PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS POSTER SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
|
|
- Yohanes Budiman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Antologi, Vol, Nomor, Juni 2015 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS POSTER SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru anggiindriyani98@yahoo.co.id ABSTRAK Salah satu problematika yang dihadapi dalam pembelajaran di sekolah dasar adalah kurang optimalnya keterampilan siswa dalam menulis. Khususnya, dalam keterampilan menulis poster. Berdasarkan hasil observasi di lapangan, siswa masih kesulitan menuangkan ide kreatifnya pada sebuah tulisan dan gambar dengan menggunakan kalimat persuasif dan komunikatif. Siswa hanya membuat sebuah tulisan tanpa memperhatikan ejaan, penggunaan tanda baca dan aspek kebahasaan lainnya Selain itu, dewasa ini guru kurang mampu memadukan antara model pembelajaran dengan keterampilan menulis yang akan dikembangkan. Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan, penelitian ini bertujuan untuk memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan model Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Percobaan dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan desain Elliot. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga tindakan setiap siklusnya. Peneliti menggunakan pedoman penilaian, lembar observasi, lembar wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi sebagai instrumen penelitiannya. Analisis data dilakukan dengan teknik kualitatif, kuantitatif dan trianggulasi. Data kualitatif diolah dengan cara deskriptif, data kuantitaif diolah dengan mencari rata-rata, dan triangulasi dilakukan dengan menggabungkan data kualitatif dan kuantitatif. Rata-rata nilai aktivitas menulis poster pada siklus I: 46,25, siklus II : 68,75, siklus III : 88,38. Sedangkan ratarata nilai keterampilan menulis poster pada siklus I: 49,46, siklus II : 72,28, siklus III : 88,08. Berdasarkan keberhasilan tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan proses, aktivitas dan keterampilan siswa dalam menulis poster. Kata kunci : Problem Based Learning, Keterampilan Menulis Poster, Siswa Sekolah Dasar 1) 2) 3) Mahasiswa PGSD UPI Kampus Cibiru, NIM Dosen Pembimbing I, Penulis Penanggung Jawab Dosen Pembimbing II, Penulis Penanggung Jawab
2 Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Poster Siswa Kelas V Sekolah Dasar. THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE POSTER WRITING SKILL FOR 5th GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENT Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru anggiindriyani98@yahoo.co.id ABSTRACT One of the problems that faced in teaching primary school is the student skills in writing still less optimal. Particularly, in the poster writing skills. Based on the observation, the students were difficult to put their creative ideas in a text and images using persuasive and communicative phrase. The students only make a post without regard to spelling, punctuation and other aspects of language. In addition, the teachers were not able to combine learning model with writing skills that will be developed. Based on the issues that have been presented, this study aims to solve the problems by applying Problem Based Learning model. The research was conducted in the fifth grade students of Sekolah Dasar Negeri Percobaan with the number of students as many as 32 students. The method used is classroom action research method with Elliot design. This research was conducted in three cycles, every cycles consist of three actions. Researcher used assessment guidelines, observation sheets, questionnaires, field notes, and documentation as the instruments of research. Data analysis was performed using qualitative, quantitative and triangulation. The qualitative data is processed by means of descriptive, quantitative data is processed by finding the average, and triangulation performed by combining quantitative and qualitative data. The average result of poster writing activity in the first cycle: 46.25, second cycle: 68.75, the third cycle: While the average result of poster writing skills in the first cycle: 49.46, second cycle: 72.28, the third cycle: Based on this success, the researcher concluded that the application of problem based learning model could improve the process, activity and writing skills of students in the poster writing. Keywords: Elementary School Students, Poster Writing Skills, Problem Based Learning.
3 Antologi, Vol, Nomor, Juni 2015 Terdapat empat keterampilan berbahasa yang digunakan untuk berkomunikasi. Empat keterampilan tersebut yakni keterampilan menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Keterampilan yang satu dengan keterampilan yang lain memiliki keterkaitan satu sama lain, baik secara langsung maupun tidak langsung. Ketika seorang guru membelajarkan salah satu keterampilan berbahasa, maka secara tidak langsung akan berkaitan dengan keterampilan-keterampilan yang lainnya. Salah satu bidang keterampilan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah keterampilan menulis. Menulis adalah sebuah kegiatan menuangkan ide, gagasan, serta curahan hati yang dituangkan ke dalam bahasa tulis atau tulisan. Keterampilan menulis tidak akan dapat diperoleh secara langsung. Keterampilan menulis memerlukan latihan secara terus menerus. Dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar terdapat beberapa jenis tulisan yang akan dibelajarkan kepada siswa. Salah satu jenis tulisan yang akan dipelajari tersebut adalah menulis poster. Poster merupakan suatu gambar ataupun tulisan yang ditulis di atas kertas. Pada umumnya poster berisi tentang pemberitahuan, imbauan, larangan, atau ajakan. Berkaitan dengan hal pembelajaran menulis yang telah diuraikan di atas, pada saat ini pembelajaran menulis masih menghadapi sejumlah problematika serius. Salah satu problematika serius tersebut adalah kemampuan siswa dalam menulis yang masih kurang optimal. Hal tersebut pun terjadi pada saat pembelajaran menulis poster. Pembelajaran menulis poster di sekolah dasar masih kurang optimal hal ini terbukti dari kurangnya kreativitas siswa dalam menulis poster, pada prosesnya siswa masih mengalami kesulitan menulis poster dalam menuangkan ide yang ada dalam pikirannya, siswa kesulitan menuangkan ide kreatifnya pada sebuah tulisan dan gambar dengan menggunakan kalimat efektif dan persuasif. Selain itu, dalam praktiknya siswa masih mengalami kesulitan, siswa hanya membuat sebuah tulisan tanpa memperhatikan ejaan, penggunaan tanda baca dan aspek kebahasaan lainnya. Dari beberapa permasalahan di atas, dapat dianalisis bahwa permasalahan tersebut disebabkan oleh penerapan model pembelajaran yang kurang tepat, kurang tepat dalam memadukan antara model pembelajaran dan keterampilan menulis yang akan dikembangkan. Pada umumnya metode yang digunakan dalam pembelajaran masih menggunakan metode ceramah yang hanya lebih mengutamakan penjelasan teori saja, sehingga daya kreativitas siswa kurang terfasilitasi dengan baik. Dalam hal ini juga guru mengalami kesulitan dalam membiasakan siswa belajar menulis poster. Seringkali dalam pembelajaran guru melakukan kesalahan seperti dalam pembelajarannya yang terlalu kaku sehingga dapat menimbulkan kesan bagi siswanya bahwa dalam menulis poster itu sulit. Guru jarang menggunakan media pembelajaran yang unik dan menarik perhatian siswa dalam pembelajarannya, sehingga siswa merasa bosan saat pembelajaran berlangsung. Berdasarkan permasalahan yang diuraikan di atas, peneliti memandang salah satu akar permasalahan yang masih dapat dicari solusinya. Akar masalah yang dapat dicari solusinya tersebut adalah dari aspek model yang digunakan dalam pembelajarannya. Sebaiknya model yang digunakan guru merupakan model pembelajaran yang inovatif dan bervariasi. Dengan demikian, seorang guru membutuhkan model pembelajaran yang mampu menstimulus ide dan daya kreatifitas siswa dengan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Ditinjau dari permasalahan yang terjadi, maka penulis mencari alternatif pemecahan masalah dengan menggunakan model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah). Model
4 Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Poster Siswa Kelas V Sekolah Dasar. pembelajaran ini merupakan suatu model pembelajaran yang menjadikan suatu masalah sebagai hal yang muncul pertama kali pada saat proses pembelajaran. Masalah tersebut disajikan sealamiah mungkin dan selanjutnya siswa bekerja dengan masalah yang menuntut siswa mengaplikasikan pengetahuan dan kemampuannya. Model ini sangat membantu dalam pembelajaran menulis poster karena dalam penerapannya, siswa diajak secara langsung untuk memahami suatu masalah, serta belajar memecahkannya sehingga akan lebih mengerti mengenai garis besar permasalahan dan dapat menentukan solusi terbaik, kemudian solusi tersebut dituangkan dalam bentuk tulisan dan gambar berupa poster yang kreatif, menarik dan berhasil menyampaikan pesan yang terkandung di dalamnya dengan memperhatikan kaidah bahasa indonesia yang baik dan benar. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Bagaimana proses belajar siswa kelas V sekolah dasar dalam pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning? 2. Bagaimana aktivitas belajar siswa kelas V sekolah dasar dalam pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning? 3. Bagaimana keterampilan menulis poster siswa kelas V sekolah dasar dengan menerapkan model Problem Based Learning? Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Mendeskripsikan proses belajar siswa kelas V sekolah dasar dalam pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning. 2. Meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V sekolah dasar dalam pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning. 3. Meningkatkan keterampilan menulis poster siswa kelas V sekolah dasar dengan menerapkan model Problem Based Learning. Dalman (2014) mengungkapkan bahwa menulis merupakan suatu kegiatan penyampaian pesan atau informasi secara tertulis kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis sebagai medianya. Hal tersebut sejalan dengan dengan Suparno dan Yunus (2010) memandang bahwa menulis merupakan suatu kegiatan menyampaikan pesan kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau mediannya. Berdasarkan beberapa pendapat para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa menulis merupakan suatu kegiatan berkomunikasi, penyampaian gagasan dan ide melalui bahasa tulis sebagai media atau alatnya. Kosasih (2012) mengemukakan bahwa poster merupakan cara pemberitahuan kepada khalayak umum tentang suatu ide, hal baru ataupun hal penting. Pemberitahuan tersebut berupa perpaduan antara gambar dan kata-kata yang ditempel di tempat-tempat umum. Sadiman, A. dkk (2011, hlm. 47) mengemukakan kriteria poster yang baik yaitu sederhana, menyajikan satu ide untuk mencapai tujuan pokok, berwarna, slogannya ringkas dan jitu,tulisannya jelas, motif dan desain bervariasi Model Problem Based Learning merupakan suatu model pembelajaran yang menjadikan suatu masalah sebagai hal yang muncul pertama kali pada saat proses pembelajaran. Delisle (dalam Abidin, 2014) mengemukakan bahwa model Problem Based Learning merupakan suatu model pembelajaran yang menuntut siswa untuk mengembangkan kemampuannya dalam berpikir kritis dan memecahkan masalah selama siswa mempelajari materi pembelajaran. Model tersebut memiliki tahapan (1) menemukan masalah, (2)
5 Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 membangun struktur kerja, (3) menetapkan masalah, (4) mengumpulkan dan berbagai informasi, (5) merumuskan solusi, (6) menentukan solusi terbaik dan (7) menyajikan solusi. Pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning, dalam pembelajarannya siswa melaksanakan aktivitas-aktivitas model Problem Based Learning tersebut. Siswa mengerjakan lembar kerja proses (LKP) sesuai dengan aktivitas yang dilakukannya dalam tahapan model Problem Based Learning. Didalam LKP tersebut salahsatunya siswa dituntut untuk dapat membuat solusi yang dapat menyelesaikan permasalahan yang telah ditentukannya, kemudian solusi yang telah ditetapkan oleh siswa tersebut dituangkan dalam sebuah tulisan berupa poster. Siswa menulis poster berdasarkan solusi yang telah ditetapkannya. METODE Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Pemilihan metode ini dikarenakan PTK bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Hal tersebut senada dengan pendapat Muslich (2012) mengemukakan bahwa PTK bertujuan untuk memperbaiki serta meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru di dalam kelas. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Elliot Dalam pelaksanaannya penelitian tidakan kelas ini akan dilaksanakan dalam tiga siklus, yang masing-masing siklusnya terdiri dari tiga tindakan. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V C SD Negeri Percobaan dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Peneliti tertarik melakukan penelitian di sekolah ini karena keterampilan menulis poster siswa di sekolah tersebut masih belum optimal. Instrumen yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah pedoman penilaian, lembar observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan pedoman wawancara. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah penilaian, teknik observasi, teknik wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu teknik kualitatif, kuantitatif, dan triangulasi. TEMUAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dimulai dari tahap perencanaan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, analisis data, dan refleksi terhadap proses, aktivitas dan keterampilan. Peneliti melaksanakan pembelajaran berdasarkan langkah-langkah yang sesuai dengan model Problem Based Learning. Kegiatan Pembelajaran siklus I dilaksanakan pada tanggal 31 Maret - 2 April Siklus II dilaksanakan pada tanggal 7 9 April Dan kegiatan pembelajaran siklus III dilaksanakan pada tanggal April Pada siklus I siswa menulis poster dengan tema Jenisjenis ekosistem, siklus II tentang Kebhinekaan Indonesia dan siklus III tentang Keseimbangan Ekosistem. Berdasarkan hasi dari perencanaan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, analisis, dan refleksi setiap siklus yang telah dilakukan, peneliti dapat menyimpulkan bahwa terdapat beberapa temuan esensial hasil terpenting dari penelitian yang telah dilaksanakan. Berdasarkan pembelajaran pada siklus I terdapat berbagai temuan yang diperoleh dalam proses pembelajaran. Pada kegiatan awal terdapat beberapa siswa yang masih belum siap mengikuti pembelajaran, selain itu siswa terbiasa menjawab pertanyaan secara serempak. Pada kegiatan inti keadaan kelas sedikit gaduh, kemudian masih terdapat siswa yang kurang memperhatikan penjelasan peneliti.pada saat menjelaskan menjelaskan langkahlangkah LKP yang harus dikerjakan siswa masih terdapat beberapa siswa yang belum mengerti perintah dari LKP tersebut, karena bahasanya susah dimengerti oleh siswa. Pada saat mengerjakan LKP siswa mengalami kebingungan, hal ini disebabkan
6 Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Poster Siswa Kelas V Sekolah Dasar. karena siswa baru pertama kali belajar dengan model seperti ini. Siswa masih kesulitan dalam menulis kata-kata yang akan ditulisnya dalam poster, pada tahap mewarnai banyak siswa yang mengeluh lelah, dan pada saat mempublikasikan posternya di depan kelas siswa masih kurang percaya diri dengan hasil poster yang telah dibuatnya. Temuan-temuan pada siklus I kemudian diperbaiki dengan serangkaian upaya seperti lebih memperhatikan lagi dalam mengondisikan siswa, dalam mengajukan pertanyaan guru harus memfokuskan pertanyaannya kepada satu orang dengan cara menunjuknya atau dengan cara memerintahkan siswa apabila mau menjawab harus mengangkat tangan terlebih dahulu, memberi penguatan kepada siswa yang berani menjawab pertanyaan, menjelaskan perintah LKP dengan menggunakan bahasa anak yang mudah dimengerti oleh siswa, selain itu guru harus memberi petunjuk-petunjuk yang jelas. Serta menstimulus dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKP. Bagi siswa yang malu-malu pada saat mempublikasikan posternya di depan kelas perlu diberi motivasi agar muncul rasa percaya diri pada siswa tersebut. Hasilnya pada siklus II proses pembelajaran sudah berlangsung dengan cukup baik dan mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Pada kegiatan awal guru sudah mulai dapat mengondisikan siswa dengan cukup baik, siswa sudah mulai berani dan percaya diri pada saat menjawab pertanyaan. Siswa mulai tampak terbiasa mengacungkan tangan terlebih dahulu sebelum menjawab pertanyaan. Pada kegiatan inti walupun masih ada siswa yang gaduh, namun jumlahnya tidak sebanyak pada siklus I. Pada saat menjelaskan langkah-langkah yang harus dilaksanakakan dalam mengerjakan LKP siswa langsung memahaminya, pada saat mengerjakan LKP menentukan masalah, menulis hipotesis, menganalisis masalah dan menuliskan solusi siswa sudah tampak kondusif, dan tidak banyak yang bertanya seperti pada siklus I, ketika kegiatan menulis poster, siswa sudah mulai tampak asyik dan menikmati. Siswa sudah mulai memahami apa yang harus ditulisnya dalam poster. Pada saat mempublikasikan poster di atas mejanya masing-masing siswa sudah mulai percaya diri dengan hasil poster yang telah dibuatnya. Namun pada siklus II ini masih terdapat beberapa kekurangan seperti pada kegiatan tanya jawab, masih ada beberapa siswa yang tidak ikut aktif menjawab ataupun bertanya. Upaya yang dilakukan peneliti yaitu dengan melempar pertanyaan dan melakukan pemindahan giliran menjawab kepada siswa yang cenderung tidak aktif. Pada saat mengerjakan LKP ada beberapa siswa yang masih mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKP. Oleh karena itu upaya perbaikan yang dilakukan peneliti yaitu dengan melakukan upaya bimbingan terhadap siswa yang kesulitan tersebut. Ketika menulis poster terdapat siswa yang asyik mengobrol, bermain-main mengganggu temannya, sehingga upaya yang dilakukan guru yaitu dengan menegur dengan tegas siswa tersebut agar tidak melakukan seperti itu lagi. Peneliti akan terus memotivasi siswa yang masih belum memiliki kepercayaan diri dalam mempublikasikan poster yang telah dibuatnya. Hasilnya pada pembelajaran siklus III, proses pembelajaran berjalan dengan baik dan lancar. Peneliti sudah mampu mengondisikan siswa dengan kondusif, hal tersebut dikarenakan guru melakukan upaya-upaya perbaikan sesuai dengan temuan pada siklus II. Pada saat mengerjakan LKP masih terdapat siswa yang masih kesulitan, namun peneliti dapat mengatasinya dengan membimbingnya. Proses pembelajaran pada siklus III berlangsung menjadi sebuah pembelajaran yang efektif baik itu bagi peneliti maupun bagi siswa. Sehingga menjadikan proses pembelajaran menjadi pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.
7 Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 Selain meningkatkan proses pembelajaran, pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning pun dapat meningkatkan aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran tersebut. Rata- rata nilai aktivitas mengalami peningkatan dari setiap siklusnya. Adapun peningkatan tersebut dapat dilihat pada Gambar 1 sebagai berikut. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Menulis Poster pada Siklus I - Siklus III Siklus I Siklus II Siklus III Series Gambar 1. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Menulis Poster pada Siklus I- Siklus III Berdasarkan Gambar 1 dapat diketahui bahwa pada siklus I rata-rata nilai aktivitas menulis poster adalah sebesar 46,25. Pada siklus II rata-rata nilai aktivitas menulis poster adalah sebesar 68,75. Pada siklus III rata-rata nilai aktivitas menulis poster adalah sebesar 88,38. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai aktivitas menulis poster yang diperoleh siswa mengalami peningkatan dari setiap siklusnya. Artinya, rata-rata nilai yang diperoleh siswa pada setiap aspek penilaian aktivitasnya juga mengalami peningkatan, sehingga rata-rata nilai aktivitas pun mengalami peningkatan. Peningkatan ratarata nilai pada setiap aspek penilaian aktivitas menulis poster dapat dilihat pada Gambar 2 berikut Rata-rata Skor Aspek dalam Penilaian Aktivitas Menulis Poster pada Siklus I Siklus III Siklus I Siklus II Siklus III Menentukan Masalah Hipotesis Temuanku Menganalisis Masalah Solusi Gambar 2. Rata-rata Skor Aspek dalam Penilaian Aktivitas Menulis Poster pada Siklus I- Siklus III Berdasarkan gambar peningkatanpeningkatan rata-rata skor aspek pada penilaian aktivitas menulis poster, dapat diketahui bahwa aspek menentukan masalah merupakan aspek yang paling meningkat jika dibandingkan dengan aspek lainnya. Hal tersebut dikarenakan siswa sudah mampu menentukan masalah sesuai dengan indikator penilaian yang telah ditetapkan. Rata-rata skor aspek menentukan masalah tersebut mengalami peningkatan yang signifikan karena dalam pelaksanaannya peneliti menyajikan suatu masalah yang bersifat otentik dan kontekstual sehingga siswa dengan mudah dalam menentukan permasalahan tersebut. Selain terdapat aspek yang mengalami peningkatan rata-rata skor yang paling meningkat, dalam aktivitas menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning pun terdapat aspek yang mengalami peningkatan rata- rata skor yang paling rendah. Aspek tersebut adalah aspek hipotesis. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata skor yang diperoleh pada siklus III. Aspek hipotesis mengalami peningkatan yang paling rendah karena pada aspek ini siswa belum mampu menulis hipotesis sesuai dengan indikator penilaian yang telah ditetapkan. Masih terdapat beberapa siswa yang belum mampu menulis hipotesis secara tepat, jelas dan rinci. Hal tersebut
8 Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Poster Siswa Kelas V Sekolah Dasar. dikarenakan usia anak sekolah dasar belum terlalu mampu berpikir tingkat tinggi. Sehingga dalam merumuskan hipotesis ini siswa merumuskannya sesuai dengan kapasitas kemampuan berpikirnya. Dalam penelitian ini, selain penilaian aktivitas yang mengalami peningkatan, penilaian keterampilan siswa dalam menulis poster pun mengalami peningkatan dari setiap siklusnya. Peningkatan rata-rata nilai keterampilan menulis poster dapat dilihat pada Gambar 3. sebagai berikut. Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Poster Siklus I- Siklus III Siklus I Siklus II Silus III Series Gambar 3. Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Poster dengan Menerapkan Model Problem Based Learning Berdasarkan Gambar di atas dapat diketahui pada siklus I rata-rata nilai keterampilan menulis poster yang diperoleh adalah 49,46. Pada siklus II diperoleh ratarata nilai keterampilan sebesar 72,28 dan nilai rata-rata keterampilan yang diperoleh pada siklus III adalah 88,08. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai keterampilan menulis poster yang diperoleh siswa mengalami peningkatan dari setiap siklusnya, hal tersebut dikarenakan rata-rata nilai yang diperoleh siswa pada setiap aspek penilaian keterampilan mengalami peningkatan. Peningkatan rata-rata nilai pada setiap aspek penilaian keterampilan menulis poster dapat digambarkan pada Gambar 4 berikut ini Rekapitulasi Rata-rata Skor Ketercapaian Aspek pada Keterampilan Menulis Poster Siklus I Siklus II Siklus III Kebahasaan Gambar 4. Grafik Rekapitulasi Rata-rata Skor Ketercapaian Aspek pada Keterampilan Menulis Poster dengan Menerapkan Model Problem Based Learning Berdasarkan gambar peningkatanpeningkatan rata-rata skor aspek pada penilaian keterampilan menulis poster, dapat diketahui bahwa aspek kebahasaan adalah aspek yang mengalami peningkatan paling tinggi jika dibandingkan dengan aspek-aspek lainnya. Hal tersebut dikarenakan siswa sudah mampu menulis poster dengan kebahasaan yang sesuai dengan indikator penilaian. Siswa sudah mampu menulis bahasa yang persuasif, komunikatif dan sesuai EYD. Dalam pelaksanaannya peneliti memberikan contoh-contoh yang dapat mempermudah siswa sehingga rata-rata skor aspek kebahasaan mencapai skor yang maksimal. Selain terdapat aspek yang mengalami peningkatan rata-rata skor yang paling meningkat, dalam keterampilan menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning pun terdapat aspek yang mengalami peningkatan ratarata skor yang paling rendah. Aspek tersebut adalah aspek tampilan. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata skor yang diperoleh pada siklus III. Aspek tampilan mengalami peningkatan yang paling rendah karena pada aspek ini siswa masih mengalami kesulitan, masih terdapat beberapa kekurangan dalam tampilan poster yang dibuat oleh siswa, seperti penggunaan Isi Tampilan
9 Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 warna yang masih kurang menarik serta keterbacaan huruf dalam poster tersebut. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti, dapat menunjukkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis poster. Pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning dapat mendorong siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kemampuan dalam memecahkan masalah serta mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning pun membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna, karena pada proses pembelajaran siswa memperoleh pengalaman secara langsung. SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian ini, maka selanjutnya peneliti dapat menarik simpulan terhadap penelitian yang telah dilakukan. Simpulan ini dapat pula dijadikan jawaban dari rumusan masalah yang telah diuraikan sebelumnya. 1. Proses pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning mengalami peningkatan dari setiap siklusnya. Proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan efektif.. Proses pembelajaran dengan menerapkan model Problem Based Learning menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa. 2. Aktivitas pembelajaran menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning terdiri dari aspek menentukan masalah, hipotesis, temuanku, menganalisis masalah dan solusi. Pada siklus I diperoleh rata-rata nilai aktivitas sebesar 46,25, kemudian pada siklus II rata-rata nilai aktivitas yang diperoleh mengalami peningkatan yang signifikan yaitu menjadi 68,75, dan pada siklus III perolehan rata-rata nilai aktivitas memperoleh nilai sebesar 88,38. Hal ini menunjukan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan nilai aktivitas dalam pembelajaran menulis poster. 3. Keterampilan menulis poster dengan menerapkan model Problem Based Learning mengalami peningkatan yang signifikan dari setiap siklusnya. Penilaian keterampilan menulis poster meliputi tiga aspek yakni kebahasaan, isi dan tampilan. Rata-rata nilai keterampilan menulis poster pada siklus I sebesar 49,46. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai keterampilan poster sebesar 72,28, dan pada siklus III diperoleh rata-rata nilai keterampilan menulis poster sebesar 88,08. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis poster. DAFTAR PUSTAKA Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum Bandung: Refika Aditama. Dalman (2014). Keterampilan menulis. Bandung: Rajawali Pers. Kosasih, E. (2012). Dasar-dasar keterampilan menulis. Bandung: Yrama Widya. Muslich, M. (2012). Melaksanakan PTK itu mudah. Jakarta: Bumi Aksara. Sadiman, A. dkk (2011). Media pengajaran : pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press. Suparno dan Yunus. (2010). Keterampilan dasar menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
10 Anggi Indri Yani 1, Yunus Abidin 2, Tita Mulyati 3 Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Poster Siswa Kelas V Sekolah Dasar.
PENGGUNAN MODEL MULTILITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI
1 PENGGUNAN MODEL MULTILITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI Intan Nur Azizah 1, Yunus Abidin 2, Hana Yunansah 3 Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan,Kampus Cibiru, Universitas
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M
Antologi... Vol... Nomor... Juni 2015 1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M Afmi Soviawati¹, Etty Rohayati², Titing Rohayati³ Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciPENERAPAN METODE SHARED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol 3 Nomor 2 Agustus 2015 1 PENERAPAN METODE SHARED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR Reni Nurlaili, Susilowati, dan Kurniawati Program Studi PGSD Universitas
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PETA CERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Antologi UPI, Vol..., Nomor..., Juni 2015 PENERAPAN METODE PETA CERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR Rully Andani Juariah 1, Kurniawati 2, Jenuri 3 Program Studi
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru.
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2 0 1 6 PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS PADA MATERI PERMASALAHAN SOSIAL DI KELAS
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL. Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciINCREASING THE ABILITY TO WRITE AN AUTHORSHIP NARRATIVE WITH WRITING PROCESS MODEL
1 INCREASING THE ABILITY TO WRITE AN AUTHORSHIP NARRATIVE WITH WRITING PROCESS MODEL Cecep Mardiansyah 1, Didin Syahruddin 2, Helmi Ismail 3 Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA VISUAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V A SDN KALIJOSO SECANG MAGELANG TAHUN AJARAN 2012/2013
PENGGUNAAN MEDIA VISUAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V A SDN KALIJOSO SECANG MAGELANG TAHUN AJARAN 2012/2013 Diliana 1, Imam Suyanto 2, Suripto 3 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Rian Setiawan 1), Sukarno 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA Retno Muji Lestari 1), Amir 2), Hadiyah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA
1 Antologi UPI Volume Edisi No. Juni 015 PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA Ahmad Faisal 1, Yunus Abidin,
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI METODE SINEKTIK UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI JLABAN
1.370 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 14 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI METODE SINEKTIK UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI JLABAN THE ENHANCEMENT OF WRITING POETRY
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER (Improving the third grade student's ability in writing a paragraph by using puzzle as the
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING DI KELAS V SD KANISIUS JOMEGATAN BANTUL ARTIKEL JURNAL
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING DI KELAS V SD KANISIUS JOMEGATAN BANTUL ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD Oleh: Fajar Dwi Astuti 1), Imam Suyanto 2), H. Setyo Budi 3), Abstract: The Contextual Approach
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU
71 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU maidadeli@yahoo.co.id SMP Negeri 13 Pekanbaru,
Lebih terperinciAntologi... Vol... Nomer... Juni
Antologi... Vol... Nomer... Juni 2015 1 PENERAPAN MODEL BENGKEL MENULIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN SAINS BERBASIS MULTILITERASI (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa SD Negeri
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA KELAS V SD N KARANGMOJO BANTUL
112 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 2 Tahun ke-6 2017 PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA KELAS V SD N KARANGMOJO BANTUL IMPROVING
Lebih terperinciKeywords: Concept Sentence, puzzle media, writing skills. menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SDN Candiwulan.
PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA PUZZLE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN CANDIWULAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Tri Yogi Utami 1, Tri Saptuti Susiani 2, Imam
Lebih terperinciDIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA)
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V MELALUI METODE DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) Anita Soraya, 1, Didin Syahrudin. 2, Hana Yunansah 3 Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Sri Mulyani 1), Kartono 2), Joko Daryanto 3), Rukayah 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS IV SEKOLAH DASAR Selasdini, Kaswari, Sri Utami Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP UNTAN E-Mail : dininyotpaniel@ymail.com
Lebih terperinciMukarromah et al., Penerapan Model Pembelajaran...
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rowotamtu 02 Jember pada Pokok Bahasan Peristiwa Alam Tahun Pelajaran 2012/2013 (Implementation
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJARAN IPS TEMA SEJARAH PERADABAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 SRUWENG
PENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJARAN IPS TEMA SEJARAH PERADABAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 SRUWENG Zakariya Firasyan Syah 1, Suripto 2, Ngatman 3 1 Mahasiswa PGSD
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPendahuluan. Meliana et al., Penerapan Metode Permainan... 1
Meliana et al., Penerapan Metode Permainan... 1 Pendahuluan Penerapan Metode Permainan Tebak Kata dengan Media Gambar untuk Meningkatkan dan Hasil Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Perkembangan
Lebih terperinciPertama Diterima: 27 April 2017 Bukti Akhir Diterima: 06 Mei 2017
25 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DAN MEDIA VIDEO DAKWAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA KELAS X MA RIANA HASTITI 1),
Lebih terperinciDiajukan Oleh: ARISKA DEVIE PRADISTA A
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) PADA SISWA KELAS VIII E SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 1 PANTAI CERMIN KABUPATEN SOLOK ARTIKEL ILMIAH
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 1 PANTAI CERMIN KABUPATEN SOLOK ARTIKEL ILMIAH Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA
PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA Ema, Siti Halidjah, Syamsiati Program Studi PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak
Lebih terperinciMardhatillah 1 *, Nora Akmalia 2.
Rekognisi: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan p-issn 2527-5259 e-issn 2599-2260 Vol.2, No.2, Desember 2017 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN MELALUI METODE IMAGE STREAMING DENGAN MEDIA GAMBAR
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R) Lilik Eko Setyawan 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciLayil Safitri PGSD Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara
Postprints Rekognisi: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan ISSN 2527-5259 Vol.1, No.1, Desember 2016 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Layil Safitri PGSD
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE REQUEST UNTUK MENGOPTIMALISASI KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TENTANG SAINS SISWA KELAS IV
Nama Jurnal Vol... No.... Juni 2015 1-10 PENGGUNAAN METODE REQUEST UNTUK MENGOPTIMALISASI KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TENTANG SAINS SISWA KELAS IV Indah Apriliyanti 1, Ernalis 2, Winti Ananthia 3 Program
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP CAHAYA
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u n i 2016 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP CAHAYA Ghani Muhammad Fauzi¹, Umar², Hana
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
ARTIKEL PENELITIAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKn DI KELAS III SDN 29 GANTING KECAMATAN BAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN Oleh DESMARITA
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU Desi Fitria 1, Pebriyenni 1, Asrul Thaher 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE HYPNOTEACHING
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE HYPNOTEACHING Shila Majid Ardiyani 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 9 Surakarta
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL BENGKEL MENULIS (WRITING WORKSHOP) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
1 PENGGUNAAN MODEL BENGKEL MENULIS (WRITING WORKSHOP) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI Dina Karmelia Tanujaya 1, Etty Rohayati 2, Moch. Helmi Ismail 3 Program Studi PGSD Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN SPELLING MELALUI TEKNIK DICTATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR
PENERAPAN SPELLING MELALUI TEKNIK DICTATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR Desy Rahmah Sari 1, Winti Ananthia 2, Kurniawati 3 Program Studi PGSD Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATERI PENGHANTAR PANAS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VI SDN JAMBUWER 02 KAB
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATERI PENGHANTAR PANAS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VI SDN JAMBUWER 02 KAB. MALANG TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh : Emmy Suaida, emisuaida@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III Bainen, Syamsiati, Suryani PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak Email : ibu.bainen@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciPENGGUNAAN CROSSWORD GAMES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 PENGGUNAAN CROSSWORD GAMES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN WRITING DI SEKOLAH DASAR Fatimah Dewi Komalasari 1, Winti Ananthia 2, Dede Margo Irianto
Lebih terperinciAntologi PGSD Bumi Siliwangi, Volume 1, Nomor 1, Desember 2013
Antologi PGSD Bumi Siliwangi, Volume 1, Nomor 1, Desember 2013 PENERAPAN METODE DRTA (DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA Ida Rahmawati Pendidikan Guru
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN READING COMPREHENSION DI SEKOLAH DASAR Sri Haryani 1, CharlotteA.H 2, Titing Rohayati 3 Program Studi PGSDUniversitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru sharyani413@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI PQ4R KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI GEMBONGAN
2.886 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi Juni Tahun 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI PQ4R KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI GEMBONGAN THE IMPROVEMENT OF READING
Lebih terperinci1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u l i 2016 PENERAPAN MODEL SCAFFOLDED WRITING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Pipit Mira Fitriyah 1, Kurniawati 2, Desiani Natalina
Lebih terperinciPendahuluan. Kharisma et all, Peningkatan Keterampilan Menulis Pengumuman...
Peningkatan Keterampilan Menulis Pengumuman dengan Teknik Peer Correction pada Siswa Kelas IV A di SDN Semboro 04 Jember Tahun Pelajaran 2013/2014 (Improving Skill Writing Announcement by Using Peer Correction
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN BAGI SISWA KELAS V SD
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN BAGI SISWA KELAS V SD Oleh: Imam Syah H.R. 1), Suhartono 2), Warsiti 3) e-mail: imamsyah12@gmail.com Abstract: The using of
Lebih terperinciTESIS. oleh NUNUNG ESTININGRUM NIM
i TESIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PESERTA DIDIK KELAS V SEMESTER 2 DI SD NEGERI 3 KARANGKLESEM, KECAMATAN PURWOKERTO
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) Indri Pebiyani Hapsari 1), St.Y.Slamet 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No.449,
Lebih terperinciMEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN Dyah Dwi Hapsari 1), Sukarno 2), Joko Daryanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta e-mail: dyah.hapsari11@yahoo.com
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VII MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VII MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SMP NEGERI I SOLOK SELATAN ), ), ) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciMETODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION
Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 METODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION Irawati Nurendah 1, Winti Ananthia 2, dan Husen Windayana 3 Program
Lebih terperinciKata Kunci: keterampilan berbicara, model Problem Based Learning (PBL). 1) Mahasiswa Prodi PGSD FKIP UNS 2,3) Dosen Prodi PGSD FKIP UNS
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Jamilah Candra Pratiwi 1), Siti Istiyati 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG CERITA MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG CERITA MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SEKOLAH DASAR Epi 1, Mastiah 2, Aprima Tirsa 2 1 Mahasiswa Lulusan Program Studi PGSD
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENIGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS V SD
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENIGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS V SD Hakimul Wafa 1, Ngatman 2, Imam Suyanto 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen,
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DI SD NEGERI 02 PULOSARI
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DI SD NEGERI 02 PULOSARI Artikel Publikasi ini diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidkan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN
PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: Endah Purwanti 1, Harun Setyo Budi 2,
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK Suzana 1), Gusmaweti 2), Erwinsyah Satria 1) 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR Hanalia Pertiwi 1), Siti Istiyati 2), Suharno 3) PGSD
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING Beny Sulistyawan 1), Kuswadi 2), Dwijiastuti 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi
Lebih terperinciRAHMAT FAUZI NIM. K
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh : RAHMAT FAUZI NIM. K4306036 Skripsi
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS IV MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD KARTIKA I-11 PADANG
PENINGKATAN MINAT DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS IV MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD KARTIKA I-11 PADANG Ria Kumala Sari 1, Hasnul Fikri 2, Zulfa Amrina 2. Jurusan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN Marya Dalva 1, Gusmaweti 2, Ashabul Khairi 3. 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciPendidikan Geografi, Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5 Malang. Keywords: model of problem based learning, critical thinking
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS GEOGRAFI SISWA SMA Nike Nur Fitriana 1 Yuswanti Ariani Wirahayu 2, Purwanto 3 Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA FILM SISWA KELAS III SD N PENCAR 2, SLEMAN ARTIKEL JURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA FILM SISWA KELAS III SD N PENCAR 2, SLEMAN ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 1 CANDIPURO MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN TEKNIK MIND MAPPING
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 1 CANDIPURO MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN TEKNIK MIND MAPPING Increasing Ability to Write Report Text by VIIIA Students
Lebih terperinciOleh : A A Gde Wahyu Wicaksana, Universitas Negeri Yogyakarta,
PENINGKATAN PSIKOMOTORIK DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK KOMPETENSI KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI DALAM MEMAHAMI KONSEP TEKNIK KERJA BENGKEL MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL DI SMK N 2 PENGASIH
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL OPEN ENDED LEARNING
PENGGUNAAN MODEL OPEN ENDED LEARNING DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISWA KELAS V SD NEGERI 3 PANJER TAHUN AJARAN 2015/2016 Tasirah 1, Wahyudi 2, Imam Suyanto 3 PGSD FKIP
Lebih terperinciPENERAPAN MEDIA GAMBAR PADA TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR
PENERAPAN MEDIA GAMBAR PADA TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Ardahani Citra Perwasih PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya (citraperwasih@yahoo.co.id) Mulyani
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VIIIA SMP N 3 SLEMAN
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VIIIA SMP N 3 SLEMAN Oleh: Aidin Rahmawati 12144100078 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (2) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA Yulia Panca
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG Oleh: YOSEP RIANTI NPM : 1210013411037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Diah Restiningsih 1), Hartono 2), Kartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Jalan Slamet Riyadi 449
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (2) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI METODE THINK TALK WRITE BERBANTUAN VIDEO Rahma Huda Putranto,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE
PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA FLASHCARD DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS IV SDN 4 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 Khoirulli Umah 1, Suhartono 2, Tri Saptuti Susiani
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG Oleh: Rofingatun 1), Kartika Chrysti Suryandari 2), Suhartono 3) FKIP, PGSD Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS Vb SD NEGERI 113 PEKANBARU
PENERAPAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS Vb SD NEGERI 113 PEKANBARU Rahmatul Yusna 1, Hamizi 2, Mahmud Alpusari 3 Abstract The problem formulation in this
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol... No..., Juni 2015 1 PENERAPAN MODEL PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Iis Nuraeni 1, Solihin Ichas H 2, Nono Harsono
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Adhistia Amelia, Hartono & Diah Kartika Sari Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang
Lebih terperinciMebtan Dwi Permana, Imam Muchtar, Chumi Zahroul Fitriah 1)
PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP JENIS POHON JARINGAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV TEMA CITA-CITAKU DI SDN KEBONSARI 05 JEMBER Mebtan Dwi Permana, Imam Muchtar, Chumi Zahroul
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Padang
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA MELALUI MODEL SCRAMBLE DI KELAS IV SDN 04 LAGAN GADANG HILIR KABUPETEN PESISIR SELATAN Deswira Wahyuni 1 Gusnetti, 2 Zulfa Amrina 2 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPENERAPAN BELAJAR KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SD NEGERI KEPEK ARTIKEL JURNAL
PENERAPAN BELAJAR KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SD NEGERI KEPEK ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi
Lebih terperinciRahayu 6, Chumi Z F 7, Ika L R 8
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS POKOK BAHASAN MASALAH SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SDN JATISARI 02 JEMBER Rahayu
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN Afina Nur Fadhila 1), St. Y. Slamet 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE Septiana Ika Wulandari 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret,
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 LUNDONG
PENGGUNAAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 LUNDONG Rustiana Primasari 1, Wahyudi 2, Joharman 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang 67A
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI TEBING TINGGI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI 163086 TEBING TINGGI Helmina Siagian Surel: hrmnsiagian@gmail.com ABSTRACT This aim of this
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI TEKNIK PEMODELAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUNGAI SARIAK KABUPATEN PADANG PARIAMAN.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI TEKNIK PEMODELAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUNGAI SARIAK KABUPATEN PADANG PARIAMAN Suci Uliana 1), Hasnul Fikri 2), Gusnetti 2) 1) Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENERAPAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR (PenelitianTindakan Kelas IV di SDN Pasirkaliki 96/1 Bandung) ARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW - WANT TO KNOW - LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN
1 PENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW - WANT TO KNOW - LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN Dwi Nurhidayah 1), Riyadi 2), M. Ismail Sriyanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN STRATEGI 3W2H PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SALAM ARTIKEL E-JOURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN STRATEGI 3W2H PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SALAM ARTIKEL E-JOURNAL Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciPICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN KENAMPAKAN MATAHARI DI SEKOLAH DASAR
1 A n t o l o g i U P I Volume Edisi No. Juni 2016 PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN KENAMPAKAN MATAHARI DI SEKOLAH DASAR Hesti
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna memenuhi derajat sarjana S-1 Pendidikan Matematika
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MACROMEDIA FLASH (PTK pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Semester Genap Tahun
Lebih terperinci