BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek SDN IV Kuripan kecamatan Purwodadi kabupaten Grobogan jumlah siswa yaitu 44 siswa, terdiri dari siswa laki-laki 25 anak, dan siswa perempuan 19 anak, dengan kondisi anak perempuan duduk di depan dan laki-laki di belakang. Kondisi masyarakat di sekitar SDN IV Kuripan kecamatan Purwodadi kabupaten Grobogan sebagian besar orang tuanya sebagai tukang becak, sehingga pengetahuannya tentang pendidikan masih rendah dan dalam lingkungan ekonomi lemah, maka orangtua kurang memperhatikan anaknya dalam pendidikan hanya untuk mencari kebutuhan seharihari saja. Akibatnya prestasi anak pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam sangat rendah. Dengan demikian sebagian besar siswa dalam proses belajar di dalam kelas sangat kurang perhatian. Apalagi ditunjang dengan keadaan ekonomi masyarakat sekitar atau orangtua murid SDN IV Kuripan kecamatan Purwodadi kabupaten Grobogan sangat lemah, sehingga perhatian orangtua terhadap anaknya juga berkurang. 3.2 Variabel Penelitian Variabel penelitian merupakan suatu yang menjadi objek pengamatan dalam penelitian. Berdasarkan landasan teori yang telah dipilih, maka variable dalam penelitian ini adalah : Variabel bebas Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Penggunaan metode demontrasi berbantukan media benda asli dalam penyampaian mata pelajaran IPA pada siswa kelas 3 SDN IV Kuripan. Pembelajaran dengan demontrasi merupakan satu komponen penting dalam pendekatan konstruktivistik yang telah memiliki sejarah panjang dalam inovasi atau untuk memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk diri mereka sendiri. 22

2 Variabel terikat Variabel terikat dalam penelitian ini adalah Hasil belajar IPA pada siswa kelas 3 SDN IV Kuripan. Hasil belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa dengan melibatkan seluruh pctensi yang dimilikinya setelah siswa itu melakukan kegiatan belajar. Sedangkan metode pembelajaran demontrasi adalah suatu metode pembelajaran yarg memberikan kesempatan dan menuntut siswa terlibat secara aktif di dalam mencapai tujuan pembelajaran dengan menberikan informasi melalui pelaksanaan. 3.3 Rencana Tindakan Perencanaan Siklus I 1. Perencanaan Dibuat perencanaan awal yakni dengan mengidentifikasi masalah yang terjadi di dalam kelas, serta mecari alternatif pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan pendekatan atau model pembelajaran tertentu. Dalam hal ini peneliti menggunakan pendekatan demontrasi untuk meningkatkan keterampilan siswa kelas 3 SDN IV Kuripan Purwodadi dalam materi memahami cirri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup serts hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup. Dilakukan perencanaan tindakan dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dalam penelitian kali ini, diambil kompetensi dasar memahami cirriciri dan kebutuhan mahluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup. Pada siklus ini, digunakan media atau alat bantu pembelajaran LKS yang dibuat sedemikian rupa sehingga dapat dinikmati oleh semua siswa. Dipersiapkan lembar observasi mengenai aktivitas siswa pada saat pembelajaran serta lembar penilaian hasil karya siswa. 2. Pelaksanaan Pada siklus ini digunakan konsep belajar secara individu untuk mengetahui tingkat kemampuan masing-masing siswa dengan menggunakan media LKS melalui pendekatan kontekstual. Pelaksanaannya dilakukan selama dua pertemuan. Prosedur pelaksanaannya sebagai berikut. Pelaksanaan siklus 1 dilakukan selama tiga kali pertemuan antara lain : (1) Kegiatan pendahuluan. a. Menyiapkan kandisi kelas dan peralatan mengajar.

3 24 b. Memberi motivasi c. Melakukan apersepsi d. Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran (2) Kegiatan Inti 1. Membagi siswa dalam kelompok. 2. Merumuskan masalah/tugas yang dipelajari dan mengorganisasikan kelas. 3. Memberikan tugas kelompok 4. Melakukan observasi terhadap objek yang ditunjukkan guru 5. Mendemontrasikan hasil kerja kelompok didepan kelas. 6. Tanggapan, pertanyaan dan masukan dari kelompok lain. 7. Menganalisis hasil tanggapan kelompok lain 8. menyimpulkan materi berdasarkan pengalaman yang diperoleh. (3) Kegiatan Akhir 1. Memberikan penguatan terhadap materi 2. Melakukan evaluas. 3. Observasi dan Interpretasi Beberapa aspek yang diamati dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut. 1. Pengamatan terhadap siswa - Kehadiran siswa - Perhatian siswa terhadap guru ketika menerangkan materi pelajaran. - Banyaknya siswa yang bertanya. - Pertanyaan yang disampaikan oleh siswa. - Partisipasi siswa dalam bekerjasama di kelompoknya masing-masing yang dipimpin tutor sebayanya. 2. Pengamatan terhadap guru - Kehadiran guru - Penampilan guru di depan kelas. - Cara menyajikan materi pelajaran - Cara pengelolaan kelas. - Cara penggunaan alat bantu pelajaran. - Kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran.

4 25 - Suara guru dalam menyampaikan materi pelajaran. - Cara guru dalam memberikan bimbingan kelompok. - Waktu yang diperlukan guru. 3. Sarana dan prasarana - Situasi belajar mengajar. - Penataan tempat duduk di kelas. - Buku-buku pelajaran yang menunjang. - Alat bantu pelajaran yang diperlukan. Gambar-gambar disamping yang menunjang PBM 4. Refleksi Peneliti membuat analisis data untuk mengetahui tingkat keberhasilan tindakan pada siklus I sebagai acuan untuk pelaksanaan pada siklus berikutnya Perencanaan Siklus II 1. Perencanaan Pada pelaksanaan siklus 2 dibuat perencanaan awal yakni dengan mengidentifikasi masalah yang terjadi di dalam kelas, serta mecari alternatif pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan pendekatan atau model pembelajaran tertentu. Dalam hal ini peneliti menggunakan pendekatan demontrasi untuk meningkatkan keterampilan siswa kelas 3 SDN IV Kuripan Purwodadi dalam materi memahami cirri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup serts hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup. Dilakukan perencanaan tindakan dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dalam penelitian kali ini, diambil kompetensi dasar memahami ciriciri dan kebutuhan mahluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup. Pada siklus ini, digunakan media atau alat bantu pembelajaran LKS yang dibuat sedemikian rupa sehingga dapat dinikmati oleh semua siswa. Dipersiapkan lembar observasi mengenai aktivitas siswa pada saat pembelajaran serta lembar penilaian hasil karya siswa. 2. Pelaksanaan Pada siklus ini digunakan konsep belajar secara individu untuk mengetahui tingkat kemampuan masing-masing siswa dengan menggunakan media LKS melalui pendekatan

5 26 kontekstual. Pelaksanaannya dilakukan selama dua pertemuan. Prosedur pelaksanaannya sebagai berikut. Pelaksanaan siklus 2 dilakukan selama tiga kali pertemuan antara lain : (1) Kegiatan pendahuluan. a. Menyiapkan kandisi kelas dan peralatan mengajar. b. Memberi motivasi c. Melakukan apersepsi d. Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran (2) Kegiatan Inti 1. Membagi siswa dalam kelompok. 2. Merumuskan masalah/tugas yang dipelajari dan mengorganisasikan kelas. 3. Memberikan tugas kelompok 4. Melakukan observasi terhadap objek yang ditunjukkan guru 5. Mendemontrasikan hasil kerja kelompok didepan kelas. 6. Tanggapan, pertanyaan dan masukan dari kelompok lain. 7. Menganalisis hasil tanggapan kelompok lain 8. menyimpulkan materi berdasarkan pengalaman yang diperoleh. (3) Kegiatan Akhir 1. Memberikan penguatan terhadap materi 2. Melakukan evaluas. 3. Observasi dan Interpretasi Beberapa aspek yang diamati dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut. 1. Pengamatan terhadap siswa - Kehadiran siswa - Perhatian siswa terhadap guru ketika menerangkan materi pelajaran. - Banyaknya siswa yang bertanya. - Pertanyaan yang disampaikan oleh siswa. - Partisipasi siswa dalam bekerjasama di kelompoknya masing-masing yang dipimpin tutor sebayanya.

6 27 2. Pengamatan terhadap guru - Kehadiran guru - Penampilan guru di depan kelas. - Cara menyajikan materi pelajaran - Cara pengelolaan kelas. - Cara penggunaan alat bantu pelajaran. - Kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran. - Suara guru dalam menyampaikan materi pelajaran. - Cara guru dalam memberikan bimbingan kelompok. - Waktu yang diperlukan guru. 3. Sarana dan prasarana - Situasi belajar mengajar. - Penataan tempat duduk di kelas. - Buku-buku pelajaran yang menunjang. - Alat bantu pelajaran yang diperlukan. Gambar-gambar disamping yang menunjang PBM Refleksi Peneliti membuat analisis data untuk mengetahui tingkat keberhasilan tindakan pada siklus II sebagai acuan untuk pelaksanaan pada siklus berikutnya jika memang diperlukan. 3.4 Data Dan Teknik Pengambilan Data Jenis Data Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1) Data kualitatif berupa hasil penelitian kinerja guru dalam pembelajaran dengan menerapkan metode demonstrasi yang dilakukan guru.. 2) Data kuantitatif berupa hasil belajar siswa kelas 3 SDN IV Kuripan melalui tes tertulis pada setiap akhir pertemuan pra siklus, siklus 1 dan siklus Cara Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian untuk mengetahui peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa kelas 3 SDN IV Kuripan dalam mata pelajaran IPA setelah memperoleh tindakan adalah :

7 28 1). Tes Tertulis Tes dalam penilaian ini adalah tes tertulis objektif dalam bentuk soal pilihan ganda yang diberikan untuk mengetahui tingkat daya serap siswa terhadap materi pembelajaran. Dari hasil tes akan diperoleh data yang valid tentang kemampuan siswa dalam pembelajaran IPA. 2), Observasi Kegiatan observasi dilakukan untuk mengamati secara seksama setiap aktifitas guru dan siswa dalam pembelajaran IPA. Kegiatan observasi ini dilakukan secara langsung terhadap objek dan subjek penelitian untuk mendapatkan gambaran yang nyata tentang aktivitas pembelajaran yang dilakukan. Observasi pada siswa kelas 3 SDN IV Kuripan dilakukan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menerapkan metode demonstrasi Alat Pengumpulan Data Instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini terdiri dari tes tertulis dan lembar observasi, instrument pengumpulan data yang digunakan untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa kelas 3 SDN IV Kuripan pada pelajaran IPA. Setelah menerapkan metode demonstrasi berbantukan media benda asli dalam pembelajaran. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menyusun instrument penelitian. a. Tes Tertulis (Evaluasi) Tes digunakan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran dengan penerapan metode demonstrasi pada pelajaran IPA kelas 3 SDN IV Kuripan melalui ketuntasan hasil belajarnya. Tes diberikan pada akhir putaran setiap siklus. b. Lembar Observasi Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Observasi dilakukan dengan observasi partisipan yaitu suatu proses pengamatan yang dilakukan oleh observer dengan ikut mengambil bagian dalam domain objek yang diamati. 3.5 Indikator Kerja Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dengan sistem peringkat untuk mengetahui peningkatan yang ada setelah dilakukan penelitian.

8 29 1. Nilai yang diperoleh siswa dalam menulis deskripsi menunjukkan hasil baik pada lembar penilaian. Dengan demikian, setiap siswa dapat mencapai nilai 70 sebagai kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas 3 semester I SDN IV Kuripan tahun ajaran 2013/ Nilai aktivitas siswa selama pembelajaran menunjukkan hasil baik dengan tampaknya indikator-indikator dalam lembar pengamatan. 3. Nilai keterampilan guru selama pembelajaran menunjukkan hasil baik dengan tampaknya indikator-indikator dalam lembar pengamatan keterampilan guru mengajar.