JURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
|
|
- Liani Pranata
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII.F SMP NEGERI 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram Oleh ASRIFAH E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM 2016
2 ii
3 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING JURNAL SKRIPSI... ii DAFTAR ISI... iii ABSTRAK... iv ABSTRACT... v PENDAHULUAN... 1 PEMBAHASAN... 2 KESIMPULAN DAN SARAN... 8 DAFTAR PUSTAKA... 9 iii
4 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII.F SMP NEGERI 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh Asrifah, Harry Soeprianto, Nurul Hikmah Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA, FKIP Universitas Mataram ABSTRAK Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada materi garis dan sudut kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 3 siklus. Setiap siklusnya meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor aktivitas belajar siswa siklus I yaitu 9,17 dengan kategori kurang aktif, siklus II yaitu 12,66 dengan kategori aktif, dan siklus III yaitu 13,99 dengan kategori sangat aktif. Sedangkan untuk nilai rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I, siklus II dan siklus III berturut-turut adalah 68,91, 77 dan 78,70 dengan ketuntasan klasikal berturut-turut adalah 60,87%, 81,82% dan 90,91%. Berdasarkan hasil keseluruhan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada materi garis dan sudut kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together, aktivitas, prestasi belajar iv
5 APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE NUMBERED HEADS TOGETHER TO IMPROVE THE ACTIVITY AND LEARNING ACHIEVEMENT OF THE STUDENTS ON LINE AND ANGLE LEARNING AT CLASS VII.F SMP NEGERI 14 MATARAM IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 By Asrifah, Harry Soeprianto, Nurul Hikmah Study Program of Mathematics Education Mathematics and Basic Science Education Departement, FKIP Mataram University ABSTRACT The background of this research was the lack of students activities and learning achievement at class VII.F SMP Negeri 14 Mataram. One of the models of learning that can improve the activity and achievement of the students was cooperative learning type Numbered Heads Together. The research aimed to improve activity and learning achievement of the students on Line and Angle learning at class VII.F SMP Negeri 14 Mataram in academic year 2015/2016 by application of cooperative learning type Numbered Heads Together. The type of this research was a classroom action research (CAR) was conducted in three cycles. Each cycle contained planning, implementation, observation, evaluation, and reflection. The result showed that the activity score of students in the first cycle was 9,17 with category less active, the second cycle was 12,66 with category active, and the third cycle was 13,99 with category very active. Meanwhile for the average value of learning achievement on first cycle, second cycle and three cycle were respectively 68,59, 77, and 78,70 with the classical completeness 68,75%, 81,82% and 90,91%. Based on whole result of the research concluded that application of cooperative learning type Numbered Heads Together can improve the activity and learning achievement on Line and Angle learning at class VII.F SMP Negeri 14 Mataram in academic year 2015/2016. Keyword: Cooperative learning type Numbered Heads Together, activity, learning achievement v
6 I. PENDAHULUAN Kualitas pendidikan di Indonesia sampai sekarang ini masih menjadi perhatian. Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia dipengaruhi oleh banyak faktor, salah satu diantaranya penggunaan metode maupun pendekatan pembelajaran yang kurang efektif yang lebih menekankan pada latihan dan penghafalan rumus. Kenyataan ini berdampak terhadap prestasi belajar siswa. Salah satunya dapat dilihat dari rendahnya nilai hasil ulangan mid semester ganjil pada mata pelajaran matematika di kelas VII.F yang hanya mencapai nilai rata-rata 73,39 dengan ketuntasan belajar klasikal 52,17%, dengan kata lain ada 11 siswa yang tidak tuntas dari 23 siswa. Sementara nilai pada saat ujian akhir semester ganjil didapatkan hasil sebanyak 20 siswa tidak tuntas atau ketuntasan klasikal hanya mencapai 13,04% dan rata-rata kelas 52,17. Selain itu berdasarkan observasi awal selama kegiatan PPL didapatkan hasil bahwa rata-rata skor aktivitas belajar siswa kelas VII.F hanya mencapai 8 dan masih tergolong dalam kategori kurang aktif. Selama proses pembelajaran, beberapa siswa sering ijin keluar kelas, mengobrol dengan temannya, tidak mendengarkan penjelasan dari guru, siswa tidak berani bertanya apabila ada materi yang belum dipahami, dan jika guru meminta siswa maju untuk menjawab soal siswa enggan melakukannya, akibatnya prestasi belajar rendah dan banyak siswa kelas VII.F yang belum mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan oleh sekolah, yaitu 75. Berdasarkan uraian di atas, maka perlu diterapkan suatu sistem pembelajaran yang melibatkan peran siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, guna meningkatkan prestasi belajar siswa. Salah satu model pembelajaran yang melibatkan peran siswa secara aktif adalah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Dalam pembelajaran kooperatif tipe NHT siswa lebih bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan karena dalam pembelajaran kooperatif tipe NHT siswa dalam kelompok diberi nomor yang berbeda. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan harus memastikan bahwa semua anggota kelompok memahami jawaban kelompok. Selanjutnya siswa menyampaikan jawaban hasil diskusi setelah ditunjuk oleh guru berdasarkan nomornya. Pembelajaran kooperatif tipe NHT ini sesuai dengan karakteristik siswa kelas VII.F. Berdasarkan observasi pada saat kegiatan PPL, siswa sudah terlihat melakukan diskusi dengan temannya, walaupun hanya sebatas teman sebangkunya. Selain itu ketika guru memberikan soal, tidak banyak siswa yang langsung mengerjakan. Tetapi ketika didekati dan dibimbing mereka mau mengerjakan soal tersebut, hal tersebut dapat 1
7 mendukung penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Siswa yang awalnya kurang inisiatif dalam mencoba mengerjakan soal akan dilatih untuk mengerjakan tugas yang dibebankan kepadanya. Model pembelajaran ini juga dinilai lebih memudahkan siswa dalam berinteraksi dengan teman-teman di dalam kelas. Oleh sebab itu, model pembelajaran kooperatif tipe NHT ini dapat diterapkan pada siswa kelas VII.F. Tujuan dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together ini yaitu untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. II. PEMBAHASAN Model pembelajaran kooperatif adalah rangkaian belajar yang dilakukan oleh siswa dengan membentuk kelompok-kelompok tertentu yang untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam menyelesaikan tugas kelompoknya, setiap siswa anggota kelompok harus saling bekerja sama dan saling membantu untuk memahami materi pelajaran, hal ini didukung oleh Majid (2014: 174) yang berpendapat bahwa pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pembelajaran yang menuntut siswa belajar dengan bekerja sama dalam kelompok kecil dengan anggota yang bersifat heterogen. Number Heads Together (NHT) atau penomoran berpikir bersama adalah suatu model pembelajaran yang lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan di depan kelas. Pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan akademik, hal ini ditunjang oleh pendapat Majid (2014: 192) bahwa Numbered Heads Together merupakan suatu pendekatan yang melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah dan mengecek pemahaman siswa terhadap materi pelajaran tersebut. Tahapan-tahapan pembelajaran Numbered Heads Together adalah penomoran, pemberian pertanyaan, berpikir bersama, dan menjawab. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 14 Mataram. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.F semester genap tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 23 orang dengan siswa laki-laki sebanyak 10 orang dan siswa perempuan sebanyak 13 orang. Faktor yang diteliti dalam penelitian ini yaitu faktor siswa dan faktor guru. Penelitian tindakan kelas 2
8 ini dilaksanakan pada materi garis dan sudut dengan alokasi waktu belajar yaitu 15 jam pelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus, dimana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Pada akhir siklus diadakan evaluasi dengan waktu satu jam pelajaran. Dari masing-masing siklus dilakukan 5 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Data dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan dua instrumen penelitian yaitu lembar observasi dan tes hasil belajar. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII.F dan guru mata pelajaran matematika kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. Analisis data prestasi belajar siswa digunakan rumus, dengan = nilai rata-rata skor siswa, x i = nilai skor masing-masing siswa, dan = banyaknya siswa di kelas (Nurkancana dan Sunartana, 1990: 103). Ketuntasan belajar secara klasikal dianalisis dengan menggunakan rumus, dengan KB = ketuntasan belajar, N = banyak siswa yang memperoleh nilai 75, dan Z = banyak siswa. Sedangkan skor aktivitas siswa dianalisis dengan rumus dengan A = jumlah rata-rata skor aktivitas siswa, = total skor aktivitas belajar siswa pada indikator ke-i, dan = banyak deskriptor pada indikator ke-i (Nurkancana dan Sunartana, 1990: 103). Selanjutnya skor aktivitas guru dianalisis dengan rumus, dengan = jumlah skor aktivitas guru = skor aktivitas guru yang tampak, dan = banyaknya indikator. Penelitian ini dikatakan berhasil jika aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif dan hasil belajar siswa dikatakan meningkat apabila nilai rata-rata siswa secara klasikal 75 dan mencapai ketuntasan klasikal minimal 85% dari jumlah siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Ringkasan hasil penelitian secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 1. Ringkasan hasil penelitian Siklus I II III Pert. Aktivitas Guru Aktivitas Belajar Siswa Skor Kategori Skor Kategori 1 15 Sangat Baik 8 Kurang Aktif 2 17 Sangat Baik 9,34 Kurang Aktif 1 17 Sangat Baik 11,99 Aktif 2 17 Sangat Baik 13,33 Aktif 1 17 Sangat Baik 13,33 Aktif 2 17 Sangat Baik 14,66 Sangat Aktif Prestasi Belajar Siswa Nilai rata-rata Ketuntasan klasikal 68,91 60,87% 77 81,82% 78,70 90,91% 3
9 Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa skor aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran pada siklus I pertemuan 1 yaitu 8 dengan kategori kurang aktif dan mengalami peningkatan pada pertemuan 2 yaitu 8,67 dengan kategori kurang aktif. Sedangkan nilai rata-rata prestasi belajar siswa hanya mencapai 68,91 dengan banyak siswa yang mengikuti tes 23 siswa. Dari data tersebut, persentase ketuntasan klasikal pada siklus I adalah 60.87%. Uraian tersebut menunjukkan bahwa pada siklus I indikator keberhasilan belum tercapai karena masih dibawah standar minimal yang ditetapkan. Belum tercapainya indikator keberhasilan pada siklus I disebabkan oleh beberapa kekurangan yang ada dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan awal pembelajaran siklus I, masih banyak siswa yang melakukan pekerjaan di luar pembelajaran, seperti mengobrol dengan teman sebangku, meminjam alat tulis dan mengerjakan tugas mata pelajaran lain. Penyebab masalah ini adalah siswa masih belum fokus dalam mengikuti pembelajaran. Di sisi lain, guru kurang tegas dalam menghadapi siswa. Tentunya hal ini berakibat pada siswa yang lainnya, siswa menjadi kurang konsentrasi dalam mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru. Penyebab lainnya adalah kurangnya motivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran. Untuk mengatasi masalah ini, guru memberi peringatan dan menegur siswa yang bersangkutan agar lebih fokus dalam mengikuti pembelajaran dan memberikan motivasi kepada seluruh siswa akan pentingnya mempelajari materi yang akan diajarkan. Peran guru sangat penting dalam kegiatan pembelajaran, seperti bagaimana guru melakukan usaha-usaha yang dapat menumbuhkan dan memberikan motivasi agar siswa melakukan aktivitas belajar dengan baik. Seperti penuturan Sardiman dalam bukunya (2014: 74-75), apabila ada siswa yang tidak melakukan sesuatu yang seharusnya dilakukan, maka siswa tersebut perlu diberikan rangsangan agar tumbuh motivasi dalam dirinya sehingga siswa tersebut mau melakukan pekerjaan yang seharusnya dilakukan. Pada saat pembagian kelompok (tahap penomoran), banyak siswa yang mengeluh karena tidak menyukai anggota kelompok yang telah dibagikan, akibatnya suasana kelas menjadi gaduh dan memerlukan waktu yang cukup lama untuk mengorganisasikan siswa ke dalam kelompoknya masing-masing. Akibatnya kegiatan pembelajaran selanjutnya kurang maksimal karena tidak sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru meyakinkan siswa bahwa pembagian kelompok dilakukan dengan mempertimbangkan kemampuan siswa dan dilakukan secara heterogen agar dapat melatih siswa dalam menerima perbedaan setiap 4
10 anggota kelompoknya, dan pembagian kelompok akan diubah pada setiap siklusnya, hal ini didukung oleh pernyataan Sudjana (2014: 82-83) yang menyatakan bahwa dalam pembentukan kelompok sebaiknya dibentuk secara heterogen, baik dari segi kemampuan belajar maupun jenis kelamin. Pembentukan kelompok secara heterogen ini bertujuan agar kelompok-kelompok tersebut tidak berat sebelah. Selain itu, aktivitas siswa dalam diskusi kelompok (tahap berpikir bersama) masih sangat rendah, belum terjadi kerjasama yang baik antar anggota kelompok. Pengerjaan LKS dari beberapa kelompok yang ada hanya dilakukan oleh 1 sampai 2 siswa, sementara anggota kelompok yang lain melakukan aktivitas yang tidak membantu dalam pengerjaan LKS, seperti mengobrol dengan teman yang lain dan ijin keluar kelas, hal ini tentunya mengganggu kegiatan diskusi yang sedang berlangsung dan siswa yang lain menjadi kehilangan fokus dalam mengerjakan LKS. Penyebab masalah tersebut adalah kurang maksimalnya guru dalam mengelola kelas, sehingga masih banyak siswa yang melakukan kegiatan di luar pembelajaran dan beberapa siswa belum terbiasa berdiskusi dengan kelompoknya sehingga malas untuk berdiskusi. Selain itu, guru tidak menghimbau siswa untuk melakukan pembagian tugas dalam mengerjakan LKS, sehingga hanya siswa yang mengerti dan berkemauanlah yang mengerjakan LKS. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru melakukan tindakan perbaikan yaitu menegur siswa yang bermain-main agar lebih fokus pada pembelajaran. Guru menyampaikan prosedur pengerjaan LKS dan memastikan semua siswa memahami langkah-langkah dalam mengerjakan LKS. Kemudian guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi di buku pegangan siswa. Guru juga meminta siswa untuk membagi tugas dalam mengerjakan LKS agar setiap siswa ikut berkontribusi dalam pengerjaan LKS. Seperti pendapat Roger dan David Johnson dalam Suprijono (2014: 58-59) yang menyatakan bahwa ada 5 unsur dalam model kooperatif yang harus diterapkan dalam pembelajaran agar mencapai hasil yang maksimal yaitu saling ketergantungan positif, tanggung jawab perseorangan, interaksi promotif, komunikasi antar anggota, dan pemrosesan kelompok. Dengan pembagian tugas setiap siswa dalam kelompok akan membuat siswa merasa mempunyai tanggung jawab dalam kelompok, yaitu mempelajari bahan yang ditugaskan dalam kelompok dan menjamin semua anggota kelompok secara individu mempelajari bahan yang ditugaskan tersebut. Pada saat penyampaian hasil diskusi (tahap menjawab), masih banyak siswa yang tidak memperhatikan penjelasan hasil diskusi dan menanggapi hasil diskusi yang telah 5
11 disampaikan, akibatnya kegiatan presentasi kurang maksimal. Pada saat presentasi suara siswa yang maju presentasi kurang lantang dalam menyampaikan hasil diskusinya, hal ini mengakibatkan siswa yang lain tidak memperhatikan dengan seksama karena tidak mendengar dengan jelas apa yang tengah disampaikan oleh siswa yang presentasi. Sedangkan sedikitnya siswa yang menanggapi hasil diskusi ini dikarenakan siswa merasa malu dalam menyampaikan pendapatnya dan guru kurang memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi hasil diskusi dikarenakan waktu yang singkat. Di samping itu, perhatian guru hanya terfokus pada siswa yang maju presentasi. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru meminta siswa yang presentasi untuk lebih mengeraskan suaranya agar terdengar oleh siswa yang lainnya. Pada saat presentasi, perhatian guru harus lebih menyeluruh, tidak hanya pada siswa yang presentasi, hal ini dapat dilakukan dengan cara guru menempatkan dirinya di bagian belakang agar setiap gerak-gerik siswa dapat terlihat secara menyeluruh baik yang presentasi maupun yang tidak. Dengan dilakukannya perbaikan-perbaikan tersebut pada siklus II, skor aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran pada siklus II pertemuan 1 mengalami peningkatan yaitu 11,99 dengan kategori aktif dan pada pertemuan 2 mengalami peningkatan yaitu 13,33 dengan kategori aktif. Sedangkan nilai rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus II ini mengalami peningkatan yaitu 77 dengan banyak siswa yang mengikuti tes 22 siswa, dan presentase ketuntasan klasikal pada siklus ini sebesar 81,82%. Walaupun demikian, masih ada kekurangan-kekurangan yang terjadi pada setiap kegiatan pembelajaran pada siklus II ini. Kesiapan siswa dalam menyiapkan alat kelengkapan belajar mengalami penurunan. Perbaikan yang dilakukan guru untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan mengingatkan kepada siswa untuk membawa alat kelengkapan belajarnya sehingga mempermudah siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran dan guru juga menyiapkan beberapa alat kelengkapan belajar yang dibutuhkan siswa untuk mengantisipasi apabila ada siswa yang tidak membawa, hal ini ditunjang oleh pernyataan Hamalik (2014: 33) yaitu kegiatan belajar akan lebih optimal jika siswa berada dalam kondisi siap untuk belajar. Selain itu pada saat pengumpulan hasil diskusi kelompok, beberapa kelompok masih belum menyelesaikan LKS, hal ini dikarenakan mereka tidak memperhatikan dan membaca langkah-langkah yang tertera pada LKS. Perbaikan yang dilakukan guru untuk 6
12 mengatasi masalah tersebut yaitu sebelum mengerjakan LKS guru meminta siswa untuk membaca langkah-langkah dalam mengerjakan LKS dan memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum dipahami. Guru harus mengingatkan kembali alokasi waktu yang telah ditetapkan, dan menekankan siswa supaya menyelesaikan hasil diskusinya sebelum melewati batas waktu yang telah ditetapkan. Di samping itu guru juga menambah alokasi waktu dalam mengerjakan LKS pada pertemuan selanjutnya. Kurangnya perhatian siswa pada saat penyampaian hasil diskusi (tahap menjawab) juga masih menjadi permasalahan pada siklus II, hal ini dikarenakan masih ada siswa yang main-main seperti mengobrol dengan temannya dan mengganggu teman yang lain. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru menghampiri dan menegur siswa yang bersangkutan agar memperhatikan kembali temannya yang sedang presentasi. Selain itu, guru meminta siswa untuk lebih tenang dan memperhatikan dengan seksama penjelasan dari temannya yang tengah menyajikan hasil diskusi, hal ini ditunjang oleh pernyataan Daryanto (2013: 80-83) yang menyatakan bahwa perhatian merupakan tindakan yang dilakukan seseorang dalam pemilihan rangsangan yang datang dari luar, sedangkan memperhatikan itu mengarahkan indra atau persepsinya untuk menerima informasi tentang sesuatu. Tindakan lainnya yaitu, apabila masih ada siswa yang sulit diatur, namanya akan di tulis dalam buku saku yang dimiliki setiap siswa dan dilaporkan pada guru mata pelajaran matematika yang bersangkutan. Beberapa perbaikan yang telah dilakukan pada siklus III memberikan dampak yang lebih baik selama proses pembelajaran. Akan tetapi, masih ada beberapa siswa yang tidak menyiapkan alat kelengkapan belajar, tidak memperhatikan penjelasan guru, masih melakukan pekerjaan lain pada saat diskusi berlangsung dan tidak mau mencatat kesimpulan. Meskipun demikian, skor aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran pada siklus III pertemuan 1 yaitu 13,33 dengan kategori aktif dan pada pertemuan 2 juga mengalami peningkatan yaitu 14,66 dengan kategori sangat aktif. Sedangkan Nilai ratarata prestasi belajar siswa pada siklus III ini mengalami peningkatan yaitu 78,7 dengan banyak siswa yang mengikuti tes 22 siswa, dan persentase ketuntasan klasikal pada siklus ini sebesar 90,91%. Dari data tersebut rata-rata nilai tes dan persentase ketuntasan klasikal tersebut sudah memenuhi indikator keberhasilan yang sudah ditentukan. Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Numbered 7
13 Heads Together. Dengan demikian berdasakan hasil dan pembahasan maka penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together pada materi pokok garis dan sudut dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa di kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram tahun pelajaran 2015/2016. III. KESIMPULAN DAN SARAN Adapun kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini, yaitu: 1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together yang optimal dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram pada pembelajaran Garis dan Sudut. Hal ini terlihat dari peningkatan skor aktivitas belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 yaitu 9 dengan kategori kurang aktif dan pertemuan 2 yaitu 10,34 dengan kategori kurang aktif, pada siklus II pertemuan 1 yaitu 10,34 dengan kategori kurang aktif dan pertemuan 2 yaitu 13 dengan kategori aktif, sedangkan pada siklus III pertemuan 1 yaitu 13,33 dengan kategori aktif dan pertemuan 2 14,66 dengan kategori sangat aktif. 2. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together yang optimal dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII.F SMP Negeri 14 Mataram pada pembelajaran Garis dan Sudut. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan klasikal dari tiap siklus. Nilai rata-rata pada siklus I sebesar 69,35 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 60,87%, pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 77 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 78,26% dan pada siklus III nilai rata-rata meningkat menjadi 78,70 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 86,96%. 3. Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together: 1) Pendahuluan Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran dan memperhatikan guru saat menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi. 2) Inti i) Langkah 1: Penomoran Siswa membentuk kelompok dan setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. ii) Langkah 2: Pemberian pertanyaan Siswa mendapat pertanyaan dari guru. 8
14 iii) Langkah 3: Berpikir bersama Kelompok memutuskan jawaban yang dianggap paling benar dan memastikan setiap anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut. iv) Langkah 4: Menjawab Siswa dengan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang menjawab paling tepat dalam mempresentasikan hasil diskusi mendapatkan penghargaan. 3) Penutup i) Siswa membuat kesimpulan berdasarkan materi yang telah dipelajari. ii) Siswa mendengarkan guru saat menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Adapun saran-saran yang disampaikan penulis adalah sebagai berikut: 1. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mencoba menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together pada materi yang lain dengan mempertimbangkan dan mencari solusi untuk mengatasi kekurangan-kekurangan yang masih muncul pada penelitian ini untuk mendapatkan hasil yang lebih baik. 2. Bagi sekolah diharapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together ini bisa menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru-guru mata pelajaran lainnya dalam meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. DAFTAR PUSTAKA Daryanto Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya. Hamalik, O Psikologi Belajar & Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Majid, A Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nurkancana, W dan Sunartana Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press. Sudjana, N Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Suprijono, A Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 9
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TAHUN AJARAN 2016/2017 ARTIKEL SKRIPSI BAIQ HIDAYAH E1R113012 PROGRAM
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 1 BATULAYAR PADA MATERI PERBANDINGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh SRIANANINGSIH NIM.
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII D SMPN 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PADA PEMBELAJARAN LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL DISCOVERY LEARNING JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN SHOLIHAN ZIKKRI E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 4 NARMADA TAHUN AJARAN 2015/2016 ARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU BERKELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN GARIS DAN SUDUT DI KELAS VII G SMPN 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE (TPSq) PADA MATERI RUANG DIMENSI TIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XA SMA ISLAM TERPADU PUTRI ABU HURAIRAH MATARAM TAHUN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (Student Teams Achievement Division) PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-B MTs. NEGERI 3 MATARAM TAHUN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh: SASMITASARI E1R
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK UTAK-ATIK OBYEK MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-C SMPN 1 SUELA TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X AKT 1 SMK NEGERI 2
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMAN 1 LINGSAR TAHUN AJARAN 2016/2017 PADA MATERI PELUANG DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciDILLA AFRIANSYAH NIM. E1R
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 1 BATULAYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Oleh
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PROGRAM LINIER KELAS X TKJ-2 SMK NEGERI 6 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciARTIKEL. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII 2 DI SMPN 1 NARMADA TAHUN AJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 2 LEMBAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI TURUNAN SISWA KELAS XI IPS 4 SMA NEGERI 1 GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciUMU SALAMAH NIM. E1R012050
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X IPA MAN GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN MATERI TRIGONOMETRI DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 1 LINGSAR TAHUN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciMIRA BERLIANA NIM E1R
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL SISWA KELAS X IIS SMAN 1 BATULAYAR TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA MATERI GARIS SINGGUNG LINGKARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII D
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 2016: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT PADA PERKULIAHAN PROGRAM LINIER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER IV PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan ProgramSarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS INKUIRI PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 LINGSAR TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Oleh MARYATI E1R112041
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII E SMPN 2 LABUAPI PADA MATERI KUBUS DAN BALOK TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII A SEMESTER GANJIL
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI IMPLEMENTASI
Peningkatan Aktivitas dan... (Dwi Wahyuningsih& Singgih Murwani) 65 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI IMPLEMENTASI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH MILA KAMALASARI E1R
1 PENERAPAN METODE DISCOVERY BERBANTUAN MEDIA PADA MATERI POKOK GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-B SMP NEGERI 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Oleh ROSITA OKTAVIA NIM. E1R
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK SEGITIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII.E SMP NEGERI 2 KURIPAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PQ4R PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 1 GERUNUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XIII, No.2, Tahun 2015 Chellyana Kusuma Wardani & Siswanto 89-96
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR THE IMPLEMENTATION OF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) COOPERATIVE LEARNING TO IMPROVE LEARNING
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PERBANDINGAN DAN FUNGSI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X-2 SMA NEGERI 2 LEMBAR
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI POKOK GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-A SMP NEGERI 2 LABUAPI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIIIB DI SMP NEGERI 2 KEDIRI KABUPATEN LOMBOK BARAT TAHUN AJARAN
Lebih terperinciNur Rahmi, Suhermi, Atma Murni Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 PANGKALAN KERINCI Nur Rahmi, Suhermi,
Lebih terperinciRiwa Giyantra *) Armis, Putri Yuanita **) Kampus UR Jl. Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru, Pekanbaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 5 PEKANBARU Riwa Giyantra *) Armis,
Lebih terperinciDepartment of Chemistry Education Faculty of Teacher and Education University of Riau
1 THE IMPLEMENTATION OF LEARNING METHOD PLANE PROBLEM TO IMPROVE ACTIVITY AND RESULT OF STUDENT LEARNING ON THE SUBJECT SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT IN CLASS XI MIA 2 SMA ISLAM AS-SHOFA PEKANBARU
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS VIII A SMPN 1 GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Pete Era Restiani 1, Sukainil Ahzan 2, & Dwi Sabda 3 1 Pemerhati Pendidikan Fisika
Lebih terperinciOleh: Desfi Harianty HS 1 Putri Yuanita 2 Rini Dian Anggraini 3
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI 013 GANTING KECAMATAN SALO KABUPATEN KAMPAR Oleh: Desfi Harianty
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH AGUSSANTA HIDAYAT E1R112002
1 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN ARITMETIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII B MTs NEGERI 3 MATARAM SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI AP 1 SMKN 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN STATISTIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. VI No.2, September :78-85 ISSN
J. Pijar MIPA, Vol. VI No.2, September :78-85 ISSN 1907-1744 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. X No.1, Maret 2015: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA BIOLOGI KELAS VIII.5 SMPN 4 MATARAM Mahyaeny Guru IPA SMPN 4 Mataram Email : Mahya.yeni@yahoo.com.
Lebih terperinciTjiptaning Suprihati, Mirisa Izzatun Haniyah. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DENGAN LKS INKUIRI PADA SISWA KELAS XI-TPHP SMK PERIKANAN DAN KELAUTAN
Lebih terperinciDita Tria Putri, Made Sukaryawan, Bety Lesmini Universitas Sriwijaya
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS X MIA 2 SMA NEGERI 5 PALEMBANG Dita Tria Putri,
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME LIMAS SISWA
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VIIA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 MUNCAR
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PEMBERIAN PENGUATAN DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
IMPLEMENTASI PEMBERIAN PENGUATAN DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI HITUNGBENTUK ALJABAR
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA Hari Aningrawati Bahri* ABSTRACT This research is Classroom Action
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (ISSN ) Volume 1 No 4, Oktober 2015
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM DENGAN METODEDISKUSI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMPN 2 LINGSAR TAHUN AJARAN 2014/2015 Ibrohim Mirgoni *, Hairunnisyah Sahidu, Hikmawati
Lebih terperinciOleh: Mutiara Rizky Ilzanorha Syofni Titi Solfitri ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII.3 SMP NEGERI 11 PEKANBARU Oleh: Mutiara Rizky
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan. Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
i PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN ALAT PERAGA PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 5 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (2) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI METODE THINK TALK WRITE BERBANTUAN VIDEO Rahma Huda Putranto,
Lebih terperinciTIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Tati Rusmawati 1, Tri Saptuti Susiani 2, Joharman 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret Kampus VI Kebumen, Jl.
Lebih terperinciAbstrak. Kata Kunci : menyimak wawancara, model think pair share, penerapan model think pair share, peningkatan kemampuan menyimak wawancara.
20 Meningkatkan Keterampilan Menyimak Wawancara pada Siswa Kelas VII E SMPN 1 Bangsalsari Melalui Media Audio Visual dan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) (Improve Listening Skills Interview In
Lebih terperinciPendahuluan. Yunita et al., Penerapan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Aktivitas...
47 Penerapan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Materi Pendapatan Nasional (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Pendapatan
Lebih terperinciAnna Hartati MTs Negeri Barabai Abstract
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IX H DI MTsN BARABAI KABUPATEN HULU SUNGAI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PELUANG UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI 1 SMK NEGERI 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciPendahuluan. Handayani et al., Penerapan fase-fase Pembelajaran Geometri... 1
Handayani et al., Penerapan fase-fase Pembelajaran Geometri... 1 Penerapan Fase-fase Pembelajaran Geometri Berdasarkan Teori Van Hiele untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar pada Materi Bangun
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER Zainal Abidin SMP Negeri 1 Meranti, kab. Asahan Abstract: This study uses classroom action research Application
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIIIB SMP NEGERI 2 PAJANGAN SKRIPSI Oleh: IKA ICHTIARTI NPM.1114410086
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
156 PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN AN INCREASED OF STUDENT S LEARNING
Lebih terperinciRuth Megawati. Pendidikan Biologi, Universitas Cenderawasih.
Peningkatan Hasil Belajar Biologi Konsep Sistem Pernapasan pada Manusia melalui Penerapan Model. Pendidikan Biologi, Universitas Cenderawasih E-mail: ruthmegawati@yahoo.com Abstrak Penelitian ini adalah
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
STUDI PERBANDINGAN ANTARA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Lebih terperinciPenerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Entrepreneurship
Fanggi Ananta Tirtana, Penerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Penerapan Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran
Lebih terperinciOleh: Asih Pressilia Resy Armis Zuhri D ABSTRACT
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER JARINGAN (TKJ) 2 SMK NEGERI 2 PEKANBARU
Lebih terperinciOleh. I Putu Budhi Sentosa, NIM
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2011/2012 Oleh I Putu Budhi Sentosa, NIM 1015057117 Jurusan
Lebih terperinciFirdaus Daud dan Muhammad Mifta Fausan Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Makassar
40 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar pada Konsep Ekosistem bagi Siswa Kelas VII.A, SMPN 5 Takalar The Implementation of
Lebih terperinciPendahuluan. Novia Tri Yuniawati et al., Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples...
1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples dengan Koneksi Matematis untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Segitiga dan Segiempat Di Kelas VII-F SMP Negeri 7 Jember
Lebih terperinciRaihan SD Negeri 007 Bagan Besar
30 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V A MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) SD NEGERI 007 BAGAN BESAR raihan007@yahoo.co.id SD Negeri
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII F PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL DI SMP NEGERI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 105 PEKANBARU
1 PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 105 PEKANBARU Elsa Astari 1, Gustimal Witri 2, Lismasila 3 Email : elsaastari11@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS V SDN 26 PASAMAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS V SDN 26 PASAMAN Mira Maryulis 1, Erman Har 1, Edrizon 1. 1 Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA VII-A SMP NEGERI 3 GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SD INPRES BTN IKIP II MAKASSAR
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SD INPRES BTN IKIP II MAKASSAR Hasaruddin Hafid Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar Email: hasaruddinhafid@yahoo.co.id Abstrak
Lebih terperinciPendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
1 THE IMPLEMENTATION OF CO-OP CO-OP COOPERATIVE LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT S ACHIEVEMENT ON SOCIAL STUDIES OF GRADE V-D IN SD NEGERI 163 PEKANBARU Yuli Handayani; Lazim N; Eddy Noviana yuyulilihandayani@gmail.com,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn DAN SIKAP TOLERANSI PADA SISWA KELAS VIII B6 DI SMP N 6 SINGARAJA Oleh: IDA AYU YUNITA WEDASWARI
Lebih terperinciJMPM Volume 5 Nomor 2, ISSN Desember 2017
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SAKRA BARAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Sabrun Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciEconomic Education Analysis Journal
EEAJ 2 (2) (2013) Economic Education Analysis Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE CERAMAH BERVARIASI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERKELOMPOK TIPE
Lebih terperinciFatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani Hutapea 3 No. Hp.
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 3 SMP NEGERI 4 TAPUNG Fatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani
Lebih terperinciKey Word : Students Math Achievement, Realistic Mathematics Education, Cooperative Learning Model of STAD, Classroom Action Research.
1 PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 6 SMP NEGERI 20 PEKANBARU Andita
Lebih terperinciDewi Mayangsari dkk, Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas...
27 Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Pokok Bahasan Konduktor dan Isolator SDN Semboro Probolinggo Tahun Pelajaran 2012/2013 (The Application
Lebih terperinciPENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 3, November 2015 PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER Grandi Setyawan 1) dan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG Widya Danu Fadilah 1, Edrizon 1, Hendra Hidayat 1 1
Lebih terperinciPenerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head
1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Siswa Kelas V c SDN Ajung 03 Tahun Pelajaran 2013/2014
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER ARTIKEL JURNAL
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANGKINANG BARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciHerdika Lestiyaningsih 6, Hobri 7, Arika Indah 8
PENERAPAN PEMBELAJARAN QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SUB POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII F SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 10 JEMBER TAHUN AJARAN 2012/2013
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG JENIS- JENIS TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS EKSPERIMEN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG JENIS- JENIS TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS EKSPERIMEN Anisah Rahmawati 1), Hadi Mulyono 2), Sularmi 3) PGSD
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI 26 CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciDeztyra Nur Imamah 25, Hobri 26 dan Arika Indah K 27
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR KELAS VII A SEMESTER GANJIL DI SMP NEGERI 14 JEMBER TAHUN
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA Elly Suryani SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: m.ellysuryani@gmail.com Abstract: The purpose of this study to
Lebih terperinciRAHMAT FAUZI NIM. K
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh : RAHMAT FAUZI NIM. K4306036 Skripsi
Lebih terperinci