LISTEN AND DO DALAM PEMBELAJARAN LISTENING DI SEKOLAH DASAR
|
|
- Ivan Hadiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Listen and do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar Volume 3, Nomor 3, Desember LISTEN AND DO DALAM PEMBELAJARAN LISTENING DI SEKOLAH DASAR Sabila Dina 1, Winti Ananthia 2, Didin Syahruddin 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru sabilla.dina@yahoo.com SABILA DINA ABSTRAK Bahasa Inggris sebagai bahasa internasional dibutuhkan oleh setiap orang. Terdapat empat keterampilan bahasa Inggris yang hendaknya dikuasai oleh siswa yaitu keterampilan listening, speaking, reading, dan writing. Keterampilan listening merupakan keterampilan awal yang sebaiknya dikuasai anak sebelum keterampilan lainnya. Namun pada hakikatnya, dalam pembelajaran bahasa Inggris khususnya listening peserta didik kurang memiliki minat untuk mempelajarinya. Selain itu, translation dianggap sebagai salah satu cara yang efektif untuk memperkenalkan bahasa Inggris. Sehingga kurangnya pembendaharaan yang dimiliki anak karena pembelajaran yang kurang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) memperoleh gambaran tentang proses pembelajaran listening dengan listen and do; 2) memperoleh gambaran tentang hasil belajar listening dengan listen and do. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan model Elliot yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus yang setiap siklusnya terdiri dari tiga tindakan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Rancaekek II yang terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar wawancara, lembar catatan lapangan, dan worksheet. Hasil penelitian nenunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran listening dengan listen and do dilakukan dalam tiga tahap, yaitu; prasimak, menyimak, dan pascasimak. 2) dengan menggunakan listen and do, terjadi peningkatan hasil belajar listening disetiap siklusnya yaitu siklus I 52,12; siklus II 66,06; dan siklus III 79,69. Berdasarkan hasil tersebut diperoleh kesimpulan bahwa listen and do dapat meningkatkan nilai proses dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran listening. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi dan saran bagi guru, sekolah, dan peneliti selanjutnya. Kata Kunci: pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia, Penelitian Tindakan Kelas, keterampilan listening, listen and do, sekolah dasar. 1) Mahasiswa PGSD UPI Kampus Cibiru, NIM ) Dosen Pembimbing I, Penulis Penanggung Jawab 3) Dosen Pembimbing II, Penulis Penanggung Jawab
2 Sabila Dina, Winti Ananthia, Didin Syahruddin, Listen and Do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar LISTEN AND DO IN LISTENING SKILL AT ELEMENTARY SCHOOL Sabila Dina 1, Winti Ananthia 2, Didin Syahrudin 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru sabilla.dina@yahoo.com Sabila Dina ABSTRACT There are four language skills that should be mastered by students. The skills are; listening, speaking, reading, and writing. Listening skill should be mastered by students before other skill. But basically, the problems in learning English, especially in listening skills, is generally caused by a lack of students interest in giving attention in the process of learning English. It is generally caused by inconsistency between the materials, methods and media used in the learning process. The teacher often used the translation method to explain all materials. To overcome these problems, teachers should help to improve the students interest and curiosity of English, especially in developing listening skills. The purpose of this paper is to describe of the learning outcomes listening by listen and do. This research method in this paper is Elliot s classroom action research, consists of three cycles with three action in each of the cycles. The media use in the research are pictures and puppets. The research was conducted at the 4th grade of Rancaekek II elementary school, Bandung. The research subjects are 33 students. The results of this research shows that pre listening, listening and post listening. Listen and do activity had increased the students learning outcome: cycle I 52.12; cycle II and cycle III In conclusion, listen and do activity in the 4th grade of Rancaekek II Elementary School can improve the students listening skill in learning English. This research also provided recommendation and suggestion for teachers, schools, and further research. Key word: Listening Skill, Listen and Do, Classroom Action Research, Elementary School.
3 Listen and Do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar Volume 3, Nomor 3, Desember Bahasa berarti komunikasi, tanpa adanya bahasa seseorang tidak dapat berkomunikasi dengan yang lainnya. Dimanapun manusia berada tentu tidak akan terpisahkan dengan interaksi dan bahasa yang menjadi pengantar adanya interaksi didalam proses sosialisasi. Dengan bahasa sebagai media komunikasi, setiap individu dapat menyampaikan maksud yang ingin disampaikan kepada individu lain yang menjadi tujuan untuk menerima pesan tersebut. Seiring dengan perkembangan zaman, seluruh negara di dunia tidak bisa lagi mengandalkan bahasanya masingmasing untuk berkomunikasi dengan negara-negara lain. Maka dari itu, diperlukan bahasa pengantar untuk dapat berkomunikasi antar negara. Hampir sebagian besar negara-negara menggunakan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Crystal (2003, hlm. 66) bahwa jumlah penutur bahasa Inggris yang fasih dan kompeten sekitar seperempat dari jumlah seluruh penduduk di dunia atau 1,2 miliar sampai 1,5 miliar orang. Pendapat Crystal membuktikan bahwa kini bahasa Inggris menjadi bahasa yang mendunia. Meningkatnya kebutuhan berbahasa Inggris tentunya juga berlaku di Indonesia. Bahasa resmi yang digunakan oleh masyarakat Indonesia adalah bahasa Indonesia. Selain bahasa Indonesia terdapat bahasa-bahasa lain yang dipakai yaitu bahasa daerah dan bahasa asing (bahasa Inggris). Di Indonesia, tidak hanya sekolah tingkat SMP dan SMA saja yang yang mempelajari bahasa Inggris, akan tetapi pada tingkat SD pun pelajaran bahasa Inggris sudah diajarkan dengan tujuan untuk melatih kompetensi berbahasa Inggris lebih awal. Berdasarkan Dokumen Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar KTSP 2006 (Depdiknas, 2006, hlm. 15) bahwa Bahasa Inggris diajarkan sejak sekolah dasar untuk melatih kompetensi berbahasa Inggris lebih awal. Menurut Brewster dkk (2002, hlm. 3) siswa sekolah dasar yang berusia sekitar 6-12 tahun dianggap memiliki kemampuan yang sangat baik dalam memahami dan meniru apa yang didengarnya. Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, terdapat empat keterampilan bahasa. Empat keterampilan bahasa tersebut diantaranya listening (menyimak), speaking (berbicara), reading (membaca), dan writing (menulis). Namun dalam artikel ini, penulis memilih salah satu keterampilan dalam bahasa Inggris yaitu listening. Alasan pertama mengapa penulis memilih keterampilan tersebut karena menurut Linse (2005, hlm.22) listening as a fondation skill for other skill is describe next. Listening sebaiknya diajarkan pertama kali sebelum mengembangkan keterampilan lainnya. Alasan kuat lainnya yang dipilih oleh penulis yaitu karena pada saat penulis melakukan sebuah observasi di SDN Rancaekek II, masalah utama yang ditemukan oleh penulis yaitu masih kurangnya guru dalam mengembangkan keterampilan listening bagi anak. Guru cenderung mengajarkan dengan metode translation dan keterampilan listening terkesan hanya sebagai pengiring dalam menyampaikan materi. Padahal dalam kenyataannya keterampilan listening ini adalah pangkal dari ketiga keterampilan bahasa lainnya. Proses listening dalam pembelajaran bahasa Inggris sangat penting dan tidak dapat dianggap hanya sebatas aktivitas pengiring saja. Semakin banyak siswa memperoleh pengalaman listening maka semakin besar pula kemungkinan mereka mendapatkan input kosakata bahasa Inggris dan tentu saja semakin besar pula kemungkinan kemampuan output mereka bertambah. Abidin (2012, hlm. 104) mengemukakan bahwa menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang reseptif dan
4 Sabila Dina, Winti Ananthia, Didin Syahruddin, Listen and Do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar apersiatif. Reseptif maksudnya ialah mampu memahami apa yang disimak dan apersiatif yaitu mampu merespon apa yang disimak. Dengan kata lain, listening bukanlah aktivitas pasif melainkan aktivitas aktif dimana seseorang melakukan aktvitas untuk memahami informasi yang dijadikan bahan simakan. Pembelajaran listening pada dasarnya berorientasi untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyimak informasi yang terkandung dalam sebuah materi yang disajikan secara lisan. Namun pada kenyataannya, mengembangkan keterampilan listening siswa di sekolah dasar bukanlah hal yang mudah. Pembelajaran listening dianggap sulit oleh peserta didik. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya penggunaan metode dan teknik yang kurang tepat, materi listening terkadang dihindari oleh guru, suara guru kurang jelas dalam menyampaikan materi, materi yang disampaikan monoton tidak sesuai dengan karakteristik siswa, dan kurangnya menggunakan media pembelajaran. Listen and do merupakan metode dalam pembelajaran listening. Aktivitas pembelajaran menggunakan listen and do merupakan aktivitas yang menarik dengan memberikan kesempatan pada siswa dalam mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris melalui aktivitas hands on activity. Penggunaan listen and do dalam pengajaran bahasa mempunyai potensi yang sangat besar dalam mengaktifkan siswa untuk memahami bahasa asing yang dipelajarinya, termasuk bahasa Inggris. Listen and do membuat siswa menjadi aktif dalam mempelajari bahasa dan secara tidak sadar siswa menghafal kata yang sedang dipelajari melakukan aktivitas bergerak. Hal tersebut sesuai dengan yang dikemukakan oleh Pinter (2006, hlm. 102) bahwa semakin banyak kata yang mereka pahami, maka akan semakin mudah bagi mereka untuk dapat memahami bahasa Inggris. Dalam penelitian, penulis mengimplementasikan metode listen and do, dengan menggunakan beberapa teknik diantaranya listen and colour, listen and match dan listen and identify. Kegiatan listen and color merupakan kegiatan dimana guru menyediakan gambar yang belum memiliki warna kemudian guru memberikan instruksi menggunakan bahasa Inggris yang jelas berupa perintah untuk mewarnai gambar dengan warna yang guru ucapkan. Siswa merespon instruksi tersebut dengan mewarnai gambar sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh guru. Selanjutnya kegiatan listen and match berupa kegiatan dengan melakukan matching picture and number. Guru memberikan worksheet berupa dua buah kolom. Kolom kanan merupakan nomor sedangkan kolom kiri merupakan gambar. Kegiatannya adalah guru memberikan intruksi menggunakan bahasa Inggris yang jelas menyebutkan kosa kata bahasa Inggris misalnya Number one, blue pants. Maka siswa menjodohkan dengan cara menarik garis lurus antara nomor satu pada kolom kiri dengan gambar celana berwarna biru pada kolom kanan. Adapun kegiatan listen and identify merupakan kegiatan siswa mengidentifikasi gambar dimana guru menyediakan banyak gambar, kemudian siswa mengidentifikasi gambar manakah yang disebutkan oleh guru dengan cara pemberian label. Ketiga teknik tersebut akan menjadikan pembelajaran lebih bermakna, menarik, dan dapat mengatasi ketidaksiapan siswa pada saat akan merespon dalam bentuk verbal. METODE Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan penelitian yang diarahkan untuk
5 Listen and Do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar Volume 3, Nomor 3, Desember memecahkan masalah yang terjadi dalam lingkup kelas dalam kegiatan pembelajaran. PTK ini berupa perbaikan yang dilakukan secara bersiklus. Perbaikannya tentu mencakup kegiatan pembelajaran, baik perbaikan terhadap proses maupun hasil belajar siswa. Halhal tersebutlah yang melatarbelakangi peneliti memilih penelitian tindakan kelas. PTK secara sederhana menurut Abidin (2011, hlm. 216) adalah seperangkat proses penelitian yang dilakukan dengan jalan mengidentifikasi masalah melakukan sesuatu untuk memecahkannya, melihat keberhasilan pemecahan masalah tersebut dan jika belum memuaskan akan dilakukan beberapa pengulangan. Dengan demikian, maka PTK harus terdiri dari banyak tindakan untuk mengantisipasi belum tercapainya hasil yang diharapkan. Desain penelitian yang digunakan yaitu model Elliot. Langkah penelitian dimulai dengan mengidentifikasi masalah dengan melakukan observasi selama proses pembelajaran dan mewawancarai wali kelas. Langkah selanjutnya yaitu mengumpulkan data mengenai penyebab masalah yang dialami siswa, yaitu kurangnya media pembelajaran yang digunakan. Kemudian peneliti melakukan perencanaan untuk siklus I kegiatan apa saja yang dilakukan pada tindakan satu, tindakan dua, dan tindakan tiga. Setelah itu melaksanakan tindakan tersebut selama satu siklus. Peneliti melakukan pemantauan terhadap kegiatan yang dilaksanakan. Kemudian mengadakan refleksi untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran pada siklus selanjutnya. PTK ini dilaksanakan di SDN Rancaekek II Kabupaten Bandung. Adapun partisipan atau subjek penelitiannnya adalah siswa kelas IV. Subjek penelitian berjumlah 33 orang yang terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Siswa kelas IV ini memiliki latar belakang pengetahuan bahasa Inggris yang kurang. Terdapat beberapa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu lembar observasi, lembar wawancara, catatan lapangan, dan worksheet. 1. Lembar observasi merupakan lembar pengamatan terhadap guru dan siswa yang digunakan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. 2. Lembar wawancara merupakan lembar pedoman pengumpulan data yang akan diperoleh melalui pertanyaan-pertanyaan. Pertanyaan dalam lembar wawancara berhubungan dengan kesulitan yang dihadapi serta kesan-kesan yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran. 3. Catatan lapangan merupakan instrumen yang memuat berbagai temuan peneliti pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung di luar hal-hal yang tertera pada lembar observasi, terutama hal-hal yang berkaitan dengan penggunaan metode storytelling. 4. worksheet adalah jenis bahan ajar yang terdiri dari identitas mata pelajaran, tujuan, dan petunjuk penggunaan yang dikerjakaan speserta didik baik secara berkelompok, berpasangan ataupun individu selama kegiatan belajar menagajar berlangsung. Isi dari worksheet disesuaikan dengan materi, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Adapun analisis data yang peneliti lakukan yaitu analisis data kualitatif, analisis data kuantitatif, dan triangulasi. Analisis data kualitatif berupa penjabaran atau deskripsi mengenai hasil penelitian. Datanya sendiri diperoleh dari instrumen pengumpulan data, yaitu lembar observasi, lembar wawancara, catatan lapangan dan worksheet. Data-data yang berhubungan dengan pelaksanaan pembelajaran ini kemudian dianalisis dan disimpulkan. Teknik kuantitatif
6 Sabila Dina, Winti Ananthia, Didin Syahruddin, Listen and Do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar merupakan teknik yang digunakan penelitian untuk mengukur variabel, menilai dampak variabel terhadap hasil penelitian, mengetes sebuah teori atau mengembangkan teori, dan mengaplikasikan hasil untuk sejumlah besar orang (populasi). Analisis yang digunakan adalah analisis kuantitatif dengan menggunakan rumus rata-rata (Abidin, 2011). x = x N Dengan: x = rata-rata (mean) x = jumlah seluruh skor N = banyaknya subjek Penelitian ini dikatakan berhasil jika nilai rerata kelas penelitian mengalami peningkatan disetiap siklusnya hingga di akhir siklusnya mencapai rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimun (KKM). Diketahui bahwa KKM bahasa Inggris di SD tempat dilaksanakannya penelitian adalah 70. Depdikbud (dalam Trianto, 2010, hlm. 24) menyatakan bahwa suatu kelas dikatakan tuntas belajarnya (ketuntasan klasikal) siswa 85% siswa yang telah tuntas belajarnya. Berdasarkan pendapat tersebut, standar keberhasilan dalam penelitian ini adalah jika 85% siswa mencapai KKM yang ditentukan oleh SDN Rancaekek II, yaitu 70. HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dimulai dengan melakukan perencanaan pembelajaran pada siklus I. Perencanaan yang dilakukan yaitu mempersiapkan instrument penelitian dan instrument pembelajaran. Pelaksanaan siklus I terdiri atas tiga tindakan. Tema yang digunakan adalah clothes. Pada tindakan 1 kegiatan yang dilakukan yaitu listen and color secara berkelompok dengan mengisi lembar kegiatan coloring berdasarkan instruksi yang diberikan guru. Pada tindakan 2 siswa melakukan kegiatan listen and match secara berpasangan bersama teman sebangku. Kegiatan kelompok bertujuan agar siswa dapat berlatih mengerjakan worksheet pada tindakan 3. Seperti yang diungkapkan oleh John Dewey (dalam Mooney, 2000, hlm.5) bahwa siswa dapat menambah ilmu pengetahuan barunya dengan saling berinteraksi bersama teman atau lingkungan sosial. Pada tindakan 3 siswa melakukan listen and identify secara individu dengan mengidentifikasi gambar sesuai dengan vocabulary yang telah diajarkan pada tindakan 1 dan tindakan 2. Temuan pada siklus I yaitu siswa belum terbiasa dengan sapaan bahasa Inggris yang dilakukan guru. Kemudian siswa belum paham terhadap instruksi yang diberikan dalam bahasa Inggris. Siswa kebingungan dan guru harus mengulangnya beberapa kali. Kemudian pada tindakan pertama, siswa kurang paham dengan peraturan mengerjakan worksheet listen and do. Kondisi ketika kegiatan pembelajaran berlangsung kurang kondusif, terdapat siswa yang mengobrol dan tidak memperhatikan. Ketika diminta untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, siswa kelihatan kurang percaya diri. Hal tersebut berpengaruh pada penilaian hasil belajar yang diperoleh dari tindakan 1 sampai tindakan 3. Adapun rerata nilai hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 52,12. Pelaksanaan siklus II merupakan perbaikan dari siklus I. Penggunaan siklus II menggunakan tema animals. Guru akan membiasakan sapaan bahasa Inggris kepada siswa dengan menggunakan lagu good morning. Kemudian dalam pemberian instruksi, guru menggunakan instruksi yang lebih sederhana dan pendek sehingga mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, guru melakukan recasting ketika siswa belum memahami instruksi yang diberikan. Sebagai upaya
7 Nilai Siswa Listen and Do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar Volume 3, Nomor 3, Desember menciptakan situasi kelas yang lebih kondusif, guru memberikan aturan yang tegas. Guru juga memberikan reward kepada siswa yang aktif agar siswa termotivasi untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Tindakan-tindakan yang dilakukan pada siklus II sama dengan siklus sebelumnya. Adapun temuan pada siklus ini yaitu siswa telah terbiasa dengan sapaan bahasa Inggris sehingga pada saat guru menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris, siswa tidak ragu-ragu untuk menjawab. Kemudian siswa sudah cukup memahami penggunaan instruksi dalam bahasa Inggris, sehingga kegiatan pembelajaran yang dilakukan menjadi lebih mudah. Adapun rerata nilai hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus II yaitu 66,06. Pelaksanaan siklus III tidak jauh berbeda dengan siklus-siklus sebelumnya, Pada siklus ini guru menggunakan tema occupation. Temuan yang diperoleh pada siklus III yaitu siswa telah paham mengenai instruksi dalam bahasa Inggris yang digunakan oleh guru. Kemudian situasi dalam kelas lebih kondusif sehinga kegiatan pembelajaran yang dilakukan menjadi tertib dan nyaman. Selain itu, siswa sangat senang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan listen and do. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil belajar siswa pada setiap siklus. Pada siklus III rerata nilai hasil belajar siswa yaitu 79,69. Kemampuan listening siswa dalam penelitian ini dilihat dari nilai proses dan nilai hasil belajar yang diperoleh siswa. Nilai proses didapat dari nilai tindakan 1 dan tindakan 2 yang dikerjakan secara berkelompok sedangkan nilai hasil belajar didapat dari kegiatan yang dilakukan secara individu pada tindakan 3. Adapun hasil belajar siswa menggunakan listen and do dapat diperoleh dari penilaian ketepatan siswa dalam melakukan intruksi sesuai dengan perintah guru. Linse (2005, hlm. 146) mengemukakan ada dua komponen utama yang menjadi penilaian keterampilan listening. Komponen yang pertama adalah penilaian kemampuan siswa membedakan suara yang berbeda, seperti bat/bad, mad/mat. Kemudian komponen yang kedua adalah penilaian pemahaman listening siswa atau dalam kata lain adalah ketepatan siswa merespon instruksi guru. Pendapat Linse (2005) mengenai penilaian ketepatan listening siswa sejalan dengan apa yang dikemukakan oleh Georgiou dan Pavlov (2003) bahwa kemampuan listening siswa dapat dinilai berdasarkan ketepatan siswa dalam merespon instruksi guru. Rerata nilai hasil belajar siswa dapat dilihat pada gambar berikut ini Siklus I Siklus II Siklus III Siklus ke- Berdasarkan grafik tersebut dapat dilihat bahwa nilai hasil belajar siswa meningkatkan pada setiap siklusnya. Pada siklus I rerata nilai hasil belajar siswa adalah 51,13. Pada siklus II rerata nilai hasil belajar siswa adalah 64,93 dan pada siklus III rerata nilai hasil belajar siswa adalah 75,71. Dengan demikian, penggunaan listen and do dalam pembelajaran listening dapat meningkatkan nilai hasil belajar siswa. Media big book dapat berpengaruh positif terhadap kemampuan writing siswa. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari penelitian yang telah dilakukan di kelas IV SD Negeri Rancaekek II Kabupaten Bandung dengan menggunakan metode listen and
8 Sabila Dina, Winti Ananthia, Didin Syahruddin, Listen and Do dalam Pembelajaran Listening di Sekolah Dasar do dalam keterampilan listening, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut. 1. Proses pembelajaran listening siswa kelas IV di SDN Rancaekek 02 dengan menggunakan metode listen and do dilakukan dalam beberapa tahapan yaitu; tahapan prasimak, menyimak dan pascasimak. Pada tahap prasimak, siswa dikenalkan dengan vocabulary yang akan dipelajari. Pada tahap ini dilakukan pengenalan vocabulary dengan menggunakan media. Selanjutnya adalah tahap menyimak, siswa dibimbing untuk menyimak instruksi yang diberikan oleh guru kemudian siswa diberi worksheet untuk merespon instruksi dari guru. Dan tahapan yang terakhir adalah pascasimak, pada tahap ini dilakukan pengulangan materi dengan cara membahas worksheet bersama-sama. Peningkatan proses tersebut adalah peningkatan dalam hal pemerolehan vocabulary, pronunciation (pelafalan dalam bahasa Inggris) yang semakin baik. Hal tersebut dapat dibuktikan dari nilai rerata proses siswa meningkat pada setiap siklusnya. Nilai rerata proses siswa pada siklus I adalah 51,13 siklus II 64,93 dan siklus III adalah 75,71. Berdasarkan nilai tersebut dapat terlihat bahwa proses pembelajaran listening di kelas IV SD dengan menggunakan listen and do terjadi peningkatan. 2. Hasil belajar siswa kelas IV di SDN Rancaekek 02 dalam pembelajaran listening dengan menggunakan metode listen and do terjadi peningkatan pada setiap siklusnya. Hal tersebut dapat dibuktikan dari nilai rerata hasil terjadi peningkatan yaitu siklus I adalah 51,46 siklus II adalah 66,06 dan siklus III adalah 79,69. Dari nilai hasil tersebut dapat dilihat bahwa hasil pembelajaran listening di kelas IV SD dengan menggunakan listen and do terjadi peningkatan. DAFTAR PUSTAKA Abidin, Y. (2010). Kemampuan berbahasa Indonesia di perguruan tinggi. Bandung: CV. Maulana Media Grafika. Abidin, Yunus. (2011). Penelitian pendidikan dalam gamintan pendidikan dasar dan PAUD. Bandung: Rizqi Press. Brewster, J., Ellis, G., & Girard, D. (2002). The primary English teacher s guide. London: Penguin Longman Publishing. Crystal, D. (2003) English as a global language. Cambridge Univ Pressxv. Depdiknas. (2006). Standar kompetensi dan kompetensi dasar KTSP Jakarta: Depdikbud. Georgiou, S & Pavlou, P. (2003). Assessing young learners. New York : Oxford University Press. Linse, T Caroline. (2005). Practical English language teaching: Young learners. New York : McGraww-Hill. Mooney, C Garhart. (2000). Theories of childhood: An introduction to Dewey, Montessori, Erikson, Piaget, and Vygotsky. Pinter, Annamaria. (2006). Teaching young language learners. New York: Oxford Univertsity press. Trianto. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.
PENGGUNAAN CROSSWORD GAMES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 PENGGUNAAN CROSSWORD GAMES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR Fatimah Dewi Komalasari 1, Winti Ananthia 2, Dede Margo Irianto
Lebih terperinciPENERAPAN SPELLING MELALUI TEKNIK DICTATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR
PENERAPAN SPELLING MELALUI TEKNIK DICTATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR Desy Rahmah Sari 1, Winti Ananthia 2, Kurniawati 3 Program Studi PGSD Universitas
Lebih terperinciMETODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION
Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 METODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION Irawati Nurendah 1, Winti Ananthia 2, dan Husen Windayana 3 Program
Lebih terperinciBIG BOOK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION UNTUK MENGEMBANGKAN CRITICAL READING SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
1 Antologi UPI Volume Edisi No. Agustus 2016 BIG BOOK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION UNTUK MENGEMBANGKAN CRITICAL READING SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Jezzy Oktavia 1, Winti Ananthia 2, Desiani
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPEAKING ANAK USIA DINI
Antologi, Vol..., Nomor..., Juni 2016 PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPEAKING ANAK USIA DINI Dzulfatun Ni mah 1, Winti Ananthia 2 Program Studi PGPAUD Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciSILABUS WRITING AND DICTATION FOR ELEMENTARY SCHOOL. Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed. NIP/NIDN /
SILABUS WRITING AND DICTATION FOR ELEMENTARY SCHOOL Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed. NIP/NIDN 197906062005012003/0006067908 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR (PenelitianTindakan Kelas IV di SDN Pasirkaliki 96/1 Bandung) ARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Nama Mata Kuliah : English for Elementary School (GD 321) Program : S1 PGSD Reguler Konsentrasi : Bahasa Inggris Semester : V (Lima) Bobot SKS : 3 Disusun Oleh: Winti Ananthia,
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SDN II LOGANDU TAHUN AJARAN 2015/2016
PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SDN II LOGANDU TAHUN AJARAN 2015/2016 Rosita Nurjanah 1, Kartika Chrysti S 2, Triyono 3 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA GRAFIS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAN MEDIA GRAFIS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IV SEKOLAH DASAR Oleh: Rita Retnosari 1, Harun Setyobudi 2, Kartika Chrysti Suryandari 3 PGSD
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciMega Wahyuni 1, Winti Ananthia 2, Etty Rohayati 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru
Antologi, Vol..., No..., Juli 2016 TEKNIK WRITE AND DRAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN WRITING SISWA SEKOLAH DASAR Mega Wahyuni 1, Winti Ananthia 2, Etty Rohayati 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENIGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS V SD
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENIGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS V SD Hakimul Wafa 1, Ngatman 2, Imam Suyanto 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen,
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LISTENING SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Antologi UPI, Volume, Nomor Edisi, Juni 2015 1-8 1 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LISTENING SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Jurusan Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Lebih terperinciPENDAHULUAN Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan sarat perkembangan.
PENERAPAN PENDEKATAN PAIKEM DENGAN METODE SING TO PLAY DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS III SD NEGERI 1 BUMIREJO Oleh: Magdalena Rosia Okky Riani 1), Kartika Chrysti Suryandari
Lebih terperinciMEDIA BOARD GAME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SPEAKING DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol, Nomor, Juni 2015 MEDIA BOARD GAME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SPEAKING DI KELAS V SEKOLAH DASAR Ghina Zakiyah: Winti Ananthia dan Deti Rostika PGSD Kampus Cibiru Universitas Pendidikan
Lebih terperinciPENGGUNAAAN STORY MAP DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAAN STORY MAP DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR 1 Yuniani Daniyanti Winti Ananthia 1 Husen Windayana 2 PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA
1 Antologi UPI Volume Edisi No. Juni 015 PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA Ahmad Faisal 1, Yunus Abidin,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE COX BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u n i 2016 Oki Saraswati 1, Didin Syahruddin 2,Titing Rohayati 3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan
Lebih terperinciMeningkatkan Kemampuan Menyimak melalui Media Boneka Tangan pada Siswa Kelas II SDN Nogosari 04 Kecamatan Rambipuji Kabupaten Jember
1 Meningkatkan Kemampuan Menyimak melalui Media Boneka Tangan pada Siswa Kelas II SDN Nogosari 04 Kecamatan Rambipuji Kabupaten Jember (Improving The Second Grade Student's Listening Ability through Hand
Lebih terperinciPENERAPAN PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL (PWIM) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN
PENERAPAN PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL (PWIM) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN Istiqomah Nur Khumairoh 1), Retno Winarni 2), M. Ismail Sriyanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret,
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci: Mind Mapping, Kosakata Bahasa Jawa
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jawa Peserta Didik Kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri ini ditulis oleh Lu lu il Maknun,
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG
PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG Puspitaningrum 1), Samidi 2), Karsono 3), Hartono 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciINCREASING THE ABILITY TO WRITE AN AUTHORSHIP NARRATIVE WITH WRITING PROCESS MODEL
1 INCREASING THE ABILITY TO WRITE AN AUTHORSHIP NARRATIVE WITH WRITING PROCESS MODEL Cecep Mardiansyah 1, Didin Syahruddin 2, Helmi Ismail 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M
Antologi... Vol... Nomor... Juni 2015 1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M Afmi Soviawati¹, Etty Rohayati², Titing Rohayati³ Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PERMAINAN MELALUI MEDIA FLASH CARD DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 KEBASEN
PENERAPAN METODE PERMAINAN MELALUI MEDIA FLASH CARD DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 KEBASEN Oleh: Ika Widyasari 1, Kartika Chrysti Suryandari 2, Suripto 3 FKIP,
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED TEACHING
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED TEACHING DI SDN 02 AIR PURA KABUPATEN PESISIR SELATAN Oleh: WILYA
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Diah Restiningsih 1), Hartono 2), Kartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Jalan Slamet Riyadi 449
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SIDOMORO TAHUN AJARAN 2015/2016 Beti Dwi Khalimatun 1, Kartika Chrysti Suryandari
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V.A PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V.A PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DI SDN 24 JATI GAUNG PADANG OLEH: MUTIA LATIFAH NPM. 1110013411167
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE SAS DENGAN MEDIA KARTU HURUF DALAM PENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I
PENGGUNAAN METODE SAS DENGAN MEDIA KARTU HURUF DALAM PENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I Oleh: Widiarsih 1), Kartika Chrysti Suryandari 2), Ngatman 3) FKIP, PGSD Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK Silviana Yustika Permata Putri 1), Kartono 2), Joko Daryanto 3), Rukayah 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI BERBICARA SISWA KELAS V MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK SDN 10 SINTOGA KABUPATEN PADANG PARIAMAN
PENINGKATAN PARTISIPASI BERBICARA SISWA KELAS V MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK SDN 10 SINTOGA KABUPATEN PADANG PARIAMAN Monika Yulia Putri 1, Syofiani 1, Elfa Arifin 1 1 Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES Ika Kurnia Putri 1), Sutijan 2), Samidi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36 A, Surakarta 57616 e-mail:
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII-B SMP NEGERI 3 PANARUKAN TAHUN
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MELALUI PENDEKATAN QUANTUM TEACHING SDN 15 V KOTO KAMPUNG DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MELALUI PENDEKATAN QUANTUM TEACHING SDN 15 V KOTO KAMPUNG DALAM Ermayenti 1, Yetty Morelent, 1 Ernati. 1 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciCARTOON FILM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPEAKING DI SEKOLAH DASAR
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u n i 2 0 1 6 CARTOON FILM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPEAKING DI SEKOLAH DASAR Icmi Nurhasna Putri¹, Charlotte Ambat Harun², Titing Rohayati³ Jurusan
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Padang
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA MELALUI MODEL SCRAMBLE DI KELAS IV SDN 04 LAGAN GADANG HILIR KABUPETEN PESISIR SELATAN Deswira Wahyuni 1 Gusnetti, 2 Zulfa Amrina 2 1 Mahasiswa
Lebih terperinciKeyword: Whole Language, Reading Comprehension
PENERAPAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN 2 KALIBEJI TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Rovey Widianto 1, Suripto 2, Kartika Chrysti Suryandari 3
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU Desi Fitria 1, Pebriyenni 1, Asrul Thaher 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS MATA KULIAH: INTRODUCTION TO ENGLISH FOR CHILDREN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS MATA KULIAH: INTRODUCTION TO ENGLISH FOR CHILDREN Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris Mata Kuliah & Kode :
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN Septri Wahyuningrum 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN 2 SEMPOR KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN 2 SEMPOR KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: Yolanda Ariska Puspitasari 1, Triyono 2, Joharman
Lebih terperinciA R T I K E L PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS IV SDN 09 KEPALA BUKIT KEC. SUNGAI PAGU KAB.
A R T I K E L PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS IV SDN 09 KEPALA BUKIT KEC. SUNGAI PAGU KAB. SOLOK SELATAN Oleh SULASTRI NPM. 1110013411566 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH NETTY ZULFITHRATANI NIM : F
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH NETTY ZULFITHRATANI NIM : F34211049 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE SOSIODRAMA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENYIMAK PADA SISWA KELAS IIIA SDI ULIL ALBAB KEBUMEN
1 PENGGUNAAN METODE SOSIODRAMA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENYIMAK PADA SISWA KELAS IIIA SDI ULIL ALBAB KEBUMEN Oleh: Evita Kurniasari 1, Wahyudi 2, Joharman 3 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPendahuluan. Meris et al., Meningkatkan Kemampuan Menulis...
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI SUGESTIF MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SDN KEMUNINGSARI KIDUL 01 JEMBER (Improving the Fourth Grade Student's Writing Suggestive Narration
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Nama Mata Kuliah : English for Elementary School (UD 400) Program : S1 PGPAUD Kerjasama Kaimana Semester : IV (Empat) Bobot SKS : 2 (Dua) Disusun Oleh: Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR KALIMAT SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR KALIMAT SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R) Andhitya Mualif 1), Lies Lestari 2), Sularmi 3), Rukayah
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP CAHAYA
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u n i 2016 PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP CAHAYA Iing Farikhin¹, Umar², Hana Yunansah³
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SD
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SD Oleh: Liyandari 1, Wahyudi. 2, Imam Suyanto 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN PANJATAN Oleh: Woro Rukmi Estiningtyas 1, Imam
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG Oleh: Rofingatun 1), Kartika Chrysti Suryandari 2), Suhartono 3) FKIP, PGSD Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA Retno Muji Lestari 1), Amir 2), Hadiyah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN CTL DENGAN METODE EKSPERIMEN DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA KELAS IV SD NEGERI 2 PANJER
PENERAPAN PENDEKATAN CTL DENGAN METODE EKSPERIMEN DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA KELAS IV SD NEGERI 2 PANJER Arini Kurniawati 1, Suripto 2, Warsiti 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA POSTER UNTUK PESERTA DIDIK KELAS III MI DARUL ULUM PALANGKARAYA TAHUN PELAJARAN
1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA POSTER UNTUK PESERTA DIDIK KELAS III MI DARUL ULUM PALANGKARAYA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI OLEH EVAWATI NPM. 11.23.12811 UNIVESRSITAS
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK MELALUI STRATEGI BERMAIN AKTIF
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK MELALUI STRATEGI BERMAIN AKTIF Rima Puspita Ernalis 1 PGPAUD Kampus Cibiru Universitas Pendidikan Indonesia Ernalis47@gmail.com Abstrak: Salah
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI ISI CERITA MELALUI METODE DISKUSI SISWA KELAS IV SDN NO. 2 TIBO KEC. SINDUE TOMBUSABORA
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI ISI CERITA MELALUI METODE DISKUSI SISWA KELAS IV SDN NO. 2 TIBO KEC. SINDUE TOMBUSABORA JEN PATRIS A 441 09 043 JURNAL PENELITIAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENERAPAN METODE MEMBACA TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN 3 MATARAM
PENERAPAN METODE MEMBACA TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN 3 MATARAM JURNAL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Menyelesaikan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA DIORAMA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI
PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI Alfisah Fadlila Muris 1), Heribertus Soegiyanto 2), Usada 3), Rukayah 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014
PENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014 Teguh Imanto 1, Suhartono 2, Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD Oleh: Fajar Dwi Astuti 1), Imam Suyanto 2), H. Setyo Budi 3), Abstract: The Contextual Approach
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU DOMINO KATA BERGAMBAR SISWA KELAS V SD
UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU DOMINO KATA BERGAMBAR SISWA KELAS V SD Puji Mar Atul Khasanah 1, Chamdani 2, Tri Saptuti Susiani 3 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciKata Kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, kegiatan ekonomi
1 Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di SDN Kepatihan 06 Jember (Implementation of
Lebih terperinciModel Cooperative Learning Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) ISSN Cetak: 2477-8524-ISSN Online: 2502-8103 http://jurnal.iicet.org Volume 1 Nomor 3, 2017, hlm 41-49 Info Artikel: Diterima: 12/04/2017 Direvisi: 26/05/2017
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING Arnika Andriani 1), Suharno 2), Yulianti 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI Tiara Citra Hapsari 1), Hadi Mulyono 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 GRENGGENG TAHUN AJARAN 2013/2014
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 GRENGGENG TAHUN AJARAN 2013/2014 Cintia Chotijah 1, Imam Suyanto 2, Ngatman 3 PGSD
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN OLEH: RAHAYU OCTAVIA NPM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS Vc DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE LISTENING TEAM DI SDN 38 LUBUK BUAYA PADANG OLEH: RAHAYU OCTAVIA NPM. 1010013411064 PROGRAM
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT KELAS III SD NEGERI 11 LOLONG PADANG Rica Azwar 1), Dr. Erman Har, M.Si.
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI Oleh: DEDE KURNIA YUZA NPM. 1010013411153 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENERAPAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR Nanang Muchlisin 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl.
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF Rahmatyas Reana Mardiningsih. 1), Sukarno
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER (Improving the third grade student's ability in writing a paragraph by using puzzle as the
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) Danang Wahyu Setiawan 1), Peduk Rintayati 2), M. Shaifuddin 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (2) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI METODE THINK TALK WRITE BERBANTUAN VIDEO Rahma Huda Putranto,
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciKata kunci: cooperative script, peningkatan, IPS
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WIDARAPAYUNG WETAN 02 TAHUN AJARAN 2013/2014 Ipnu Eko Yulianto 1, Ngatman 2, H. Setyo
Lebih terperinciPENERAPAN TEKNIK INFO BERANTAI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2012/2013
PENERAPAN TEKNIK INFO BERANTAI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2012/2013 Anjar Lembayung 1, Wahyudi 2, Kartika Chrysti 3 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ISI BACAAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ISI BACAAN Sutikno Apriyadi 1), Samidi 2), M Ismail Sriyanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI PENDEKATAN VISUAL, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 JATIROTO TAHUN AJARAN 2014/2015 Marlina 1, M. Chamdani
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DI KELAS V SD
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DI KELAS V SD Oleh: Faisal Rahman Luthfi 1, Suripto 2, Harun Setyo Budi 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret E-mail: luthfifaisal@ymail.com
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN
PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN Azalia Rachmahani Alifka 1), H. Soegiyanto 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK Yogantoro 1, Joharman 2, Muhammad Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 Masrukhin 1, Triyono 2,
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI GESIKAN TAHUN AJARAN 2013/2014
PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI GESIKAN TAHUN AJARAN 2013/2014 Agil Mirdiyanto¹, Joharman 2, Kartika Chrysti S 3 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN Afina Nur Fadhila 1), St. Y. Slamet 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO Oleh Eviyanti ABSTRACT This study is an action research aimed to find out
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PAIKEM METODE GUIDED NOTE TAKING
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PAIKEM METODE GUIDED NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SDN 2 KEDUNGGEDE TAHUN AJARAN 2013/ 2014 Oleh: Kusmirahayu 1), Kartika Chrysti Suryandari
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG Widya Danu Fadilah 1, Edrizon 1, Hendra Hidayat 1 1
Lebih terperinciJurnal Pena Sains Vol. 3, No. 2, Oktober 2016 p-issn: e-issn:
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIC SMPN 7 BANGKALAN PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DEVISION (STAD) R Ida Wahyuni 1 dan Eka Evriani
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SISWA KELAS IVB PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL CONCEPT SENTENCE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SISWA KELAS IVB PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL CONCEPT SENTENCE DI SD NEGERI 35 PAGAMBIRAN PADANG Helviyanti 1, Syofiani 2, Hidayati Azkiya 2
Lebih terperinciMENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA KELAS IV DI SDN 17 SUNGAI GERINGGING PARIAMAN
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA KELAS IV DI SDN 17 SUNGAI GERINGGING PARIAMAN Fitri Handayani 1, Wince Hendri 2, Darwianis 3 Program
Lebih terperinciKeywords: guided inquiry, science
PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD Ruly Rakhmawati 1, M. Chamdani 2, Joharman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jl. Kepodang 67A Panjer
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN Oleh: Eti Riana 1, Suhartono 2, Joharman 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret 1 Mahasiswa
Lebih terperinciKeywords: Open Ended Learning, multimedia, mathematic
PENGGUNAAN MODEL OPEN ENDED LEARNING DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KRANDEGAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Mukti Febrianto 1,
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE UNIT TEACHING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAN METODE UNIT TEACHING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR IkaPuspita 1, Wahyudi 2, Joharman 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang 67A
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS I SDN 22 KAMPUNG LUAR SALIDO KAB.
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS I SDN 22 KAMPUNG LUAR SALIDO KAB. PESISIR SELATAN Oleh FITRIANI NPM 1310013411352 PROGRAMSKGJ - PPKHB PENDIDIKAN
Lebih terperinci1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016 PENERAPAN MODEL SCAFFOLDED WRITING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Pipit Mira Fitriyah 1, Kurniawati 2, Desiani Natalina
Lebih terperinci