Tes Inteligensi: WISC

Transkripsi

1 Modul ke: Tes Inteligensi: WISC Modul ini akan menjelaskan tentang tes inteligensi WISC dan penggunaannya. Fakultas PSIKOLOGI Karisma Riskinanti, M.Psi Program Studi PSIKOLOGI

2 Penggunaan Tes WISC Kasus Pendidikan dan Klinis WISC bagi anak usia 8 15 tahun Signifikan bagi anak usia Sekolah Dasar Bisa digunakan serendah rendahnya usia 5 tahun WISC menggali potensi intelektual, aktifitas intelektual saat ini, interaksi anak dengan dunianya, proses belajar, pengaruh faktor kepribadian pada potensi anak

3 Penggunaan WISC bagi anak bermasalah Anak retardasi mental Anak slow learner Anak dengan masalah perilaku Borderline Child Physically Handicapped

4 Tes WISC-R dipengaruhi oleh : Latar belakang pendidikan orangtua Rangsangan dari lingkungan Tingkat sosial ekonomi Latar belakang kebudayaan Pendidikan / pola asuh

5 Subtes WISC Tes Verbal Tes Performance Informasi Melengkapi gambar Pengertian Mengatur gambar Hitungan Rancangan balok Persamaan Merakit obyek Pembendaharaan kata Simbol (Rentangan Angka) (Mazes)

6 WISC Verbal subtests: Information- Sub tes ini mengukur long term memory, mengungkap fakta yang sudah diperoleh sebelumnya oleh subyek Anak-anak yang mendapat skor rendah,tidak dapat mempertahankan informasi yang didapat sebelumnya.

7 Fungsi Subtes Information Fungsi Faktor yang berpengaruh Luasnya pengetahuan Daya Ingat Perkembangan alamiah Lingkungan awal menyenangkan Latar belakang budaya Akibat faktor pendidikan Kegemaran Minat

8 Similarities Measures logical/abstract reasoning. Child has to tell similarities between 2 things, some concrete such as (dog/rat) and some abstract (beautiful, ugly). Subtes ini mengungkap sampai seberapa jauh kemampuan subyek dalam melihat persamaan dan hubungan antara 2 obyek yang berbeda Dipengaruhi : Banyaknya kesempatan Perkembangan moral Sense Kemampuan mengevaluasi dan menggunakan pengalaman masa lalu

9 Arithmetic Measures math reasoning. Child does oral problem solving. Mengungkap kemampuan anak dalam menggunakan konsep-konsep bilangan abstrak dan operasi-operasi numerik yang merupakan ukuran bagi perkembangan aspek kognitif Dipengaruhi : Kesempatan untuk mempelajari proses aritmatik yang mendasar

10 Measures expressive vocabulary. Child is asked for definitions of words. Subtes ini mengungkap taraf intelektualitas umum, seperti abilitas untuk belajar, kekayaan ide, kualitas bahasa yang semuanya merupakan refleksi dari tingkat pendidikan dan lingkungan anak Dipengaruhi : Kesempatan yang sedikit Minat dan pola membaca Vocabulary

11 Comprehension Measures knowledge of appropriate social behavior and judgement. Sub tes ini mengukur informasi praktis dan kemampuan subyek untuk mengevaluasi serta menggunakan pengalaman yang diperoleh sebelumnya dengan cara yang secara sosial dapat diterima. Dipengaruhi : Pendidikan Lingkungan

12 Picture Arrangement- Measures visual sequencing. Berfungsi mengungkap kemampuan menginterpretasi situasi sosial, Kemampuan mempertimbangkan, Kemampuan merencanakan Faktor yang berpengaruh karena kesempatan yang sedikit

13 Picture Completion Measures alertness to visual essential details. Child is shown a picture with a missing piece and must find the missing element in the picture. Kemampuan membedakan informasi penting atau tidak penting, Konsentrasi, Kemampuan mengemukakan alasan Faktor yang berpengaruh adalah pengalaman

14 Object Assembly Measures visual-spatial organization. Child works puzzles. Seems to affect mostly representational math like geometry. These children need to memorize the formulas. Mengukur kemampuan memaknakan stimulus, kemampuan mengatur pemahaman Faktor yang mempengaruhi: Kecepatan aktifitas motorik Ketelitian

15 Block Design Same as Block Design. Child does parquetry, fitting colored blocks together to match a picture. Mengukur Kemampuan berpikir abstrak, Analisa & Sintesa, Koordinasi visual motorik, Kemampuan mengorganisasikan Dipengaruhi : Kecepatan aktifitas motorik Pemahaman tentang warna

16 Coding Measures fine-motor speed. Child has to copy designs from a legend into the corresponding number. Mengukur Kecepatan aktifitas mental, Memory jangka pendek Dipengaruhi : Kecepatan aktifitas motorik

17 Digit Span Measures short term memory. Anak harus menyimpan dalam ingatannya beberapa elemen yang tidak memiliki hubungan logis satu sama lain. Mengukur atensi Dipengaruhi : Kemampuan menerima stimulus angka Kemampuan pendengaran Kecemasan

18 Mazes Fungsi Kemampuan merencanakan Pengaturan persepsi Pengendalian aktifitas visual motorik Faktor yang berpengaruh Pengaturan aktifitas visual motorik

19 Sumber Sattler, Jerome M Assessment of Children. 3 rd Ed.

20 Terima Kasih Karisma Riskinanti, M.Psi