PERMAINAN OLAH RITME UNTUK MENGEMBANGKAN MUSIKALITAS ANAK DI ME MUSIC SCHOOL BANDUNG

Transkripsi

1 PERMAINAN OLAH RITME UNTUK MENGEMBANGKAN MUSIKALITAS ANAK DI ME MUSIC SCHOOL BANDUNG Disusun sebagai salah satu syarat untuk memenuhi Tugas Akhir Desain Produk Oleh : Yuriandra Dosen Pembimbing : Drs. M Ihsan DRSAS, MSn PROGRAM STUDI DESAIN PRODUK FAKULTAS SENI RUPA DAN DESAIN INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG 2008

2 PERMAINAN OLAH RITME UNTUK MENGEMBANGKAN MUSIKALITAS ANAK DI ME MUSIC SCHOOL BANDUNG Oleh : Yuriandra Laporan ini telah diperiksa dan disetujui sebagai karya Tugas Akhir Desain Produk Mengetahui, Pembimbing Tugas Akhir, Koordinator Tugas Akhir, Drs.M Ihsan DRSAS, MSn DR. Achmad Syarief, MSD Ketua Program Studi Desain Produk, Drs. Imam Damar Djati, MSn i

3 ABSTRAK Menstimulasi otak anak sangat penting pada saat ia berumur 1 5 tahun, karena otak berkembang sebanyak 80% pada masa itu, dan pada masa umur inilah yang akan menentukan perkembangan si anak di masa yang akan datangnya. Salah satu bentuk stimulasi yang bisa kita berikan yaitu stimulasi musik. Musik sudah menjadi kebutuhan untuk kecerdasan anak.musikalitas itu sangat istimewa karena musikalitas mencakup perkembangan intelektual, perkembangan emosi, sosial dan kemauan. Banyak jenis jenis stimulasi musik yang bisa kita berikan pada anak anak. Mulai dari mendengarkan musik, bernyanyi, mengikuti ritme, dan lain lain. Dan semuanya itu biasanya diberikan pada masa pra sekolah. ME Music School Bandung salah satu contohnya, dengan menggunakan metode Encore on Keys, yaitu belajar musik sambil bermain dengan pendekatan aural dan juga ketangkasan. Salah satu kurikulumnya yaitu mengajarkan tentang bermain ritme, pengenalan notasi ritme ( not penuh, 1 / 2, 1 / 4, 1 / 8 ), bentuk / lambang ritme, dan nilai dari notasi ritme. Dengan adanya produk ini, anak anak dapat mengerti tentang esensi ritme, notasi dan nilainya, mulai dari interval dari jenis jenis notasi sampai mereka bisa memainkan pattern ritme sendiri dan diharapkan dengan adanya produk ini musikalitas si anak dapat berkembang. ii

4 ABSTRACT When children in the range of 1-5 years, stimulate the brain is crucial because brain development can reach 80% at that time. One of the stimulations is music. Music can be described as one of the basic needs for children s intelligences, emotional and social needs, and will. Many different kind of music stimulation can be given, such as listening, singing, follow the rhythm, etc. And all of that, best given at the pre-school ages. Me music school, Bandung, is a place where children stimulated with Encore on Keys method. Where they learn while playing through aural and agility. One of them is playing with rhythm and introduction to rhythm notation, shapes and symbols, and values. With this product, children can have better understanding about the essence of rhythm, notation, and each value. Where they can learn from interval of the notation through play the patterns of rhythm where they can develop their musicality. iii

5 Ucapan Terima Kasih Setelah melalui satu semester lebih, akhirnya Tugas Akhir beserta laporannya dapat terselesaikan. Karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : Allah SWT, terima kasih atas kekuatan yang diberikan. Kedua orang tua penulis, Ayah dan Bundo tercinta, terima kasih atas semua yang telah diberikan selama ini yang mungkin tidak dapat terbalaskan. Kedua kakak saya, Meli dan Mela yang berada jauh disana, terima kasih atas semangatnya dan nasehat nasehatnya. ( jangan tinggalkan adik mu ini kak!! ) Pak Ihsan, sebagai pembimbing, terima kasih atas semua masukan masukan yang diberikan dan juga maaf kalau saya ada kesalahan yang tidak disengaja. ME Music School sebagai studi kasus yang saya ambil, terima kasih sebesar besarnya pada Bu Michelle dan Bu Diana atas waktu yang sudah diluangkan buat saya serta semua bimbingannya, data datanya, video dan dvd yang diberikan. Semua Bapak-bapak dan Ibu-ibu selaku dosen di program studi desain produk ITB yang mendukung dan memberikan masukan. Pak Gunawan ( Abah ) atas skillnya membuat prototype ( mengolah kayu ), Pak Iyan atas rangkaian elektroniknya. Para sahabat ( Dian, Tomas, Shinta Ndut, Wes, Wely, Tommy, Ivan, Nuge, Irwan ), Dian dan Shinta terima kasih atas referensi yang diberikan dan juga atas curhatannya., Wes si ahli 3d,makasih Wes. Wely atas pinjaman motor, curhatan sepanjang malamnya dan kamarnya bro!. Tommy atas potongan potongan styrofoam untuk studi model. Ivan, Nuge, Irwan atas hiburannya. CONTRA INDIGO ( Bubu, Ofik, Metta, Keu keu ), Life certainly has to be celebrated guys, terima kasih atas semua semangatnya, senang, sedih, keluh kesah nya, Jangan menyerah ok!!! Project kita harus jadi di tahun Amien Dan semua pihak yang tak bisa disebutkan diatas atas bantuan dan dukungannya. Desember 2008 Penulis

6 DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN... i ABSTRAK... ii ABSTRACT... iii UCAPAN TERIMA KASIH... iv DAFTAR ISI... v DAFTAR GAMBAR... vii DAFTAR LAMPIRAN... ix BAB 1 Pendahuluan Latar belakang Batasan masalah Tujuan Metode pengumpulan data...: Sistematika penulisan... 4 BAB 2 Musik Pengertian musik Musik memberikan ransangan terhadap aspek kognitif ( Matematik ) Musik sebagai pendekatan belajar Persamaan lambang notasi musik dan matematika Musik dan kecerdasan emosi Aspek aspek Kecerdasan Emosi Musik menjadi pertimbangan untuk kurikulum pendidikan yang ideal 12 BAB 3 ME Music School Profil ME Music School Metoda Pengajaran Kelas Kelas yang tersedia di ME Music School Program Music Family v

7 Playing and reading rhytm pattern Sarana yang digunakan dalam metoda mengajar di ME music school Jenis kegiatan perminggu dan tahapannya mengenai materi ritme Permasalahan, kelemahan di ME Music School BAB 4 Konsep Desain Konsep Desain Citra Produk Sketsa Desain Alternatif Desain Desain Terpilih Deskripsi produk dan operasional.. 43 BAB 5 Kesimpulan dan Saran Kesimpulan Saran vi

8 DAFTAR GAMBAR No. Judul Gambar Hal Gambar 1.1 : Perkembangan jaringan otak 2 Gambar 3.1 : Logo ME Music School 14 Gambar 3.2 : Kegiatan Kegiatan di ME Music School 15 Gambar 3.3 : Anak anak Term IV Program Music Family di ME Music School 16 Gambar 3.4 : Posisi produk di ME Music School 16 Gambar 3.5 : Jenis jenis ketukan / ritme dianalogikan dengan permainan bahasa 22 Gambar 3.6 : Interval dari notasi ritme dari Not penuh sampai not 1 / 8 23 Gambar 3.7 : Tambourine dan miniatur conga 24 Gambar 3.8 : Tambourine dan shaker 24 Gambar 3.9 : Belajar ritme dengan koordinasi gerak tubuh 25 Gambar 3.10 : Belajar ritme dengan mengenalkan notasinya 26 Gambar 3.11 : Belajar ritme dengan membuat ritme pattern sendiri 27 Gambar 4.1 : Konsep Desain 28 Gambar 4.2 : Jenis ketukan dan Intervalnya 29 Gambar 4.3 : Jenis kegiatan mengolah ritme 29 Gambar 4.4 : Anak anak term VI program music family 30 Gambar 4.5 : Microcontroller 30 Gambar 4.6 : Rangkaian Elektronik yang akan digunakan pada produk 31 Gambar 4.7 : Mekanisme sederhana dengan menggunakan snar gitar sebagai sumber suara 32 Gambar 4.8 : Image Board 1 34 Gambar 4.9 : Image Board 2 35 Gambar 4.10 : Sketsa 1 36 Gambar 4.11 : Sketsa 2 36 Gambar 4.12 : Sketsa 3 37 Gambar 4.13 : Sketsa 4 37 Gambar 4.14 : Alternatif 1 38 Gambar 4.15 : Alternatif 2 39 Gambar 4.16 : Alternatif 3 40 Gambar 4.17 : Desain 1 41 vii

9 Gambar 4.18 : Desain 2 42 Gambar 4.19 : Deskripsi produk dan operasional 43 viii

10 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A : Gambar tampak dan detail alternatif desain 1 Lampiran B : Gambar tampak dan detail alternatif desain 2 Lampiran C : Gambar potongan desain 1 dan desain 2 ix