BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. penelitian maka dapat disimpulkan sebagai berikut

Transkripsi

1 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 SIMPULAN Berdasarkan hasil pengumpulan dan pengolahan data tentang upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru, studi deskriptif terhadap guru di SMPN 8 Kupang dan berdasarkan masalah penelitian maka dapat disimpulkan sebagai berikut Simpulan umum Berdasarkan pertanyaan umum dan hasil penelitian ini maka penulis dapat menyimpulkan bahwa upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru yakni guru memberikan motivasi melalui penyampaian tujuan pembelajaran dengan jelas, pujian/kukuman, saingan/ kompetisi antara siswa di kelas, strategi yang digunakan adalah menerapkan pembelajaran yang bersifat inquiri, problem solving dan juga melalui diskusi kelompok, model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran konstruktivisme dan konfrontasi sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan proses dan produk Simpulan khusus Sesuai dengan pertanyaan khusus dalam penelitian ini maka penulis dapat menarik kesimpulan secara khusus yakni: 1. Bahwa peran yang dilakukan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran pada umumnya guru

2 memberikan motivasi dengan menciptakan persaingan yang sehat dan wajar, memberikan penghargaan yang positif, ganjaran, hukuman. 2. Strategi yang digunakan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran meliputi, mengembangkan proses pembelajaran yang sifatnya inquiri, problem solving, menyajikan materi yang lebih banyak dalam bentuk praktik dan melakukan diskusi kelompok. 3. Pendekatan yang digunakan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui porses pembelajaran yaitu guru lebih banyak mengunakan pendekatan proses dan produk. 4. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran yakni, konstruktivisme dan konfrontasi 5.2 SARAN Berdasarkan kesimpulan di atas maka penulis dapat menyarankan beberapa hal sebagai berikut: Guru hendaknya terus berusaha mempertahankan kondisi yang sudah ada dan juga terus mengembangkan hal-hal yang masih belum dilakukan, sehingga upaya pengembangan kreativitas melalui proses pembelajaran yang dilakukan dapat berjalan dengan baik

3 hendaknya menciptakan suasana pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk mengembangan kreativitasnya hendaknya mengenali setiap karakteristik siswa yang di asuhnya sehingga guru lebih mudah dalam mengembangkan kreativitas siswa Konselor sekolah Hendaknya berusaha membangun kerja sama yang baik,dalam pemberian layanan yang sesuai dengan kebutuhan siswa yang dapat mengembangkan kreativitasnya Kepala Sekolah Hendaknya menghimbau kepada guru untuk berusaha menciptakan iklim belajar yang baik yang dapat mendorong para siswa untuk mengembangkan kreativitas yang dimiliki oleh setiap siswa Lembaga Penyiap Tenaga Kependidikan Hendaknya menyiapkan tenaga-tenaga kependidikan yang lebih memperhatikan pengembangan kreativitas siswa.

4 DAFTAR PUSTAKA Ali,Mohammad dkk Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto Suharsini Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Bina Aksara. Bugin Burhan, Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Campbell, David. Phd Mengembangkan Kreatifitas. Jakarta : Kanisius. Chaplin J.P Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Mengembangkan Kreativitas dalam Belajar/ Guru Dalam Proses Pembelajaran/ Munandar Utami, SC Kreativitas dan Keterbakatan : Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama., Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah, Petunjuk Bagi Guru dan Orang Tua. Jakarta : Gramedia. Monks FJ, Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Madah Univercity Press Oemar Hamalik, Metode Belajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar. Bandung. Tarsito. Poerwadarminta W.J.S Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Prawiradilaga,dewi salma Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada media Group. Slamento Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta. Sugiono, Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung Alfa Beta. Undang-Undang No. 20 Tahun Tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-Undang No. 14 Tahun Tentang Guru dan Dosen, Jakarta Visi Media.

5 Wardani I.G.A.K Materi Pokok Perspektif Pendidikan SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

6 Lampiran 1 Pedoman Wawancara Hari/Tanggal : Waktu : : Responden : Tujuan : Daftar Pertanyaan 1. Bagaimana peran bapak/ ibu dalam memotivasi siswa dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran? 2. Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ ibu dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran? 3. Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ ibu dalam upaya pengembangan kteativitas siswa melalui proses pembelajaran? 4. Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ ibu dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran?

7 Lampiran 2 Pedoman Observasi Kegiatan/ Peristiwa : Hari/Tanggal : Kelas : Jam : : Instrument : Uraian : No Aspek fenomena perilaku guru yang diobservasi 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai b. Hadiah c. Saingan /kompetisi d. Tujuan yang ingin dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving b. Melakukan praktik c. Diskusi kelompok d. Pemberian ilustrasi 3 Pendekatan yang digunakan a.proses b. Product 4 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi b. Konstruktivisme Ada Penilaian Tidak ada Keterangan

8 Lampiran 3 Jadwal pelaksanaan observasi kelas No Hari Tanggal Kelas Jam Mata pelajaran 1 Senin 02 November IXA Bahasa Indonesia Senin 02 November IXA Seni Budaya Selasa 03 November 2009 IXA Pendidikan Kewarganegaraan 4 Selasa 03 November IXA Matematika Selasa 03 November 2009 IXA Ilmu Pengetahuan 6 Rabu 04 November Kamis 05 November Kamis 05 November Jumat 06 November Jumat 06 November Sabtu 07 November Sabtu 07 November 2009 Alam (Biologi) IXA Ilmu Pengetahuan Alam (Fisika) IXA Penjaskes IXA Kerajinan IXA Ilmu Pengetahuan Sosial IXA Agama IXA Teknologi Informasi& Komunikasi IXA Bahasa Inggris

9 Lampiran 4 Lembar Studi Dokumen 1. Nama Dokumen : 2. Jenis Dokumen : 3. Bentuk Dokumen : 4. Sumber Dokumen : 5. Ukuran Dokumen : 6. Isi Dokumen : 7. Komentar :

10 Lampiran 10 Hasil Wawancara Pertama Hari/ Tanggal : Senin 12 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang Kaur : Guru (AD) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam Memberikan kesempatan memotivasi siswa untuk mengembangkan kepada siswa untuk kreativitas melaui proses pembelajaran menyampaikan gagasan/ide secara bebas, dan juga melalui kompetisi yang sehat dan wajar diantara siswa 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh Siswa diberi kesempatan bapak/ibu untuk mengembangkan untuk menyampaikan kreativitas siswa melalui proses gagasannya lewat puisi, pembelajaran cerpen; pantun dan sebagainya 3 Bagaimana model pembelajaran yang Konfrontasi, siswa yang digunakan oleh bapak/ibu untuk tertantang akan lebih giat mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran untuk mencari lebih dalam lagi materi yang diajarkan 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan Pendekatan Proses oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran

11 Lampiran 11 Hasil Wawancara Kedua Hari/ Tanggal : Selasa 13 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang Kaur : Guru (UDN) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam Motivasi berupa pujian dan memotivasi siswa untuk umpan balik mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan Menghubungkan materi dengan dunia nyata anak dan memberikan kreativitas siswa melalui proses tugas yang membutuhkan pembelajaran kemampuan untuk berpikir analitik 3 Bagaimana model pembelajaran yang Konfrontasi dan Konstruktivisme, digunakan oleh bapak/ibu untuk dengan menghadapi tantangan mengembangkan kreativitas siswa maka siswa terdorong untuk melalui proses pembelajaran mencari 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan Pendekatan Proses dan Produk kreatitas siswa melaui proses pembelajaran

12 Lampiran 12 Hasil Wawancara Ketiga Hari/ Tanggal : Kamis 15 oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang Guru : Guru (YFT) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran Menampilkan kenbali materi yang sudah lalu Menghubungkan materi pelajaran dengan dunia nyata anak Konstruktivisme Pendekatan proses dan produk

13 Lampiran 13 Hasil Wawancara Keempat Hari/ Tanggal : Sabtu 17 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Lab IPA : Guru (AMH) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran Menyajikan materi dalam bentuk demonstrasi dan men ciptakan persaigan yang wajar dan sehat diantara siswa Menerapkan pembelajaran yang sifatnya mencari tahu dan pemecahan masalah Konfrontasi karena siswa akan lebih bereksplorasi jika ia diberi tantangan Proses dan produk

14 Lampiran 14 Hasil Wawancara Kelima Hari/ Tanggal : Senin 15 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang Kaur : Guru (DB) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran Menjelaskan peluag yang diperoleh jika belajar dengan sungguh sungguh dan memberikan penghargaan yamg positif Merancang suasan pembelajaran yang sifatnya menantang sehigga dengan itu siswa termotivasi untuk mengetahui lebih lanjut Konfrontasi, karena siswa yang tertantang akanlebih bereksplorasi dan kreaif dalam pembelajaran Pendekatan Produk

15 Lampiran 15 Hasil Wawancara Keenam Hari/ Tanggal : Rabu 21 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang guru : Guru (NM) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas karena dengan mengetahui tujuan yang jelas dapat membangkitkan motivasi siswa Memberikan kesenpatan kepada siswa untuk mencari tahu lebih lanjut materi yang diajarkan Konstruktivisme, model pembelajaran ini yang digunakan Pendekatan Proses

16 Lampiran 16 Hasil Wawancara Ketujuh Hari/ Tanggal : Kamis 22 oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang guru : Guru (ZT) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran Memberikan puijan, ganjaran/ hukuman dan penilaian yang positif terhadap siswa Menyajikan materi dalam bentuk Tanya jawab, memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan gagasannya dan guru menghargai gagasan tersebut Konfontasi, karena dengan tertantang siswa akakn termotivasi untuk mendalami materi Pendekatan Proses dan produk

17 Lampiran 17 Hasil Wawancara Kedelapan Hari/ Tanggal : Sabtu 24 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang guru : Guru (NHK) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melaui proses pembelajaran Menciptakan suasana kelas yang mendukung siswa bereksplorasi, pemberian pujian, persaingan yang sehat didalam kelas Men ciptakan ikilm kelas yang menuntut siswa untuk mencari dan meemukan, bukan hanya berharap dari guru Konfrontasi, pemberian tantangan lebih menuntut siswa untuk mencari dan menemukan sendiri Pendekatan Proses

18 Lampiran 18 Hasil Wawancara Kesembilan Hari/ Tanggal : Senin 26 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang guru : Guru (YK) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melaui proses pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkreasi tanpa ada ancaman/ komentar yang berlebihan dari guru dan menghubungkan materi sesuai dengan kehidupan nyata siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan gagasannya secara terbuka dan teman teman lain menanggapinya konstruktivisme Pendekatan Proses

19 Lampiran 19 Hasil wawancara Kesepuluh Hari/ Tanggal : Selasa 27 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang guru : Guru (SL) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melaui proses pembelajaran Memberi pemguatan dan umpan balik Menyajikan materi yang lebih banyak prakteknya Konstruktivisme Pendekatan Proses

20 Lampiran 20 Hasil Wawancara Kesebelas Hari/ Tanggal : Jumat 30 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang guru : Guru (ID) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melaui proses pembelajaran Menciptakan sauna kelas yang nyaman karena siswa akakn termotivasi untuk belajar secara baik apabila ia merasa aman Merancang proses pambelajaran yang menuntut siswa untuk mencari dan menemukan materi pelajaran Konstruktivisme Pendekatan Proses dan produk

21 Lampiran 21 Hasil wawancara Keduabelas Hari/ Tanggal : Sabtu 31 Oktober 2009 Waktu : Responden Tujuan : Ruang guru : Guru (FS) : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru N o Butir Masalah Jawaban 1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melaui proses pembelajaran Memberikan pujian bagi yang berhasil dan memberikan hukuman bagi yang berhasil Mengembangkan pemb elajaran yang bersifat in quri konstruktivisme Pendekatan Produk

22 Lampiran 22 Hasil Observasi 01 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata pelajaran Bahasa Indonesia Hari/Tanggal : Senin, 02 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah - V c. Saingan /kompetisi V - d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V Keterangan

23 Lampiran 23 Hasil Observasi 02 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran pendidikan Seni Budaya Hari/Tanggal : Senin, 02 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b.produk - V Keterangan

24 Lampiran 24 Hasil Observasi 03 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Hari/Tanggal : Selasa, 03 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai V - b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin - V dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses - V b. Produk V - Keterangan

25 Lampiran 25 Hasil Observasi 04 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal : Selasa, 03 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi - - d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V - Keterangan

26 Lampiran 26 Hasil Observasi 05 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi) Hari/Tanggal : Selasa, 03 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi V - d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V - Keterangan

27 Lampiran 27 Hasil Observasi 06 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Fisika) Hari/Tanggal : Rabu, 04 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin V dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V Keterangan

28 Lampiran 28 Hasil Observasi 07 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Penjaskes Hari/Tanggal : Kamis, 05 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem - V solving b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V Keterangan

29 Lampiran 29 Hasil Observasi 08 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Kerajinan Hari/Tanggal : Kamis, 05 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses - V b. Produk V - Keterangan

30 Lampiran 30 Hasil Observasi 09 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Hari/Tanggal : Jumat, 06 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. inquiri dan problem - V solving b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi V - 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V - Keterangan

31 Lampiran 31 Hasil Observasi 10 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Agama Hari/Tanggal : Jumat, 06 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem - V solving b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V - Keterangan

32 Lampiran 32 Hasil Observasi 11 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Teknologi Informasi & Komunikasi Hari/Tanggal : Sabtu 07 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi V - d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V - solving b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V - Keterangan

33 Lampiran 33 Hasil Observasi 12 Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Bahasa Inggris Hari/Tanggal : Sabtu, 07 November 2009 Kelas : IXA Jam : : Ruang Kelas Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru No Aspek fenomena Penilaian perilaku guru yang diobservasi Ada Tidak ada 1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai - V b. Hadiah V - c. Saingan /kompetisi V - d. Tujuan yang ingin V - dicapai 2 Strategi yang digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem V solving b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V Keterangan

34 Lampiran 34 Hasil Studi Dokumen Nama : Format pengamatan perilaku siswa di kelas Jenis : Foto kopi/salinan Bentuk : Tertulis Sumber : Arsip Sekolah Ukuran : Kertas Folio Isi : Kode anekdot pelanggaran yang dilakukan siswa didalam kelas, nama siswa, jenis pelanggaran yang dilakukan dikelas Komentar : Dokumen yang dipelajari ini merupakan bahan pembanding dimana dokumen ini merupakan salah satu upaya guru dalam pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran meskipun upaya yang mereka lakukan belum sempurna tetapi mereka akan terus mengupayakan pengembangan kreativitas ini dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan siswa dan menuju kearah yang sempurna.