LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA UNTUK KEPALA TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK. No. PERTANYAAN JAWABAN
|
|
|
- Suparman Tedjo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA UNTUK KEPALA TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK IDENTITAS Nama : Tempat : Tanggal : No. PERTANYAAN JAWABAN 1. Saya mengajukan permohonan kepada Bapak Kepala TPQ untuk mengadakan peneletian di TPQ yang Bapak ampu, apakah diperkenankan? 2. Kapankah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak didirikan? 3. Bagaimana sejarah berdirinya TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? 4. Berapa jumlah ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? 5. Sarana dan prasarana apa saja yang terdapat di TPQ Al- Burhan Mranggen Demak? 6. Metode pembelajaran BTQ apa yang diterapkan di TPQ Al-Mranggen Demak? 7. Apakah ada perubahan penggunaan metode pembelajaran BTQ di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? 8. Bagaimana sistem evaluasi yang digunakan di TPQ Al- Burhan Mranggen Demak? 9. Kapan TPQ Al-Burhan Mranggen Demak Menghatami para siswa-siswinya? 10. Apakah semua ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak sudah bersyahadah/ bersertifikasi metode pembelajarannya? 11. Apa visi dan misi TPQ Al-Burhan dalam pembelajaran?
2 LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA USTADZ/ USTADZAH TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK IDENTITAS Nama : Tempat : Tanggal : NO. PERTANYAAN JAWABAN 1. Sejak kapan ibu mengajar di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? 2. Bagaimana penerapan metode Qiro ati di TPQ Al-Burhan 4. Apakah ada prinsip khusus untuk para ustadz/ ustadzah dalam menyampaikan pembelajaran Qiro ati? 3. Apakah ada prinsip khusus untuk para siswa dalam KBM menggunakan metode Qiro ati?
3 LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK IDENTITAS Nama : Tempat : Tanggal : NO. PERTANYAAN JAWABAN 1. Apa yang anda ketahui tentang metode Qiro ati? 2. Seberapa penting bagi anda untuk mempelajari buku Qiro ati? 3. Bagaimana minat anda dalam mempelajari buku Qiro ati? 4. Bagaiaman pembelajaran buku Qiro ati yang di lakukan ustadz/ustadzah?
4 TRANSKIP WAWANCARA Infomen Tempat Tanggal : Ustadz Rifki Fahrudin, S.Pd (Kepala TPQ) : Serambi Mushola TPQ Al-Burhan Mranggen Demak. : 18 Oktober 2016 pukul WIB 1. Saya mengajukan permohonan kepada Bapak Kepala TPQ untuk mengadakan peneletian di TPQ yang Bapak ampu, apakah diperkenankan? Jawaban : Iya, dipersilahkan, kami berikan waktu 5 hari untuk penelitian di TPQ kami 2. Kapankah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak didirikan? Jawaban : Penjelasan diberikan dalam bentuk file 3. Bagaimana sejarah berdirinya TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : Penjelasan diberikan dalam bentuk file 4. Berapa jumlah ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : Penjelasan diberikan dalam bentuk file 5. Sarana dan prasarana apa saja yang terdapat di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : Penjelasan diberikan dalam bentuk file 6. Metode pembelajaran BTQ apa yang diterapkan di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : Metode Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur an yang digunakan di TPQ kami adalah Metode Qiro ati. 7. Apakah ada perubahan penggunaan metode pembelajaran BTQ di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : Tidak ada, dari pertama sampai sekarang kami mengguunakan metode Qiro ati 8. Bagaimana sistem evaluasi yang digunakan di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : sistem evaluasi yang kami terapkan adalah CaWu (Catur Wulan), jadi dalam satu tahun ada tiga kali.
5 9. Kapan TPQ Al-Burhan Mranggen Demak Menghatami para siswa-siswinya? Jawaban : Kami belum bisa pastikan, akan tetapi setiap tahun kami mengkhatamkan siswa, dan setelah kami khatamkan, kami mengirim para siswa ke koordinator pusat Qiro ati untuk mengikuti pentashihan. 10. Apakah semua ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak sudah bersyahadah/ bersertifikasi metode pembelajarannya? Jawaban : Iya, Alhamdulillah sebagian para ustadz-ustadzah sudah memiliki syahadah Qirro ati, dan ada beberapa ustadzah yang belum bersyahadah Qiro ati. 11. Apa visi dan misi TPQ Al-Burhan dalam pembelajaran? Jawaban : Penjelasan diberikan dalam bentuk file
6 Infomen Tempat Tanggal : Ustadzah Ratna sari TRANSKIP WAWANCARA : Kelas Kegiatan Belajar Mengajar : 18 Oktober 2016 pukul WIB 1. Sejak kapan Ibu mengajar di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : Saya mengajar di TPQ Al-Inhadl sudah hampir 3 tahun 2. Bagaimana penerapan metode Qiro ati di TPQ Al-Burhan Jawaban : Penerapan metode Qiro ati dalam pembelajaran Baca Tulis al- Qur an, yang meliputi langkah-langkah pembelajaran, teknik yang digunakan, dan kurun waktu yang digunakan untuk menyelesaikan 1 jilid ke jilid selanjutnya serta hasil yang dicapai. Pelaksanaan metode Qiro ati di TPQ Al-Burhan adalah dibagi 2 bagian, bagian pertama adalah materi pokok, yaitu setoran membaca selama 3 kali pertemuan dalam seminggu, kemudian bagian yang kedua adalah setoran hafalan dan pembelajaran tulis-menulis surat-surat pendek selama 3 kali pertemuan. 3. Apakah ada prinsip khusus untuk para ustadz/ ustadzah dalam menyampaikan pembelajaran Qiro ati? Jawaban : Ada, yaitu Dak Tun, Dak-Tun adalah kepanjangan dari tidak menuntun, Ti-Was-Gas, yaitu Pada prinsip menekankan agar para asatidz bersikap teliti, waspada, dan tegas dalam pembelajaran. 4. Apakah ada prinsip khusus untuk para siswa dalam KBM menggunakan metode Qiro ati? Jawaban : Ada, yaitu CBSA + M, CBSA+M adalah kepanjangan dari Cara Belajar Siswa Aktif dan Mandiri. Secara keseluruhan para siswa TPQ Al- Burhan terlihat keaktifannya, karena para siswa mampu menangkap materi pelajaran dengan baik, dan peran ustadz/ ustadzah di kelas hanya sebagai motivator dan pembimbing saja.dan LCTB, LCTB adalah kepanjangan dari Lancar, Cepat, Tepat dan Benar. Prinsip ini merupakan prinsip yang harus dipegang dan dilaksanakan oleh para siswa, sehingga tercapai harapan bersama.
7 TRANSKIP WAWANCARA Infomen Tempat Tanggal : Lina Salsa : Kelas KBM : 18 Oktober 2016 pukul WIB 1. Apa yang anda ketahui tentang metode Qiro ati? Jawab : Metode Qiro ati adalah paket panduan menulis dan membaca Al-Qur an, dan mudah untuk dipelajari. 2. Seberapa penting bagi anda untuk mempelajari buku Qiro ati? Jawab : penting sekali, dengan belajar menggunakan buku Qiro ati, saya lebih mudah mengenal huruf- huruf hijaiyyah. 3. Bagaiman minat anda dalam mempelajari buku Qiro ati? Jawab : sangat senang dan semangat untuk mengikutinya, karena ustadz/ustadzahnya asyik dalam menyampaikan materi dan mudah untuk dipahami. 4. Bagaiman pembelajaran buku Qiro ati yang dilakukan ustadz/ustadzah? Jawab : sangat baik, dan cara menyampaikan materinya pun sangat mudah di pahami dan asyik terkadang di selingi juga tepuk-tepuk anak sholeh, tepuk surat Al-Fatihah, terkadang juga di ceritakan kisah-kisah Islam.
8 ج SOAL TES Nama : Pelajaran : BTQ Kelas/ Jilid : Hari/ tanggal : 1. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar 1. Ada berapakah huruf bacaan Idgham Bighunnah? a. Dua (2) b. Tiga (3) c. Empat (4) 2. Apa yang dinamakan Ghunnah? ب ى.a م و.b م ى.c 3. Ada berapakah huruf bacaan Idgham Bila Ghunnah? a. Empat (4) b. Dua (2) c. Tiga (3)? depan ada bacaan apa contoh di لوي يرى 4. a. Idgham Bighunah b. Idgham Bila Ghunnah c. Iqlab? depan ada bacaan apa contoh di هي لد ك 5. a. Iqlab b. Idgham Bighunnah c. Idgham Bila Ghunnah 6. Apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu Ba adalah bacaan? a. Ikhfa b. Iqlab c. Idgham Bighunnah? depan ada bacaan apa contoh di اى بتكن 7. a. Idgham Bighunnah b. Idgham Bila Ghunnah c. Iqlab 8. Ada berapakah huruf bacaan Iqlab? a. Satu (1) b. Dua (2) c. Tiga (3) 9. Ada berapakah huruf bacaan Idzhar? a. Empat (4)
9 b. Lima (5) c. Eam (6) 10. Hukum nun sukun / tanwin dibagi menjadi berapa? a. Lima (5) b. Enam (6) c. Tujuh (7) II. Jawablah pertanyaan diawah ini dengan benar! 1. Berikan satu contoh bacaan Idgham Bila Ghunnah! 2. Hukum nun sukun / tanwin dibagi menjadi berapa? sebutkan! 3. Berikan satu contoh bacaan Iqlab! 4. Ada berapakah huruf bacaan Idzhar? sebutkan!? sebabnya ada bacaan apa contoh didepan? dan apa ذكرا للعا لويي 5. III. Uraian! 1. Tulislah Do a Iftitah! 2. Tulilah surat al-kautsar! 3. Tulislah Do a sebelum makan dan setelah makan! 4. Tulislah Do a sebelum belajar! 5. Salinlah kedalam tulisan arab pegon! - Rajin belajar - Tekun ibadah
10 PEDOMAN WAWANCARA DI TPQ AL-BURHAN 1. Wawancara dengan Kepala Madrasah a. Ijin Penelitian b. Visi Misi dan Tujuan Pendidikan c. Kurikulum yang digunakan (yang dijadikan Pedoman) d. Berapa jumlah siswa di TPQ e. Berapa jumlah ustadz /ustadzah f. Metode pembelajaran apa yang digunakan di TPQ g. Adakah keterlibatan kepala TPQ secara langsung dalam pembelajaran BTQ 2. Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam a. Pengalaman belajar dan kompetensi yang dimiliki b. Proses belajar mengajar di kelas c. Materi yang diajarkan d. Strategi pengajaran meliputi sarana yang dipakai, metode yang digunakan dan lain-lain. e. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi ketika mengajar dan cara mengatasinya. f. Hasil yang telah dicapai dan dirasakan.
11 PEDOMAN WAWANCARA DI TPQ AL-INHADL 3. Wawancara dengan Kepala Sekolah a. Ijin Penelitian b. Visi Misi dan Tujuan Pendidikan c. Kurikulum yang digunakan (yang dijadikan Pedoman) d. Berapa jumlah siswa di TPQ e. Berapa jumlah ustadz /ustadzah f. Metode pembelajaran apa yang digunakan di TPQ g. Adakah keterlibatan kepala TPQ secara langsung dalam pembelajaran BTQ 4. Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam a. Pengalaman belajar dan kompetensi yang dimiliki b. Proses belajar mengajar di kelas c. Materi yang diajarkan d. Strategi pengajaran meliputi sarana yang dipakai, metode yang digunakan dan lain-lain. e. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi ketika mengajar dan cara mengatasinya. f. Hasil yang telah dicapai dan dirasakan.
12 PEDOMAN OBSERVASI TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK No. Aspek yang di Amati Ya Tidak 1 Lahan TPQ AL-BURHAN luas 2 Keadaan gedung bagus dan ruang kelas yang lengkap 3 Memiliki perpustakaan dan tersedia buku-buku penunjang pembelajaran PAI/ BTQ 4 Memiliki tempat Ibadah, tempat parkir, lapangan olahraga/tempat bermain dan kantin 5 Tempat Strategis, tenang, dan nyaman untuk belajar 6 Pembelajaran berjalan dengan baik 7 Ustadz/ustadzah mengajar dengan metode bervariasi 8 Ustadz/ustadzah meenggunakan alat pembelajaran yang ada 9 Ustad/ustadzah menggunakan media elektronik dalam mengajar 10 Santri tenang dan tertib ketika guru mengajar 11 Santri aktif dalam pembelajaran 12 Hasil belajar siswa
13 PEDOMAN OBSERVASI TPQ AL-INHADL SAYUNG DEMAK No. Aspek yang di Amati Ya Tidak 1 Lahan TPQ AL-INHADL luas 2 Keadaan gedung bagus dan ruang kelas yang lengkap 3 Memiliki perpustakaan dan tersedia buku-buku penunjang pembelajaran PAI/ BTQ 4 Memiliki tempat Ibadah, tempat parkir, lapangan olahraga/tempat bermain dan kantin 5 Tempat Strategis, tenang, dan nyaman untuk belajar 6 Pembelajaran berjalan dengan baik 7 Ustadz/ustadzah mengajar dengan metode bervariasi 8 Ustadz/ustadzah meenggunakan alat pembelajaran yang ada 9 Ustad/ustadzah menggunakan media elektronik dalam mengajar 10 Santri tenang dan tertib ketika guru mengajar 11 Santri aktif dalam pembelajaran 12 Hasil belajar siswa
14 PEDOMAN DOKUMENTASI 1. Latar Belakang berdirinya TPQ AL-INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 2. Struktur Organisasi TPQ AL_INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 3. Program pembelajaran TPQ AL_INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 4. Metode yang digunakan TPQ AL_INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 5. Keadaan ustadz/ustadzah TPQ AL-INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak
15 DAFTAR RIWAYAT HIDUP MAHASISWA Nama TTL : Susi Susanti : Demak, 01 januari1992 N.I.M : Fakultas/Jurusan Alamat : Agama Islam/Tarbiyah Universitas Wahid Hasyim Semarang : Dukuh MoroAsem RT 02/RW 03 Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. No. Hp : Santybaha.ss@gmail.com Jenjang Pendidikan : 1. SD Banjarsari Sayung Demak (2005) 2. MTS FATHUL HUDA Karangawang Sayung Demak (2008) 3. MA FATHUL HUDA Karangawang Sayung Demak (2011) 4. Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang Angkatan Tahun 2012 Semarang,..., SUSI SUSANTI NIM :
16
17
18
19
20
21
22
DAFTAR RIWAYAT PENDIDIKAN. Yang bertanda tangan di bawah ini : Tempat & Tanggal Lahir : Kudus, 2 Agustus 1989
DAFTAR RIWAYAT PENDIDIKAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Maulana Syarif Hidayatullah Tempat & Tanggal Lahir : Kudus, 2 Agustus 1989 Jenis Kelamin : Laki laki Agama : Islam Bangsa/Suku : Indonesia/Jawa
Pedoman Observasi Evaluasi Harian/Formatif
PEDOMAN WAWANCARA A. KONDISI UMUM 1. Bagaimana sejarah berdirinya TPQ al-ikhsan? 2. Siapa tokoh yang merintis berdirinya TPQ al-ikhsan? 3. Motif apa yang mendasari berdirinya TPQ al-ikhsan? 4. Mengapa
BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN
BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN A. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Kitab Qiroati di TPQ Nurussalam Dari kajian teoritis maupun data lapangan yang penulis jabarkan, maka langkah selanjutnya menganalisis
TPQ DARUL FALAH PEKUNCEN
PROPOSAL PENGAJUAN IJIN OPERASIONAL TAMAN PENDIDIKAN AL QUR AN TPQ DARUL FALAH PEKUNCEN TAMAN PENDIDIKAN AL QUR AN TPQ DARUL FALAH PEKUNCEN Alamat : Jalan Mataram No. 183 Pekuncen KECAMATAN KROYA KABUPATEN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN. Setelah ditemukan beberapa data yang diinginkan, baik dari hasil
74 BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Setelah ditemukan beberapa data yang diinginkan, baik dari hasil penelitian observasi, interview maupun dokumentasi, maka peneliti akan menganalisa dan memodifikasi
SKRIPSI. Oleh : NUR FAIZAH NIM :
PENERAPAN METODE QIRO ATI DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA AL-QUR AN SURAT AL-FATIHAH PADA KELAS 1 MI ISLAMIYAH CANDI KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi
BAB IV HASIL PENELITIAN. Motivasi Belajar Membaca Al-Quran Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 1
94 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Temuan Penelitian Dan Analisis Data Berdasarkan temuan data tentang Metode Usmani Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Membaca Al-Quran Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 1 Doko.
BAB IV ANALISIS PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BTQ DI TPQ AS SALAM MBAH JOKO RIPO KAUMAN PETARUKAN PEMALANG
BAB IV ANALISIS PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BTQ DI TPQ AS SALAM MBAH JOKO RIPO KAUMAN PETARUKAN PEMALANG A. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran BTQ di TPQ As Salam Mbah Joko Ripo Pembelajaran yang identik
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Program Strata Satu (S1) dalam Ilmu Tarbiyah. Disusun oleh : SUSI SUSANTI
STUDI KOMPARASI IMPLEMENTASI METODE YANBU A DI TPQ AL-INHADL SAYUNG DEMAK DENGAN METODE QIRO ATI DI TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK DALAM PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR AN TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017 SKRIPSI
Metodologi Pengajaran Iqro
Metodologi Pengajaran Iqro PRINSIP-PRINSIP METODOLOGI IQRO 1. ATH-THORIQOH SHOUTIYAH (tidak dimulai dengan mengenalkan nama-nama huruf, tetapi langsung diajarkan menurut bunyi hurufnya) 2. ATH-THORIQOH
TRANSKIP WAWANCARA. 1. Peneliti: Apa Visi Misi MTs NU 07 Patebon dan bagaimana penjelasannya?
Lampiran 1 TRANSKIP WAWANCARA Hari/Tanggal : Rabu, 29 Maret 2016. Tempat : Ruang tamu MTs NU 07 Patebon Waktu : 08:00 s/d 09:00. Narasumber : Siti Simyanah S.Ag (Kepala Sekolah). 1. Peneliti: Apa Visi
BAB IV HASIL PENELITIAN LAPANGAN
BAB IV HASIL PENELITIAN LAPANGAN A. Deskripsi Data 1. Penerapan Metode Usmani dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Al-Qur an pada Aspek Melafalkan Makhorijul Huruf Hijaiyah Santri Taman Ppendidikan Al-Qur
A. Analisis tentang Metode Pembelajaran Ilmu Tajwid dalam. Meningkatkan Kefasihan Santri Membaca Al-Qur ān di Pondok
BAB IV ANALISIS TENTANG METODE PEMBELAJARAN ILMU TAJWID DALAM MENINGKATKAN KEFASIHAN SANTRI MEMBACA AL-QUR ĀN DI PONDOK PESANTREN NURUL ATHFAL ULUJAMI-PEMALANG A. Analisis tentang Metode Pembelajaran Ilmu
BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti menggunakan analisa kualitatif deskriptif (pemaparan), dan data yang
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data Sebagaimana diterangkan dalam teknik analisa data dalam penelitian, peneliti menggunakan analisa kualitatif deskriptif (pemaparan), dan data yang diperoleh peneliti
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Gambaran Obyek Penelitian 1. Identitas TPQ Raudlatul Muna a) Nama TPQ : TPQ Raudlatul Muna b) Alamat : JL. Sahara Kertonegoro c) No Unit : 354 d) Kecamatan : Jenggawah
Pedoman Wawancara Guru
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru 1. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang pembelajaran Al-Qur an siswa kelas IV di TPQ Miftahul Muslim Desa Jati Kecamatan Karangan Kabupaten Trenggalek? 2. Bagaimana perencanaan
TRANSKRIP OBSERVASI. Tanggal pengamatan : 20 agustus 2016
Lampiran 1. TRANSKRIP OBSERVASI Kode : 01 Tanggal pengamatan : 20 agustus 2016 Jam : 06.45 Disusun jam Topik yang diobservasi : 19.30 WIB : Pembiasaan sholat dhuha Transkrip Observasi Setiap pagi sebelum
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Karena penulis memang terjun ke lapangan secara langsung, untuk memetik hasil
Pedoman Wawancara. A. Kepala Sekolah Islamic Boarding School SMP Muhammadiyah Apa latar belakang ibu membuat progam Islamic Boarding School SMP
Lampiran 01 Pedoman Wawancara A. Kepala Sekolah Islamic Boarding School SMP Muhammadiyah 1 Ponorogo 1. Apa latar belakang ibu membuat progam Islamic Boarding School SMP Muhammadiyah 1 Ponorogo? 2. Bagaimana
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Setelah peneliti melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Srengat dengan metode interview, observasi, dan dokumentasi, maka dapat dipaparkan data sebagai berikut:
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Uraian pelaksanaan siklus secara umum dalam pembelajaran Al-Qur an- Hadits materi tajwid melalui metode card sort pada siswa-siswi MI Al- Mujahidin
b. Sering d. Tidak sama sekali 3. Apakah pengasuh selalu berkomunikasi atau berkoordinasi dengan pengurus pondok pesantren Hidayatul Mubtadiin?
Nama Alamat Petunjuk Pengisian : ANGKET PENELITIAN PENGARUH KEPEMIMPINAN KIAI TERHADAP KEMANDIRIAN SANTRI PONDOK PESANTREN HIDAYATUL MUBTADIIN DESA PILANGWETAN KECAMATAN KEBONAGUNG KABUPATEN DEMAK TAHUN
BAB IV HASIL PENELITIAN
70 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Pada tanggal 4 April 2016 peneliti melakukan penelitian yang pertama. Peneliti datang ke sekolah MTs Darul Hikmah pada pukul 08.30 WIB. Ketika sampai di sekolahan,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. PAPARAN DATA 1. Proses pembelajaran membaca Al-Quran di TPQ Baiturrahman Sambirobyong Sumbergempol Tulungagung Berdasarkan hasil wawancara, obsevasi, dan dokumentasi
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data Sebagaimana diterangkan dalam teknik analisa data dalam penelitian, peneliti menggunakan analisa kualitatif deskriptif (pemaparan), dan data yang diperoleh peneliti
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah berdirinya TPQ Baitul Fikri Krian Sidoarjo
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian 1. Sejarah berdirinya TPQ Baitul Fikri Krian Sidoarjo Latar belakang berdirinya TPQ ini bermula dari gagasan para pengelola masjid baitul
3. Apa kendala pembelajaran Al Qur an metode Wafa di Griya Al Qur an Al Furqon Ponorogo?
Lampiran I PEDOMAN WAWANCARA SKRIPSI PEMBELAJARAN AL QUR AN BERBASIS OTAK KANAN (IMPLEMENTASI METODE WAFA DI GRIYA AL QUR AN AL FURQON PONOROGO) TAHUN 2016 1. Bagaimana implementasi pembelajaran Al Qur
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis yaitu Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian Tindakan Kelas merupakan jembatan untuk mengatasi
BAB V PENUTUP. tentang Studi Komparasi Pelaksanaan Metode At-Tartil di TPQ Asy- Syafi iyah Candi Sidoarjo dan TPQ Ar-Roisiyah Gedangan Sidoarjo.
114 BAB V PENUTUP A. KESIMPULAN Pada bagian ini merupakan bab terakhir dari laporan hasil penelitian tentang Studi Komparasi Pelaksanaan Metode At-Tartil di TPQ Asy- Syafi iyah Candi Sidoarjo dan TPQ Ar-Roisiyah
BAB IV HASIL PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL PEMBAHASAN PENELITIAN A. Desain Kurikulum di TKIT Nurul Qomar Pedurungan Semarang Kurikulum di TKIT Nurul Qomar Pedurungan Semarang dipadukan antara: 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
BAB IV HASIL PENELITIAN
57 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Paparan data penelitian disajikan untuk mengetahui karakteristik data pokok berkaitan dengan penelitian yang dilakukan. Berdasarkan hasil wawancara, observasi
Hasil Observasi Lapangan di Pondok pesantren al-madani
Hasil Observasi Lapangan di Pondok pesantren al-madani Hari/tanggal : Senin, 09.11.2015 Jam : 16.30 Lokasi : mushola al-madani pengajar : ustad. Amin Sumber data : proses pembelajaran tahfidzul qur an
Penulis : Muhammad Ma mun Salman JILID 3
Penulis : Muhammad Ma mun Salman JILID 3 PENGANTAR بسم اهلل الرمحن الرحيم Alhamdulillah segala puji hanya bagi Allah swt, Rabb semesta alam. Shalawat dan salam semoga tetap tercurah atas Nabi dan Rasul
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian tentang manajemen pembelajaran Tahfidzul Qur an di MI Al Khoiriyyah 1 Semarang yang didukung
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian tentang manajemen pembelajaran Tahfidzul Qur an di MI Al Khoiriyyah 1 Semarang yang didukung oleh landasan teori, maka penulis dapat mengambil kesimpulan
METODE PENGUMPULAN DATA
Lampiran 1 METODE PENGUMPULAN DATA A. Metode Dokumentasi 1. Sejarah MTs Al-Khoiriyyah Semarang 2. Visi, Misi dan Tujuan MTs Al- Khoiriyyah Semarang 3. Keadaan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan MTs
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data 1. Data Khusus Hasil Penelitian Setelah melakukan penelitian, peneliti mendapatkan data tentang Implementasi Pembiasaan Kegiatan TPQ Dalam Pembentukan
BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan agama merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan agama merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia tidak terkecuali Anak Usia Dini. Oleh karena itu menjadi kewajiban orangtua
PEDOMAN WAWANCARA PENGASUH DI PONDOK PESANTREN MA HADUT THOLABAH BABAKAN LEBAKSIU TEGAL
PEDOMAN WAWANCARA PENGASUH DI PONDOK PESANTREN MA HADUT THOLABAH BABAKAN LEBAKSIU TEGAL 1. Sudah beberapa lama Pondok Pesantren Ma hadut Tholabah didirikan? 2. Bagaimanakah sejarah berdirinya Pondok Pesantren
LAMPIRAN OBSERVASI. Izzah yang dapat peneliti paparkan: Sekretaris 1 : Asih M. Bidang penggalian sumber daya sekolah
LAMPIRAN OBSERVASI 1. Struktur Organisasi TK Berikut ini adalah struktur organisasi TK Islam Nurul Izzah yang dapat peneliti paparkan: Ketua yayasan Ketua komite Kepala TK : M.Ishom : Issi Yunari : Isni
BAB IV HASIL PENELITIAN
67 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data Seperti yang diungkapkan peneliti, bahwa yang menjadi objek penelitian ini adalah upaya Ustazd TPQ Miftahul Huda untuk meningkatkan motivasi belajar Al- Qur an
BAB IV ANALISIS METODE PEMBELAJARAN BACA TULIS AL QUR AN. (BTQ) PADA SISWA KELAS III MI Al FUTUHIYYAH SUMURKIDANG
BAB IV ANALISIS METODE PEMBELAJARAN BACA TULIS AL QUR AN (BTQ) PADA SISWA KELAS III MI Al FUTUHIYYAH SUMURKIDANG A. Analisis Penerapan Metode Pembelajaran BTQ Siswa Kelas III MI Al Futuhiyyah Sumurkidang
No Hal Bab Terjemah (4) Dan bacalah Al Quran itu dengan perlahan-lahan Hiasilah Alquran dengan suara-suara kalian.
125 Lampiran 1 HALAMAN TERJEMAH No Hal Bab Terjemah 1 2 1 (4) Dan bacalah Al Quran itu dengan perlahan-lahan. 2 3 1 Hiasilah Alquran dengan suara-suara kalian. 3 16 2 4 19 2 5 21 2 6 22 2 dan Dia mengajarkan
Lampiran 1. Transkip wawancara dengan Kepala Sekolah atau Koordinator PKB bagi guru
Lampiran 1 Transkip wawancara dengan Kepala Sekolah atau Koordinator PKB bagi guru 101 Lampiran 1 Nama : Titan Ajiyana, S.Pd. Jabatan : Kepala Sekolah 1. Perencanaan a. Apa tujuan diadakan PKB bagi guru
Sulaiman bin Hasan Al Jamzury. Terjemah Matan Tuhfatul Athfal Wal Ghilman
Sulaiman bin Hasan Al Jamzury Terjemah Matan Tuhfatul Athfal Wal Ghilman Judul Asli Penulis Judul terjemah Penerjemah Editor Desain Sampul Jumlah Halaman Bidang Ilmu : Matan Tuhfatul Athfal Wal Ghilman
BAB IV HASIL PENELITIAN. penelitian mengenai Penerapan Metode An-Nahdliyah Untuk Meningkatkan
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data Paparan data ini, mengemukakan data yang diperoleh dari hasil penelitian mengenai Penerapan Metode An-Nahdliyah Untuk Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur an
Panduan Wawancara. Panduan Wawancara Ketua Yayasan Santrendelik
Panduan Wawancara Peran Komunikasi Interpersonal Da i Dalam Peningkatan Pemahaman Keagamaan Mad u Terhadap Nongkrong Tobat di Santrendelik Kec. Gunungpati Kota Semarang Panduan Wawancara Ketua Yayasan
Izzah yang dapat peneliti paparkan: Sekretaris 1 : Asih M. Bidang penggalian sumber daya sekolah. Bid. Pengelolaan sumber daya sekolah
. Struktur Organisasi TK Berikut ini adalah struktur organisasi TK Islam Nurul Izzah yang dapat peneliti paparkan: Ketua yayasan Ketua komite Kepala TK : M.Ishom : Issi Yunari :Isni Latifah Sekretaris
Gambaran Pelaksanaan Bimbingan Manasik Haji di Kementerian Agama Kabupaten Demak tahun 2016
Gambaran Pelaksanaan Bimbingan Manasik Haji di Kementerian Agama Kabupaten Demak tahun 2016 Gambar 1: Suasana Pembukaan Oleh Bupati Demak Gambar 2: Tempat Pembekalan Manasik Gambar 3: Peserta calon jama
DAFTAR TERJEMAH PEDOMAN OBSERVASI
Lampiran 1 DAFTAR TERJEMAH No BAB Halaman Terjemah 1 I 3 Tidak ada halangan bagi orang buta, tidak (pula) bagi orang pincang, tidak (pula) bagi orang sakit, dan tidak (pula) bagi dirimu sendiri.. 2 II
Lampiran 1 LEMBAR WAWANCARA
Lampiran 1 LEMBAR WAWANCARA Hari/Tanggal : Sabtu, 20 Agustus 2016 Informan : Drs. H. Muhammad Sujud MPd. I (Kepala Madrasah MI Islamiyah Subah) Lokasi : Kantor Madrasah Waktu : 09.000 Lampiran 2 LEMBAR
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Untuk menghindari duplikasi atau pengulangan penulisan, penulis menyertakan telaah pustaka yakni beberapa buku hasil karya para pakar pendidikan dan skripsi yang
INSTRUMEN PENELITIAN
INSTRUMEN PENELITIAN No Fokus Teori Wawancara Observasi Dokumentasi 1 Implementasi Penanaman Tradisi Keilmuan Islami Pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al- Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak Tahun Pelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN. Huda Bandung. Peneliti memfokuskan permasalahan pada peran guru
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data penelitian disajikan untuk mengetahui paparan data terkait hasil penelitian yang dilakukan. Berdasarkan hasil wawancara, observasi dan dokumentasi
BAB III PENGGUNAAN QIRA ATII DI TPQ AL-MUTTAQIN PEKIRINGAN ALIT KAJEN PEKALONGAN
35 BAB III PENGGUNAAN QIRA ATII DI TPQ AL-MUTTAQIN PEKIRINGAN ALIT KAJEN PEKALONGAN A. Visi, Misi dan Tujuan TPQ Al-Muttaqin Pekiringan Alit Kajen Pekalongan visi dan misi serta tujuan kelembagaan TPQ
BAB IV ANALISIS PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009 DAN DOKUMEN KURIKULUM PENDIDIKAN AL-QUR AN
BAB IV ANALISIS PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009 DAN DOKUMEN KURIKULUM PENDIDIKAN AL-QUR AN A. Tujuan Pendidikan Al-Qur an Dalam penjelasan umum Peraturan Daerah Provinsi
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Profil Singkat SD Islam Terpadu Ukhuwah Banjarmasin Sekolah Dasar Islam Terpadu Ukhuwah Banjarmasin pada awalnya menyewa lokasi di
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data Setelah melakukan penelitian di MTs Negeri 2 Kota Blitar melalui metode pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi, maka data hasil penelitian tersebut
BAB III DESKRIPSI WILAYAH PENELITIAN. A. Sejarah Singkat TPA Masjid Darussalam Kelurahan 20 Ilir Palembang
BAB III DESKRIPSI WILAYAH PENELITIAN A. Sejarah Singkat TPA Masjid Darussalam Kelurahan 20 Ilir Palembang Taman pendidikan Al-Qur an Masjid Darussalam Palembang merupakan lembaga pendidikan Non Formal
BAB I PENDAHULUAN. Syaikh Sulaiman bin Husain bin Muhammad al Jamzury Tuhfatul Athfal, Toha Putra, Semarang, 1381 H, hal. 1. 2
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kitab Tuhfatul Athfal merupakan salah satu kitab yang berisi tentang tajwid al-qur an yang digunakan sebagai sarana pembelajaran bagi santri yang sedang mengkaji
AKTUALISASI NILAI-NILAI KEAGAMAAN PADA SANTRI DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QURAN (STUDI KASUS DI TPQ AL-ASYHAR SUMBERAGUNG) SKRIPSI
AKTUALISASI NILAI-NILAI KEAGAMAAN PADA SANTRI DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QURAN (STUDI KASUS DI TPQ AL-ASYHAR SUMBERAGUNG) SKRIPSI OLEH AHMAD RIFA I NIM. 2811123044 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FALKUTAS TARBIYAH
BIDANG STUDI : MATEMATIKA
BERKAS SOAL BIDANG STUDI : MATEMATIKA MADRASAH ALIYAH SELEKSI TINGKAT PROVINSI KOMPETISI SAINS MADRASAH NASIONAL 2013 Petunjuk Umum 1. Sebaiknya Anda berdoa terlebih dahulu dan yakinlah bahwa Allah menyukai
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA. A. Perbandingan Penjabaran Kompetensi Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits
76 BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Perbandingan Penjabaran Kompetensi Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits Kelas VIII dalam Bentuk Indikator Pencapaian Kompetensi pada Kelas Religi dan Kelas Excellent
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Setelah peneliti melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Rejotangan Tulungagung dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi, maka dapat dipaparkan data sebagai
TRANSKIP WAWANCARA Hari/Tanggal : Senin, 24 Maret 2014 : Bapak Drs. Syaefudin, M.Pd : Kepala Madrasah
LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 TRANSKIP WAWANCARA Hari/Tanggal : Senin, 24 Maret 2014 Informan : Bapak Drs. Syaefudin, M.Pd Jabatan : Kepala Madrasah Lokasi : MAN Kendal Waktu : 09.00 WIB Topik : Peran Kepala
I dadul Ummah Klepu Sooko Ponorogo?
Lampiran 1 TRANSKIP WAWANCARA Kode : 01/2016 Nama : Siti Marwiyah, S.Ag. (Kepala Madrasah) Tanggal : 2 Agustus 2016 Jam : 08.00 09.00 Disusun Jam : 20.00 21.00 Tempat Wawancara : Madrasah Diniyah Takmiliyah
BAB III GAMBARAN UMUM SD NEGERI 03 KARANGASEM KEC. PETARUKAN KAB. PEMALANG. A. Sejarah Berdirinya SDN 03 Karangasem Kec. Petarukan Kab.
BAB III GAMBARAN UMUM SD NEGERI 03 KARANGASEM KEC. PETARUKAN KAB. PEMALANG A. Sejarah Berdirinya SDN 03 Karangasem Kec. Petarukan Kab. Pemalang Sekolah Dasar Negeri 03 berada di jalan Raya Inpres Karangasem
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Proses pelaksanaan Metode An-Nahdliyah Dalam Belajar Membaca. Al-Qur an di Mts Sultan Agung Jabalsari
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. TemuanPenelitian 1. Proses pelaksanaan Metode An-Nahdliyah Dalam Belajar Membaca Al-Qur an di Mts Sultan Agung Jabalsari Dalam hal yang berkaitan dengan proses
Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA
Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA 1. WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH a. Apa saja bentuk pembiasaan khususnya pembiasaan berakhlak yang dilakukan pihak sekolah dalam membentuk karakter siswa? b. Bagaimana proses
IMPLEMENTASI METODE ONE DAY TWO AYAT PADA PEMBELAJARAN TAḤFIZHUL QUR`AN DI PESANTREN AL-BURHAN
IMPLEMENTASI METODE ONE DAY TWO AYAT PADA PEMBELAJARAN TAḤFIZHUL QUR`AN DI PESANTREN AL-BURHAN SEMARANG (Studi Kasus Kelas X Tahun Pelajaran 2013/2014) SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Pendidikan
PEDOMAN OBSERVASI. NO INDIKATOR KETERANGAN 1 Sarana dan Prasarana
PEDOMAN OBSERVASI Dalam pengamatan (observasi) yang dilakukan adalah mengamati partisipan warga sekolah dalam pelaksanaan program kantin kejujuran di MTs Muhammadiyah 01 Tegalombo Kabupaten Pacitan meliputi:
INSTRUMEN PENELITIAN. Implementasi Penanaman Nilai-Nilai Religius Siswa Di MTs Nurul Huda Dempet Demak
INSTRUMEN PENELITIAN Implementasi Penanaman Nilai-Nilai Religius Siswa Di MTs Nurul Huda Dempet Demak Lampiran 1 PEDOMAN OBSERVASI No Indikator Uraian Observasi 1. Profil a. Sejarah MTs Nurul Huda b. Susunan
Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA
Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA Yayasan 1. Bagaimana ketersediaan sarana dan prasarana di MTs Miftahul Huda Maguan Kaliori Rembang? 2. Bagaimana strategi perencanaan sarana prasarana oleh pihak yayasan di
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS MATA PELAJARAN AL-QUR AN -HADITS MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS IV SEMESTER 1 SILABUS Nama Madrasah : MI Mata Pelajaran : AL-QUR AN-HADIS Kelas / Semester : IV / I STANDAR KOMPETENSI
BAB V PENUTUP. Guru PAI dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Al-Qur an pada. 1. Kesulitan belajar membaca Al-Qur an yang dialami siswa di SMP 3
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Dari penelitian yang dilakukan oleh penulis dengan judul Strategi Guru PAI dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Al-Qur an pada Siswa di SMP 3 Tirto Kabupaten Pekalongan.
BAB IV ANALISIS UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL- QUR AN DENGAN METODE QIRO ATI SANTRI KELAS III TPQ ISLACHUL ANAM WRAGE TAMBAHREJO BANDAR
BAB IV ANALISIS UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL- QUR AN DENGAN METODE QIRO ATI SANTRI KELAS III TPQ ISLACHUL ANAM WRAGE TAMBAHREJO BANDAR A. Pra Siklus Siklus awal dilaksanakan dalam satu kali
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS. menjelaskan secara rinci beberapa hal tentang:
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Gambaran Obyek Penelitian Pembahasan mengenai gambaran objek penelitian ini akan menjelaskan secara rinci beberapa hal tentang: 1. Sejarah singkat berdirinya TPQ al-falah.
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Keimanan kepada Allah Swt merupakan suatu fitrah atau potensi dasar manusia (anak). Sedangkan tugas pendidik adalah mengembangkan dan membantu tumbuh kembangnya fitrah
4. Dalam pemilihan ketua pondok apakah santri akan mendukung calon yang dekat dengannya? 5. Jika dalam ujian santri tidak bisa mengerjakan soal, apa
DRAFT WAWANCARA Wawancara kepada Ustadz : 1. Apa program utama dalam pelaksanaan kegiatan di pondok pesantren? 2. Apa saja program-program bimbingan agama yang dilakukan di pondok pesantren ini? 3. Bagaimana
BAB I PENDAHULUAN. sebagai petunjuk untuk seluruh umat manusia. Dalam Al-Qur an telah terhimpun
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Al-Qur an adalah kitab yang mulia, sebagai rahmat untuk alam semesta dan sebagai petunjuk untuk seluruh umat manusia. Dalam Al-Qur an telah terhimpun dasar-dasar
BAB IV PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN A. PAPARAN DATA Paparan data disini merupakan uraian yang disajikan peneliti dengan topik sesuai dalam pertanyaan-pertanyaan yang peneliti lakukan dan peneliti
BAB III METODE PENELITIAN
37 BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian ini adalah strategi umum yang di pakai dalam menggunakan data dan menganalisa data yang di gunakan untuk menjawab persoalan yang dihadapi (Arif,1982:50).
BAB V PEMBAHASAN. A. Perencanan Metode Yanbu a dalam Belajar Baca Tulis dan Menghafal
BAB V PEMBAHASAN A. Perencanan Metode Yanbu a dalam Belajar Baca Tulis dan Menghafal Al-Qur an Di SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Seorang guru perlu memiliki kemampuan untuk merancang dan mengimplementasikan
: Kepala Sekolah MAN Kendal : Jum.at 18 November 2016 Pukul WIB : Ruang Tamu Madrasah
Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA Narasumber Jabatan Waktu Tempat : Drs. H. Syaefudin M,Pd. : Kepala Sekolah MAN Kendal : Jum.at 18 November 2016 Pukul 08.30 WIB : Ruang Tamu Madrasah A. Perencanaan 1. Apa
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Setelah peneliti melaksanakan penelitian di SMPN 2 Sumbergempol kabupaten Tulungagung, peneliti memperoleh data-data di lapangan melalui wawancara, observasi,
BAB I PENDAHULUAN. Islam, yang mana telah diketahui bahwa Al-Qur an adalah kalamullah (Firman
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pelajaran Al-Qur an merupakan salah satu dari mata pelajaran agama Islam, yang mana telah diketahui bahwa Al-Qur an adalah kalamullah (Firman Allah) baik huruf-huruf
BAB II LANDASAN TEORI. A. Dasar Dan Tujuan Pembelajaran Al Qur an. dijadikan motivasi bagi seseorang untuk mencapai maksud dan tujuannya.
BAB II LANDASAN TEORI A. Dasar Dan Tujuan Pembelajaran Al Qur an Seumpama kita ingin melangkah untuk melakukan sesuatu dengan pas dan benar kita harus mempunyai dasar dan petunjuk operasionalnya, hal ini
BAB IV ANALISIS PERANAN ORANG TUA DALAM MEMOTIVASI ANAKNYA UNTUK BELAJAR AL QUR AN DI TAMAN PENDIDIKAN
BAB IV ANALISIS PERANAN ORANG TUA DALAM MEMOTIVASI ANAKNYA UNTUK BELAJAR AL QUR AN DI TAMAN PENDIDIKAN AL QUR'AN (TPQ) AL-ISHLAH DESA CANDI KEC. BANDAR KAB. BATANG. A. Analisis Tentang Motivasi Orang Tua
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Lokasi Penelitian 1. Sekilas tentang MI Istiqlal Sei andai Banjarmasin Madrasah Ibtidaiyah Istiqlal terletak Di jalan sungai andai Rt.02 No17 Kelurahan Sungai
WALIKOTA PEKALONGAN PROVINSI JAWA TENGAH PERATURAN DAERAH KOTA PEKALONGAN NOMOR 12 TAHUN 2015 TENTANG
WALIKOTA PEKALONGAN PROVINSI JAWA TENGAH PERATURAN DAERAH KOTA PEKALONGAN NOMOR 12 TAHUN 2015 TENTANG BACA TULIS AL QUR AN BAGI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH, SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
KEMAMPUAN ANAK USIA 4-6 TAHUN DALAM MEMBACA AL-QUR AN DENGAN METODE QIRO ATI DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR AN AL-ISHLAHUL AMIN NGALIYAN SEMARANG
KEMAMPUAN ANAK USIA 4-6 TAHUN DALAM MEMBACA AL-QUR AN DENGAN METODE QIRO ATI DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR AN AL-ISHLAHUL AMIN NGALIYAN SEMARANG SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat Guna
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN Uraian dalam bab ini merupakan penyajian dan temuan data hasil penelitian yang diperoleh di lapangan, berdasarkan wawancara, observasi serta dokumentasi. Adapun penyajian data hasil
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data 1. Gambaran Umum Sekolah a. Tinjauan Historis SMP Takhassus Plus Al-Mardliyah merupakan sebuah lembaga pendidikan formal dibawah naungan yayasan pondok
INSTRUMEN PENELITIAN
Lampiran 1 INSTRUMEN PENELITIAN Skripsi yang berjudul : Pola Pembinaan Akhlak Di Madrasah Diniyah (Studi Kasus Siswa-Siswi Kelas Dua Madrasah Diniyah Wustho Salafiyah Kauman Pemalang Tahun Ajaran 2015/2016)
FOTO DI SDI AL-AZHAR 25 SEMARANG
Lampiran 1 FOTO DI SDI AL-AZHAR 25 SEMARANG Gedung I SDI Al-Azhar 25 Semarang Gedung Berlantai 2 SDI Al-Azhar 25 Semarang 108 Kegiatan Belajar Mengajar Kelas V Siswa Menonton Cerita Manfaat Judul Menziarahi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda Krajanbogo Bonang Demak Kelas / Semester : IV / 2 Mata Pelajaran : Al-Qur an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Standar
BAB IV ANALISIS PERSEPSI SISWA KELAS VIII TERHADAP PROGRAM PEMBELAJARAN BTQ DI SMP NEGERI 12 PEKALONGAN
BAB IV ANALISIS PERSEPSI SISWA KELAS VIII TERHADAP PROGRAM PEMBELAJARAN BTQ DI SMP NEGERI 12 PEKALONGAN A. Analisis Pelaksanaan Program Pembelajaran BTQ di SMP Negeri 12 Pekalongan Alquran merupakan kitab
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Tsanawiyah Al - Ikhwan
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Tsanawiyah Al - Ikhwan Madrasah Tsanawiyah Al-Ikhwan adalah salah satu lembaga pendidikan formal
BAB V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN LAPANGAN
BAB V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN LAPANGAN A. Penerapan Metode Usmani dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Al-Qur an pada Aspek Melafalkan Makhorijul Huruf Hijaiyah Santri Taman Pendidikan Al-Qur an (TPQ)
Yuk Belajar... Huruf Hijaiyah
Yuk Belajar... Huruf Hijaiyah Fathah Bibir & mulut dibuka Fathah Tanwin Cara Membaca Memiliki Hubungan Dengan hukum Ikhfa, Idzhar, Iqlab, Idgham Samar-samar Jelas Menjadi م Dimasukkan Kashroh Bibir & mulut
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian
Lampiran 1: Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Kegiatan Bulanan No Ke-3 Ke-4 Minggu ke 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Perencanaan V 2 Refleksi Awal V 3 Pelaksanaan Siklus I V 4 Pelaksanaan Siklus II V 5 Pelaksanaan Siklus