JURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh SRIANANINGSIH NIM.
|
|
- Teguh Gunawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII D SMPN 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PADA PEMBELAJARAN LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL DISCOVERY LEARNING JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Oleh SRIANANINGSIH NIM. E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM 2017
2 ii
3 iii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING JURNAL SKRIPSI... ii DAFTAR ISI... iii ABSTRAK... iv ABSTRACT... v PENDAHULUAN... 1 METODE PENELITIAN... 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 6 KESIMPULAN DAFTAR PUSTAKA... 16
4 iv PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII D SMPN 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PADA PEMBELAJARAN LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL DISCOVERY LEARNING Oleh Sriananingsih, Hapipi, Wahidaturrahmi Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA, FKIP Universitas Mataram heksana.crystal@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2016/2017 pada pembelajaran matematika materi lingkaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus terdiri atas tahap perencanaaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Adapun masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model Discovery Learning. Data aktivitas belajar siswa diperoleh melalui observasi dan data prestasi belajar siswa diperoleh melalui tes evaluasi pada akhir tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor aktivitas belajar siswa pada pertemuan pertama siklus I adalah 9,67dengan kategori kurang aktif. Sedangkan pada pertemuan kedua siklus I, skor aktivitas belajar siswa adalah 12 dengan kategori aktif. Pada pertemuan pertama siklus II, skor aktivitas belajar siswa adalah 13 dengan kategori aktif. Sedangkan pada pertemuan kedua siklus II, skor aktivitas siswa adalah 14,33 dengan kategori sangat aktif. Dengan demikian, terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa. Dari analisis hasil evaluasi belajar siswa, ratarata hasil evaluasi pada siklus I dan II berturut-turut adalah 77, 28 dan 86,73 dengan ketuntasan klasikal masing-masing siklus 71,42 % dan 86,95 %. Dengan melihat hasil evaluasi dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan prestasi belajar siswa. Oeh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning dapat pada materi lingkaran dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2016/2017. Kata Kunci: aktivitas belajar siswa, prestasi belajar siswa, dan model discovery learning.
5 v THE INCREASING OF STUDENT S ACTIVITIES AND ACHIEVEMENT AT GRADE VIII D OF SMPN 1 LABUAPI ACADEMIC YEAR 2016/2017 ON CIRCLE TOPIC BY APPLYING THE DISCOVERY LEARNING MODEL By Sriananingsih, Hapipi, Wahidaturrahmi Mathematics Education Department of Mathematics and Science Education, FKIP University of Mataram heksana.crystal@gmail.com ABSTRACT This research aims to know about the increasing of student s activities and achievement at grade VIII D of SMPN 1 Labuapi academic year 2016/2017 in learning mathematics on circle topic. The type of this research is classroom action research which was conducted in two cycles. Every cycles consists of planning, implementation, observation, evaluation, and reflection. It has been done in two meeting for each cycle. The implementation of the research by applying Discovery Learning model. Data of student s learning activities were obtained by observation and the student s achievement data were obtained by a test at the end of each cycle. The result showed that the score of student s activities on the first meeting of first cycle is 9, 67 is the categorized not so active. While on the second meeting in the first cycle, the student s activities score is 12 categorized active. Meanwhile, in the first meeting of second cycle, the student s activities score is 13 categorized active. While on the second meeting in second cycle, the student s activities score is 14,33 categorized very active. Based on the result, there is an increasing of the student s activities. Based on analysis of evaluation results of student s achievement, the average of the evaluation result of student s achievement, the average of the evaluation cycle I and II respectively is 77, 28 and 86, 73 with classical completeness of each cycle is 71,42 % and 86,95 %. By looking a test at the end of each cycle, there is an increasing of student s achievement. It can be conclude that the implementation of Discovery Learning model on circle topic can enhance the student s activities and achievement at grade VIII D SMPN 1 Labuapi academic year 2016/2017.
6 vi Keywords: student s activities, student s achievement, and discovery learning model.
7 1 I. PENDAHULUAN Salah satu masalah dalam pembelajaran di SMPN 1 Labuapi adalah rendahnya prestasi belajar siswa. Rendahnya prestasi belajar siswa kelas VIII D SMPN 1 Labuapi dapat dilihat dari rata-rata nilai ujian mid semester ganjil tahun pelajaran 2015/2016 yang berkisar antara 53,46 sampai 60,53. Berdasarkan data dari guru matematika kelas VIII D di SMPN 1 Labuapi diperoleh informasi bahwa rendahnya prestasi belajar siswa juga terjadi dari tahun ke tahun. Rendahnya prestasi ini terjadi pada beberapa materi tertentu seperti Lingkaran, Garis Singgung Lingkaran, Kubus dan balok, Bangun Ruang Sisi Datar Limas dan Prisma Tegak. Hal ini sebagaimana terlihat pada hasil nilai ulangan harian siswa kelas VIII D SMPN 1 Labuapi pada tahun pelajaran 2014/2015 dan 2015/2016 yang dinyatakan dalam tabel berikut ini Tabel 1.1. Nilai rata-rata ulangan harian matematika semester genap siswa kelas VIII D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2014/2015 dan 2015/2016 Ketuntasan Belajar Nilai rata-rata No Materi Klasikal (%) 2014/ / / / Lingkaran 49,85 50, 25 54, Garis Singgung 57, ,63 52,63 Lingkaran 3 Kubus dan Balok 58, 71 59,59 58,01 61,29 4 Bangun Ruang Sisi Datar Limas 56,13 58,93 50,89 52,36 dan Prisma (Sumber: Tegak Data nilai guru matematika) Dari tabel di atas, terlihat bahwa tidak ada satupun materi yang ketuntasan klasikalnya tercapai, dimana minimal 85% siswa memperoleh nilai lebih besar atau sama dengan nilai kriteria ketuntasan minimum yang
8 2 ditetapkan sekolah yaitu 75. Dari tabel terlihat ketuntasan klasikal terendah terjadi pada materi lingkaran. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru matematika yang mengajar dikelas VIII D diperoleh informasi bahwa rendahnya prestasi belajar pada pembelajaran lingkaran disebabkan karena: 1) Siswa kurang memperhatikan penjelasan guru. Hal ini terlihat dari beberapa siswa yang sibuk dengan kegiatan masing-masing dan beberapa siswa bercerita dengan teman sebangku pada saat guru menjelaskan materi pelajaran dikelas. 2) Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi lingkaran karena pada saat penyampaian materi siswa hanya diberikan rumus tanpa adanya suatu interaksi langsung dengan objek yang dibicarakan. Sehingga apa yang disampaikan oleh guru hanya menjadi pengetahuan sesaat yang tidak melekat dalam ingatan jangka panjang siswa. 3) Siswa mengalami kesulitan untuk mengingat konsep dan rumus yang sebelumnya sudah diberikan. Hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang tidak memberikan jawaban pada saat guru memberikan soal dan menanyakan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. Lebih lanjut diketahui bahwa model pembelajaran yang umum digunakan oleh guru matematika di SMPN 1 Labuapi ketika pembelajaran lingkaran adalah model yang masih kurang memberikan kesempatan bagi siswa untuk ikut berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Guru lebih memfokuskan diri pada upaya pemindahan (transformasi) pengetahuan
9 3 kepada siswa. Model seperti ini juga disebut model pembelajaran satu arah karena siswa hanya ditempatkan sebagai obyek. Siswa kurang diberi kesempatan untuk mengeksplorasi dan memecahkan masalah untuk menciptakan, menggabungkan, dan menggeneralisasi sendiri pengetahuannya. Selain itu, rendahnya prestasi belajar siswa disebabkan karena : 1) Dalam proses pembelajaran lingkaran guru tidak menggunakan alat peraga yang mendukung proses pembelajaran, 2) Siswa dituntut dapat menggabungkan dan menerapkan materi geometri, yakni luas daerah persegi panjang, dan perhitungan kuadrat suatu bilangan sementara siswa masih lemah dalam operasi hitung 3) Siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran (hubungan sudut pusat dengan sudut keliling). Berdasarkan hasil observasi di kelas VIII D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2015/2016 diketahui juga bahwa pembelajaran yang berpusat pada guru masih berlangsung. Siswa kurang diberi kesempatan untuk mengeksplorasi dan memecahkan masalah untuk menciptakan, menggabungkan, dan menggeneralisasi sendiri pengetahuan. Apabila keadaan seperti ini tetap dipertahankan, maka permasalahan rendahnya prestasi belajar seperti ini akan terulang kembali. Siswa kelas VIII D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2015/2016, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi mengenai cara penurunan rumus dan
10 4 darimana konsep matematika tersebut diperoleh. Hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang bertanya. Siswa terlihat antusias ketika berhasil menemukan sendiri solusi dari soal yang diberikan. Mereka terkadang lebih nyaman berdiskusi dengan sesama siswa daripada berdiskusi dengan guru. Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut diperlukan suatu perubahan dalam model pembelajaran. Suatu model yang dapat mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran baik antara siswa dengan guru maupun antara siswa dengan siswa yang lain dalam kegiatan diskusi. Salah satu model pembelajaran yang memenuhi kriteria tersebut adalah model pembelajaran Discovery Learning. Dengan penerapan model Discovery Learning ini diharapkan siswa mampu untuk menemukan sendiri konsep-konsep yang diinginkan, sehingga konsep tersebut akan melekat dan bertahan dalam memori jangka panjang siswa. Hal ini tentu akan menjadikan siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga prestasi belajar siswapun meningkat. Model Discovery Learning merupakan model pembelajaran yang berusaha meletakkan dasar dalam mengembangkan cara berfikir ilmiah, yaitu dengan menempatkan siswa lebih banyak belajar sendiri. [1] Selain itu, Discovery Learning sesuai dengan pencarian pengetahuan secara aktif oleh siswa, dan dengan sedirinya akan memberikan hasil yang paling baik. [2] Berusaha sendiri untuk mencari pemecahan masalah serta pengetahuan yang
11 5 menyertainya akan menghasilkan pengetahuan yang benar-benar bermakna dan tahan lama dalam ingatan siswa. Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian dengan judul Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII D SMPN 1 Labuapi Tahun Pelajaran 2016/2017 Pada Pembelajaran Lingkaran dengan Menerapkan Model Discovery Learning penting untuk dilakukan. II. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMPN 1 Labuapi dan subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-D semester II tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 24 orang. Penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) merupakan salah satu jenis penelitian tindakan yang dilaksanakan oleh praktisi pendidikan (khususnya guru, dosen, atau instruktur) dalam proses pembelajaran di kelas. [3] Pada penelitian tindakan kelas ini, lingkaran sebagai materi pembelajaran, dilaksanakan dalam 2 siklus dengan alokasi waktu dalam belajar yaitu 2 x 40 menit. Setiap siklus dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat dan memuat 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi. Aktivitas belajar siswa dan guru diukur dari lembar observasi, sedangkan prestasi siswa diukur dari tes berbentuk uraian (essay). Data aktivitas belajar siswa dan guru dianalisis dengan rumus M i = 1 SMI dan SD 2 i = 1 M 3 i. [4] Kemudian data
12 6 prestasi belajar siswa dapat dianalisis dengan rumus KB = n 100%. N Penelitian ini dikatakan berhasil apabila aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif dan presentasi belajar siswa secara klasikal (KB) 85% atau minimal 85% siswa mendapat nilai lebih besar dari atau sama dengan 75. III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1 HASIL PENELITIAN Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMPN 1 Labuapi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-D semester II tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 24 orang. Penelitian tindakan kelas ini dibagi menjadi empat tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi. a. Perencanaan Pada tahap perencanaan ini telah disiapkan perangkatperangkat pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaran, yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Alat peraga Lingkaran, Lembar Kerja Siswa (LKS), soal latihan individu, Lembar observasi aktivitas siswa dan lembar observasi aktivitas guru, Kelengkapan evaluasi yang terdiri atas kisi-kisi soal evaluasi siklus 1, soal evaluasi siklus 1,dan pedoman penilaian evaluasi siklus.
13 7 b. Pelaksanaan Tindakan Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap pelaksanaan tindakan ini adalah melaksanakan rencana pembelajaran yang sudah dibuat. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi terkait materi yang akan dipelajari. Selanjutnya, guru mengorganisir siswa menjadi beberapa kelompok, membagikan setiap kelompok LKS yang berisikan permasalahan untuk menemukan konsep, meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, kemudian kelompok lain menanggapi. Setelah itu, guru memberikan soal latihan individu untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah dipelajari. Pada tahap terakhir, guru melakukan refleksi mengenai pencapaian proses pembelajaran, yaitu dengan cara guru bertanya kepada siswa kesulitan dan kemudahan yang dialami pada saat mengerjakan LKS. c. Observasi Observasi dilakukan pada saat pelaksanaan pembelajaran di kelas berlangsung untuk mengetahui apakah proses pembelajaran sudah berjalan sesuai dengan rencana pembelajaran yang sudah dibuat. Peneliti sebagai guru dan siswa juga diobservasi oleh
14 8 observer selama proses pembelajaran berlangsung. Berikut hasil observasi aktivitas guru: Tabel 2 Ringkasan Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II e l a i n Skor Indikator No Indikator Pert. Pert. Pert. 1/II Pert. 2/II 1/I 2/I 1 Kesiapan penyelenggaraan pembelajaran 2 Pemberian apersepsi dan stimulus kepada siswa 3 Membimbing siswa dalam mengidentifikasi masalah, dan membuat hipotesis 4 Membimbing siswa dalam S mengumpulkan data, mengolah data,verifikasi, dan generalisasi Membimbing siswa dalam 5 mempresentasikan hasil kerja kelompok 6 Kegiatan menutup pelajaran Total Skor Kategori Baik Baik Sangat Sangat Baik Baik hasil observasi aktivitas guru, berikut hasil observasi aktivitas siswa yang disajikan pada Tabel 3 di bawah ini: Tabel 3 Ringkasan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Skor Indikator No Indikator Pert. Pert. Pert. 2/II Pert. 1/I 2/I 1/II 1 Kesiapan siswa dalam mengikuti 2, ,33 kegiatan pembelajaran. 2 Aktivitas siswa dalam stimulus 1, Aktivitas siswa dalam mengidentifikasi masalah, dan 1 1,67 2 2,67 membuat hipotesis
15 9 4 Aktivitas siswa dalam mengumpulkan data, mengolah data,verifikasi, dan 2,33 2,33 2,33 2,67 generalisasi 5 Aktivitas siswa dalam mempresentasikan hasil kerja 1,67 2,33 2,33 2,33 kelompok 6 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 0,67 1,67 2,33 2,33 Total Skor 9, ,33 Kategori Kurang Sangat Aktif Aktif Aktif Aktif d. Evaluasi Pada setiap akhir siklus I dan siklus II dilakukan evaluasi untuk memperoleh data prestasi belajar siswa dengan memberikan tes tertulis yang terdiri dari 4 soal essay pada masing-masing siklus. Adapun rincian hasil evaluasi siklus I dan siklus II dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4 Hasil Evaluasi Siklus I dan Siklus II Aspek yang Diukur Siklus I Hasil Siklus II umlah siswa yang mengikuti tes Banyak siswa yang tuntas Banyak siswa yang tidak tuntas 6 3 Presentase Ketuntasan Klasikal 71,42 % 86,95 % Pada tabel 4 terlihat bahwa presentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada siklus I adalah 71,42%. Pada siklus I presentase ketuntasan belajar siswa masih dibawah 80% maka penelitian belum berhasil. Setelah melakukan perbaikan pada siklus II terjadi
16 10 peningkatan presentase ketuntasan belajar klasikal 86,95%. Ini menunjukkan bahwa penelitian dikatakan berhasil. e. Refleksi Berdasarkan hasil observasi aktivitas guru dan siswa serta hasil evaluasi belajar siswa pada siklus I, terdapat kekurangan-kekurangan yang harus dilakukan tindakan perbaikan pada siklus II. Adapun kekurangan-kekurangan dan tindakan-tindakan perbaikan tersebut sebagai berikut: 1) Beberapa siswa tidak aktif saat proses diskusi berlangsung dan mengganggu temannya yang sedang mengerjakan LKS. Hal ini disebabkan karena ada siswa yang dalam kelompok tersebut yang tidak mendapat peran penting dalam kerja kelompok dan tidak memegang LKS. Sehingga perbaikan yang perlu dilakukan adalah Membagikan LKS ke setiap anggota kelompok dan memastikan setiap anggota memegang LKS. 2) Siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi masalah dan membuat hipotesis. Ini dikarenakan stimulus yang diberikan guru belum dipahami dengan baik oleh siswa. Adapun perbaikan yang perlu dilakukan adalah guru memberikan stimulus yang lebih mudah dipahami oleh siswa dan guru juga memberikan stimulus
17 11 tambahan kepada setiap kelompok yang mengalami kesulitan selama proses pembelajaran. 3) Siswa kesulitan dalam memanipulasi alat peraga. Hal ini dikarenakan siswa tidak membaca petunjuk di LKS secara utuh. Adapun perbaikannya adalah guru membuat LKS menjadi lebih menarik sehingga siswa tertarik untuk membaca LKS dan memastikan siswa untuk memahami setiap langkah kerja/petunjuk yang ada pada LKS. 4) Beberapa siswa belum mampu menuliskan kesimpulan dengan baik dari hasil kegiatan yang telah dilakukan. Hal ini disebabkan karena siswa belum memahami dengan baik petunjuk/informasi yang diberikan oleh guru. Adapun perbaikan yang perlu dilakukan adalah guru harus memastikan siswa memahami informasi pada tiap tahapan dan mendampingi kelompok yang mengalami kesulitan dalam menuliskan kesimpulan. 5) Dua kelompok siswa tidak terlibat dengan baik dalam proses pembelajaran. Hal ini dikarenakan posisi duduk anggota kelompok yang kurang mendukung. Adapun perbaikan yang perlu dilakukan oleh guru pada siklus berikutnya adalah mengatur ulang posisi duduk kelompok agar memudahkan setiap anggota kelompok untuk saling berdiskusi.
18 12 6) Beberapa siswa megalami kesulitan dalam menjawab soal evaluasi. Hal ini disebabkan redaksi soal evaluasi yang tidak sederhana sehingga sulit dipahami siswa. Perbaikan yang perlu dilakukan adalah guru merubah redaksi soal evaluasi menjadi lebih sederhana. 3.2 PEMBAHASAN Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII-D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2016/2017 pada pembelajaran lingkaran dengan menerapkan model Discovery Learning. Adapun ringkasan hasil penelitian dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 5 Ringkasan Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II Aktivitas belajar Siklus Pert. Skor Kategori aktivitas I 1 9,67 Kurang Aktif 2 12 Aktif Prestasi belajar siswa Rata-rata Ketuntasan Nilai klasikal 77,28 71,42 % II 1 13 Aktif 86,73 86,95 % 2 14,33 Sangat Aktif Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa jumlah skor aktivitas belajar siswa pada pertemuan 1 di siklus I masih berkategori kurang aktif sedangkan pada pertemuan 2 berkategori aktif.
19 13 Sedangkan pada siklus berikutnya jumlah skor aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari setiap pertemuan. Hal ini terlihat dari skor aktivitas belajar pada pertemuan 1 adalah 13 dengan kategori aktif dan pada pertemuan 2 meningkat menjadi 14,33 hal ini menunjukkan bahwa aktivitas siswa mengalami peningkatan pada sikus II. Dengan kata lain, data tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.. Ketika pembelajaran akan dimulai, siswa masih kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan tahapan-tahapan dalam proses pembelajaran yang baru. Aktivitas siswa yang rendah terlihat saat guru meminta siswa untuk menyelesaikan soal-soal dalam LKS. Kerja sama beberapa siswa dalam menyelesaikan soal LKS sangat rendah. Beberapa anggota kelompok tidak ikut terlibat aktif dalam menyelesaikan LKS yang diberikan. Keseluruhan proses pembelajaran masih didominasi oleh guru dan siswa yang kemampuannya lebih dari siswa lainnya di dalam kelas. Selain itu, tidak sedikit juga siswa yang merasa bingung dan tidak paham apa yang harus dikerjakan karena masih malu dan enggan untuk bertanya kepada guru. Kurang optimalnya proses pembelajaran yang berlangsung pada siklus I bukan hanya disebabkan oleh faktor siswa saja, namun faktor guru juga menyebabkan proses pembelajaran dengan model
20 14 Discovery Learning belum sepenuhnya berjalan dengan optimal. Namun, kekurangan-kekurangan pada siklus I kemudian diperbaiki agar pada siklus II dapat mengalami peningkatan aktivitas belajar siswa. Selain aktivitas belajar siswa yang meningkat, prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan setelah menerapkan model Discovery Learning. Berdasarkan tabel di atas terlihat juga bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Prestasi belajar siswa berdasarkan pada hasil ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada evaluasi yang dilakukan tiap siklus. Pada siklus I ketuntasan belajar secara klasikal 71,42 %. Kemudian pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal meningkat menjadi 86,95 %. Sehingga dari data tersebut, prestasi belajar matematika siswa menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan pada tiap siklus dan pada siklus II indikator kerja telah tercapai. Ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada siklus I yang didapatkan melalui evaluasi masih belum mencapai indikator kerja yaitu ketuntasan klasikalnya baru mencapai 71,42%, sedangkan ketuntasan klasikal siswa yang diinginkan minimal 85%. Ini disebabkan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru maupun siswa belum berjalan dengan optimal pada siklus I. Oleh karena itu pada siklus II
21 15 guru melakukan berbagai upaya atau perbaikan untuk memperbaiki beberapa kekurangan pada siklus I, sehingga ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 86,95 %. Meningkatnya aktivitas dan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II tentunya tidak terlepas dari point penerapan model Discovery Learning yaitu menemukan. Discovery Learning adalah model pembelajaran dengan menemukan konsep melalui serangkaian data atau informasi yang diperoleh melalui pengamatan atau percobaan. [5] Dengan belajar menemukan, siswa akan memahami konsep-konsep dasar dan ide-ide dengan lebih baik. Sehingga hasil belajar dengan cara pembelajaran seperti ini akan lebih mudah diingat dan mudah ditransfer untuk memecahkan masalah. Dengan demikian, berdasarkan pembahasan maka penerapan model Discovery Learning pada pembelajaran lingkaran dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2016/2017. IV. KESIMPULAN Kesimpulan yang dapat diperoleh dalam penelitian ini adalah peningkatan aktivitas belajar siswa kelas VIII-D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2016/2017 setelah diterapkannya model Discovery Learning secara optimal pada materi lingkaran adalah siklus I pertemuan 1 yaitu
22 16 9,67 dengan kategori kurang aktif dan pada pertemuan 2 yaitu 12 dengan kategori aktif. Kemudian pada siklus II pertemuan 1 yaitu 13 dengan kategori aktif dan pada pertemuan 2 yaitu 14,33 dengan kategori sangat aktif. Sedangkan peningkatan prestasi belajar siswa kelas VIII-D SMPN 1 Labuapi tahun pelajaran 2016/2017 setelah diterapkannya model Discovery Learning secara optimal pada materi lingkaran dilihat dari ketuntasan belajar siswa secara klasikal 71,42% pada siklus I dan 86,95% pada siklus II.
23 17 DAFTAR PUSTAKA Djamarah, S. B Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional [2] Hudojo, Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika, Common Textbook, (Malang: Jurusan Matematika, FMIPA). Kosasih, E Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013.Bandung: Yrama Widya. [3] Nurkencana, W dan Sunartana Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. Roestiyah Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Rusmono Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru. Bogor: Ghalia Indonesia. [4] Sani, R. A Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum Jakarta: PT Bumi Aksara. [5] Sagala, S Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta. Bandung. 278 hlm. Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. [6] Sudjana, N Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 3 LINGSAR PADA MATERI SEGIEMPAT MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TAHUN AJARAN 2016/2017 ARTIKEL SKRIPSI BAIQ HIDAYAH E1R113012 PROGRAM
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII.F SMP NEGERI 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh: SASMITASARI E1R
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK UTAK-ATIK OBYEK MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-C SMPN 1 SUELA TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA
Lebih terperinciDILLA AFRIANSYAH NIM. E1R
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 1 BATULAYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 1 LINGSAR TAHUN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI TURUNAN SISWA KELAS XI IPS 4 SMA NEGERI 1 GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMAN 1 LINGSAR TAHUN AJARAN 2016/2017 PADA MATERI PELUANG DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN SHOLIHAN ZIKKRI E1R PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 4 NARMADA TAHUN AJARAN 2015/2016 ARTIKEL SKRIPSI OLEH NAHWAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (Student Teams Achievement Division) PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-B MTs. NEGERI 3 MATARAM TAHUN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI AP 1 SMKN 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN STATISTIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 2 LEMBAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA MATERI GARIS SINGGUNG LINGKARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII D
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
i PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE (TPSq) PADA MATERI RUANG DIMENSI TIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XA SMA ISLAM TERPADU PUTRI ABU HURAIRAH MATARAM TAHUN
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 1 BATULAYAR PADA MATERI PERBANDINGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciUMU SALAMAH NIM. E1R012050
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X IPA MAN GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA PEMBELAJARAN MATERI TRIGONOMETRI DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciMIRA BERLIANA NIM E1R
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL SISWA KELAS X IIS SMAN 1 BATULAYAR TAHUN AJARAN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Oleh
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PROGRAM LINIER KELAS X TKJ-2 SMK NEGERI 6 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X AKT 1 SMK NEGERI 2
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS VIII A SMPN 1 GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Oleh MARYATI E1R112041
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PQ4R PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 1 GERUNUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH MILA KAMALASARI E1R
1 PENERAPAN METODE DISCOVERY BERBANTUAN MEDIA PADA MATERI POKOK GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-B SMP NEGERI 1 LABUAPI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 2016: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT PADA PERKULIAHAN PROGRAM LINIER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER IV PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH AGUSSANTA HIDAYAT E1R112002
1 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN ARITMETIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII B MTs NEGERI 3 MATARAM SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU BERKELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN GARIS DAN SUDUT DI KELAS VII G SMPN 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI POKOK GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII-A SMP NEGERI 2 LABUAPI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII E SMPN 2 LABUAPI PADA MATERI KUBUS DAN BALOK TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Oleh ROSITA OKTAVIA NIM. E1R
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK SEGITIGA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII.E SMP NEGERI 2 KURIPAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan ProgramSarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS INKUIRI PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 LINGSAR TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO Oleh Eviyanti ABSTRACT This study is an action research aimed to find out
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN Nurhaidah, Japet Ginting, Suhermi Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIIIB DI SMP NEGERI 2 KEDIRI KABUPATEN LOMBOK BARAT TAHUN AJARAN
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL THINK TALK WRITE
PENGGUNAAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KALIREJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Upi Rosandi 1, Triyono
Lebih terperinciOleh. I Putu Budhi Sentosa, NIM
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2011/2012 Oleh I Putu Budhi Sentosa, NIM 1015057117 Jurusan
Lebih terperinciDina Safitri, Masjudin, Eliska Juliangkary Pendidikan Matematika, FPMIPA IKIP Mataram
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI GARIS DAN SUDUT SISWA KELAS VII SMPN 1 UTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dina Safitri, Masjudin, Eliska
Lebih terperinciFatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani Hutapea 3 No. Hp.
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 3 SMP NEGERI 4 TAPUNG Fatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. VI No.2, September :78-85 ISSN
J. Pijar MIPA, Vol. VI No.2, September :78-85 ISSN 1907-1744 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN OPERASI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VIIA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 MUNCAR
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciPendahuluan. Yunita et al., Penerapan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Aktivitas...
47 Penerapan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Materi Pendapatan Nasional (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Pendapatan
Lebih terperinciOleh: Dewi Sri Yuliati 1, Zuhri D 2, Sehatta Saragih 3
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SISWA KELAS III A SDN 008 SALO KECAMATAN SALO KABUPATEN KAMPAR TP 0-0 Oleh: Dewi Sri Yuliati, Zuhri D, Sehatta
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. X No.1, Maret 2015: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA BIOLOGI KELAS VIII.5 SMPN 4 MATARAM Mahyaeny Guru IPA SMPN 4 Mataram Email : Mahya.yeni@yahoo.com.
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS Setiawati, Benedictus Kusmanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Meraih Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh : SITI HAJAR NIM E1R012049
i PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X BAHASA MAN GERUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PADA MATERI PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI MELALUI PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING ARTIKEL SKRIPSI
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN METODE PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII
Lebih terperinciDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Pete Era Restiani 1, Sukainil Ahzan 2, & Dwi Sabda 3 1 Pemerhati Pendidikan Fisika
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 339 TAMANG
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 339 TAMANG Farida Ariani Damanik Guru IPA SD Negeri 339 Tamang Surel : faridaarianidamanik@gmail.com
Lebih terperinciJln. Kalimantan 37, Jember
Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Make a match (Mencari Pasangan) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Siswa Kelas V SDN Tegal Rejo 1 Mayang
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciPendahuluan. Handayani et al., Penerapan fase-fase Pembelajaran Geometri... 1
Handayani et al., Penerapan fase-fase Pembelajaran Geometri... 1 Penerapan Fase-fase Pembelajaran Geometri Berdasarkan Teori Van Hiele untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar pada Materi Bangun
Lebih terperinciDevi Yuniar 16, Hobri 17, Titik Sugiarti 18
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MATERI LUAS PERMUKAAN PRISMA DAN LIMAS SISWA KELAS VIII
Lebih terperinciErmei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
1 IMPROVING STUDENT LEARNING ACTIVITY ON COLLOID SUBJECT BY USING STUDENT WORKSHEET THAT IS BASED ON IDEAL PROBLEM SOLVING IN XI MIA 3 OF SMAN 1 PEKANBARU Ermei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PERBANDINGAN DAN FUNGSI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X-2 SMA NEGERI 2 LEMBAR
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA Elly Suryani SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: m.ellysuryani@gmail.com Abstract: The purpose of this study to
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK Suzana 1), Gusmaweti 2), Erwinsyah Satria 1) 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciDwi Ratnasari Dewi SMP Negeri 11 Madiun
PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG LINGKARAN DI KELAS VIII A SMPN 11 MADIUN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Dwi Ratnasari Dewi SMP Negeri
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH SUNARTIYAH NIM F34211632 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MA DINIYAH PUTERI PEKANBARU
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MA DINIYAH PUTERI PEKANBARU Oleh: Adillah Harniati 1 Sehatta Saragih 2 Syarifah Nur Siregar 2 flo_anteredium@yahoo.com
Lebih terperinciDeztyra Nur Imamah 25, Hobri 26 dan Arika Indah K 27
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR KELAS VII A SEMESTER GANJIL DI SMP NEGERI 14 JEMBER TAHUN
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (ISSN ) Volume 1 No 4, Oktober 2015
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM DENGAN METODEDISKUSI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMPN 2 LINGSAR TAHUN AJARAN 2014/2015 Ibrohim Mirgoni *, Hairunnisyah Sahidu, Hikmawati
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Untuk Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh:
PENERAPAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN 52 CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 JURNAL SKRIPSI Diajukan Untuk
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciPENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII B SMP BEER SEBA PEKANBARU
1 PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII B SMP BEER SEBA PEKANBARU Martha Febriani Br Sitinjak 1, Atma Murni 2, Nahor Murani Hutapea 3 Email : marthafebrianisitinjak@yahoo.co.id,
Lebih terperinciPENINGKATAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DIPADU TALKING STICK
PENINGKATAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DIPADU TALKING STICK Lidya Yanuarta, Joko Waluyo, Suratno Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas
Lebih terperinciKey Word : Students Math Achievement, Realistic Mathematics Education, Cooperative Learning Model of STAD, Classroom Action Research.
1 PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 6 SMP NEGERI 20 PEKANBARU Andita
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 PEKANBARU
1 PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 PEKANBARU Oleh Vera Malia 1, Lazim N 2, Damanhuri Daud 3 Abstrak The observation of
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUBOH TAHUN AJARAN 2013/2014 Aditya Permana
Lebih terperinciRiwa Giyantra *) Armis, Putri Yuanita **) Kampus UR Jl. Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru, Pekanbaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 5 PEKANBARU Riwa Giyantra *) Armis,
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG Widya Danu Fadilah 1, Edrizon 1, Hendra Hidayat 1 1
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM SIRKULASI MANUSIA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL SMP NEGERI 2 MEMPAWAH
1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM SIRKULASI MANUSIA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL SMP NEGERI 2 MEMPAWAH Syamswisna, M.Si 1, Titin, M.Pd 2, Evi Salvia Murdiana 3 Program Studi
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN Marya Dalva 1, Gusmaweti 2, Ashabul Khairi 3. 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMP
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH : SUCI SEKARWATI NIM F15111030 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciMENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REDOKS
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol. 8, No.1, 2017, 43-51 43 MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REDOKS Improving Students
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN INDEX CARD MACHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN INDEX CARD MACHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X Miftahus Surur 1 dan Rike Nor Umamiyatil Urfi 2 Dosen Pendidikan Matematika
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan. Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
i PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN ALAT PERAGA PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 5 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN Hias Bersih Dakhi SD Negeri 074038, kota Gunungsitoli Abstract: Problems observed in this study is the low learning outcomes
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI ASAM DAN BASA DENGAN MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) PADA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 MAKASSAR
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI ASAM DAN BASA DENGAN MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) PADA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 MAKASSAR EFFORTS TO INCREASE LEARNING OUTCOMES OF CHEMICAL ACID
Lebih terperinciOleh: Lusi Lismayeni Drs.Sakur Dra.Jalinus Pendidikan Matematika, Universitas Riau
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAPESERTA DIDIK KELAS VIII.2 SMP NEGERI 21 PEKANBARU Oleh: Lusi Lismayeni Drs.Sakur
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (ISSN ) Volume II No 1, Januari 2016
Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Sederhana untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 5 Jonggat Tahun Pelajaran 2015/2016 Ida Suprayanti 1, Syahrial Ayub
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Adek Hanna Tri Hartati SD Negeri 200515 Padangsidimpuan, kota Padangsidimpuan Abstract:
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 9 PEKANBARU
PENERAPAN STRATEGI THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 9 PEKANBARU Hanifli hanafli.sman9@gmail.com SMAN 9 Pekanbaru ABSTRACT This research is motivated by
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SD
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SD Oleh: Liyandari 1, Wahyudi. 2, Imam Suyanto 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciMENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG Novi Harista Putri 1, M. Nursi 2, Hendrizal 1 1 Program
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII A SEMESTER GANJIL
Lebih terperinciRusmartini Guru SDN 2 Nambahrejo
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 2 NAMBAHREJO Rusmartini Guru SDN 2 Nambahrejo
Lebih terperinciDepartment of Chemistry Education Faculty of Teacher and Education University of Riau
1 THE IMPLEMENTATION OF LEARNING METHOD PLANE PROBLEM TO IMPROVE ACTIVITY AND RESULT OF STUDENT LEARNING ON THE SUBJECT SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT IN CLASS XI MIA 2 SMA ISLAM AS-SHOFA PEKANBARU
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MA ADDINUL QAYYIM KAPEK GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2010/2011
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X MA ADDINUL QAYYIM KAPEK GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Safnowandi Dosen IKIP Mataram andikamandanu05@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X 1 SMA NEGERI 2 KUANTAN HILIR
PENERAPAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X 1 SMA NEGERI 2 KUANTAN HILIR Welly Chandra*, Sehatta Saragih**, Elfis Suanto**) Wellychandra87@yahoo.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU
71 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU maidadeli@yahoo.co.id SMP Negeri 13 Pekanbaru,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMPS CENDANA PEKANBARU
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMPS CENDANA PEKANBARU Utari Ramadhanty 1, Armis 2, Sehatta Saragih 3 utari.ramadhanty@gmail.com,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X 2 SMA NEGERI 1 TANAH MERAH
1 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X 2 SMA NEGERI 1 TANAH MERAH Hanifah Amatullah, Sehatta Saragih, Atma Murni Email: hanifahamatullah57@yahoo.co.id,
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS SMP NEGERI 4 SIAK HULU
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS SMP NEGERI 4 SIAK HULU Puji Astuti 1, Zulkarnain 2, Jalinus 3 pujiastuti2695@gmail.com, toper65@yahoo.com,
Lebih terperinciPendidikan Biologi, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2) MTsN II Pamulang koresponden: Abstrak
Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 24 Oktober 2015 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SAINS II MELALUI
Lebih terperinci