sebesar 0,15m/s-0,25m/s. Jadi dapat dikatakan kelembapan ruangan kelas tersebut cenderung tinggi dan tidak memenuhi standar kenyamanan termal yang ditetapkan oleh SNI. Kecepatan udara cenderung kecil dibandingkan dengan standar yang ditetapkan sehingga aliran udara yang dipergunakan untuk membuang panas hanya terlampau kecil. Hal tersebut cenderung membuat kondisi ruanagn lebih hangat karena udara panas tertahan pada ruangan tersebut. Heat Stress Index Dalam perhitungan kenyamanan termal ruangan, Heat Stress Index ( HSI ) Merupakan bilangan yang menunjukkan tingkat keseimbangan termal ruangan tersebut yang mana semakin tinggi nilainya semakin tinggi pula resikonya, mulai dari kepanasan, cepat lelah hingga dapat menyebabkan resiko kematian. Berdasarkan perhitungan HSI yang telah dilakukan maka diperoleh hasil sebagai berikut : Heat stress index (HSI) = 78,51 x100 % 109,83 Heat stress index (HSI) = 71,48 % Berdasarkan skala Heat stress index yang mana berkisar pada range berarti potensial heat stress sangat besar, juga diharuskan mendapatkan asupan minuman berion yang cukup Perhitungan Predicted Mean Vote (PMV) dan Predicted Precentaged of Dissatisfied (PPD) Pada perhitungan Predicted Mean Vote dan Predicted Precentaged of Dissatisfied diperoleh hasil sebagai berikut : Predicted Mean Vote PMV = (0,303x e -0,036M + 0,028)x((M-W)-H-Ec-Cres-Eres)) PMV = (0,303x e -0,036x118,97 + 0,028)x((118,97)-33,45-30,77-0,523-5,48)) = 1,56

6 Berdasarkan hasil tersebut maka kondisi yang dirasakan oleh mahasiswa cenderung hangat ke panas sehingga membuat mahasiswa merasa tidak nyaman karena gerah. Sedangkan Predicted Precentaged of Dissatisfied ( PPD) diperoleh hasil sebagai berikut : PPD = x e-(0,03353xpmv^4+0,2179x PMV^2) PPD = x e-(0,03353x1,56^4+0,2179x 1,56^2) PPD = 54,6 % Jadi mahasiswa yang merasa tidak nyaman sekitar 54,6%. Kondisi ini jelas bermasalah karena menurut standar ASHRAE R (2001) kondisi PMV dan PPD untuk nyaman optimal berada pada range -0,5 < PMV < 0,5 dengan besar PPD tidak lebih dari 10%. Sehingga dapat dikatakan bahwa mahasiswa merasakan kondisi ruangan yang cenderung ke panas dan mayoritas mahasiswa cenderung tidak puas dengan kenyamanan termal yang ada pada ruang kelas 303 saat ini. Aliran Udara Aliran Udara Yang Harus Dipindahkan Berdasarkan perhitungan, Maka banyaknya aliran udara yang dipindahkan adalah : Q = VN / 3600 Q = 394,38. 10,21 / 3600 = 1,119 m³/s Aliran Udara karena Perbedaan Tekanan Kefektifan bukaan (Cv) = 0,3 Jumlah bukaan pada inlet = 4 bukaan ( 2 jendela + 2 pintu ) Jumlah bukaan pada outlet = 4 bukaan ( 2 jendela + 2 pintu ) A1: Ao = 1:1, faktor pengali 1 Luas jendela = 1,35 x 1,05 = 1,417 m² dan pintu = 4,4 m² Efektifan pengaliran udara sebesar 75% sesuai bentuk jendela pada ruangan tersebut. Q = Cv.A.V = 0,3 1 x( 1,417x 75%+4,4) x 2 0,33) = 0,648 m³/s Aliran Udara karena Perbedaan Suhu konstanta proporsi (c) = 0,121 tinggi antara titik tengah inlet dan outlet (h) = 0 Qb = C.A.h(ti-to) = 0,121 ( 1,417+4,4) 0 8,2 = 0 Maka aliran udara karena gabungan tekanan angin dan perbedaan suhu : Q = [Qp2 + Qb2] 0,5 = [0, ] 0,5 = 0,648 m³/s Selisih aliran udara yang dibutuhkan = 1,119-0,648 = 0,471 m³/s atau 0,353/1.41= 0.33 m/s. Jadi dalam ruang kelas harus mengalir udara sebesar 0,33 m/s di seluruh ruangan. Namun sesuai standar SNI 2001 bahwa untuk mempertahankan kondisi nyaman, aliran udara yang jatuh tidak boleh lebih dari 0,25 m/s dan sebaiknya di atas 0,15 m/s. Oleh karena itu dalam penelitian ini diambil perbaikan berupa penggunaaan Air Conditioner. Dari hasil perhitungan terlihat bahwa besar panas yang harus dialirkan keluar ruanagan lebih kecil dibandingkan aliran udara yang terjadi pada ruanagn tersebut. Kondisi ini tentu menimbulkan suhu ruanagn lebih hangat. Berdasarkan pengamatan, hal ini terjadi karena ruangan tersebut hanya mempunyai aliran udara untuk searah saja, sedangkan untuk ke araha atas, ruangan tersebut tertutup rapat sehingga aliran udara hanya bisa mengalir lewat inlet dan outlet samping ruangan. Selain itu, posisi ruang kelas yang cenderung agak menjorok kedalam sehingga angin yang berhembus terkena bagian pagar ruangan dan menyebabkan angin yang berhembus ke dalam ruang kelas 303 makin kecil. Selain itu dengan bentuk bukaan jendela casement top hung, maka udara yang masuk diperkirakan sebesar 75% dari udara yang melewati jendela. Perhitungan Kebutuhan Penyejukan Berdasarkan rumus dan data yang diperoleh, maka perhitungan kebutuhan penyejukan didapatkan hasil sebagai berikut :

7 Qm = Qi + Qs + Qc + Qv = , ,81 =15557,3 W = 15,5573 kw (beban pendinginan) Dengan ketetapan bahwa 1 kw = btu dan 1 pk = 9000 btu maka diperoleh hasil akhir, = 145,5573 * / 9000 = 5,89 PK Nilai tersebut cenderung tinggi, kondisi ini diakibatkan karena ruangan tersebut mempunyai panas yang cukup tinggi. Selain karena ventilasi dan aliran udara yang kurang, ruangan tersebut mempunyai banyak kaca yang memudahkan panas masuk ke dalam ruangan. Selain itu tebal tipisnya dindingdan elemen penyusun dinding ruangan juga mempunyai peran dalam menambah jumlah panas yang menembus dinding. Perbaikan Untuk menghemat energi, maka dilakukan beberapa perbaikan pada ruang kelas. a. Suhu dalam ruang di naikkan dari 24 ºC menjadi 25,8 ºC. Suhu 25,8 ºC masih merupakan suhu dalam batas nyaman optimal yang ditetapkan oleh SNI. b. Dinding batu bata plester kedua sisi dan kayu diganti dengan batu bata yang diplester kedua sisinya dengan penambahan gabus. Gabus digunakan sebagai isolator sehingga panas tidak mudah menembus dinding c. Kaca yang luasnya 17.3 m² di kurangi menjadi 9.3 m² ( dari 16 kaca menjadi 8 kaca) Pada ruang tersebut jumlah dan luas kaca dikurangi agar jumlah panas yang masuk melalui kaca menjadi berkurang d. Pergantian udara diturunkan dari 3 ACH menjadi 0 ACH Pada pemasangan AC, maka ruangan dalam keadaan tertutup dan pergantian udara dilakukan oleh AC tersebut sehingga pemasangan ventilasi tidak dibutuhkan. Berdasarkan perbaikan tersebut, maka diperoleh hasil perhitungan sebagai berikut : Qm = Qi + Qs + Qc + Qv = 6196, ,56+ 0 = 7278,06 W = 7,27806 kw (beban pendinginan) Dengan ketetapan bahwa 1 kw = btu dan 1 pk = 9000 btu maka diperoleh hasil akhir, = 7,278 * / 9000 = 2,75 PK Selisih beban penyejukan 5,89 PK -2,75 PK = 3,14 PK Jadi dengan perbaikan yang telah dibuat, diharapkan beban penyejukan dapat di hemat sebesar 3,14 PK. Dengan perbaikan ini juga diperoleh hasil perhitungan lain untuk HSI,PMV, dan PPD berturut-turut sebesar 39,4 ; 0,43 dan 9,02. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa kondisi kenyamanan termal pada ruang kelas 303 Jurusan Teknik Mesin FT-UNS cenderung kurang karena mempunyai kelembapan dan suhu ruangan yang relative tinggi sedangkan aliran udara yang mengalir melewati jendela cenderung kecil. Dari hasil PPD diperoleh bahwa setengah mahasiswa pengguna ruangan tidak puas dengan kondisi kenyamanan termal ruang kelas 303 saat ini. Hal tersebut diperkuat dengan PMV yang cenderung berkisar pada rentang agak hangat ke hangat. Rekomendasi yang dapat di berikan adalah sebaiknya ruangan tersebut diberikan air conditioner demi kenyamanan mahasiswa dalam kegiatan kuliah sehingga mahasiswa tidak merasa kepanasan didalam ruangan tersebut. DAFTAR PUSTAKA Ardyanto, dan Deny Y. ( tahun tidak diketahui). Potret Iklim Kerja dan Upaya Pengendalian Lingkungan Pada Perusahaan Peleburan Baja di Sidoarjo. (online), ( diakses 15 April 2013)

8 ASHRAE Standard Thermal Environment Conditions for Human Occupancy. ANSI : Amerika Serikat. ASHRAE Standard Thermal Environmental Conditions for Human Occupancy. ASHRAE : Amerika Serikat Furqon, A Evaluasi Kenyamanan Thermal & Pengudaraan Rumah Tinggal di Jl. Wijaya Kusuma III No. 100 B Cilandak Barat, Jakarta Selatan. Skripsi Sarjana FTSP Arsitektur ISTN. (diakses 23 Mei 2013) (diakses 23 Mei 2013) Huda L.H., dan Kristoffel C.P Kajian Termal Akibat Paparan Panas dan Perbaikan Lingkungan kerja (online), ( diakses 29 Maret 2013) INNOVA Thermal Comfort. Innova Air Tech Instruments ISO Moderate Thermal Environtment Determination of the PMV and PPD indoicies and Specification of the Condition For Thermal Comfort. ISO Latifah N.L., Harry P., Agung P., dan Oswald P.M.S. (tahun tidak diketahui). Kajian Kenyamanan Termal pada Bangunan Student Center Itenas Bandung, (online), ( diakses 5 Mei 2013) Oelsen, W.B. (tahun tidak diketahui). Technical University of Denmark, International Centre for Indoor Environment and Energy. (online), ( onment/file/e0b db80d174.pdf, diakses 1 April 2013) Oelsen, W.B Guidelines for Comfort. ASHRAE Jurnal. (online), ( di akses 6 Agustus 2013) Prasetyo, T. (tahun tidak diketahui). Perancangan Desain Ergonomi Ruang Proses Produksi Untuk Memperoleh Kenyamanan Termal Alami. (online), ( diakses 5 Mei 2013) Prianto, E. (2002). ALternatif Arsitektur Daerah Tropis Lembab dengan Pendekatan Kenyamanan Termal. Dimensi Teknik Arsitektur, vol. 30, No. 1, Juli 2002: (online), ( diakses 4 April 2013) Putri, E.H (tahun tidak diketahui). Pengukuran performansi Ternal Darurat Daerah Tropis. (online), ( diakses 15 Maret 2013) Raharja, S.S. (tahun tidak diketahui). Software Perhitungan Kapasitas Sistem Penyejuk Udara dalam Rangka Konswervasi Energi Tata Udara pada Bangunan Gedung. Makalah Tugas Akhir Sarjana Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Diponegoro: Semarang Rilatupa, J Aspek Kenyamanan Termal Pada Pengkondisian Ruang Dalam,(online),( diakses 7 maret 2013) Satwiko, P Fisika Bangunan, Andi : Yogyakarta SNI Konservasi Energi Selubung Bangunan pada Bangunan Gedung. Jakarta : BSN

9 Sugini Pemaknaan Istilah- Istilah Kualitas Kenyamanan Thermal Ruang Dalam Kaitan Dengan Variabel Iklim Ruang. (online), ( diakses 23 April 2013) Susanti, L., dan Nike A Evaluasi Kenyamanan Termal Ruang Sekolah SMA negeri Di Kota Padang. (online), ( %20Vol.%2012%20No.%201%20April%202013%20-%20Hal% %20EVALUASI%20%20KENYAMANAN%20TERMAL%20RUANG%20SEKOLAH%20 SMA%20NEGERI%20DI%20KOTA.pdf, di akses 5 juni 2013)