PROFESIONALISME PEMBELAJARAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Transkripsi

1 MAKALAH UTAMA PROFESIONALISME PEMBELAJARAN ISBN : PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU () Totok Bintoro Tim Pengembang Program Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional Belajar dari Negara Tetangga Totok Bintoro Tim Pengembang Program Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional Dulu Malaysia di tahun 70an, banyak mengirim pelajar ke Indonesia Kini Malaysia tumbuh pesat meninggalkan Indonesia Negeri jiran itu punya isi: Twenty-twenty Pada th 2020 menjadi negara maju, modern, berjaya à dengan misi utamanya adalah Pendidikan yang bermutu sebagai pilar utama untuk mencapai isi Kata Dr. Daoed Joesoef (Mendikbud ), tentang Guru: Pada saat para guru dan akademisi di bidang pendidikan berkumpul, murid-murid bertanya: Untuk apa mereka berdiskusi tentang pendidikan? Apakah untuk mempersiapkan masa depan kami? Tidak gampang untuk bisa mengatakan apa yang membuat suatu bangsa kokoh dan maju. Namun, mudah sekali untuk mengatakan kapan bangsa ini mulai goyah eksistensinya, yaitu bila generasi yang sedang berkuasa melalaikan pendidikan generasi penerusnya, melalui pelecehan terhadap kinerja pengabdi nomor satu di bidang pendidikan, yaitu guru" 5 3 Seminar Guru Depok 1 Maret 09 6 Seminar Guru Depok 1 Maret 09 Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III). 1

2 Penetapan UU RI No. 20 Th tentang Sisdiknas yang diikuti UU RI No. 14 Th tentang Guru dan Dosen dan Permen RI No. 19 Th 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan, serta PP No 74/2008 tentang Guru maka perlu diselenggarakan program pendidikan profesi guru, dengan kajian yang serius dan arif. PROGRAM Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional tersebut diperoleh melalui pendidikan profesi (UU RI N0. 14 Th pasal 8 dan pasal 10) 7 Perubahan kebijakan Amanah Undang-undang, guru harus berkualifikasi S1/D-4 dan bersertifikat pendidik Pendidikan (profesi) guru yang semula terintegrasi (konkuren) Dikembangkan menjadi Konsekutif (berlapis) Pemerintah menetapkan Program Sertifikasi Guru 1 PENDIDIKAN PROFESI GURU () GURU PRA JABATAN SERTIFIKAT PENDIDIK 2 PENILAIAN PORTOFOLIO GURU DALAM JABATAN UU Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor. Permendiknas Nomor 8 Tahun 2009 tentang Program Pendidikan Profesi Guru Pra Jabatan. Permendiknas Nomor 9 Tahun 2010 tentang Program Pendidikan Profesi Guru bagi Guru Dalam Jabatan. Kepmendiknas Nomor 126/P/2010 tentang Penetapan LPTK Penyelenggara bagi Guru Dalam Jabatan. Program bagi guru yang selanjutnya disebut program adalah program pendidikan yang diselenggarakan untuk mempersiapkan guru agar menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai dengan standar nasional pendidikan sehingga dapat memperoleh sertifikat pendidik. Catatan: Program Sergur melalui penilaian portofolio berakhir tahun SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN MELALUI PORTOFOLIO L PEMBINAAN TUNJANGAN PROFESI L GURU PROFESIONAL PKG PEND PRAJABATAN S1/D4 NON DIK (LPTK) UJI KOMPETENSI POLA REKRUTMEN S1/D4 DIK L PKB PKR PTP PENGEMBANGAN KARIR POLA REKRUTMEN SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN MELALUI DALAM JABATAN UJI KOMPETENSI SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN MELALUI PLPG Untuk menghasilkan guru profesional yang memiliki kompetensi: (a) merencanakan, melaksanakan, dan menilai pembelajaran; (b) menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan, dan pelatihan peserta didik; dan (c) mampu melakukan penelitian dan mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan. BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BPSDM & PMP) Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III)

3 Keberadaan LPTK saat ini GURU DLM JABATAN S1/ D4 Alur Pelaksanaan Program Pendidikan Profesi Guru () Saat ini di Indonesia terdapat ±342 LPTK negeri dan swasta dalam berbagai bentuk dan tersebar di seluruh Indonesia yang pemetaannya belum sepenuhnya dilakukan secara detail. Sementara itu juga terjadi disparitas kualitas, ditambah lagi sebarannya tidak merata. Haruskan 342 LPTK tsb diberi tugas melaksanakan Program? DISDIKNAS PROPINSI/KAB/KOTA SELEKSI ADM LPTK SELEKSI AKD TOLAK TERIMA SELEKSI ADM DISDIKNAS LPTK DIKEMBALIKAN KE DINAS DO BERASRAMA DLM JABATAN: PENDALAMAN, WOR KSHOP SSP & PPL REGISTRASI PRA JABATAN: WORKSHOP SSP & PPL MATRIK ULASI LULUS DO UJI AN ULANG 1X UJI KOMPETENSI UJI AN ULANG 1X LULUS SERTIFIKAT PENDIDIK LULUS LULUS S1/ D4 DIK & NON DIK Jumlah LPTK di Indonesia : 342 (data EPSBED 2010) 11 1 Eks IKIP FKIP UT FKIP Negeri LPTK Swasta tok_bintoro@yahoo.com Beban Belajar Program NO PROGRAM SKS 1. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan TK/RA/TKLB atau bentuk lain yang sederajat bagi lulusan S-1 PGTK dan PGPAUD untuk menjadi guru pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajat bagi lulusan S-1 PGSD 3. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan TK/RA/TKLB atau bentuk lain yang sederajat bagi lulusan selain S-1/D-IV Kependidikan PGTK dan PGPAUD 4. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajat bagi lulusan S-1/D-IV Kependidikan selain S-1 PGSD 5. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan TK/RA/TKLB atau bentuk lain yang sederajat dan pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB atau bentuk lain yang sederajat yang berlatar belakang lulusan S-1 Psikologi 6. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB atau bentuk lain yang sederajat dan satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat, baik lulusan S-1/D-IV Kependidikan maupun lulusan S-1/ D-IV Non Kependidikan Data LPTK Jmlh LPTK : 342 Jumlah Prodi : 1964 Jumlah Mhs : Lulus per thn : Terjadi oer supply lulusan S1 LPTK Model-model Program Prajabatan 17 tok_bintoro@yahoo.com Sistem Seleksi Model A SKS Jumlah mahasiswa yang diterima berdasarkan kebutuhan nyata di lapangan dengan menggunakan prinsip supply and demand. Seleksi penerimaan peserta didik program dilakukan oleh program studi/jurusan di bawah koordinasi LPTK penyelenggara. Mahasiswa yang lulus seleksi dilaporkan kepada Dirjen Dikti untuk mendapatkan nomor registrasi Program. PENDIDIKAN PROFESI GURU (PRAKTIK NYATA DI LAPANGAN/SEKOLAH) S1 KEPENDIDIKAN MATA KULIAH AKADEMIK KEPENDIDIKAN MATA KULIAH AKADEMIK Yakni program pendidikan calon guru profesional yang masukannya berasal dari S1 Kependidikan yang bersifat linear/sesuai, dan beban belajar yang ditetapkan dalam peraturan perundangan SKS. Sebagai contoh peserta Program Pendidikan Profesi Guru SD berasal dari S1 PGSD, peserta program pendidikan profesi guru PLB berasal dari S1 PLB, peserta program pendidikan profesi guru TK berasal dari S1 PAUD 18 Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III). 3

4 Model B SKS Model F SKS PENDIDIKAN PROFESI GURU (PRAKTIK NYATA DI LAPANGAN/SEKOLAH) S1 KEPENDIDIKAN MATA KULIAH AKADEMIK KEPENDIDIKAN MATA KULIAH AKADEMIK (PAEDAGOGICAL CONTENT) Yakni program pendidikan calon guru profesional yang masukannya berasal dari S1 Kependidikan yang bersifat linear/sesuai. Sebagai contoh Peserta Program Pendidikan Profesi Guru mematika berasal dari S1 Pendidikan Matematika. PRAKTIK NYATA DI LAPANGAN/SEKOLAH/PPL MATRIKULASI MATA KULIAH AKADEMIK KEPENDIDIKAN MATRIKULASI MATA KULIAH AKADEMIK S1 NON KEPENDIDIKAN NON Yakni program pendidikan calon guru profesional yang masukannya berasal dari S1 non kependidikan dan bukan bidang studi. Sebagai contoh peserta Program Pendidikan Profesi Guru SD/MI berasal dari S1 Psikologi. Peserta Program Pendidikan Profesi Guru IPS SMP/Mts berasal dari S1 Ilmu Hukum. Model C SKS Kurikulum PRAKTIK NYATA DI LAPANGAN/SEKOLAH/PPL MATRIKULASI MATA KULIAH (tidak menutup kemungkinan juga matakuliah akademik kependidikan S1 KEPENDIDIKAN Yakni program pendidikan calon guru profesional yang masukannya berasal dari S1 kependidikan bidang studi yang tidak linear/tidak sesuai. Sebagai contoh peserta Program Pendidikan Profesi Guru SD/MI berasal dari S1 Pendidikan Matematika. Peserta Program Pendidikan Profesi Guru IPS SMP/Mts berasal dari S1 Pendidikan Geografi. Peserta Program Pendidikan Profesi Guru IPA SMP berasal dari S1 Pendidikan Biologi. Lulusan S-1 No Kependidikan 1 Pengemasan materi bidang studi untuk pembelajaran yang mendidik (subject specific pedagogy) Lulusan S-1/D-IV Non Kependidikan *) Pengemasan materi bidang studi untuk pembelajaran yang mendidik (subject specific pedagogy) 2 PPL Kependidikan PPL Kependidikan *) Lulusan S1/DIV Non Kependidikan dapat mengikuti Program jika kompetensiakademik Kependidikan dan Akademik Bidang Studi sama dengan S1 Kependidikan sesuai dengan profesi yang akan diampu Model D SKS Matrikulasi PRAKTIK NYATA DI LAPANGAN/SEKOLAH/PPL MATRIKULASI MATA KULIAH AKADEMIK S1 KEPENDIDIKAN NON Yakni program pendidikan calon guru profesional yang masukannya berasal dari S1 kependidikan yang bersifat tidak linear/tidak sesuai dan bukan bidang studi. Sebagai contoh peserta Program Pendidikan Profesi Guru SD/MI berasal dari S1 Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, S1 Administrasi Pendidikan, dsb. Lulusan S-1 Kependidikan dan S-1/D-IV Non Kependidikan yang tidak sesuai dengan program yang akan diikuti, harus mengikuti program matrikulasi. Matrikulasi adalah sejumlah matakuliah yang wajib diikuti oleh peserta program yang sudah dinyatakan lulus seleksi untuk memenuhi kompetensi akademik bidang studi dan/atau kompetensi akademik kependidikan sebelum mengikuti program. Matrikulasi diperuntukkan bagi calon peserta Program Pra Jabatan yang belum memenuhi persyaratan yang ditetapkan berdasarkan hasil asesmen (berdasarkan standar kompetensi lulusan melalui tes penguasaan SKL) Kurikulum matrikulasi adalah kurikulum S1 kependidikan (dapat berupa matrikulasi matakuliah akademik kependidikan, maupun akademik bidang studi) 29 Model E SKS Sistem Pembelajaran Program PRAKTIK NYATA DI LAPANGAN/SEKOLAH/PPL MATRIKULASI MATA KULIAH AKADEMIK KEPENDIDIKAN S1 NON KEPENDIDIKAN Yakni program pendidikan calon guru profesional yang masukannya berasal dari S1 non kependidikan. Sebagai contoh peserta program Pendidikan Profesi Guru IPA SMP berasal dari S1 Fisika. Peserta Program Pendidikan Profesi Guru Fisika SMA berasal dari S1 Fisika. Perkuliahan dalam bentuk workshop SSP (subject specific pedagogy) untuk menyiapkan perangkat pembelajaran di sekolah (RPP, Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Ealuasi Pembelajaran, dsb), dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dengan pemantauan langsung secara intensif oleh dosen yang ditugaskan khusus untuk kegiatan tersebut, dinilai secara objektif dan transparan. Praktik pengalaman lapangan program dilaksanakan berorientasi pada pencapaian kompetensi merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, menindaklanjuti hasil penilaian, serta melakukan pembimbingan dan pelatihan. Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III). 4

5 PENYIAPAN GURU PROFESIONAL (S1 DAN ) UNTUK 1 SEMESTER (18 20 SKS) S1 Kependidikan Th 1 Th 2 Th 3 Th 4 Smt 1 Smt 2 Smt 3 Smt 4 Smt 5 Smt 6 Smt 7 KKN Pendidikan dan Penelitian Smt 8 Ujian Akhir Workshop SSP Th 5 Smt 9 PPL Kompetensi Akademik Bidang studi Kompetensi Akademik Kependidikan Magang/Internship Magang/Internship A L I H E M5 Seminar Hasil A L I S M1 M2 M3 M4 Workshop SSP (subject specific pedagogy) Rencana Piloting Program Prajabatan Terintegrasi (Konkuren) dengan Kewenangan Ganda Berasrama Workshop SSP adalah suatu pembelajaran berbentuk lokakarya yang bertujuan untuk menyiapkan peserta didik Program agar mampu mengemas materi untuk pembelajaran bidang studi yang mendidik (subject specific pedagogy), sehingga peserta dinyatakan siap untuk melaksanakan tugas Program Pengalaman Lapangan Kependidikan. Workshop SSP menghasilkan: 1.RPP, 2.Bahan Ajar, 3.Media Pembelajaran, dan 4.pendukung pembelajaran lainnya, serta 5.kemampuan menampilkan kinerja calon guru profesional. S1 Kependidikan Th 1 Th 2 Th 3 Th 4 Smt 1 Smt 2 Smt 3 Smt 4 Smt 5 Smt 6 Smt 7 KKN Pendidikan dan Penelitian Smt 8 Ujian Akhir Workshop SSP Th 5 Smt 9 PPL A L I H E A L I S Kompetensi Akademik Kependidikan Kompetensi Akademik Bidang Studi Utama Kompetensi Akademik Bidang Studi Tambahan/Kewenangan Ganda Magang/Internship Seminar Hasil M1 M2 M3 M4 M5 Prinsip Magang 1. Magang adalah bagian penting dan merupakan prakondisi dari sistem penyiapan guru profesional. 2. Magang tidak sama dengan Program Pengalaman Lapangan (PPL) 3. Magang dilaksanakan secara terstruktur dan merupakan beban belajar tersendiri yang dilaksanakan secara blok sesudah ujian akhir semester perkuliahan tatap muka, dengan beban belajar tiap-tiap semester sekurangkurangnya 1 SKS. 4. Magang dilaksanakan secara gradual/berjenjang untuk mengimplementasikan hasil belajar pada tiap-tiap semester. 5. Magang dibimbing oleh dosen pembimbing yang relean dan memenuhi syarat bersama dengan guru pamong. 6. Diperlukan kemitraan yang kuat dengan sekolah mitra yang memenuhi syarat 7. Diperlukan manajemen pemagangan yang sistematis, seperti penjadwalan, penempatan, proses pemagangan, dan penilaian. 8. Diperlukan dukungan dana agar sekolah mitra tidak direpotkan 9. Diperlukan sistem pembimbingan yang baik, terstruktur dan sistematis PENYIAPAN GURU PROFESIONAL (S1 DAN ) UNTUK 2 SEMESTER (36 40 SKS) Skenario Magang S1 Kependidikan Th 1 Smt 1 Smt 2 Smt 3 Th 2 Smt 4 Smt 5 Th 3 Smt 6 A L I H E M1 M2 M3 M4 M5 1 2 Libur semester 2, melalui semester pendek 1 SKS: Magang 1 Libur semester 3, melalui semester pendek 1 SKS: Magang 2 Kompetensi Akademik Bidang studi Kompetensi Akademik Kependidikan Magang/Internship Th 4 Smt 7 KKN Pendidikan dan Penelitian Seminar Hasil Smt 8 Ujian Akhir Th 5 Worksop SSP dan PPL A L I S Libur semester 4, melalui semester pendek 1 SKS: Magang 3 Libur semester 5, melalui semester pendek 1 SKS: Magang 4 Libur semester 6, melalui semester pendek 1 SKS: Magang 5 Semester 7 KKN Pendidikan dan Penelitian (2 SKS) Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III). 5

6 Magang 1 1. Mengimplementasikan kompetensi dasar Pedagogik, Kepribadian, dan Sosial 2. Memperkuat pemahaman peserta didik melalui obserasi proses belajar mengajar dan aktifitas siswa di sekolah. 3. Membangun landasan jatidiri pendidik dengan langsung merasakan kultur pendidikan di lapangan dengan mengamati interaksi guru murid Magang 5 menyiapkan kemampuan awal calon pendidik dengan merasakan langsung mengajar pada bidang-bidang tertentu dalam waktu yang terbatas dengan menjadi asisten guru, misalnya: 1. mencoba mengajar dengan bimbingan melekat guru dan dosen pembimbing, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, pemantapan jati diri pendidik, bukan untuk keterampilan pembelajaran, bukan PPL 2. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstra kurikuler Magang 2 1. Memantapan kompetensi pedagogik melalui obserasi dan refleksi langsung di lapangan 2. Implementasi kompetensi akademik kependidikan seperti pemahaman peserta didik, pengelolaan kelas, kemampuan komunikasi pembelajaran yang mendidik Magang 6 (KKN Pendidikan) 1. Mengimplementasikan secara komprehensif kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian dalam bentuk pengabdian masyarakat, tetapi bukan PPL 2. Memberikan pengalaman langsung calon pendidik pada tataran sekolah, Dinas Pendidikan (Kab/Kota/Kecamatan), dan masyarakat/orangtua peserta didik, dengan proporsi waktu yang berimbang 3. Memantapkan kemampuan manajerial, komitmen, disiplin, kepekaan sosial, surial, komunikasi pendidikan, dsb 4. Bedakan dengan PPL 5. KKN di sekolah bukan di dinas melakukan penelitian di sekolah mungkin bersama guru, hindari dinas Magang 3 1. Mengimplementasikan hasil belajar terkait dengan kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi 2. Mencermati SK dan KD dan kaitannya dengan RPP yang digunakan guru 3. Mencermati sistem ealuasi 4. Mencermati strategi pembelajaran PROGRAM DALAM JABATAN Magang 4 1. Menyiapkan kemampuan awal calon pendidik terkait dengan kemampuan mengembangkan perangkat pembelajaran dengan membantu guru dalam Mengembangkan perangkat pembelajaran (merancang RPP, mengembangkan media pembelajaran, mengembangkan bahan ajar, mengembangkan perangkat ealuasi) 2. Ikut serta dalam kegiatan manajemen pendidikan dan ekstra kurikuler Berisi program workshop pengemasan materi bidang studi untuk pembelajaran yang mendidik (Subject Specific Pedagogy) dan disertai pemantapan kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi, serta PPL kependidikan. Proporsi beban belajar (SKS) untuk workshop SSP: PPL = 60 : 40 Program dalam Jabatan tidak disertai dengan Matrikulasi Karakteristik Peserta Struktur Kurikulum Workshop pengemasan materi bidang studi untuk pembelajaran yang mendidik (subject Lulusan S-1 specific pedagogy) disertai dengan Kependidikan pemantapan kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi. Workshop pengemasan materi bidang studi untuk pembelajaran yang mendidik (subject Lulusan S-1/D-IV Non specific pedagogy) disertai dengan Kependidikan pemantapan kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi. Praktik Pengalaman Lapangan Praktik Pengalaman Lapangan 46 Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III). 6

7 SISTEM PEMBELAJARAN PLPG 2011 MENYERUPAI SISTEM PEMBELAJARAN 47 No Komponen Aspek Sub Komponen Rincian 1 Workshop Proses Kemampuan Akademik - Penerapan Teori Belajar dan Pembelajaran yang (bobot 30) (20) Kependidikan/ Pedagogik Mendidik - Penerapan Strategi Pembelajaran - Pemahaman Peserta Didik - Kemampuan perencanaan Pembelajaran - Kemampuan Ealuasi - Keaktifan workshop diukur dengan skor partisipasi dan skor teman sejawat Kemampuan akademik - Substansi Materi bidang studi Peer/ Micro teaching Dikembangkan oleh masing-masing LPTK/Prodi Produk Perangkat RPP hasil - Silabus (10) workshop - Skenario - LKS - Lembar Penilaian - Media Pembelajaran Proposal PTK 2 PPL (Bobot Proses Praktik Mengajar - Rincian sesuai Pedoman PPL 40) (30) Kegiatan Non Mengajar - Dikembangkan Prodi Kompetensi Sosial dan Rincian sesuai dengan Permendiknas Nomor 16 Kepribadian Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru Produk Portofolio - Perangkat RPP dengan penyempurnaan saat PPL (10) Laporan Kegiatan PPL Sejak obserasi hingga akhir 3 Uji Kompetensi Uji Tulis (10) Penguasaan kompetensi pedagogis dan profesional (bobot 30) Uji Kinerja (20) Praktik mengajar menggunakan Perangkat RPP yang sesuai dengan kalender akademik sekolah. Guru dimasa perjuangan dan awal kemerdekaan LOGO Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus: 30W + 40P + 30UK 100 Keterangan: W = Nilai Kegiatan Workshop P = Nilai Kegiatan PPL UK = Uji Kompetensi, yang terdiri atas Uji Tulis dan Uji Kinerja Kelulusan peserta program minimal B. harus mencapai nilai A. Input : Kurikulum, Peserta, Dosen Pembimbing, Guru Pamong, Sekolah Mitra, Fasilitas Belajar B. Proses : Fasilitas Belajar, Proses Pembelajaran, Program Pengalaman Lapangan (PPL), Uji Kompetensi C. Output: Output adalah lulusan program yang memenuhi standar kompetensi lulusan. Lulusan program mendapat sertifikat pendidik dari LPTK Penyelenggara Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III). 7

8 Guru Sejati Murid-muridku sayang Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia III (SN-KPK III). 8