Standar Kurikulum Penilaian landasan penumbuh kembangan kompetensi abad 21 dan karakter bangsa

Transkripsi

1 Standar Kurikulum Penilaian landasan penumbuh kembangan kompetensi abad 21 dan karakter bangsa Nizam Kepala Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2

3 Kecakapan Abad 21 yang dibutuhkan Kualitas Karakter Bagaimana menghadapi lingkungan yang terus berubah Agenda Inisiatif Iman & taqwa Pancasilais - cinta tanah air Kesadaran sosial&budaya Kepemimpinan Rasa ingin tahu Gigih Kemampuan beradaptasi... Kompetensi Bagaimana mengatasi tantangan yang kompleks Berpikir kritis/memecahkan masalah Kreativitas Komunikasi Kolaborasi... Literasi Dasar Bagaimana menerapkan keterampilan inti untuk kegiatan sehari-hari Baca tulis Berhitung Literasi sains Literasi informasi teknologi dan komunikasi Literasi keuangan Literasi budaya dan kewarganegaraan... Kurikulum Pembelajaran Perbukuan Monitor & feedback K13 Kurikulum kontekstual KTSP Kurikulum vokasi Kurikulum inklusif futuristik Pembelajaran abad 21 Pembelajaran dinamis saintifik Wholistic learning Buku pendamping kurikulum Buku teks Buku pengayaan Buku bacaan Penilaian Penilain Kelas & Sekolah INAP Ujian Nasional Survei Internasional

4 Pendidikan berdasar standar standard penilaian kurikulum

5 Kerangka Kurikulum 2013 KONTEKS - SOCIAL CONSTRUCT SDG HAM Demokrasi Pancasila Ke-Bhinnekaan NKRI Pend Agama Budi Pekerti PPKN Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya PJOK MATA PELAJARAN KNOWLEDGE CONTENT

6 Pengayaan Konteks & Kompetensi Kemari5man Kesehatan Reproduksi Gender mainstreaming Bela Negara Ketahanan Bencana An5 Kekerasan Climate change Bahaya Narkoba

7 Kerangka Sistem Penilaian Pendidikan Penilaian Kelas Formatif diagnostik Harian oleh guru Penekanan qualitative feedback Kompetensi dasar Kelas 4, 9 Survei PISA, TIMSS Benchmark Internasional Sumatif Kelas 9, 12 Sensus Oleh pemerintah Ujian Terstandar Nasional siswa SKL 21 st cs Penilaian Sekolah Sumatif Semua kelas Semesteran Akhir tahun Akhir jenjang Oleh sekolah US, USBN Penilaian eksternal AKSI/INAP Progress monitoring & evaluasi Kelas 4,8,11 Survey atau sensus Tahunan Oleh pemerintah

8 Pengembangan Kecakapan Abad 21 Q P Questions: about nature/human being WHAT Inquiry & discovery Proposed Explanations Query-based learning Student-centerd learning S Communication Science R Critical thinking T WHY Reasoning HOW Creativity Collaboration Problems: in adapting to the environment Design & invention strategies Proposed solution Problem/Project-based learning Collaborative learning Technology Nizam, 2016

9 Penilaian pendidikan untuk penguatan pembelajaran 7 Research-based principles for smart teaching Sekolah aman menyenangkan menantang Course Climate Prior knowledge Pre-test Evaluasi diri & refleksi Self directed Learners Assessment Knowing & organizing Mind-mapping AuthenAc assessment Comprehensive assessment Develop Mastery MoAvaAon factors Values expectaaon Adapted from: Ambrose, et.al, 2010

10 Tahapan mastery MASTERY KNOW ACQUIRE Component skills PRACTICE integraang skills When to apply skills CONSCIOUS Competence UNCONSCIOUS Competence UNCONSCIOUS Incompetence Pre-test Prior knowledge CONSCIOUS Incompetence FormaAve Assessments Assessment for & as learning Adapted from: Ambrose et.al, 2010 SummaAve Assessments Acquired competency

11 Howard Gardner, 1983

12 Ringkasan Bangun sosial yang dikehendaki oleh kurikulum nasional harus secara eksplisit dan implisit terkandung di dalam mata pelajaran-mata pelajaran yang relevan serta terintegrasi menuju kompetensi yang dibangun Pembelajaran abad 21 pada esensinya menyiapkan siswa menjadi pembelajar sepanjang hayat yang selalu bertanya dan mempertanyakan, serta secara kritis dan kreatif menemukan solusi atas pertanyaannya Penilaian pendidikan yang baik menjadi kunci untuk menumbuhkembangkan kompetensi siswa dalam perjalanan menjelajah ilmu pengetahuan Penilaian pendidikan yang komprehensif diperlukan untuk memastikan penjelajahan pengetahuan dan pengembangan diri siswa mencapai terminal-terminal tujuan dengan baik dan selamat Penilaian pendidikan akan lebih bermakna bila ada umpan balik yang digunakan untuk perbaikan dan penguatan

13 penilaian bermutu kunci pendidikan bermutu