BIG BOOK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION UNTUK MENGEMBANGKAN CRITICAL READING SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
|
|
- Ridwan Tan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 1 Antologi UPI Volume Edisi No. Agustus 2016 BIG BOOK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION UNTUK MENGEMBANGKAN CRITICAL READING SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Jezzy Oktavia 1, Winti Ananthia 2, Desiani Natalina Muliasari 3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia jezzyoktavia93@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan reading comprehension dan kemampuan critical reading siswa kelas V sekolah dasar. Pembelajaran reading comprehension belum memanfaatkan media yang memadai, sehingga siswa merasa kesulitan dalam memahami deskripsi teks berbahasa Inggris, sulit dalam membaca kata dan kalimat karena tulisan dan pelafalan yang berbeda. Sementara itu, pengembangan kemampuan critical reading pada mata pelajaran bahasa Inggris masih belum banyak diimplementasikan. Artikel ini ditulis untuk memperoleh gambaran mengenai hasil pembelajaran reading comprehension di kelas V sekolah dasar dengan menggunakan big book. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V-A SD Negeri Sukahati 02 yang terdiri atas 36 orang siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas model Elliott. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, lembar catatan lapangan, lembar wawancara, lembar kerja siswa, lembar evaluasi dan dokumentasi. Hasil pembelajaran reading comprehension di kelas V sekolah dasar dengan menggunakan big book mengalami peningkatan. Siklus I 69,61, siklus II 78,09 dan siklus III 83,01. Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa penggunaan big book dapat meningkatkan hasil belajar reading comprehension siswa kelas V sekolah dasar. Kata kunci: Big Book, Reading Comprehension, Critical Reading, Pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia, Sekolah Dasar, Penelitian Tindakan Kelas. 1 Mahasiswa PGSD UPI Kampus Cibiru, NIM Dosen Pembimbing 1, Penulis Penanggung Jawab 3 Dosen Pembimbing 2, Penulis Penanggung Jawab
2 Jezzy Oktavia, Winti Ananthia, Desiani Natalina Muliasari Big Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension untuk Mengembangkan Critical Reading Siswa Kelas V Sekolah Dasar 2 BIG BOOK IN READING COMPREHENSION COURSE TO DEVELOP FIFTH GRADE STUDENTS CRITICAL READING OF ELEMENTARY SCHOOL Jezzy Oktavia 1, Winti Ananthia 2, Desiani Natalina Muliasari 3 Teacher Education of Primary School Program Indonesia University of Education Cibiru Campus jezzyoktavia93@gmail.com ABSTRACT This research was conducted based on the issue regarding students low level of reading comprehension skills and critical reading in the fifth grade of elementary school. Besides, the reading comprehension in English course does not use a learning media, so the students find it difficult to understand English text, difficult to read words and sentences because the printed text and pronunciation is different. Moreover, the critical reading development in English language course has not been well known yet. Therefore, this research was written to obtain the exposure regarding the learning outcomes of reading comprehension by using big book in third grade of elementary school. The subjects of this research are fifth grade students at Sukahati 02 Public Elementary School that consists of 36 students. This research used Elliot s classroom action research model, and was conducted in three cycles. The research instruments used in this research are teachers and students observation sheets, field notes sheet, interview sheet, students worksheet, evaluation and documentation sheet. The outcomes of reading comprehension course by using big book in fifth grade of elementary school has encountered an improvement. The result of cycle I was 69.61, cycle II was 78.09, and cycle III was Based on the aforementioned results, it can be seen that big book can enhance fifth grade students reading comprehension of elementary school. Keywords: Big Book, Reading Comprehension, Critical Reading, English Languange Course in Indonesia, Elementary School, Classroom Action Research 1 Mahasiswa PGSD UPI Kampus Cibiru, NIM Dosen Pembimbing 1, Penulis Penanggung Jawab 3 Dosen Pembimbing 2, Penulis Penanggung Jawab
3 3 Antologi UPI Volume Edisi No. Agustus 2016 PENDAHULUAN Pada abad 21 ini, pendidikan diselenggarakan dengan berorientasi pada pengertian bahwa pendidikan itu tidak sebatas mentransfer ilmu pengetahuan saja dari guru kepada siswa di dalam konteks pembelajaran. Pendidikan diselenggarakan untuk mengembangkan empat kompetensi dasar, yaitu kemampuan pemahaman yang tinggi, kemampuan berpikir kritis, kemampuan berkolaborasi dan kemampuan berkomunikasi (Trilling & Fadel, 2009). Dari keempat kompetensi dasar ini, kemampuan yang dapat mendorong siswa untuk mengembangkan daya pikir dalam pembelajaran adalah kemampuan berpikir kritis, misalnya pada pembelajaran bahasa. Selain bahasa Indonesia, bahasa Inggris merupakan bahasa asing yang penting untuk dipelajari. Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa yang dikuasai oleh mayoritas masyarakat global yang digunakan sebagai alat komunikasi dalam konteks hubungan internasional (Sukarno, 2008; Crystal, 2003). Menurut Brewster, Ellis dan Girard (2002), bahasa Inggris perlu diajarkan sejak dini pada anak usia sekolah dasar. Apabila ditinjau dari aspek cognitive-development view, pembelajaran bahasa Inggris lebih baik diajarkan sejak dini. Pada masa tersebut, anak sangat mudah memahami dan meniru apa yang dipelajarinya. Dalam pembelajaran bahasa Inggris menekankan pada empat aspek keterampilan (Tarigan, 1994), yaitu keterampilan menyimak (listening), berbicara (speaking), menulis (writing) dan membaca (reading). Salah satu keterampilan yang dikembangkan dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah membaca (reading). Menurut Suyanto (2008), reading merupakan kegiatan memahami isi teks melalui beberapa metode disesuaikan dengan materi ajar, antara lain membaca nyaring (reading aloud), membaca pemahaman (reading comprehension) dan membaca dalam hati (silent reading). Salah satu keterampilan yang dianggap sulit adalah kemampuan membaca pemahaman (reading comprehension), karena bahasa Inggris bukan merupakan bahasa pertama dan bahasa baru bagi siswa. Oleh karena itu, guru perlu menerapkan strategi yang dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan reading comprehension, yaitu salah satunya dengan membacakan cerita kepada siswa. Seperti yang dinyatakan oleh Slattery dan Willis (2009), agar membantu siswa dalam membacakan cerita, hal yang perlu dilakukan guru, yaitu menggunakan buku bergambar, menunjukkan benda konkret yang relevan, penggunaan gestur saat bercerita, mengulang target vocabulary pada setiap bagian cerita dan melakukan tanya-jawab untuk mengecek kemampuan reading comprehension siswa. Selain itu, di dalam pembelajaran reading comprehension dapat ditanamkan pembelajaran karakter melalui cerita yang disampaikan oleh guru kepada siswa. Di dalam proses pembelajaran pada abad 21 ini, siswa dituntut untuk mengembangkan kemampuan critical literacy di mana siswa diarahkan untuk cakap dalam mengidentifikasi permasalahan yang erat kaitannya dengan kehidupan sekitar dan siswa mampu memecahkan masalah tersebut
4 Jezzy Oktavia, Winti Ananthia, Desiani Natalina Muliasari Big Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension untuk Mengembangkan Critical Reading Siswa Kelas V Sekolah Dasar 4 melalui pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui media yang digunakan, misalnya kemampuan membaca kritis (critical reading). Berdasarkan observasi di SDN Sukahati 02 kelas V-A, kurangnya pemanfaatan media pada saat pembelajaran bahasa Inggris masih diselenggarakan di sekolah. Peneliti melakukan pra-penelitian yaitu peneliti melakukan kegiatan story reading dengan menggunakan picture book. Peneliti melakukan pra-penelitian pada pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan zig zag pop up book mengenai wild animals dan deskripsinya. Siswa merasa antusias dengan penggunaan media tersebut, namun masih terlihat kurangnya kemampuan siswa dalam memahami deskripsi teks berbahasa Inggris, sulit dalam membaca kata dan kalimat karena tulisan dan pelafalan yang berbeda. Oleh karena itu, peneliti memilih menggunakan media big book disajikan untuk pembelajaran reading comprehension di kelas V agar siswa termotivasi, menumbuhkan minat dan merasa senang dalam mempelajari bahasa Inggris yang tidak sebatas menggunakan media teks saja dan tidak memandang bahwa pembelajaran reading itu sulit dan rumit. Media big book didesain dengan ilustrasi yang menarik. Melalui big book, siswa diajak untuk melakukan aktivitas reading comprehension yang interaktif dan menyenangkan. Reading comprehension adalah teknik membaca yang bertujuan untuk memahami isi teks bacaan secara menyeluruh dan memperoleh informasi atas apa yang dibaca. Untuk mengecek sejauh mana pemahaman siswa, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan seputar teks yang baru dibaca oleh siswa. Salah satu contoh dalam teknik reading comprehension adalah guru menyediakan sebuah big book yang ditampilkan di depan kelas yang berisi informasi berupa cerita yang dibacakan oleh guru. Kegiatan reading comprehension ini dapat dilakukan secara berulang-ulang, agar siswa dapat benar-benar memahami isi dari teks yang dibaca (Suyanto, 2008). Pembelajaran reading comprehension di sekolah dasar dapat diintegrasikan dengan pengembangan kemampuan berpikir siswa. (Fisher, 2009). Indikator ini dikaitkan dengan salah satu kemampuan critical thinking yaitu critical reading atau kemampuan membaca kritis. Critical reading berasal dari konsep critical thinking. Kemampuan ini merupakan aplikasi critical thinking dalam proses pembelajaran critical reading (Lestari, 2015). Menurut Ebrahimi dan Rahimi (2013), critical reading adalah kemampuan membaca yang dapat membuat siswa menguasai bahasa dan dapat memotivasi siswa EFL dalam menganalisis teks yang dibaca. Big book merupakan buku yang berukuran besar dengan teks cetak dan ilustrasi yang memiliki visualisasi tinggi untuk siswa sebagaimana guru membacakan buku tersebut kepada seluruh siswa di kelas (Colville-Hall & O Connor, 2006). Selanjutnya, jenis big book yang digunakan pun ada tiga macam, yaitu big book yang hanya menampilkan gambar saja (only pictures), big book yang menampilkan gambar serta beberapa kosakata yang
5 5 Antologi UPI Volume Edisi No. Agustus 2016 menunjukkan label dari gambar tersebut (some words) dan big book yang menampilkan penggalan cerita halaman demi halaman dengan kalimat sangat sederhana (pictures and texts). Sementara, big book yang digunakan untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam reading comprehension melalui pembacaan cerita oleh guru kepada siswa (story reading) adalah jenis pictures and texts. Dengan serangkaian kalimat demi kalimat sederhana berbahasa Inggris yang disajikan di dalam big book yang dilengkapi dengan visualisasi yang mendukung akan memudahkan siswa dalam memahami kalimat dan menambah khasanah kosakata siswa. Menurut Wright (1984), penggunaan gambar dalam pembelajaran akan meningkatkan minat siswa dan memudahkan siswa untuk memaknai teks cerita yang dipelajari. Dalam pembelajaran reading comprehension, terdapat tiga tahap membaca, yaitu: a. Tahap prereading Dalam aktivitas prereading ini, guru mengenalkan judul big book. Siswa digiring untuk memprediksi isi cerita dengan melakukan tanya jawab berdasarkan judul dan ilustrasi yang terdapat di dalam cover depan big book. Guru dapat pula menyertakan siapa penulis dan ilustrator buku. b. Tahap reading Guru membacakan cerita di depan kelas dengan menggunakan visualisasi, gestur dan ekspresi yang tepat. Guru bercerita sambil menunjukkan target vocabulary pada setiap halaman pada big book. Saat membaca, guru dapat memberikan pertanyaan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap cerita. c. Tahap postreading Guru melakukan tanyajawab dengan siswa untuk mengecek kemampuan reading comprehension serta melakukan kegiatan evaluasi, seperti mencocokkan gambar dan kata, menjodohkan pertanyaan dan pernyataan (questions and answers matching) dan melakukan proyek kelas membuat big book. Selain siswa dituntut untuk memahami kosakata dan kalimat berbahasa Inggris, melalui cerita yang disajikan di dalam big book, siswa pun dituntut untuk dapat mengembangkan kemampuan membaca kritis (critical reading) yaitu recognizing relationships atau membuat keterhubungan antara kosakata atau kalimat dengan ilustrasi yang dibuat oleh siswa (Stenberg, 1986). Kegiatan yang dapat dilakukan siswa adalah guru menyediakan satu halaman kosong yang dijadikan bahan proyek membuat big book secara berkelompok (Nambiar, 1982). Melalui aktivitas tersebut, diharapkan dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis yang dituangkan ke dalam proyek kelas berdasarkan membaca pemahaman terhadap cerita yang telah dibacakan. Maka dari itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang Big Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension di kelas V Sekolah Dasar. METODE Penelitian ini dilakukan di SDN Sukahati 02, Kecamatan Cileunyi,
6 Jezzy Oktavia, Winti Ananthia, Desiani Natalina Muliasari Big Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension untuk Mengembangkan Critical Reading Siswa Kelas V Sekolah Dasar 6 Kabupaten Bandung. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V-A dengan jumlah partisipan sebanyak 36 siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah penelitian tindakan kelas. Abidin (2011) menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas adalah sebuah penelitian yang digunakan untuk memecahkan masalah yang dimulai dengan mengidentifikasi masalah yang ditemui di lapangan, kemudian mencari solusi untuk menyelesaikan masalah tersebut demi mendapatkan hasil yang terbaik. Desain penelitian yang digunakan adalah model Elliot. Model ini mengimplementasi tindakan sebanyak tiga kali dalam setiap siklus, sehingga terdapat sembilan tindakan secara keseluruhan. Saat telah menyelesaikan satu siklus, peneliti melakukan refleksi sebagai perbaikan untuk siklus berikutnya. Penelitian ini menggunakan beberapa instrumen yaitu lembar observasi, lembar wawancara, catatan lapangan, lembar kerja siswa, lembar self assessment, dan dokumentasi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, penilaian hasil belajar, penilaian sikap, dan teknik dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif, kualitatif, dan triangulasi. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil belajar reading comprehension dilihat dari pemahaman siswa terhadap big book yang dibaca. Guru menggunakan big book untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bacaan. Hasil belajar siswa dalam kemampuan reading comprehension diukur melalui aktivitas proyek kelas yang dilakukan per kelompok yaitu melakukan proyek kelas membuat big book. Melalui pembuatan big book, guru mengajak siswa untuk mengecek dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi big book. Siswa diajak untuk melakukan aktivitas membuat big book ini agar hasil belajar siswa dalam kemampuan reading comprehension dapat diukur berdasarkan dua aspek, yaitu kognitif dan psikomotor dengan cara yang menyenangkan bagi siswa maupun guru. Pada tindakan 3 setiap siklus, guru mengajak siswa untuk proyek big book yang dilakukan oleh siswa, tidak melalui worksheet dan soal evaluasi. Gambar 1 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Berdasarkan diagram tersebut, terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Pada siklus I, rerata nilai siswa adalah 69,61. Rerata nilai tersebut belum mencapai KKM (70). Terdapat 14 orang siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM dan jumlah tersebut melebihi dari 25% jumlah siswa di kelas tersebut. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian selanjutnya di siklus II dikarenakan standar keberhasilan penelitian ini
7 7 Antologi UPI Volume Edisi No. Agustus 2016 sebesar 75% jumlah siswa harus mencapai KKM. Siswa yang masih mendapatkan nilai hasil belajar di bawah KKM merupakan siswa yang masih belum terbiasa membuat proyek big book. Pada pelaksanaan proyek big book, terdapat tujuh indikator yang harus dicapai siswa, yaitu pada tahap perencanaan terdapat dua indikator, yaitu penentuan ide dan pembagian tugas; pada tahap pelaksanaan, terdapat dua indikator, yaitu pengaturan waktu dan kerjasama kelompok; pada tahap penilaian proyek, terdapat tiga indikator, yaitu kreativitas, penyajian dan kerapian. Pada tahap perencanaan, masih banyak siswa yang tidak membagi tugas secara jelas. Sementara, untuk penentuan ide, masih terdapat beberapa kelompok yang masih ragu-ragu dalam mengambil keputusan karena khawatir tidak bisa dituangkan ke dalam big book yang dibuat. Kemudian, pada tahap kedua yakni tahap pelaksanaan, masih terlihat siswa yang tidak mau bekerjasama dengan teman sekelompoknya, sehingga pengerjaan cenderung dilakukan oleh siswa yang memiliki kemampuan lebih dalam menggambar. Waktu pengerjaan melebihi alokasi yang ditentukan karena kegiatan pre-teaching menghabiskan waktu yang cukup lama. Siswa tampak terburu-buru dalam membuat big book sehingga hasil proyek big book kurang maksimal dengan pewarnaan dan penulisan deskripsi gambar yang kurang rapi dan kurang sesuai. Selanjutnya, rerata nilai proyek pembuatan big book pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 78,09. Pada siklus ini, terdapat 11 orang siswa yang masih mendapatkan nilai di bawah KKM. Jumlah tersebut masih melebihi dari 25% jumlah siswa di kelas, sehingga peneliti melakukan penelitian kembali pada siklus III. Siswa mengalami peningkatan nilai hasil belajar di siklus II ini. Pada tahap perencanaan, siswa sudah terlihat mantap dan tidak ragu-ragu dalam menentukan ide mengenai gambar yang akan dibuat dan pembagian tugas yang cukup jelas walaupun masih terdapat beberapa kelompok yang terlihat masih saling menunjuk untuk mengerjakan proyek. Pada tahap pelaksanaan siswa sudah dapat bekerjasama dengan baik bersama teman sekelompoknya dalam menyelesaikan proyek big book, namun dari segi pengaturan waktu untuk penyelesaian proyek masih melebihi alokasi waktu yang ditentukan. Beberapa kelompok masih terlihat terburu-buru dalam menyelesaikan proyek big book sampai waktu tambahan habis. Pada tahap penilaian produk big book, hasil proyek sudah banyak yang terlihat rapi, penulisan deskripsi dengan menggunakan bahasa Indonesia dan target kosakata dengan menggunakan bahasa Inggris sesuai dengan gambar yang dibuat mengenai sayuran dan masakan Sunda. Pada siklus III, terjadi peningkatan nilai proyek pembuatan big book menjadi 83,01. Namun, masih terdapat siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM sebanyak 4 orang. Jumlah tersebut kurang dari 25%. Hal ini menunjukkan bahwa siswa sudah berhasil mencapai KKM lebih dari 75%. Maka pada siklus III ini, penelitian dihentikan mengacu kepada standar keberhasilan siklus telah tercapai.
8 Jezzy Oktavia, Winti Ananthia, Desiani Natalina Muliasari Big Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension untuk Mengembangkan Critical Reading Siswa Kelas V Sekolah Dasar 8 Peningkatan pada siklus III ini terjadi karena siswa bersama teman sekelompoknya telah bekerjasama dengan baik, sehingga mulai dari tahapan perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap penilaian proyek berlangsung dengan optimal. Hal ini sejalan dengan pendapat Harmer, (2010) dan Read (2005) bahwa pengulangan dapat membuat siswa mengerti dan terbiasa dalam menggunakan bahasa Inggris. Siswa sudah mampu menentukan dan menyepakati ide mengenai gambar yang akan dibuat dalam big book dan pembagian tugas secara jelas pada tahap perencanaan. Pada tahap pelaksanaan, siswa sudah dapat mengatur waktu penyelesaian dengan membagi-bagi tugas dengan teman sekelompoknya, sehingga pengerjaan proyek big book berlangsung dengan baik. Selain itu, pada tahap ketiga, yaitu tahap penilaian proyek big book, siswa sudah mampu menyajikan deskripsi dengan menggunakan target bahasa berupa classroom instructions dengan menggunakan bahasa Inggris. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di kelas V-A SDN Sukahati 02 dengan menerapkan pembelajaran reading comprehension dengan menggunakan big book sebanyak 3 siklus, menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus. Nilai rerata hasil proyek pembuatan big book mengalami peningkatan dengan nilai rerata pada siklus I sebesar 69,61, siklus II sebesar 78,09 dan siklus III sebesar 83,01. Dengan demikian, data tersebut menunjukkan bahwa penggunaan big book dapat meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa. DAFTAR PUSTAKA Abidin, Y. (2011). Penelitian pendidikan dalam gamitan pendidikan dasar dan PAUD. Bandung: Rizqi Press. Brewster, J., Ellis, G., & Girard, D. (2002). The primary English teacher s guide. England: Penguin English Guide. Colville-Hall, S., & O Connor. (2006). Using big books: A standards-based instructional approach for foreign language teacher candidates in a pre K 12 program. Foreign language annals, 39(3), hlm Copland, F., Garton, S., & Davis, M. (2012). Teaching English : Young learners activity book. London: British Council. Crystal, D. (2003). English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press. Ebrahimi, N. A., & Rahimi, A. (2013). Towards a more efficient EFL reading comprehension classroom environment: the role of content and critical reading. Apples Journal of Applied Language Studies, 7(2), hlm Fisher, A. (2009). Critical thinking: an introduction. Jakarta: Erlangga. Harmer, J. (2010). The practice of English language teaching fourth edition. Cambridge: Pearson Longman. Lestari, Z. W. (2015). The teaching of critical reading in an EFL
9 9 Antologi UPI Volume Edisi No. Agustus 2016 classroom. GRDS Publishing, 1(1), hlm Read, C. (2005). Managing children positively. London: Modern English Publishing. Slattery, M., & Willis, J. (2009). English for primary teachers. Oxford: Oxford University Press. Stenberg, R. J. (1986). Critical thinking: it s nature, measurement and improvement. USA: Yale University. Sukarno. (2008). Teaching English to young learners and factors to consider in designing the materials. Jurnal ekonomi & pendidikan, 1(5), hlm. 58. Suyanto, K. K. E. (2008). English for young learners. Jakarta: Bumi Aksara. Tarigan, H. G. (1994). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21 st century skills: Learning for life in our times. San Fransisco: Jossey-Bass. Wright, A. (1995). Storytelling with children. Oxford: Oxford University Press.
METODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION
Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 METODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION Irawati Nurendah 1, Winti Ananthia 2, dan Husen Windayana 3 Program
Lebih terperinciPENERAPAN SPELLING MELALUI TEKNIK DICTATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR
PENERAPAN SPELLING MELALUI TEKNIK DICTATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR Desy Rahmah Sari 1, Winti Ananthia 2, Kurniawati 3 Program Studi PGSD Universitas
Lebih terperinciPENGGUNAAN CROSSWORD GAMES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 PENGGUNAAN CROSSWORD GAMES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR Fatimah Dewi Komalasari 1, Winti Ananthia 2, Dede Margo Irianto
Lebih terperinciSILABUS WRITING AND DICTATION FOR ELEMENTARY SCHOOL. Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed. NIP/NIDN /
SILABUS WRITING AND DICTATION FOR ELEMENTARY SCHOOL Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed. NIP/NIDN 197906062005012003/0006067908 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN
Lebih terperinciLISTEN AND DO DALAM PEMBELAJARAN LISTENING DI SEKOLAH DASAR
Listen and do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar Volume 3, Nomor 3, Desember 2015. LISTEN AND DO DALAM PEMBELAJARAN LISTENING DI SEKOLAH DASAR Sabila Dina 1, Winti Ananthia 2, Didin Syahruddin
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Nama Mata Kuliah : English for Elementary School (GD 321) Program : S1 PGSD Reguler Konsentrasi : Bahasa Inggris Semester : V (Lima) Bobot SKS : 3 Disusun Oleh: Winti Ananthia,
Lebih terperinciMega Wahyuni 1, Winti Ananthia 2, Etty Rohayati 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru
Antologi, Vol..., No..., Juli 2016 TEKNIK WRITE AND DRAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN WRITING SISWA SEKOLAH DASAR Mega Wahyuni 1, Winti Ananthia 2, Etty Rohayati 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan
Lebih terperinci1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016 PENERAPAN MODEL SCAFFOLDED WRITING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Pipit Mira Fitriyah 1, Kurniawati 2, Desiani Natalina
Lebih terperinciMEDIA BOARD GAME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SPEAKING DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol, Nomor, Juni 2015 MEDIA BOARD GAME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SPEAKING DI KELAS V SEKOLAH DASAR Ghina Zakiyah: Winti Ananthia dan Deti Rostika PGSD Kampus Cibiru Universitas Pendidikan
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPEAKING ANAK USIA DINI
Antologi, Vol..., Nomor..., Juni 2016 PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPEAKING ANAK USIA DINI Dzulfatun Ni mah 1, Winti Ananthia 2 Program Studi PGPAUD Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD Oleh: Fajar Dwi Astuti 1), Imam Suyanto 2), H. Setyo Budi 3), Abstract: The Contextual Approach
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA Retno Muji Lestari 1), Amir 2), Hadiyah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciAntologi PGSD Bumi Siliwangi, Volume 1, Nomor 1, Desember 2013
Antologi PGSD Bumi Siliwangi, Volume 1, Nomor 1, Desember 2013 PENERAPAN METODE DRTA (DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA Ida Rahmawati Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENERAPAN METODE SHARED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol 3 Nomor 2 Agustus 2015 1 PENERAPAN METODE SHARED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR Reni Nurlaili, Susilowati, dan Kurniawati Program Studi PGSD Universitas
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE REQUEST UNTUK MENGOPTIMALISASI KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TENTANG SAINS SISWA KELAS IV
Nama Jurnal Vol... No.... Juni 2015 1-10 PENGGUNAAN METODE REQUEST UNTUK MENGOPTIMALISASI KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TENTANG SAINS SISWA KELAS IV Indah Apriliyanti 1, Ernalis 2, Winti Ananthia 3 Program
Lebih terperinciPENGGUNAN MODEL MULTILITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI
1 PENGGUNAN MODEL MULTILITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI Intan Nur Azizah 1, Yunus Abidin 2, Hana Yunansah 3 Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan,Kampus Cibiru, Universitas
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R) Lilik Eko Setyawan 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SIDOMORO TAHUN AJARAN 2015/2016 Beti Dwi Khalimatun 1, Kartika Chrysti Suryandari
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI QAR (QUESTION ANSWER RELATIONSHIPS)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI QAR (QUESTION ANSWER RELATIONSHIPS) Ani Subekti 1), Jenny Indrastoeti 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Jalan Slamet
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP CAHAYA
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u n i 2016 PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP CAHAYA Iing Farikhin¹, Umar², Hana Yunansah³
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014
PENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014 Teguh Imanto 1, Suhartono 2, Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR Sri Haryani 1, CharlotteA.H 2, Titing Rohayati 3 Program Studi PGSDUniversitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru sharyani413@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU Desi Fitria 1, Pebriyenni 1, Asrul Thaher 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW - WANT TO KNOW - LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN
1 PENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW - WANT TO KNOW - LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN Dwi Nurhidayah 1), Riyadi 2), M. Ismail Sriyanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet
Lebih terperinciPenerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN Tegalsari 04 Ambulu Jember
1 Pendahuluan Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN Tegalsari 04 Ambulu Jember Applying Role Playing Methods to Improve the Fifth Grade Students' Speaking
Lebih terperinciKeyword: Whole Language, Reading Comprehension
PENERAPAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN 2 KALIBEJI TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Rovey Widianto 1, Suripto 2, Kartika Chrysti Suryandari 3
Lebih terperinciPENERAPAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR (PenelitianTindakan Kelas IV di SDN Pasirkaliki 96/1 Bandung) ARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENIGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS V SD
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENIGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS V SD Hakimul Wafa 1, Ngatman 2, Imam Suyanto 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen,
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SDN II LOGANDU TAHUN AJARAN 2015/2016
PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SDN II LOGANDU TAHUN AJARAN 2015/2016 Rosita Nurjanah 1, Kartika Chrysti S 2, Triyono 3 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciCOMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u n i 216 METODE COOPERATIVE, INTEGRETED, READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI COOPERATIVE INTEGRATED
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Rian Setiawan 1), Sukarno 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI POGUNG KIDUL
3.552 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 37 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI POGUNG KIDUL THE IMPROVING THE DESCRIPTION
Lebih terperinciPenggunaan Media Story Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension di Kelas III Sekolah Dasar
1 Penggunaan Media Story Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension di Kelas III Sekolah Dasar Ade Najiah 1, Charlotte Ambat Harun 2, Endah Silawati 2 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Diah Restiningsih 1), Hartono 2), Kartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Jalan Slamet Riyadi 449
Lebih terperinciKeywords: Directed-Reading-Thinking-Activity (DRTA), images, reading comprehension
PENGGUNAAN STRATEGI DIRECTED-READING-THINKING- ACTIVITY (DRTA) DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DI KELAS V SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh : Nenik Lestari
Lebih terperinciBy SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
Lebih terperinciKata Kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, kegiatan ekonomi
1 Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di SDN Kepatihan 06 Jember (Implementation of
Lebih terperinciKata Kunci: Metode, sing a song, pembelajaran, bahasa Inggris.
PENGGUNAAN METODE SING A SONG DALAM PENINGKATAN pengertian, ide, konsep, pikiran, dilahirkan PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD sebagai alat komunikasi. Dapat juga Oleh: dikatakan bahwa
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG Oleh: Rofingatun 1), Kartika Chrysti Suryandari 2), Suhartono 3) FKIP, PGSD Universitas
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
900 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9 Tahun ke-6 2017 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION IMPROVING THE READING COMPREHENSION
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Nama Mata Kuliah : English for Elementary School (UD 400) Program : S1 PGPAUD Kerjasama Kaimana Semester : IV (Empat) Bobot SKS : 2 (Dua) Disusun Oleh: Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed
Lebih terperinciMeningkatkan Kemampuan Menyimak melalui Media Boneka Tangan pada Siswa Kelas II SDN Nogosari 04 Kecamatan Rambipuji Kabupaten Jember
1 Meningkatkan Kemampuan Menyimak melalui Media Boneka Tangan pada Siswa Kelas II SDN Nogosari 04 Kecamatan Rambipuji Kabupaten Jember (Improving The Second Grade Student's Listening Ability through Hand
Lebih terperinciPENDAHULUAN Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan sarat perkembangan.
PENERAPAN PENDEKATAN PAIKEM DENGAN METODE SING TO PLAY DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS III SD NEGERI 1 BUMIREJO Oleh: Magdalena Rosia Okky Riani 1), Kartika Chrysti Suryandari
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS POSTER SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol, Nomor, Juni 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS POSTER SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Program
Lebih terperinciKETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL DI SDN 29KELAS III PONTIANAK UTARA
KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL DI SDN 29KELAS III PONTIANAK UTARA Ratih Febriani, Kaswari, Tahmid Sabri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Pontianak Email: ratihfebriani@yahoo.com
Lebih terperinciCOMPREHENSION DI KELAS V SEKOLAH DASAR PICTURE SERIES MEDIA ON READING COMPREHENSION LEARNING OF FIFTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016 MEDIA PICTURE SERIES DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI KELAS V SEKOLAH DASAR PICTURE SERIES MEDIA ON READING COMPREHENSION LEARNING
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI GESIKAN TAHUN AJARAN 2013/2014
PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI GESIKAN TAHUN AJARAN 2013/2014 Agil Mirdiyanto¹, Joharman 2, Kartika Chrysti S 3 1 Mahasiswa
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru.
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2 0 1 6 PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS PADA MATERI PERMASALAHAN SOSIAL DI KELAS
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA VCD FILM KARTUN SISWA KELAS V SD
2.082 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi Juni Tahun 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA VCD FILM KARTUN SISWA KELAS V SD THE IMPROVEMENT OF NARRATIVE ESSAY WRITING
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE
PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 JATISARI TAHUN AJARAN 2014/2015 Siti Nur Fadhilah 1), Tri Saptuti Susiani
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) Indri Pebiyani Hapsari 1), St.Y.Slamet 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No.449,
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. oleh. RiaParamita NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN 11 KURAO PAGANG PADANG oleh RiaParamita
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN Afina Nur Fadhila 1), St. Y. Slamet 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LISTENING SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Antologi UPI, Volume, Nomor Edisi, Juni 2015 1-8 1 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LISTENING SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Jurusan Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci: Mind Mapping, Kosakata Bahasa Jawa
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jawa Peserta Didik Kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri ini ditulis oleh Lu lu il Maknun,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE SQ3R DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD NEGERI TRIREJO
PENERAPAN METODE SQ3R DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD NEGERI TRIREJO Yuni Ambarsari 1, Suhartono 2, Imam Suyanto 3 PGSD FKIP UNS Surakarta Jl Kepodang 67 A Panjer Kebumen
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING Arnika Andriani 1), Suharno 2), Yulianti 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENDEKATAN PRAGMATIK
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENDEKATAN PRAGMATIK Anita Ayu Budiastuti 1), Jenny IS Poerwanti 2), Peduk Rintayati 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36 A, Surakarta
Lebih terperinciPENERAPAN READING WORKSHOP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK
PENERAPAN READING WORKSHOP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK Faiqoh Damayanti 1), Sutijan 2), Tri Budiharto 3), Muhammad Ismail Sriyanto 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF Rahmatyas Reana Mardiningsih. 1), Sukarno
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE SQ3R DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN MEMBACA CERITA ANAK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI JATIMALANG
PENGGUNAAN METODE SQ3R DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN MEMBACA CERITA ANAK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI JATIMALANG Oleh: Nur Hidayat 1, Imam Suyanto 2, Tri Saptuti Susiani 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Padang
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA MELALUI MODEL SCRAMBLE DI KELAS IV SDN 04 LAGAN GADANG HILIR KABUPETEN PESISIR SELATAN Deswira Wahyuni 1 Gusnetti, 2 Zulfa Amrina 2 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP
JURNAL PEDAGOGIA ISSN 2089-3833 Volume. 5, No. 2, Agustus 2016 PENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP PENDAHULUAN Di Indonesia mata pelajaran Bahasa Inggris
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG
PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG Puspitaningrum 1), Samidi 2), Karsono 3), Hartono 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE Usep Prasetiyo Utomo 1), Hartono 2), M. Shaifuddin 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN KALIMAT PADA SISWA KELAS IV SDN 4 PANJER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN KALIMAT PADA SISWA KELAS IV SDN 4 PANJER Oleh: Murda Ningtyas 1, Suripto 2, Joharman 3 PGSD FKIP UNS Kampus
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES Ika Kurnia Putri 1), Sutijan 2), Samidi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36 A, Surakarta 57616 e-mail:
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperinciKEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 21 SATU ATAP TELUK BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 21 SATU ATAP TELUK BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ARTIKEL E-JOURNAL Oleh RIA KUSUMA SARI NIM 100388201029 JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI PQ4R KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI GEMBONGAN
2.886 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi Juni Tahun 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI PQ4R KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI GEMBONGAN THE IMPROVEMENT OF READING
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ISI BACAAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ISI BACAAN Sutikno Apriyadi 1), Samidi 2), M Ismail Sriyanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN PANJATAN Oleh: Woro Rukmi Estiningtyas 1, Imam
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Bercerita Melalui Media Boneka Tangan Pada Siswa Kelas II SDN Dukuhmencek 01 Sukorambi Jember
1 Meningkatkan Hasil Belajar Bercerita Melalui Media Boneka Tangan Pada Siswa Kelas II SDN Dukuhmencek 01 Sukorambi Jember Improving Learning Outcomes of Storytelling Ability Through Hand Puppet Media
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR KALIMAT SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR KALIMAT SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R) Andhitya Mualif 1), Lies Lestari 2), Sularmi 3), Rukayah
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KASEGERAN
PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KASEGERAN Oleh: Liyana Febriani 1, Imam Suyanto 2, Joharman 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR Isnandani ), Jenny I. S. Poerwanti ), Djaelani ) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta e-mail
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN STRATEGI 3W2H PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SALAM ARTIKEL E-JOURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN STRATEGI 3W2H PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SALAM ARTIKEL E-JOURNAL Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS MATA KULIAH: INTRODUCTION TO ENGLISH FOR CHILDREN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS MATA KULIAH: INTRODUCTION TO ENGLISH FOR CHILDREN Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris Mata Kuliah & Kode :
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN Oleh: Eti Riana 1, Suhartono 2, Joharman 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN
PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN Azalia Rachmahani Alifka 1), H. Soegiyanto 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW II
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW II Linna Perbowati 1), Rukayah 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutarmi 36 A, Surakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MELALUI PENDEKATAN QUANTUM TEACHING SDN 15 V KOTO KAMPUNG DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MELALUI PENDEKATAN QUANTUM TEACHING SDN 15 V KOTO KAMPUNG DALAM Ermayenti 1, Yetty Morelent, 1 Ernati. 1 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciRahayu 6, Chumi Z F 7, Ika L R 8
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS POKOK BAHASAN MASALAH SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SDN JATISARI 02 JEMBER Rahayu
Lebih terperinciPENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Eka Yuliana 1), Retno Winarni 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR Hanalia Pertiwi 1), Siti Istiyati 2), Suharno 3) PGSD
Lebih terperinciZaharah, Otang Kurniaman, Lazim N
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TALKING STICK TYPE TO INCREASE IPS STUDY RESULT OF THE THIRD GRADE STUDENTS AT SDN 06 KADUR KECAMATAN RUPAT UTARA Zaharah, Otang Kurniaman, Lazim N.
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL. Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS I SDN 22 KAMPUNG LUAR SALIDO KAB.
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS I SDN 22 KAMPUNG LUAR SALIDO KAB. PESISIR SELATAN Oleh FITRIANI NPM 1310013411352 PROGRAMSKGJ - PPKHB PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGGUNAAAN STORY MAP DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAAN STORY MAP DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR 1 Yuniani Daniyanti Winti Ananthia 1 Husen Windayana 2 PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE SAS DENGAN MEDIA KARTU HURUF DALAM PENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I
PENGGUNAAN METODE SAS DENGAN MEDIA KARTU HURUF DALAM PENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I Oleh: Widiarsih 1), Kartika Chrysti Suryandari 2), Ngatman 3) FKIP, PGSD Universitas Sebelas
Lebih terperinci1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016 MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN CRITICAL THINKING DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI KELAS III SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MEMORY CARDS
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR (Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011)
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN
PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: Endah Purwanti 1, Harun Setyo Budi 2,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SD
PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SD Shinta Mariyana 1, Ngatman 2, Suhartono 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M
Antologi... Vol... Nomor... Juni 2015 1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M Afmi Soviawati¹, Etty Rohayati², Titing Rohayati³ Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciPenerapan Strategi DRTA untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas IV SDN 1 Sedayu Bantul
Penerapan Strategi DRTA... (Rizky Lia Dintasari) 1.959 Penerapan Strategi DRTA untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas IV SDN 1 Sedayu Bantul Implementation of DRTA Strategy to Improve
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Bahasa Inggris merupakan bahasa internasional yang memiliki peranan penting dalam kehidupan. Memasuki era globalisasi, bahasa Inggris telah banyak digunakan
Lebih terperinciKeywords: speaking skill, continous story telling technique, elementary school
Meningkatkan Keterampilan Berbicara... (Nirmala Ratna Sari) 157 PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI TEKNIK CERITA BERANTAI SISWA KELAS IV IMPROVING SPEAKING SKILL OF FOURTH GRADE STUDENTS TROUGHOUT
Lebih terperinci