PENGARUH PENDIDIKAN GURU PELATIHAN PEMBELAJARAN DAN INTENSITAS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP PRESTASI SEKOLAH

Transkripsi

1 PENGARUH PENDIDIKAN GURU PELATIHAN PEMBELAJARAN DAN INTENSITAS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP PRESTASI SEKOLAH (Studi Kasus SMK se-kota Surakarta) TESIS Diajukan Kepada Pengelola Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Oleh ASEP INDRAYANA Q PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET 2012

2 HALAMAN NOTA PEMBIMBING Prof. Dr. Harsono, M.S. Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum wr wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara: Nama NIM Program Studi Judul Tesis : Asep Indrayana : Q : Magister Manajemen Pendidikan : Pengaruh Pendidikan Guru Pelatihan Pembelajaran dan Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah (Studi Kasus SMK se-surakarta) Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum wr wb. Surakarta, 17 Maret 2012 Pembimbing Prof. Dr. Harsono, M.S. ii

3 HALAMAN PENGESAHAN TESIS PENGARUH PENDIDIKAN GURU PELATIHAN PEMBELAJARAN DAN INTENSITAS KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP PRESTASI SEKOLAH (Studi Kasus SMK se-kota Surakarta) Dipersiapkan dan disusun oleh: ASEP INDRAYANA Q Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 03 April 2012 Susunan Dewan Penguji Ketua / Pembimbing Prof. Dr. Harsono, M.S. Penguji I, Penguji II Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd. Dr. Samino, MM Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister dalam bidang Ilmu Manajemen Pendidikan. Surakarta, 03 April 2012 Direktur, Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H.,M.Hum. iii

4 PERNYATAAN KEASLIAN TESIS Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama NIM Program Studi Judul Tesis : Asep Indrayana : Q : Magister Manajemen Pendidikan : Pengaruh Pendidikan Guru Pelatihan Pembelajaran dan Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah (Studi Kasus SMK se-surakarta) Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Surakarta, 17 Maret 2012 Pembuat Pernyataan, Asep Indrayana iv

5 MOTTO Memilih profesi guru bukanlah suatu keharusan, tetapi jika kita memilihnya, maka merupakan keharusan untuk melaksanakan tugas profesional itu sebaik mungkin dengan penuh tanggung jawab. (Prof. Dr. H. Madyo Ekosusilo, M.Pd.) PERSEMBAHAN 1. Orangtua, Istri dan Anak Kami Tercinta 2. Para Guru v

6 ABSTRAK Asep Indrayana. Q Pengaruh Pendidikan Guru Pelatihan Pembelajaran, dan Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah (Studi Kasus SMK se-surakarta). Tesis: Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Kata kunci: pendidikan guru, pelatihan pembelajaran, intensitas kepemimpinan kepala sekolah, prestasi sekolah Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan besarnya pengaruh pendidikan guru, pelatihan pembelajaran dan intensitas kepemimpinan kepala sekolah baik secara parsial per variabel maupun secara serempak atau bersamasama seluruh variabel terhadap prestasi sekolah di SMK Kota Surakarta. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian kuantitatif, penelitian korelasional kausal menggunakan pendekatan ex post facto (non eksperimen). Sebagai populasi adalah seluruh SMK Surakarta yang terdiri dari SMK Negeri 9 sekolah dan SMK Swasta 38 sekolah. Pengumpulan data menggunakan angket, observasi dan dokumentasi. Analisis data dengan regresi sederhana dan regresi ganda. Analisis data menggunakan jasa komputer program SPSS versi 11.5 Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh yang positif dan signifikan pendidikan guru terhadap prestasi sekolah sebesar 14,2%, (2) ada pengaruh yang positif dan signifikan pelatihan pembelajaran yang diikuti oleh guru terhadap prestasi sekolah sebesar 16,5%, (3) ada pengaruh yang positif dan signifikan intensitas kepemimpinan kepala sekolah terhadap prestasi sekolah sebesar 9,8%, (4) ada pengaruh yang positif dan signifikan pendidikan guru, pelatihan pembelajaran, dan intensitas kepemimpinan kepala sekolah terhadap prestasi sekolah sebesar 33,7%. Kontribusi intensitas kepemimpinan kepala sekolah paling besar yaitu 16,083 terhadap prestasi sekolah, urutan kedua pendidikan guru yaitu sebesar 4,752 dan urutan ketiga atau terendah adalah diklat pembelajaran sebesar 0,223 Dari tiga variabel yang mempengaruhi prestasi sekolah tersebut, pengaruh pelatihan pembalajaran yang diikuti oleh guru paling besar pengaruhnya terhadap prestasi sekolah. Menyiapkan kepala sekolah yang benar-benar memilki kompetensi untuk jabatan tersebut, mulai dari perekrutan sampai pada pemberhentian. Meningkatkan jenjang pendidikan baik guru maupun kepala sekolah, tentunya dengan cara memberikan beasiswa pada mereka agar tidak mengurangi gaji yang selama ini telah mereka terima. Menyelenggarakan diklat kepemimpinan bagi kepala sekolah dan diklat pembelajaran bagi guru dan kepala sekolah agar mereka berkesempatan seluas-luasnya untuk meningkatkan profesionalismenya. vi

7 ABSTRACT Asep Indrayana. Q Pengaruh Pendidikan Guru Pelatihan Pembelajaran dan Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah (Study Kasus SMK se-surakarta). Thesis: Post-graduate Program Muhammadyah Surakarta University Key Words: Education Teacher, Learning and Training, Leading Intensity principal leadership, and School s Achievement. This research aims to find out the effect of the teacher education, learning and training, and principal leading intensity both practically of each variable and collectively of all analysis toward the school achievement in SMK Surakarta city. The population is all of SMK Surakarta which is consisted of 9 state SMK and 38 privat SMK. Collecting data using questionairres, observation and documentation. The data analysis used simple regression and double regression. Data analysis using the services computer of SPSS version Based on the data analysis and discussion can be concluded that: (1) There were positive and significant effects between teacher education toward the school s achievement was 14,2 %. (2) There were positive and significant effects between learning and training which were followed by the teacher toward the school s achievement was 16,5 %. (3) There were positive and significant effects between principal leading intensity toward the school s achievement was 9,8 %. (4) There were positive and significant effects between teacher education, learning-training, and principal leading intensity toward the school s achievement was 33,7 %. Contribute to the intensity of the largest principal leadership is on school achievement, teacher education, namely the second and third at and the lowest was for training learning. Leaning and training have the biggest effect toward the school s achievement than those three variables. The principal and education department must be step up the learning-training and give the big chances for the teachers follow the learning and training to increase the school s achievement. Prepare principals who really have the competence for the job, from recruiting to the dismissal. Improve levels of education both teachers and principals and leadership training for teachers and principals that they have a chance ad possible to enhance professionalism. vii

8 KATA PENGANTAR Bismi Allâhi al-rahmâni al-rahîmi. Dengan mengucapkan puji syukur, Alhamdu li Allâh, segala puji peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. atas berkah dan rahmat-nya, peneliti dapat menyelesaikan pendidikan dan penulisan tesis dalam rangka memperoleh gelar Magister Pendidikan dalam bidang Studi Ilmu Manajemen Pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulisan tesis ini tidak akan pernah terselesaikan tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga peneliti berkewajiban menyampaikan terima kasih kepada mereka. Pertama, penulis mengucapkan terima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah, Prof. Dr. Bambang Setiadji, Direktur Program Pascasarjana, Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH. M.Hum., atas kesempatan dan bimbingan akademik yang telah diberikan kepada peneliti. Kedua, peneliti mengucapkan terima kasih kepada Prof. Dr. Harsono, M.S. selaku Pembimbing sekaligus sebagai Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, yang telah banyak meluangkan waktu yang sangat berharga di tengah kesibukan beliau. Beliau telah banyak membantu peneliti dengan memberikan arahan, kritik, komentar, koreksi, dan kesempatan untuk berdiskusi. Ketiga, ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada Sekretaris Daerah atas ijin belajar yang diberikan, Kepala Disdikpora Kota Surakarta berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian di SMK se Kota Surakarta. viii

9 Keempat, ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah beserta Bapak/Ibu Guru SMK se-kota Surakarta yang telah berkenan mengisi dan menjawab angket yang telah saya sampaikan guna menyusun tesis ini. Kelima, kepada Bapak dan Ibu serta istriku tercinta dan anak-anakku tersayang saya sampaikan terima kasih pula atas pengorbanan waktu, tenaga dan dorongannya dalam rangka penyelesaian studi dan penulisan tesis ini. Rasanya tanpa mereka, peneliti tidak akan pernah mampu menyelesaikannya. Akhirnya, bagaimanapun maksimal usaha yang telah peneliti lakukan, peneliti menyadari bahwa penelitian ini kemungkinan masih memerlukan kritik dan saran dari pembaca. Namun demikian, betapapun kecilnya, peneliti berharap tesis ini memberikan sumbangan dalam pengayaan literatur tentang prestasi sekolah dan hal-hal yang mempengaruhinya. Surakarta, 17 Maret 2012 Peneliti, Asep Indrayana ix

10 DAFTAR ISI JUDUL... NOTA PEMBIMBING... PENGESAHAN TESIS... PERNYATAAN KEASLIAN TESIS... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Definisi Operasional Variabel... 9 BAB II LANDASAN TEORI A. Prestasi Sekolah Definisi Prestasi Sekolah Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Sekolah Indikator-indikator Prestasi Sekolah B. Pendidikan guru Definisi Pendidikan Tujuan Pendidikan Jenis-jenis Pendidikan Indikator-indikator Pendidikan Guru x

11 C. Pelatihan Pembelajaran Definisi Pelatihan Tujuan Pelatihan Indikator-indikator Pelatihan D. Intensitas Kepemimpinan Definisi Kepemimpinan Fungsi Kepemimpinan Pendidikan Model-model Kepemimpinan Pendidikan Indikator-indikator Kepemimpinan E. Penelitian Terdahulu Yang Relevan F. Kerangka Berpikir G. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Desain Penelitian B. Objek Penelitian Lokasi Subjek Penelitian. 39 C. Instrumen Pengumpulan Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data Uji Persyaratan Analisis Uji Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Uji Persyaratan Analisis (Uji Asumsi) Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Linearitas Uji Multikolinearitas xi

12 B. Analisis Regresi Pengaruh Pendidikan Guru terhadap Prestasi Sekolah Pengaruh Pelatihan Pembelajaran terhadap Prestasi Sekolah Pengaruh Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah Pengaruh Pendidikan Guru, Pelatihan Pembelajaran dan Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah C. Pembahasan Pengaruh Pendidikan Guru terhadap Prestasi Sekolah Pengaruh Pelatihan Pembelajaran terhadap Prestasi Sekolah Pengaruh Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah Pengaruh Pendidikan Guru, Pelatihan Pembelajaran dan Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Sekolah BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran-saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Uji Multikolinearitas Tabel 4.2 Hasil Analisis Pengaruh Pendidikan Guru terhadap Prestasi Sekolah Tabel 4.3 Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi Tabel 4.4 Hasil Analisis Pengaruh Pelatihan Pembelajaran Terhadap Prestasi Sekolah Tabel 4.5 Hasil Analisis Pengaruh Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Prestasi Sekolah Tabel 4.6 Hasil Analisis Pengaruh Pendidikan Guru Pelatihan Pembelajaran dan Intensitas Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Prestasi Sekolah xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian Gambar 3.1 Desain Penelitian Gambar 4.1 Grafik Uji Normalitas Data Penelitian Gambar 4.2 Grafik Uji Homogenitas Data Penelitian Gambar 4.3 Uji Linearitas Data Penelitian X 1 terhadap Y Gambar 4.4 Uji Linearitas Data Penelitian X 2 terhadap Y Gambar 4.5 Uji Linearitas Data Penelitian X 3 terhadap Y xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Permohon Ijin Penelitian dari Pascasarjana UMS Lampiran 2 Instrumen Penelitian Lampiran 3 Tabulasi Data Hasil Penelitian Lampiran 4 Hasil Uji Persyaratan Analisis Lampiran 5 Hasil Analisis Regresi Sederhana X 1 dengan Y Lampiran 6 Hasil Analisis Regresi Sederhana X 2 dengan Y Lampiran 7 Hasil Analisis Regresi Sederhana X 3 dengan Y Lampiran 8 Analisis Regresi Ganda X 1. X 2, dan X 3, dengan Y Lampiran 9 Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian xv