TÉHNIK KOLABORASI PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH NULIS SURAT PRIBADI

Transkripsi

1 TÉHNIK KOLABORASI PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH NULIS SURAT PRIBADI (Panalungtikan Tindakan Kelas ka Siswa Kelas X-1 SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung Taun Ajaran ) Tia Sri Rahayu Program S-1 Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah Universitas Pendidikan Indonesia tiasrirahayu@yahoo.com ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya teknik pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar serta pentingya kegiatan menulis surat pribadi. Dalam proses pembelajaran menulis surat pribadi, siswa masih menemui beberapa hambatan, hal ini karena proses menulis surat pribadi memerlukan konsentrasi dan penguasaan aspek-aspek menulis surat seperti isi surat, tata bahasa, diksi, komposisi, dan tata tulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses belajar mengajar selama menggunakan tehnik kolaborasi. Sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Metode PTK dipilih karena guru bisa berinteraksi langsung dengan siswa di dalam kelas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi guru dan siswa, catatan lapangan dan lembar tes. Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa tahapan di antaranya prapenelitian, siklus I, dan siklus II. Dalam pelaksanaan prapenelitian siswa masih kurang mampu dalam menulis surat pribadi. Hal ini dipengaruhi oleh kondisi kelas yang kurang kondusif. Hasil belajar siswa dalam menulis surat pribadi 6,67% atau hanya 2 orang yang masuk kategori tuntas, sedangkan 93,33% atau 28 siswa masuk kategori belum tuntas, dan rata-rata nilai siswa adalah 55,06. Dalam siklus I, hasil menulis surat pribadi siswa juga belum maksimal. Hal ini karena siswa kurang memahami diksi bahasa Sunda, sehingga siswa masih mencampuradukkan bahasa Sunda dengan bahasa Indonesia. Tapi dari hasil belajar siswa terlihat adanya peningkatan dari prapenelitian ke siklus I. Dari hasil belajar siklus I, siswa yang masuk kategori tuntas adalah 23,33% atau sebanyak 7 orang, sedangkan 76,67% atau 23 orang siswa masuk kategori belum tuntas, dan rata-rata nilai yang dicapai oleh siswa adalah 63,8. Siklus II dilaksanakan untuk memperbaiki siklus I. Dalam pelaksanaan siklus II, kemampuan bahasa Sunda siswa pun sudah meningkat. Dari hasil belajar siklus II siswa yang masuk kategori tuntas adalah 100% atau 30 orang, dan rata-rata nilai yang dicapai siswa adalah 80,4. Dari hasil prapenelitian, siklus I dan siklus II terlihat bahwa kemampuan siswa meningkat secara signifikan. Berdasarkan hasil penelitian di atas, bisa disimpulkan bahwa tehnik kolaborasi bisa meningkatkan kemampuan menulis surat pribadi siswa kelas X-1 SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung. Kata kunci: Teknik kolaborasi, Menulis surat pribadi. ABSTRACT 1

2 This research is motivated by the importance of learning techniques in teaching and learning activities as well as the importance of writing personal letters. In the process of learning to write personal letters, students still encountered some obstacles, this is because the process of writing a personal letter requires concentration and control aspects such as letter writing, grammar, diction, and composition. This study aims to determine the improvement of teaching and learning process for using collaborative techniques. While the methods used in this study is the PTK (Classroom Action Research). PTK method chosen because teachers can interact directly with students in the classroom. The instrument used in this study were teacher and student observation sheets, field notes and test sheets. This study was conducted in several stages in between first research, the first cycle and second cycle. In the implementation first research students still less capable of writing a personal letter. It is influenced by conditions that are less conducive classroom. Student learning outcomes in writing a personal letter or 6.67% only 2 people in the category completed, while 93.33% or 28 students in the category yet complete, and the average value was students. In the first cycle, the results of the students also wrote a personal letter is not maximized. This is because the students do not understand the language diction, so students still confuse with their language. But of student learning outcomes seen an increase of first research to cycle I. From the results of the first cycle of learning, students are categorized as complete is 23.33% or as many as 7 people, while 76.67% or 23 students in the category has not been completed, and the average scores achieved by students is Cycle II implemented to improve cycle I. In the implementation of the second cycle, the language ability of students is already increasing. Second cycle of learning outcomes of students who enter the category is 100% complete or 30 people, and the average value achieved by students is From the results first research, cycle I and cycle II shows that the ability of students increased significantly. Based on the above results, it can be concluded that collaboration technique can improve the ability to write a personal letter grade X-1 SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung. Keywords: Technical collaboration, Writing a personal letter. Bubuka Ambahan bahan ajar basa jeung sastra Sunda salasahijina nya éta kaparigelan basa, anu ngawengku kana opat aspék nya éta ngaregepkeun, nyarita, maca, jeung nulis. Tina éta opat kaparigelan basa, salasahijina nya éta nulis, ieu kaparigelan téh penting pisan keur mekarkeun ide siswa. Siswa dipiharep parigel nulis saluyu jeung standar kompeténsi anu aya dina kurikulum. Kaparigelan nulis siswa anu masih kurang, sakapeung sok jadi masalah dina pangajaran basa Sunda (Hengnurwida, 2011:2). Éta hal kaitung wajar, kusabab kamampuh nulis hiji jalma teu bisa dijieun sacara instan. Ieu hal saluyu jeung pamadegan Tarigan (1994:4), bahwa keterampilan menulis seseorang tidak akan datang secara otomatis, melainkan harus melalui latihan dan praktik secara teratur. 2

3 Nurutkeun Alwasilah (2008:43), siswa teu bisa jadi panulis anu hadé lamun siswa ukur dibekelan tiori nulis wungkul ku guruna. Kusabab nepikeun tiori mah kaasup gampang, dibandingkeun nepikeun prakték-prakték nulis. Padahal, nu pang dibutuhkeun siswa mah nya éta latihan nulis, sabab nulis ngabutuhkeun latihan anu loba. Nurutkeun Standar Kompeténsi Dasar (SKKD) (Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, 2007:120), pangajaran nulis pikeun kelas X mibanda SKKD :10.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk terjemahan, menggunakan aksara Sunda, serta menulis surat dan biografi. Sedengkeun salasahiji Kompeténsi Dasarna nya éta Menulis beragam surat. Dumasar kana ébréhan di luhur, nulis surat pribadi mangrupa salasahiji matéri ajar dina pangajaran Basa Sunda SMA. Dina prak-prakan pangajaran nulis surat pribadi masih kénéh aya siswa anu can bener nuliskeun surat, boh ditilik tina eusi, tata basa, diksi, komposisi, jeung tata tulisna (Hengnurwida, 2011:3). Sawatara faktor anu ngalantarankeunana, di antarana nya éta jarang digunakeunna basa Sunda dina kahirupan sapopoé, siswa jarang nyieun tulisan dina basa Sunda, sarta kolot kiwari komo nu cicingna di dayeuh geus jarang ngajarkeun basa Sunda ka anakna (Kompasiana, 2011) Numutkeun Kosasih dina Hengnurwida (2011:4), fungsi surat pribadi salaku média komunikasi sacara pribadi ka babaturan, kulawarga, atawa jalmajalma anu deukeut. Ngaliwatan surat pribadi, hiji jalma bisa nepikeun maksudna sacara pribadi, teu kawatesan ku hal-hal dines jeung basa anu baku. Eusi surat pribadi di antarana bisa mangrupa rasa sono, rasa kadeudeuh, karesep, kakeuheul, jsb. Éta pernyataan nuduhkeun yén fungsi surat miboga sasaruaan jeung média komunikasi saperti nu séjén. Ku kituna, kaparigelan nulis surat pribadi kudu dilarapkeun ka siswa di sakola, kusabab bakal karasa mangpaatna nalika siswa geus jadi jalma anu hirup di masarakat, anu ahirna bakal campur gaul jeung papada jalma. Dina prak-prakan pangajaran nulis surat pribadi di sakola, biasana guru kurang rancagé dina ngalarapkeun téhnik-téhnik pangajaran, antukna siswa jadi bosen, horéam, jeung nganggap nulis surat téh hésé. Ku kituna, panalungtik bakal méré solusi ngeunaan téhnik pangajaran anu bisa digunakeun dina prosés nyieun surat pribadi. Ieu hal dikasangtukangan ku kagiatan diajar-ngajar guru basa Sunda anu teu leupas tina pangajaran-pangajaran ngeunaan nyieun surat pribadi. Pikeun éta kapentingan, panalungtik milih téhnik pangajaran ngagunakeun téhnik kolaborasi. Kolaborasi adalah suatu teknik pengajaran menulis dengan melibatkan sejawat untuk saling mengoreksi (Alwasilah, 2005:21). Ieu téhnik gedé mangpaatna pikeun siswa, kusabab siswa bisa silih ngoréksi, jeung silih menerkeun kasalahan-kasalahan anu ditulis ku siswa séjén. Mangka, ku ieu téhnik dipiharep siswa mampuh diajar, hususna ngeunaan nulis surat pribadi kalawan bener tina kasalahan siswa séjén anu geus dikoréksi. Salian ti éta, panalungtik milih téhnik kolaborasi salaku alternatif dina pangajaran nulis surat pribadi alatan sababaraha faktor: 1) Siswa loba diajar ngeunaan tiori tapi héngker latihan. Ku kituna, guru basa Sunda kuduna nitah 3

4 siswa loba latihan nulis daripada ngapalkeun tiori, lamun hasil anu hayang dihontal nya éta siswa parigel nulis, 2) Guru leuwih fokus méré peunteun ahir wungkul, sedengkeun siswa ogé nganggap yén tugas maranéhna téh ngan saukur nyieun surat, jeung tugas guru nya éta méré niléy. Padahal, sangkan siswa parigel nulis, mangka kudu aya interaksi antara siswa jeung guru, sangkan pangajaran nulis leuwih éféktif, 3) Siswa teu mikanyaho bener atawa henteuna surat pribadi anu ku maranéhna dijieun. Kusabab euweuh catetan ngeunaan kasalahan dina surat nu geus dijieun ku maranéhna. Ku kituna, guru leuwih hadé méré koméntar (corrective feedback) kana hasil nulis siswa, jeung mikeun deui hasil nulisna ka siswa. Dumasar kana kasang tukang anu geus dipedar di luhur, panalungtik hayang mikanyaho kumaha pangaruh téhnik kolaborasi dina ngaronjatkeun hasil diajar siswa, jeung sakumaha pentingna ieu téhnik pikeun mantuan siswa dina pangajaran nulis surat pribadi. Dumasar kana kasang tukang di luhur mangka bisa dicokot rumusan masalah, nya éta: 1) Kumaha prak-prakan téhnik kolaborasi dina pangajaran nulis surat pribadi siswa kelas X-1 SMA Kartika Siliwangi 2? 2) Kumaha hasil prosés nulis surat pribadi dina siklus I jeung siklus II ngagunakeun téhnik kolaborasi siswa kelas X-1 di SMA Kartika Siliwangi 2? 3) Naha téhnik kolaborasi bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis surat pribadi kelas X-1 di SMA Kartika Siliwangi 2? Tujuan anu hayang dihontal dina ieu panalungtikan nya éta hayang menerkeun pasualan-pasualan dina pangajaran nulis surat pribadi ngagunakeun téhnik kolaborasi. Mangpaat tina ieu panalungtikan nya éta pikeun mekarkeun téhnik pangajaran basa Sunda, Panalungtik bisa mikanyaho kumaha kaparigelan nulis surat pribadi jeung téhnik kolaborasi salaku téhnik pangajaran nulis, Guru bisa ngabandingkeun téhnik kolaborasi jeung téhnik anu salila ieu dipaké, tuluy guru bisa ngalarapkeun ieu téhnik di sakolana séwang-séwangan., sarta nu maca bisa nambahan élmu pangaweruh, sakaligus jadi motivator pikeun ngalakukeun panalungtikan satuluyna keur ngaronjatkeun mutu pendidikan. Métode Panalungtikan Métode anu digunakeun dina ieu panalungtikan nya éta Panalungtikan Tindakan Kelas (PTK), nu ngaliwatan 2 siklus. Saméméh ngalaksanakeun siklus I jeung siklus II, dilaksanakeun prapanalungtikan, tujuanna pikeun mikanyaho kamampuh awal siswa saacan dibéré tindakan. Pola siklus PTK nya éta perencanaan-pelaksanaan-pengamatan-réfléksi. Istilah PTK dina basa Inggris nya éta Classroom Action Research (CAR). Tina ngaranna ogé geus némbongkeun yén PTK téh eusina mangrupa kagiatan panalungtikan anu dilakukeun di kelas. Téhnik anu digunakeun dina ieu panalungtikan téh nya éta téhnik tés. Téhnik tés dina ieu panalungtikan miboga tujuan pikeun meunangkeun data siswa dina prosés nulis surat pribadi ngagunakeun téhnik kolaborasi. Data anu geus kakumpul tuluy diolah pikeun mikanyaho hasil siklus I jeung siklus II tina 4

5 No panalungtikan anu geus dilaksanakeun. Hasil Panalungtikan Prapanalungtikan, Siklus I jeung Siklus II Hasil panalungtikan baris dipedar dumasar tabél 1.1 ieu di handap. Tabél 1.1 Perséntase Hasil Diajar Nulis Surat Pribadi Dumasar Peunteun Siklus I Jeung Siklus II Peun teun Katerangan Pra Panalung Tikan Jumlah Siswa Perséntase (%) Siklus Siklus Pra Siklus I I II Panalung Siklus II tikan 1 70 Tuntas ,67% 23,33% 100% 2 70 Can Tuntas ,33% 76,67% 0% Jumlah Dumasar tabél 1.1 di luhur, perséntase hasil nulis surat pribadi dina prapanalungtikan, siklus I jeung siklus II katitén ngaronjat. Dina prapanalugntikan, siswa anu asup kategori tuntas nya éta 2 urang atawa 6,67% sarta sésana 93,33% siswa asup kategori can tuntas tina jumlah 30 siswa. Sedengkeun dina siklus I, siswa anu asup kategori tuntas nya éta 7 urang atawa 23,33% sedengkeun siswa anu can tuntas nya éta 23 urang, atawa 76,67% siswa asup kategori can tuntas. Dina siklus II, siswa anu asup kategori tuntas nya éta 30 urang, atawa 100% siswa asup kategori tuntas. Ku kituna, dumasar hasil pangajaran prapanalungtikan, siklus I, jeung siklus II bisa dicindekkeun yén pangajaran nulis surat pribadi ngagunakeun téhnik kolaborasi geus bisa dilaksanakeun kalawan optimal nepi ka bisa ngaronjatkeun kamampuh siswa sacara signifikan. Pedaran Nulis mangrupa salasahiji kaparigelan anu kudu dicangkem kalawan hadé ku siswa. Siswa ditungtut sangkan bisa ngebréhkeun sakabeh idé jeung gagasanana dina wangun tulisan. Salah sahiji pangajaran nulis anu kudu dicangkem siswa SMA hususna kelas X nya éta pangajaran nulis surat. Tapi loba siswa anu nganggap pangajaran nulis mangrupa pangajaran anu hésé, kusabab kaparigelan nulis téh merlukeun panitén jeung kamampuh basa anu merenah. Ku kituna, dina pangajaran nulis diperlukeun téhnik anu hadé pikeun ngungkulan éta masalah, salah sahijina nya éta ku téhnik kolaborasi. Ku kituna, ieu panalungtikan dibéré judul Téhnik Kolaborasi pikeun Ngaronjatkeun Kamampuh Nulis Surat Pribadi (Panalungtikan Tindakan Kelas ka Siswa Kelas X-1 SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung Taun Ajaran ). Dumasar kana prapanalungtikan, siklus I jeung siklus II, téhnik kolaborasi mampuh ngaronjatkeun kamampuh nulis surat pribadi siswa kelas X-1 SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung taun ajaran 2012/2013, sakumaha anu dipedar dina pedaran saméméhna. 5

6 Kaéféktifan téhnik kolaborasi tangtuna ogé ditangtukeun ku prosedur anu dilaksanakeun kalawan bener saluyu jeung prosedur anu aya dina unggal tahapan aplikasi ieu téhnik pangajaran. Saupama ieu hasil panalungtikan nuduhkeun hal anu sabalikna bisa jadi sabab prosedur tina tahapan pangajaran aya nu kaliwat atawa dilaksanakeun ngagunakeun cara anu salah. Ku kituna diperlukeun persiapan anu bener-bener dina ngalaksanakeun ieu téhnik pangajaran. Panalungtikan-panalungtikan séjén perlu dilaksanakeun deui, lian ti nganalisis ieu téhnik, ogé pikeun nambahan pangaweruh anyar tina hasil panalungtikan-panalungtikan anu dilaksanakeun sabada ieu panalungtikan. Kacindekan Dumasar kana hasil panalungtikan jeung analisis data dina bab opat ngeunaan ngaronjat henteuna kamampuh nulis surat pribadi siswa kelas X-1 SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung taun ajaran 2012/2013, bisa dicindekkeun yén: 1. Jumlah siswa anu asup katégori tuntas nulis surat pribadi nalika prapanalungtikan nya éta aya 2 urang atawa 6,67%, sarta sésana 28 urang atawa 93,33% asup katégori can tuntas. Rata-rata peunteun anu dihontal siswa dina prapanalugntikan nya éta 55,06. Dina siklus I aya 7 urang atawa 23,33% siswa asup kana katégori tuntas, sarta sésana 23 urang atawa 76,67% asup katégori can tuntas. Rata-rata peunteun anu dihontal ku siswa dina siklus I nya éta 63,8. Sedengkeun jumlah siswa anu asup katégori tuntas dina siklus II nya éta 100% atawa kabéh siswa tina 30 urang asup kana kategori tuntas. Rata-rata peunteun nu dihontal siswa dina siklus II nya éta 80,4. 2. Dina prapanalungtikan hasil diajar siswa masih can maksimal, ieu hal dipangaruhan ku sababaraha faktor misalna waé siswa kurang konséntrasi dina nulis surat pribadi, jeung téhnik pangajaranna kurang luyu. Dina siklus I hasil diajar siswa geus mimiti ngaronjat dibandingkeun jeung prapanalungtikan sanajan can 100% ngaronjat. Sedengkeun Dina siklus II bisa katitén yén hasil diajar siswa ngaronjat 100%. Ieu hal bisa ditilik tina peunteun siswa anu tadina rata-rata 63,8 dina siklus I, dina siklus II mah jadi 80,4. Ku kituna bisa dicindekkeun yén téhnik kolaborasi bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis surat pribadi siswa. Saran Sabada diayakeun panalungtikan ngeunaan pangajaran nulis surat pribadi ngagunakeun téhnik kolaborasi, aya sababaraha saran tina hasil panalungtikan, saperti ieu di handap. 1) Tina hasil panalungtikan, téhnik kolaborasi bisa digunakeun salaku alternatif téhnik pangajaran dina nulis surat pribadi atawa dina pangajaran nulis séjén. 2) Nalika ngalarapkeun téhnik kolaborasi dina pangajaran nulis, guru kudu leuwih museurkeun paniténna, kusabab lamun kurang panitén ti guru/panalungtik, tangtuna téhnik kolaborasi moal jalan sacara maksimal. 3) Téhnik kolaborasi kudu dilaksanakeun kalawan sarua jeung prosédur sangkan hasil diajar nulis siswa maksimal. 4) Sanggeus diayakeun panalungtikan ka kelas X hususna di kelas X-1, dipiharep pikeun kahareupna aya panalungtikan séjén anu leuwih daria deui 6

7 ngeunaan téhnik kolaborasi dina matéri pangajaran nulis séjén. Ogé panalungtikan téh henteu ngan dilarapkeun di kelas X waé tapi ogé bisa dilarapkeun di kelas séjén saperti kelas IX SMP. DAPTAR PUSTAKA Alwasilah, Chaedar dan Suzanna alwasilah. (2007). Pokoknya Menulis (Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi). Bandung: PT Kiblat Buku Utama. Arikunto, et al. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Jakarta: PT Rineka Cipta. Darpan. (2010). Kamus Sunda-Indonesia Untuk Pelajar. Bandung: Kiblat. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. (2007). Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda. Bandung: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. Hadi, Ahmad. (2011). Lancar Basa Sunda Pikeun Pangajaran Basa Sunda SMP/MTS Kelas VIII. Bandung: CV. Atikan Mandiri. Kosasih, Dede. (2008). Santika Basa Sunda Pangajaran Basa jeung Sastra Sunda pikeun Murid SMA/SMK Kelas X Semester 1&2. Bandung: KingQilaban Press Lembaga Basa jeung Sastra Sunda (LBSS). (2007). Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Geger Sunten. Nurjanah, Nunuy. (2009). Tiori Nulis. Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah. Prawirasumantri, Abud, spk. (1989). Serat Sinerat Basa Sunda. Bandung: Rahmat Cijulang. Semi, M. Atar. (2008). Terampil Menulis Surat. Bandung: Titian Ilmu bandung. Semi, M. Atar. (1994). Terampil Membuat Buku Harian dan Surat Pribadi. Bandung: Titian Ilmu. Soedjito, & Solchan. (1994). Surat Menyurat Resmi Bahasa Indonesia. Bandung: PT Remaja Roskadarya. Sudaryat, Yayat. (2005). Murba Basa Pangajaran Basa Sunda pikeun Murid SMP/MTS Kelas VIII. Bandung: CV. Karya Iptek Bandung 7

8 Suharma, spk. (2008). Galura Basa Pangajaran Basa Sunda pikeun SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Yudistira. Sumarsono, Tatang jeung Taufik Faturrohman. (2008). Gapura Basa X Pangajaran Basa Sunda pikeun Murid SMA/MA Kelas X. Bandung: Geger Sunten. Tarigan, Henry Guntur.(1994). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, Henry Guntur. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Percetakan Angkasa. Universitas Pendidikan Indonesia. (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI. Warsidi, Edi. (2009). Kecil-kecil Berani Berkirim Surat. Bandung: PT. Karsa Mandiri Persada. Wiriaatmadja, Rochiati. (2010). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Karya Ilmiah: Andrana, Muhammad Reza. (2008). Modél Pangajaran Nulis Résénsi Novél Ngagunakeun Métode Kolaborasi ka Siswa SMAN 24 Bandung Taun Ajaran 2007/2008. Skripsi di JPBD. Bandung: Teu dipedalkeun. Hengnurwida, Risal. (2011). Model Pangajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Dina Pangajaran Nulis Surat Pribadi (Studi Kuasi Eksperimen ka Siswa Kelas VIII D SMPN 3 Lembang Taun Ajaran 2011/2012). Skripsi di JPBD. Bandung: Teu dipedalkeun. Hermawan, Silmi Millatina. (2011). Modél Démonstrasi Pikeun Ngaronjatkeun Kamampuh Ngaregepkeun Carita Pondok (Panalungtikan Tindakan Kelas ka Siswa Kelas IX D SMP Negeri 17 Bandung Taun Ajaran Skripsi di JPBD. Bandung: Teu dipedalkeun. Sumber Internet: Ahira, Ane. (2009). Menulis Surat Pribadi. [online]. Tersedia: [19 Januari 2013] Kompasiana (2011). Bahasa daerah Akan Punah? [online]. Tersedia: m.kompasiana.com/post/bahasa/2011/07/06/bahasa-daerah-akan-punah [10 Februari 2013] 8

9 TAWIS NUHUN Hiji kabungah nu taya babadinganana nalika ieu skripsi tiasa réngsé dina waktosna. Tangtos sanés usaha nyalira, nanging mangrupa pangdu a katut pangrojong ti sadayana. Ku kituna, panulis ngahaturkeun réwu nuhun ka: 1. Drs. H. Usep Kuswari, M.Pd. salaku dosén pangaping I anu parantos ngaping sarta masihan pangrojong dugi ka ieu skripsi réngsé; 2. Temmy Widiastuti, S.Pd., M.Pd.salaku pangaping II anu teu weleh ngaping dina ngaréngsékeun ieu skripsi; 3. Dr. H. Dingding Haerudin, M.Pd. salaku Pupuhu Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah; 4. Bapa Prof. Dr. H. Rahman, M.Pd., Dr. H. Yayat Sudaryat, M.Hum., Dr. Ruhaliah, M.Hum., Dr. Dedi Koswara, M.Hum., Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M. Pd., Drs. H. O. Solehudin, M.Pd., Drs. Ruswendi Permana, M.Hum., Drs. Dede Kosasih, M.Si., Retty Isnendes, S.Pd., M.Hum., Hernawan, S.Pd., M.Pd., Ade Sutisna, S.Pd., Agus Suherman, S.Pd., M.Hum., Dian Hendrayana, S.S., M.Pd. anu parantos ngatik sareng ngadidik panulis dugi ka tiasa ngaréngsékeun kuliah, mudah-mudahan élmu anu parantos kacangking ku panulis aya mangpaatna sarta tiasa diamalkeun deui; 5. Pun Bapa Empud S.Pd. sareng Pun Biang Sopiah, S.Pd. anu henteu weléh masihan piwuruk sareng pituduh pikeun ngambah kahirupan anu pinuh ku tantangan sangkan jadi manusa anu taat sarta iman ka Allah SWT; 6. Kepala Sekolah, guru-guru sareng staf tata usaha SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung anu parantos ngatik, ngadidik, sareng masihan kasempetan kanggo ngalaksanakeun ieu panalungtikan; jeung 7. Siswa-siswi SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung, utamina kelas X-1 anu parantos janten sampel dina ieu panalungtikan. Hatur nuhun kana sadaya bantosan sareng pangrojongna, mudah-mudahan amal kasaéan ti aranjeunna kénging pahala ti Allah SWT. Aamiin. 9