PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn POKOK BAHASAN KEPUTUSAN BERSAMA DI SDN UMBULREJO 01 JEMBER, TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh Yesi Ratnasari NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2014

2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn POKOK BAHASAN KEPUTUSAN BERSAMA DI SDN UMBULREJO 01 JEMBER, TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan Oleh Yesi Ratnasari NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2014 ii

3 PERSEMBAHAN Puji syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat serta hidayah-nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW yang telah membawa kita pada jalan yang terang benderang di muka bumi ini. Dengan segala ketulusan dan keikhlasan, kupersembahkan karya ini kepada. 1. Ibu dan Bapak tercinta, yang selalu saya taati dan hormati yang senantiasa memberi dorongan dan motivasi setiap saat. 2. Semua Guru-guruku mulai dari TK, SD, SMP, SMA sampai dengan Perguruan Tinggi, yang telah memberikan ilmu dan bimbingannya dengan penuh ikhlas dan kesabaran. 3. Almamater Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember yang kubanggakan. iii

4 MOTTO Tidak ada jaminan kesuksesan, jika tidak mencobanya adalah jaminan kegagalan. (Bill Clinton)* *) Ini, Ilmu Kata Penyemangat di Pagi Hari. [ 07 Maret 2014 ] iv

5 PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa : Nama : Yesi Ratnasari NIM : Prodi : S1 PGSD Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya ilmiah yang berjudul: Penerapan Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran PKn Pokok Bahasan Keputusan Bersama di SDN Umbulrejo 01 Jember, Tahun Pelajaran 2013/2014 adalah benar-benar karya sendiri, kecuali jika dalam pengutipan subtansi disebutkan sumbernya dan belum pernah diajukan pada institusi manapun serta bukan karya jiplakan. Saya bertanggung jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan sikap ilmiah yang harus dijunjung tinggi. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa ada tekanan dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia mendapat sanksi akademik jika ternyata di kemudian hari pernyataan ini tidak benar. Jember, 14 Mei 2014 Yang menyatakan Yesi Ratnasari NIM v

6 SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn POKOK BAHASAN KEPUTUSAN BERSAMA DI SDN UMBULREJO 01 JEMBER, TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh Yesi Ratnasari NIM Pembimbing Dosen Pembimbing 1 : Dra. Yayuk Mardiati, M.A Dosen Pembimbing 2 : Hj. Chumi Zahroul, S.Pd, M.Pd vi

7 HALAMAN PENGAJUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn POKOK BAHASAN KEPUTUSAN BERSAMA DI SDN UMBULREJO 01 JEMBER, TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat Untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( SI ) dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan Oleh Nama : Yesi Ratnasari NIM : Angkatan tahun : 2010 Daerah Asal : Jember Tempat/Tanggal Lahir : Jember, 21 Januari 1992 Jurusan/Program : Ilmu Pendidikan/ S I PGSD Disetujui Oleh Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dra. Yayuk Mardiati, M.A NIP Hj. Chumi Zahroul, S.Pd, M.Pd NIP vii

8 HALAMAN PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di depan penguji pada: Hari : Tanggal : Jam : Tempat : Ketua Tim Penguji Sekretaris Dra. Yayuk Mardiati, M.A Hj. Chumi Zahroul, S.Pd, M.Pd NIP NIP Anggota: 1. Drs. H. Imam Muchtar, S.H, M. Hum. (.) NIP Dra. Khutobah, M.Pd. (.) NIP Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember Prof. Dr. Sunardi, M.Pd NIP viii

9 RINGKASAN Penerapan Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran PKn Pokok Bahasan Keputusan Bersama di SDN Umbulrejo 01 Jember, Tahun Pelajaran 2013/2014; Yesi Ratnasari, ; 2014: 71 Halaman; Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Univeritas Jember. Pada standar isi 2006 dijelaskan bahwa PKn persekolahan atau mata pelajaran PKn adalah mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warga negara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945 (Depdiknas, 2006:108). Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih menyenangkan sehingga siswa semangat dalam belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan model pembelajaran Word Square untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V mata pelajaran PKn pokok bahasan keputusan bersama di SDN Umbulrejo 01 Jember?. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Word Square mata pelajaran PKn pokok bahasan keputusan bersama siswa kelas V SDN Umbulrejo 01 Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah adaptasi model skema Hopkins yang terdiri dari 4 fase meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Umbulrejo 01 Jember sebanyak 32 siswa. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi, dan metode tes. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. ix

10 Berdasarkan hasil observasi, diperoleh rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada tahap prasiklus sebesar 51,1 Jumlah siswa sangat aktif 2 siswa, aktif 8 siswa, cukup aktif 18 siswa, kurang aktif 4, dan sangat kurang aktif 0 siswa dari jumlah keseluruhan 32 siswa. Pada tahap siklus I rata-rata persentase aktivitas belajar siswa sebesar 77,5. Pada tahap siklus I jumlah siswa sangat aktif 17 siswa, aktif 11 siswa, cukup aktif 4 siswa, kurang aktif 0 siswa, dan sangat kurang aktif 0 siswa.. Rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada siklus II sebesar 92,2. Selanjutnya, pada tahap siklus II jumlah siswa sangat aktif 27 siswa, aktif 5 siswa, cukup aktif 0 siswa, kurang aktif 0 siswa, dan sangat kurang aktif 0 siswa. Jadi dapat disimpulkan peningkatan rata-rata persentase aktivitas belajar siswa dari tahap prasiklus ke siklus I sebesar 20,3, sedangkan peningkatan rata-rata persentase aktivitas belajar siswa dari tahap siklus I ke siklus II sebesar 14,7. Hasil belajar pada tahap prasiklus ialah jumlah siswa sangat baik 6 siswa, baik 4 siswa, dan cukup baik 18 siswa, kurang baik 4 siswa, dan sangat kurang baik 0 siswa dengan nilai rata-rata 67,6. Kemudian pada tahap siklus I jumlah siswa sangat baik 13 siswa, baik 4 siswa, cukup baik 13 siswa, kurang baik 2 siswa, dan sangat kurang baik 0 siswa. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 73,3. Selanjutnya pada tahap siklus II jumlah siswa sangat baik 21 siswa, baik 9 siswa, cukup baik 2 siswa, kurang baik 0, dan sangat kurang baik 0 siswa. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II sebesar 81,4. Jadi dapat disimpulkan bahwa peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari tahap prasiklus ke siklus I sebesar 5,7, sedangkan peningkatan rata-rata hasil belajar dari tahap siklus I ke siklus II sebesar 8,1. Kesimpulan dalam penelitian ini penerapan model pembelajaran Word Square dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pelajaran PKn pokok bahasan keputusan bersama. Saran dalam penelitian ini adalah hendaknya guru menggunakan model pembelajaran Word Square sebagai alternatif untuk diterapkan dalam pembelajaran PKn di kelas agar siswa lebih mudah memahami konsep dari materi yang diajarkan. x

11 PRAKATA Syukur Alhamdulillah selalu dipanjatkan kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat-nya dan solawat serta salam yang selalu juga tercurahlimpahkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad Saw, sehingga skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran PKn Pokok Bahasan Keputusan Bersama di SDN Umbulrejo 01 Jember, Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan mendapatkan suatu hasil yang baik tanpa adanya bimbingan, bantuan, dorongan, saran, serta doa dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini penulis tidak lupa menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada: 1. Drs. Moh. Hasan, M.Sc. Ph.D, selaku Rektor Universitas Jember. 2. Prof. Dr. Sunardi, M.Pd, sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Dr. Nanik Yuliati, M.Pd, selaku ketua jurusan Ilmu Pendidikan. 4. Drs. Nuriman, Ph.D, selaku ketua program studi SI PGSD. 5. Dra. Yayuk Mardiati, M.A, selaku dosen pembimbing I yang telah sabar membimbing penyusunan skripsi ini. 6. Hj. Chumi Zahroul, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan saran dan masukan. 7. bapak Sukadi dan Ibu Rubiah, yang tiada lelah membimbingku dari kecil hingga dewasa. 8. kakak ku, Ahmad Al amin yang selalu memberikan motivasi 9. teman terbaikku Muhammad Basrony Munsyi, yang kehadirannya selalu memotivasiku. Terima kasih atas dukungan dan doax selama ini. 10. sahabat-sahabatku di jln. Halmahera Raya No.02 Jember, Yuanita, Tery, Nila, yang bersedia memberikan semangat ketika aku malas. xi

12 11. sahabat-sahabatku Diana, Geby, Prilly, Dini, Fatka, Winda, Rohma, Risyal, yang selalu memberikan dukungan dan semangat selama duduk dibangku perkuliahan semua orang-orang terdekat yang telah membantu serta memacu semangat untuk meraih yang terbaik, terima kasih atas segala bantuan, keceriaan dan motivasinya. Semoga Allah Swt membalas kebaikan mereka semua. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala kritik dan saran sangat diharapkan penulis untu kesempurnaan penulisan selanjutnya. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi berbagai pihak dan dapat memberi masukan yang berguna bagi semua. Amin. Jember, 14 Mei 2014 Penulis xii

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN JUDUL... ii HALAMAN PERSEMBAHAN... iii HALAMAN MOTTO... iv HALAMAN PERNYATAAN... v HALAMAN PEMBIMBINGAN... vi HALAMAN PENGESAHAN... vii RINGKASAN... viii PRAKATA... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB 1. PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitan Manfaat Penelitian... 5 BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA Pembelajaran PKn Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan... 7 xiii

14 2.1.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan Model Pembelajaran Word Square Model Pembelajaran Word Square Langkah-langkah Word Square Kelemahan dan Kelebihan Word Square Aktivitas Belajar Siswa Hasil Belajar Siswa Tinjauan Penelitian Terdahulu Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB 3. METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu Penelitian Subyek Penelitian Definisi Operasional Desain Penelitian Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Tindakan Pendahuluan Tahapan-tahapan Pelaksanaan Penelitian Metode Pengumpulan Data Observasi Wawancara Tes Dokumentasi Metode Analisis Data BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian Pelaksanaan Pra Siklus xiv

15 4.2.2 Pelaksanaan Siklus Pelaksanaan siklus II Analisis Data Aktivitas Belajar Siswa Analisis Data Hasil Belajar Siswa Hasil Wawancara Pembahasan Penemuan Penelitian BAB 5. PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Ruang Lingkup PKn SD Tabel 2.2 Langkah-langkah pembelajaran model Word Square Tabel 3.1 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Tabel 3.2 Kategori Hasil Belajar Siswa Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 4.2 Analisis Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 4.4 Kriteria Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 4.5 Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Tabel 4.7 Analisis Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.8 Analisis Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.9 Kriteria Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.10 Kegiatan Pembelajaran Siklus II Tabel 4.11 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.13 Kriteria Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.14 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dari Pra Siklus ke Siklus I Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dari Siklus I ke Siklus II Tabel 4.16 Peningkatan kativitas Belajar Siswa dari Pra Siklus ke Siklus II Tabel 4.17 Peningkatan Hasil Belajar dari Pra Siklus ke Siklus I Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Belajar dari Siklus I ke Siklus II Tabel 4.19 Peningkatan Hasil Belajar dari Pra Siklus ke Siklus II xvii

17 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Skema Hopkins Gambar 4.1 Grafik Kriteria Aktivitas Belajar Pra Siklus Gambar 4.2 Grafik Kriteria Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Gambar 4.3 Grafik Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Gambar 4.4 Grafik Kriteria Hasil Belajar Siswa Siklus I Gambar 4.5 Grafik Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Gambar 4.6 Grafik Kriteria Hasil Belajar Siswa Siklus II Gambar 4.7 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus, ke Siklus I Gambar 4.8 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I, Siklus II Gambar 4.9 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus, ke Siklus II Gambar 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ke Siklus I Gambar 4.11 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I, Siklus II Gambar 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ke Siklus II xviii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Matrik Penelitian Lampiran B. Pedoman Pengumpulan Data Lampiran C.1 Wawancara Guru Pra Siklus Lampiran C.2 Wawancara Guru Siklus I Lampiran C.3 Wawancara Guru Siklus II Lampiran C.4 Wawancara Siswa Pra Siklus Lampiran C.5 Wawancara Siswa Siklus I Lampiran C.6 Wawancara Siswa Siklus II Lampiran D.1 Lembar Observasi Guru Pra Siklus Lampiran D.2 Lembar Observasi Guru Siklus I Lampiran D.3 Lembar Observasi Guru Siklus II Lampiran E Biodata Siswa Lampiran F.1 Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus Lampiran F.2 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Lampiran F.3 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran G.1 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Lampiran G.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I Lampiran G.3 Hasil Belajar Siswa Siklus II Lampiran H Silabus Siklus Lampiran I.1 RPP Pra Siklus Lampiran 1.2 RPP Siklus I Lampiran I.3 RPP Siklus II Lampiran J Materi Pembelajaran Lampiran K Nama Kelompok Lampiran L Kisi-kisi Soal Tes Siklus I dan Siklus II xix

19 Lampiran M LKS Siklus I Lampiran N LKS Siklus II Lampiran O Tes Siklus I Lampiran P Tes Siklus II Lampiran Q Dokumentasi Kegiatan Lampiran R.I Contoh Hasil Belajar Siswa Siklus I Lampiran R.2 Contoh Hasil Belajar Siswa Siklus II Lampiran S.1 Contoh Hasil Belajar Siswa Siklus I Lampiran T Surat Ijin Penelitian Lampiran U Surat Keterangan Penelitian xx