EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS

Transkripsi

1 JURNAL EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIA PADA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR DI SMP NEGERI 5 KEDIRI THE EFFECTIVENESS OF LEARNING MODEL OF THE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TOWARDS VIIIA GRADE STUDENTS LEARNING OUTCOMES IN THE MATERIAL FORM OF ALGEBRA AT SMP NEGERI 5 KEDIRI Ole: NUR KHOLIK BADRIYAH NPM Dibimbing ole : 1. Yuni Katminingsi, S.Pd, M.Pd. 2. Dian Devita Yoanie, M.Pd. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2017

2 Artikel Skripsi Nur Kolik Badriya

3 Artikel Skripsi EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIA PADA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR DI SMP NEGERI 5 KEDIRI Nur Kolik Badriya [email protected] Dosen Pembimbing 1 : Yuni Katminingsi, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing 2 : Dian Devita Yoanie, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi asil pengamatan peneliti bawa di Kelas VIIIA SMP Negeri 5 Kediri banyak siswa yang mengalami kesulitan dan melakukan kesalaan pada operasi bentuk aljabar dalam menentukan suku-suku yang sejenis, memaktorkan, dan menyamakan penyebut pada operasi pecaan penjumlaan, pengurangan, perkalian, pembagian dan pemangkatan. Peneliti mencoba menggunakan model pembelajaran kooperati tipe STAD (Student Teams Acievement Divisions) yang model pembelajarannya paling sederana diarapkan siswa lebi akti dalam mengikuti pembelajaran dikelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitati dengan subjek penelitian siswa kelas VIIIA yang mengalami kesulitan pada operasi pecaan bentuk aljabar. Penelitian ini dilaksanakan dengan cara pre-eksperimen pretest-posttest one-group design yaitu dengan memberikan soal sebelum diberi perlakuan dan diberi soal lagi setela diberi perlakuan, lalu asilnya dibandingkan. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adala sampel dari populasi yang terdiri dari 33 siswa. Berdasarkan analisis asil peritungan uji paired samples t-test diperole nilai t itung yaitu dan t tabel yaitu Karena t itung > t tabel maka H o ditolak dan H a ini berarti model pembelajaran Student Teams Acievement Divisions (STAD) eekti teradap asil belajar siswa. Jadi dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bawa model pembelajaran STAD eekti teradap asil belajar siswa karena nilai t itung lebi besar dari nilai t tabel. Kata Kunci : Eektivitas Model Pembelajaran STAD, Hasil Belajar Siswa. Nur Kolik Badriya

4 I. LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan sala satu sektor yang paling penting dalam pembangunan nasional. Hal ini tercantum dalam pasal 3 ayat 1 Undangundang Nomor 20 taun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu Pendidikan nasional berungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan keidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman serta bertaqwa kepada Tuan Yang Maa Esa, beraklak mulia, seat, berilmu, cakap, kreati, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (UUSPN, 2003: 5-6). Melalui pendidikan tiap individu dapat meningkatkan pengetauan, kemampuan dan kreativitas teradap perkembangan ilmu pengetauan dan teknologi. Dalam perkembangannya, ilmu pengetauan sangat beragam jenisnya, sala satunya adala tentang pendidikan matematika. Pada pembelajaran matematika banyak sekali model-model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan asil belajar siswa. Pada umumnya pembelajaran di SMP masi Artikel Skripsi menggunakan metode cerama dan tanya jawab, jadi siswa kurang akti dan tidak bertanya meskipun tidak mengerti. Seingga asil belajar yang didapat siswa kurang dari nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Ole karena itu peneliti mencoba menggunakan model pembelajaran kooperati tipe STAD (Student Teams Acievement Divisions) yang model pembelajarannya paling sederana diarapkan siswa lebi akti dalam mengikuti pembelajaran dikelas (Slavin, 2005: 143). STAD terdiri atas tiga komponen utama yaitu presentasi kelas, tim, kuis. Materi dalam STAD pertama-tama diperkenalkan dalam presentasi di dalam kelas. Ini merupakan pengajaran langsung seperti yang sering kali dilakukan atau diskusi pelajaran yang dipimpin ole guru, tetapi bisa juga memasukkan presentasi audio visual. Bedanya presentasi kelas dengan pengajaran biasa anyala bawa presentasi tersebut arusla benar-benar berokus pada unit STAD. Dengan cara ini, para siswa akan menyadari bawa mereka arus benar-benar memberi peratian penu selama presentasi kelas, karena dengan demikian akan sangat membantu mereka mengerjakan Nur Kolik Badriya

5 kuis-kuis, dan skor kuis mereka menentukan skor tim mereka. Tim terdiri dari empat atau lima siswa yang mewakili seluru bagian dari kelas dalam al kinerja akademik, jenis kelamin, ras dan etnisitas. Fungsi utama dari tim ini adala memastikan bawa semua anggota tim benar-benar belajar, dan lebi kususnya lagi, adala untuk mempersiapkan anggotanya untuk bisa mengerjakan kuis dengan baik. Setela guru menyampaikan materinya, tim berkumpul untuk mempelajari lembar kegiatan atau materi lainnya. Yang paling sering terjadi, pembelajaran itu melibatkan pembaasan permasalaan bersama, membandingkan jawaban, dan mengoreksi tiap kesalaan pemaaman apabila anggota tim ada yang membuat kesalaan. Setela satu atau dua periode guru memberikan presentasi dan sekitar satu atau dua periode praktik tim, para siswa akan mengerjakan kuis individual. Para siswa tidak diperbolekan untuk saling saling membantu dalam mengerjakan kuis. Seingga, tiap siswa bertanggung jawab secara individual untuk memaami materinya (Slavin, 2005: 144). Dalam materi pelajaran matematika sala satunya tentang operasi bentuk aljabar. Operasi bentuk Artikel Skripsi aljabar merupakan sala satu materi dalam mata pelajaran matematika yang diajarkan pada siswa dijenjang Sekola Menenga Pertama. Operasi bentuk aljabar adala materi yang bentuk penyelesaiannya arus menggunakan ketelitian yang cukup tinggi karena siswa arus memaami suku-suku yang sejenis, mampu memaktorkan, menyamakan penyebut saat melakukan operasi penjumlaan, pengurangan, perkalian, pembagian dan pemangkatan pecaan bentuk aljabar. Ole karena itu, banyak siswa yang mengalami kesulitan dan melakukan kesalaan dalam menentukan suku-suku yang sejenis, memaktorkan, dan menyamakan penyebut pada operasi pecaan penjumlaan, pengurangan, perkalian, pembagian dan pemangkatan. Seingga pada setiap materi siswa diarapkan benar-benar menguasai konsep yang diberikan. Berdasarkan asil pengamatan di SMP Negeri 5 Kediri siswa tingkat ketelitiannya kurang dalam mengerjakan penyelesaian soal-soal materi operasi bentuk aljabar karena siswa kurang menguasai konsep yang diberikan. Dari pemaparan tersebut peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang Eektivitas Model Pembelajaran Student Teams Acievement Divisions (STAD) Nur Kolik Badriya

6 Teradap Hasil Belajar Siswa Kelas VIIIA Pada Materi Operasi Bentuk Artikel Skripsi Aljabar di SMP Negeri 5 Kediri. II. METODE PENELITIAN 1. Rancangan Penelitian Penelitian adala suatu usaa yang sistematis untuk menjawab suatu pertanyaan atau masala yang memerlukan jawaban. Metode penelitian ini adala satu cara yang tepat dari peneliti dalam mengkaji masala sesuai dengan dirumuskan untuk mendapat jawaban. a. Teknik Pengumpulan Data Pada penelitian ini instrumen yang digunakan untuk mengukur asil belajar adala tes. Tes digunakan untuk mengukur asil belajar kelas eksperimen. Tes belajar merupakan soal-soal mata pelajaran matematika yang disesuaikan dengan kurikulum materi operasi bentuk aljabar.tes dilakukan dua kali yaitu pada pre-test dan post-test. Soal antara pre-test dan post-test serupa tapi tidak samandan tes diujikan pada kelas pre-eksperimen one group pre-test dan post-test. 2. Teknik Analisis Data a. Uji Normalitas Penggunaan statistik parametis mensyaratkan bawa data setiap variabel data yang dianalisis arus berdistribusi normal dan omogen, ole karena itu sebelum dilakukan pengujian ipotesis terlebi daulu akan dilakukan pengujian normalitas dan omogenitas data. Dalam penelitianini digunakan Ci Kuadrat untuk menguji normalitas. Rumus dasar Ci Kuadrat adala sebagai berikut : X 2 2 k ( 0 ) 1 i Langka langka pengujian normalitas data dengan Ci Kuadrat menurut Sugiyono (2014 : 172) adala sebagai berikut : 1) Merangkum data seluru variabel yang akan diuji normalitasnya 2) Menentukan jumla kelas interval 3) Menentukan panjang kelas interval 4) Menyusun kedalam tabel distribusi rekuensi, yang sekaligus merupakan tabel penolong untuk mengitung arga Ci Kuadrat. 5) Mengitung rekuensi yang diarapkan ( ), dengan cara mengalikan presentase luas tiap bidang kurva normal dengan jumla anggota sampel. 6) Memasukkan arga kedalam tabel kolom sekaligus Nur Kolik Badriya

7 mengitung arga arga dan ( menjumlakannya. ( 2 0 ) 2 0 ) 0 dan Harga adala merupakan arga 2 Ci Kuadrat ( X ) itung. 7) Membandingkan arga Ci Kuadrat itung dengan Ci Kuadrat Tabel. Bila arga Ci Kuadrat itung lebi kecil atau sama dengan arga Ci Kuadrat 2 2 X t Tabel ( X ), maka ditribusi data dinyatakan normal, dan bila lebi besar dinyatakan tidak normal. b. Uji Hipotesis Uji ipotesis penelitian ini digunakan untuk mengetaui asil belajar dengan menerapkan model pembelajaran. Uji statistik yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji paired samples t-test. Uji paired samples t-test Artikel Skripsi merupakan uji beda dua sampel berpasangan.sampel berpasangan merupakan subjek yang sama namun mengalami perlakuan yang berbeda yaitu untuk meliat perbedaan mean dari sampel sebelum dan sesuda diberi perlakuan. 1. Merumuskan Hipotesis H o : Model pembelajaran Student Teams Acievement Divisions (STAD) tidak eekti teradap asil belajar siswa. H a : Model pembelajaran Student Teams Acievement Divisions (STAD) eekti teradap asil belajar siswa. 2. Menentukan Signiikan Dari output diketaui nilai signiikan sebesar 0, Kriteria Pengujian Jika signiikan > 0,05 maka H o diterima. Jika signiikan < 0,05 maka H a ditolak. III. HASIL DAN KESIMPULAN Berdasarkan analisis asil peritungan uji Paired Samples t-test diperole nilai t itung yaitu > t tabel yaitu Nilai signiikansi (0.000) lebi kecil dari (0.05) maka al ini menunjukkan bawa H o ditolak dan H a diterima. Karena H a diterima maka model pembelajaran STAD eekti teradap asil belajar siswa kelas VIIIA di SMP Negeri 5 Kediri. Jadi berdasarkan penelitian yang tela dilakukan tentang eektivitas model pembelajaran Student Teams Acievement Divisions (STAD) teradap asil belajar siswa kelas VIIIA di SMP Negeri 5 Kediri diperole bawa t itung dan t tabel Karena t itung > t tabel maka H a diterima dan dapat disimpulkan bawa model STAD eekti teradap asil Nur Kolik Badriya

8 Artikel Skripsi belajar siswa kelas VIIIA di SMP Negeri 5 Kediri. IV. DAFTAR PUSTAKA 1. Slavin, R.E Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media 2. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitati dan Kualitati dan R&D. Bandung : Alabeta Nur Kolik Badriya