KATA PENGANTAR. Segala puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT., karena. keluarganya, para sahabatnya, tabi in dan seluruh umatnya.

Transkripsi

1 KATA PENGANTAR Bismillaahirrahmaanirrahiim Segala puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT., karena berkat-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda alam raya Nabiyullah Muhammad Saw., keluarganya, para sahabatnya, tabi in dan seluruh umatnya. Skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY PADA KONSEP SIFAT KOLIGATIF LARUTAN (Penelitian Kelas terhadap Siswa Kelas XII IPA SMA N 1 Sukaresmi - Cianjur) ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam mengikuti sidang munaqosah Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Isi dari skripsi ini membahas tentang aktifitas dan nilai siswa pada tiap tahapan model pembelajaran discoveryinquiry, dan hasil belajar siswa pada penerapan model pembelajaran discoveryinquiry pada konsep sifat koligatif larutan. Penulisan skripsi ini tidak mungkin terwujud tanpa bimbingan, arahan, doa, dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis sampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Mahmud, M.Si, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. i

2 2. Dra. Hj. Nunung Sobarningsih, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Tadris MIPA yang telah membarikan bimbingan dan arahan selama perkuliahan. 3. Dra. Cucu Zenab Subarkah, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan Kimia yang telah memberikan motivasi dan arahannya 4. Dr. Hj. Yunita, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan saran yang berharga bagi penulis. 5. Neneng Windayani, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan saran yang berharga bagi penulis. 6. Nani Sumartini, S.Pd., selaku guru mata pelajaran kimia di SMAN 1 Sukaresmi yang telah membantu dan mengarahkan penulis dalam melakukan penelitian. 7. Sahabat-sahabat seperjuangan di Pendidikan Kimia 2008 yang telah memberikan begitu banyak dukungan, serta sahabat yang tak bisa disebutkan satu per satu. Semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan balasan yang tidak terhingga dari Allah SWT., dan segala pengorbanan serta doa yang mengiringi pembuatan skripsi ini menjadikannya bermanfaat dan bernilai. Aamiin. Bandung, Februari 2013 Penulis ii

3 DAFTAR ISI ABSTRAK KATA PENGANTAR... i DAFTAR ISI... iii DAFTAR TABEL... v DAFTAR GAMBAR... vi DAFTAR LAMPIRAN... vii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Batasan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 4 E. Manfaat Penelitian... 4 F. Definisi Operasional... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Discovery-Inquiry... 7 B. Deskripsi Konsep Sifat Koligatif Larutan C. Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan Menggunakan Model Pembelajaran DI BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Kerangka Pemikiran iii

4 B. Metode Penelitian C. Alur Penelitian D. Subjek Penelitian E. Instrumen Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIANDAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian dan Analisis Data Deskripsi Penerapan Model Pembelajaran Discovery-Inquiry pada Konsep Sifat Koligatif Larutan Analisis Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Discovery-Inquiry...60 B. Pembahasan Penerapan Model Discovery-Inquiry pada Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan dengan Menggunakan Model Discovery-Inquiry BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA iv

5 DAFTAR TABEL No. Halaman 2.1 Tetapan Penurunan Titik Beku Molal (K f ) Beberapa Pelarut Tetapan Kenaikan Titik Didih Molal (K b ) Beberapa Pelarut Teknik Pengumpulan Data Kriteria Nilai Data Observasi Kriteria Nilai Data LKS Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Problem Statement Nilai Siswa pada Pembelajaran DI pada Tahap Data Collection Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Data Processing Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Verification Nilai Siswa pada Proses Pembelajaran DI Tahap Generalization Nilai Siswa selama Pembelajaran DI pada Setiap Tahapan Nilai Rata-rata Tes Hasil Belajar Siswa Nilai Rata-rata Tes Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran DI v

6 DAFTAR GAMBAR No. Halaman 2.1 Diagram Fasa Tekanan Osmotik Bagan Kerangka Pemikiran Bagan Alur Penelitian Grafik Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Problem Statement Grafik Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Data Collection Grafik Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Data Processing Grafik Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Verification Grafik Nilai Siswa pada Pembelajaran DI Tahap Generalization Grafik Penilaian Kelompok pada Pembelajaran DI pada Setiap Tahapan Grafik Nilai Rata-rata Tes Hasil Belajar Siswa Grafik Rata-rata Tes Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran DI vi

7 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A A1 Analisis Konsep A2 Deskripsi Pembelajaran A3 Rubrik Penilaian Lembar Kegiatan Siswa A4 Lembar Kegiatan Siswa A5 Kisi-Kisi Lembar Kegiatan Siswa A6 Lembar Tes Hasil Belajar A7 Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar A8 Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar A9 Format Lembar Observasi Aktifitas Siswa A10 Format Lembar Observasi Aktifitas Guru Lampiran B B1 Data Hasil Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar B2 Pengelompokan Siswa Berdasarkan Prestasi B3 Data Kelompok Belajar Siswa B4 Perolehan Nilai Lembar Kerja Siswa B5 Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar B6 Lembar Observasi Aktifitas Siswa B7 Lembar Observasi Aktifitas Guru vii

8 Lampiran C C1 Surat Keputusan Pembimbing Skripsi C2 Lembar Judgement C3 Berita Acara Uji Deskripsi C4 Surat Izin Survey C5 Surat Izin Penelitian C6 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian C7 Lembar Keterangan Perbaikan Skripsi viii