TINGKAT KESIAPAN GURU DAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DALAM KURIKULUM 2013KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

Transkripsi

1 TINGKAT KESIAPAN GURU DAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DALAM KURIKULUM 2013KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Biologi Oleh: NOPIANA DEWI RAHMAWATI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014/2015 i

2 PERNYATAAN Saya yang bertandatangan di bawah ini : Nama : Nopiana Dewi Rahmawati NIM : A Program Study : Pendidikan Biologi Judul Skripsi : TINGKAT KESIAPAN GURU DAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DALAM KURIKULUM 2013 KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karaya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima hasil sesuai peraturan yang berlaku. Surakarta, 4 Mei 2015 Nopiana Dewi Rahmawati A ii

3 HALAMAN PERSETUJUAN TINGKAT KESIAPAN GURU DAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DALAM KURIKULUM 2013KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTATAHUN AJARAN 2014/2015 Diajukan Oleh: NOPIANA DEWI RAHMAWATI A Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi. Surakarta, 18 April 2015 Drs. Djumadi, M. Kes NIK : 807 iii

4 HALAMAN PENGESAHAN TINGKAT KESIAPAN GURU DAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DALAM KURIKULUM 2013KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTATAHUN AJARAN 2014/2015 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: NOPIANA DEWI RAHMAWATI A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 8 Mei 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji A. Drs.Djumadi, M.Kes (..) B. Drs. Sofyan Anif, M.Si (..) C. Dra. Suparti, M.Si. (..) Surakarta,8 Mei 2015 UniversitasMuhammadiyah Surakarta FakultasKeguruandanIlmuPendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. NIDN iv

5 MOTTO Sejauh mana kesungguhan dibentangkan, sejauh itu pula teraih ketinggian Barang siapa menyangka bahwa ada ketinggian tanpa kesungguhan, Berarti ia telah menyia-nyiakan usianya untuk meraih hal yang mustahil diraih. Barang siapa yang tidak merasakan pahitnya belajar sasaat saja, Dia akan merasakan hinanya kebodohan sepanjang hidup. Demi Allah, keberadaan seseorang pemuda hanyalah dengan ilmu dan taqwa Jika keduanya tidak ada maka keberadaannya tidak bernilai apa-apa. (Diwan Imam AsySyafi irahimahullahuta ala) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan karunia-nya hingga akhirnya karya sederhana ini dapat terselesaikan, Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW. Dengan segenap cinta dan doa, karya sederhana ini teruntuk : Ibu dan Bapak, Kakak dan Ponakan kecilku, Teman teman angkatan 11, dan almamater vi

7 TINGKAT KESIAPAN GURU DAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DALAM KURIKULUM 2013KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTATAHUN AJARAN 2014/2015 Nopiana Dewi Rahmawati, A , Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 50 halaman. ABSTRAK Kurikulum merupakan seperangkat rencana serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum bersifat dinamis mengikuti perkembangan zaman, untuk itu pemerintah selalu mengkaji penggunaan kurikulum pada setiap satuan pendidikan. Guru memegang peran penting dalam perubahan dan implementasi Kurikulum Faktor utama keberhasilan implementasi kurikulum 2013 adalah kesesuaian kompetensi pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan persepsi personalsmp Muhammadiyah 2 Surakarta terhadap kurikulum (2) Persepsi personalsmpmuhammadiyah 2 Surakarta terhadap implementasi bertahap kurikulum 2013 dalam pembelajaran IPA. (3) Hambatan implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran IPA di SMP Muhammadiyah 2 Surakarta.(4) Persepsi RPP. JenisPenelitianiniadalahdeskripsikualitatifdengansubjekpenelitian, yaitu personal SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang berjumlah9 orang.teknikpengumpulan data yang digunakan, yaituobservasi proses pembelajaran, wawancara, dandokumentasi. Hasilpenelitianinimenyimpulkan bahwapersepsi9personal SMP Muhammadiyah 2 SurakartaterhadapKurikulum 2013 seimbangantarapersepsipositifdanpersepsinegatif. Persepsipositifberasaldariunsur1, 2danunsur3dalamKurikulum 2013.Sedangkan, persepsinegatifberasaldariunsur4danunsur5dalamkurikulum Kata Kunci:Persepsiimplementasikurikulum 2013, pembelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). vii

8 READINESS OF TEACHERS AND STUDENTS IN THE IMPLEMENTATION OF CURRICULUM 2013 SUBJECT IPA CLASS VII IN SMP Muhammadiyah 2 Surakarta ACADEMIC YEAR 2014/2015 Nopiana Dewi Rahmawati, A , Education Department of Biology, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2015, 50 pages. ABSTRACT The curriculumis a set of plansandthemeansusedtoguidetheorganization of learningactivitiestoachievespecificeducationalgoals. The curriculumisdynamicwiththetimes, for thegovernmentalwaysreviewtheuse of thecurriculumatanyeducationalinstitution. Teachersplayanimportantroleinthechangeandtheimplementation of Curriculum The main factorthesuccessfulimplementation of thecurriculumin 2013 isthesuitability of competenceeducators. Thisstudyaimsto (1) describethe personal perception of SMP Muhammadiyah Surakarta against curriculum 2, (2) The perception of personal SMP Muhammadiyah 2 Surakarta for gradual implementationin 2013 curriculuminsciencelearning. (3) Barrierstoimplementation of thecurriculumin 2013 insciencelearningin SMP Muhammadiyah 2 Surakarta. (4) The perception of the RPP. Thistype of studyis a qualitativedescription of theresearchsubjects, namely personal SMP Muhammadiyah 2 Surakarta, amountingto 9 people. Data collectiontechniquesused, namelythelearningprocessobservation, interviews, anddocumentation. The results of thisstudyindicatethattheperception of personal 9 SMP Muhammadiyah Surakarta tocurriculum balancebetweenpositiveandnegativeperceptions of perception. Positiveperceptionscomefromtheelements 1, 2 and 3 elementsincurriculum Meanwhile, thenegativeperceptioncomesfromtheelements 4 and 5 elementsinthecurriculumin Keywords:Perception of curriculumimplementationin 2013, learningscience (Natural Sciences). viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikumwr. Wb. Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul TINGKAT KESIAPAN GURU DAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DALAM KURIKULUM 2013 KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: A. Ibu Drs.Djumadi, M.Kes, selaku Pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktunyadalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. B. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Pengujiyang telah meluangkan waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini. C. Ibu Dra. Suparti, M.Si, selaku Pengujiyang telah meluangkan waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini. D. Ibu Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing, mengarahkan dan memberi nasihat. E. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi UMS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan. ix

10 F. Bapak/Ibu guru dan peserta didik SMP Muhammadiyah 2 Surakarta selaku responden yang telah meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan wawancara dalam penelitian ini. G. Teman-temanmahasiswaBiologi FKIP UMS 2011yang telah membantu dalam penelitian ini. H. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini. Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, makakritikdan saran yang membangunsangatpenulisharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaatdandapatmenjadiamaljariyah. Jazakumullohukhairankatsir. Wassalamu alaikumwr. Wb. Surakarta, 8 Mei 2015 NOPIANA DEWI RAHMAWATI A x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRAC... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. PerumusanMasalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritik Manfaat Praktis... 4 E. Daftar Istilah... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Implementasi Kurikulum Guru Peserta Didik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pembelajaran IPA xi

12 6. Penerapan Kurikumul B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Waktu penelitian Tempat penelitian B. Jenis danstrategipenelitian C. Subyek dan Obyek Penelitian Subyek penelitian Obyek penelitian Parameter Penelitian Sampling D. Sumber Data E. Teknik dan InstrumenPengumpulan Data Wawancara Observasi Dokumentasi F. Keabsahan Data Uji Kredibilitas Pengujian Konfirmability G. TeknikAnalisa Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan Persepsi Kurukulum Persepsi Implementasi kurikulum Hambatan Implementasi Kurikulum xii

13 4. Persepsi RPP Persepsi Penilaian BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Daftar Nama Responden SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Pendapat Mulyasa xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. KerangkaPemikiranPenelitian 21 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Analisis Keterkaitan SKL, KI dan KD Penilaian RPP I Penilaian RPP II Wawancara Rangkuman Hasil Penelitian Daftar Penilaian Pengetahuan Daftar Penilaian Sikap Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Surat Keterangan xvi